2023年小学低年级班主任工作总结小学低年级班主任工作总结(五篇).docx

2023年小学低年级班主任工作总结小学低年级班主任工作总结(五篇) 当工作或学习进行到肯定阶段或告一段落时，须要回过头来对所做的工作仔细地分析探讨一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高相识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学低年级班主任工作总结 小学低年级班主任工作总结篇一 低年级的小学生天生无趣，辨别是非实力较差。因此，作为班主任要创设更多教化机会，使学生在入情入理的教化中体验到什么是好，什么是坏，什么是应当做，什么是不应当做。教化既要刚好，又要留意小孩子的年龄特点。生硬说教，收效甚微。故此，我每天都会利用好晨会课时间，刚好把班中出现的状况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生赐予表扬，嘉奖。对做了错事的学生提出要求，寄予希望。千万不能让犯错的孩子下不了台。这样做，使孩子们深深体会到，老师是爱他们的。有利于使老师的要求转化为学生的行为，收到良好的教化效果。 小学生都希望受到老师的赞许和有表现自己的机会。他们有很强的上进心和自尊心。抓住少年儿童的这些特点，我在班中实行了班长、组长轮值制度，对工作仔细负责，以身作则，学习仔细的班长、组长赐予优秀班长和优秀组长的称号。并把名字写在光荣榜上，嘉奖红花。对还没有仔细履行职责的班长、组长赐予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次做的时候能做得更好。这样，孩子既为集体尽职，也受集体约束，渐渐改掉了自己的毛病。有利于培育孩子们“心中有集体，心中有他人”的良好品质。 各种不同类型的学生，他们平常都有一种相对的心理平衡状态。当学生原有的心理平衡被打破的时候，正是他最简单接受教化的时候，也就是教化的最佳时机。比如犯了错误的学生，在四周一片指责声中，他原有的心理平衡被打破，就是教化他的最佳时机。老师若能擅长发觉他的主动因素，一分为二教化点拨，往往会收到意想不到的成效。记得我教二年1班时，曾遇到过这样的一个学生，他名叫李嘉胜，是个好动的孩子。别看他年纪小，淘气捣蛋起来真令人生气。他爸爸妈妈对这个孩子已毫无方法。但我并没有因为这样而放弃他反而更努力地找寻这个孩子的闪光点，深信“星星之火，可以燎原”，可以帮助他走上正轨。一天刚上完形体课，就有十多个同学不谋而合地向我“告状”，“李嘉胜上课搞同学，老师很生气地指责了他。”听了学生们的“告状”，心想该怎样教化这个孩子呢？正在这个时候，只见李嘉胜同学低着头，红着脸走进办公室，来到我面前说：“郭老师，对不起，我刚才上形体课不好，被老师指责了。”说完，他带着被动挨批的心理，戒备地等待着我的训斥。我想教化的机会来了。我微笑着对等待着挨指责的李嘉胜说：“嘉胜，我发觉你有一个大优点。”他怀疑地望着我，然后把头扭一扭。“你为什么告知我你被老师指责的事？”我温柔地问。“因为刚才上课我搞同学，做得不对。”我立刻指出“这就是老师发觉你的大优点。能相识自己的错误，承认自己的错误，这是特别难得的。”听了我的话，这孩子反抗的心情没有了，在我的循循诱导之下，这孩子向我保证决心用实际行动来上好每一节课。现在，嘉胜变了，变得不再让人厌烦，而是让人宠爱、守纪的好孩子。 每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信念和志气。我去年教的二年四班有个学生，他叫吴重晖 ，接手教他一段时间，发觉他对学习爱好不大，上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心视察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发觉他特别主动，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应当这样，信任他是能做到。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。还清晰记得，我教二年5班时的一位学生，他叫邹邵然。这个孩子的学习看法很差，起初的几次作业马虎得难以入目。学习不好，纪律不好，全部的科任老师都不喜爱他。他的.母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。”我微笑着点点头。我想，严格，在教化中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪一种呢？有一次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁可是，仔细看了几遍后发觉他写的作文语句通顺，还能用上一些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。在作文评讲课上，我把他的作文作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到确定，看着他那带着泪花的双眼，我信任他已经起先进步了。自此以后，我常找他谈心，常常激励他，帮助他走上正确的轨道。是啊，真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们老师，不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。现在，我清晰地意识到，与其说是我的激励使邹邵然获得了进步，倒不如说是邹邵然的进步激励了我，使我对教化转变那些短暂后进的学生充溢了信念！“让孩子恒久生活在希望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。 班主任的工作是一种主动的工作，是最有成效的工作。只要多想方法，多奉献爱心。信任要建立一个团结、向上的班集体，并不是件难事。 这几年，在学校的领导下和同事的帮助下，通过自身的不断探究、实践，我所教的班级都先后被评为先进班，得到家长的信任，大家的确定。 小学低年级班主任工作总结 小学低年级班主任工作总结篇二 新的学期，又有了新的起先，那就是我接手了一年级的工作。担当一年级的班主任，对我来说是第一次，毫无班级管理阅历。我一方面对有阅历老师请教，一方面自己摸索阅历，一学期下来，取得肯定的成效。 因为养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。所以，孩子一入学，我就着手于习惯的培育。 首先对学生进行详细的学习行为训练，诸如上课习惯、课前打算习惯、作业习惯以及文具的整理习惯和运用习惯等。我告知学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人驾驭规范的举手姿态、发言的体态及声音的凹凸。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松开心中养成习惯。如在训练学生课前静息和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生：“丁铃铃，上课了，快进教室来坐好，等待老师来上课”“本子到，拿起笔，细心做作业。”又如训练排队出操，可以这样编：“要排队，三个点，静点齐点快一点”。一学期下来，孩子们基本上有了很好的习惯。 1、多提示，常抓不懈 一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就须要老师多提示。比如我们班的奚瑶，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提示她多少遍，现在最终有点成效了。 2、以身示范 一年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，他们要打扫教室，大多数同学都不会用笤帚，第一个星期就须要老师一个一个的教、以身示范。 我在班主任工作中，最深的体会是“只要你一心一意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充溢爱就肯定能教化好孩子们”。我总是找寻时间、找寻机会接近孩子们，爱护和关切他们，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。 对学生的评价必需讲究策略，尤其是一年级学生，对他们来说，老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜，学习也更有主动性。所以在日常工作中，我总是告知我的学生：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“老师信任你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在激励中发扬成果，在微笑中相识不足，”在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。 为更好的巩固、牢记学问，开阔他们的眼界培育他们各方面的实力，在班中开展了各种竞赛，一字开花、火眼金金、小小辩论赛、猜谜语等活动，使学生在开心、和谐、充溢美感的气氛中接受教化，驾驭学问，同时得到一种美的享受。 一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在主动协作着班主任的工作。因此，在开学初，我就主动采纳激励方法，表扬表现好的同学，并时刻留意视察他们的动态，视察他们的适应实力及组织实力，接下来的时间选择优秀的，有上进心的，关切集体的学生作为班干部培育对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中熬炼自己，并培育他们酷爱集体、关切他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务。 32个孩子，32颗心，如何使他们心向一处想，劲往一处使，我坚信爱的力气。虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐性与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。 小学低年级班主任工作总结 小学低年级班主任工作总结篇三 小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求学生比照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！” 心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细微环节教化，把该做的事指导到位，因为他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。 大教化家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心视察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随意乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间太多，而且学生因为受了指责，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我实行延迟指责，这样既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 小学低年级班主任工作总结 小学低年级班主任工作总结篇四 时间飞逝，转瞬间我和这群可爱的孩子们相处了一个学期。回想这一学期以来的工作，我有苦也有甜，真是累并欢乐着。为了让他们能得到全面的发展，健康地成长，我做了大量的工作，现将本学期的工作总结如下： 1、主动响应校领导的号召，主动开展各种活动。如：在新生入队活动中，我班有17位学生光荣地加入了少先队员；在体育运动会上，我班获年级团体第一名的好成果；在文科节中，我班荣获第三名；在武术操和手语操的竞赛中，荣获团体其次名。这些活动不仅丰富了孩子们的课间生活，还增加了班级的凝合力。给学生们带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的课外生活。 2、课堂习惯的培育。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培育是班主任工作的重中之重，可以说是检验班主任工作成败的关键。每天多表扬，尽量少指责或不指责，利用孩子的上进心鞭策他们。再次，关切每一位学生，更是班主任应尽的义务。孩子们年龄小，常常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间里联系他们的家长，劝慰他们。 和家长多联系，多沟通，共同促进孩子的发展。 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教化孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充溢的，收获也是许多的。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行沟通了。这一学期下来，看到孩子们基本能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。我打心眼里兴奋。 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。 1、思想教化常抓不懈。利用班会，进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部”的大作用。大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。 3、关切爱惜每个学生。作为一名老师，我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班肖晨同学，每天上课走神，不按时做作业，我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断激励他，在学生面前常常夸奖他是个聪慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作业，而且成果也有了很大的进步。 总而言之，班主任工作是一门科学，须要不断探究。在今后的工作中，我将不断努力，尽心尽责地做好每一项工作。 小学低年级班主任工作总结 小学低年级班主任工作总结篇五 伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力，我针对低年级学生的特点，主要以培育学生良好的行为规范为主要内容，收效显著，特总结如下： 在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生；教化他们酷爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生；教化学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心挚友；在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化，同时也赢得了学生的爱戴。 一年级学生由于年龄小，自控实力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 小学教化主要是养成教化，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教化，特殊是低年级阶段的教化，所以我加强了对学生课堂纪律，常规，礼貌，卫生和劳动等几方面的教化。 对于一年级的学生，我首先对他们进行常规教化和训练。一学期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培育。首先训练学生的正确读书和写字姿态，每天提示他们留意三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到，眼到，口到，心到。只要做作业，就不停地提示订正不良姿态。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，看法自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的实力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来。 为了规范小学生行为，我还将学校的常规，学习，劳动等教化向家庭延长，要求学生每天按时起床睡觉；讲文明懂礼貌，常常运用礼貌用语；养成在家仔细复习功课和参与劳动的习惯；培育学生自理实力，并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸，洗脚，洗小件衣服，会帮助父母扫地，倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，爱护父母的辛苦。针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教化。教室的墙上设立了谁的星星多的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用。 通过活动，本班涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学相互关切；同学有困难，相互帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫。该班学生表现非常主动，充分体现了学生酷爱集体，关切他人的优秀品质正在渐渐形成。 用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切地呼喊他们，为他们整理衣领、学具，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事务加以引导，热忱地向困难的学生、病的学生、有不良行为的学生伸出友情的双手。通过上述的细微环节，让他们在潜移黩化中感受爱、发觉爱、并学会去爱。 为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立联系。对一些学习有困难的孩子家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。并实行合理的教化方法。如：多引导，启发。