2023年小班数学教案小熊请客小班下学期公开课数学《小熊请客》说课稿(十一篇).docx

2023年小班数学教案小熊请客小班下学期公开课数学小熊请客说课稿(十一篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇一 1.能对4以内的物体进行手口一样的一一点数、按物点数。 2.能找到数量相同的圆点。 3.在嬉戏活动中感受乐趣。 过程： 一.情景导入 1.小熊今日真兴奋，它收到了小动物们的来信，邀请他去小动物家做客呢？ 2.我们来看看他的信吧。（取出圆点卡片） 3.原来是一张邀请卡，上面画了很多圆点表示小动物家的房号呢 4.数数圆点分别有几个 二.小熊做客 1.我们知道了小动物家的房客，我们去做客吧 2.谁能帮我找找小猫的家，把邀请卡与房顶上的圆点对应 3.引导幼儿说“1个圆点对1个圆点” 4.小猫也给你们寄邀请卡了，小挚友找找看，你们能找到小猫家的邀请卡，把它举起来 5.逐个找到小鸡、青蛙、小兔家的邀请卡 三.集体操作 1.我们小挚友有了这么多的本事，现在小熊也想考考你们呢 2.介绍练习要求：看看房子中间有几个点，你在下面圈圈中涂几个圈圈。 3.老师示范 4.幼儿操作 四.结束语：小熊说“小挚友你们真棒”。 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇二 活动目标： 1.对数学活动产生深厚的学习爱好。 2.提高动手操作的实力。 3.学会精确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。 重难点分析： 重点：学习4的形成与认读。 难点：能手口一样地点数4以内的实物，理解4的实际意义。 活动打算： 物质打算： 教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。 心理打算： 幼儿熟识3的点数，以及会认读数字3. 活动过程： 一、导入 利用小熊请客的情节复习3的点数。 指导语：“今日天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指引着图片从左向右手口一样地进行点数） 二、绽开 指导语：“小熊拿出鱼来款待挚友。” 1.学习4的形成。 （1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼） （2）练习4的点数。 指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句） 2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。 提问：“请小挚友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”） 3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。 指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。） 4.认读数字4. （1）老师出示标有数字4的卡片，形象记忆。 提问：“数字4长得像什么？”（像小旗） （2）认读数字4，让幼儿正确发音。 5.理解4里面有4个1。 （1）老师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。 （2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（老师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1） 小结：4里面有4个1。 6.理解4 的实际意义。 看看我们的四周，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地视察，找寻可以用4表示的物品，理解4 的实际意义） 三、结束 1.老师评价：总结本节活动中，幼儿的学习看法、动手操作、学问驾驭的状况。 2.活动延长：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇三 课 题: 小熊请客 教 师：高 俊 学 校: 辽宁省阜新市太平区和平小学 教材分析 小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用4连加的过程，为编4的口诀做打算。在推导4的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。 教学目标 学问目标： 1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经验4的乘法口诀的编制过程，理解和驾驭4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。 2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。实力目标：引导学生探究规律，初步培育学生分析、综合实力；提高学生的计算实力。 情感目标： 1、在数学嬉戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。 2、“乘法口诀”它是中华文明的一个珍宝，可以说是中华民族聪慧才智的结晶，它可以培育学生爱国之心及骄傲感。 3、教学重点：4的乘法口诀的得出与驾驭。 4、教学难点：娴熟运用口诀完成表内计算，解决实际问题。 说教法、学法 依据教学内容特点和学生的相识规律，创设“小熊请客”的情境，通过视察发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，视察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思索，小组沟通的学习形式的交互运用，达到发展智力，培育学生有条理地思索问题的习惯和初步的推力实力的目标。培育学生在详细情境中学会推导、理解、应用。 教学打算：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球 教学过程： （一）创设情境 我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果款待挚友的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图，主题图色调显明，在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也肯定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待挚友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串须要4个红果，那么2串、3串9串呢？这时教者可出示“9串须要多少个红果”的问题。 设计理念：使学生一起先就有欢乐的心情步入课堂，让学生们爱好盎然。通过展示数学信息，也是在培育学生的语文表达实力，这样做正做到了各学科之间的整合。 （二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。 1、用你自己喜爱的方式数一数9串须要多少个红果？ 在这里学生可能会用许多的方法，如：（1）4个4个的数（连加），（2）学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共须要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（121212）个红果。只要学生说出理由，教者都要给以确定。 设计理念：让学生从中得到发觉问题解决问题的欢乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思索方法。 2、自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡察刚好发觉问题，并对口诀编制有困难的同学刚好提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。小组沟通怎样推导4的乘法口诀的。 3、汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。 4、怎样记住4的口诀，小组共同探讨方法，找寻捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时遗忘口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，主动思索，他们会告知你许多方法，如：（1）可以用连加法就能算出；（2）4×5得20，204不就是4×6的结果嘛？（3）可以4个3加4个3最终老师可以小结：同学们真聪慧，想出这么多好方法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，假如你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们肯定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的精确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（1）开火车记忆口诀（2）师生对口令（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的驾驭状况，教者在提问的过程中肯定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。 设计理念：新知的探究主要是在学生自主学习、合作沟通、共同探究中完成。这些都体现了数学课程标准所提倡的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经验体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作实力，使学生具有团队精神。 （三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用实力。 1、组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。 设计理念：强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中到处有数学。 2、完成21页的习题。 可以这样连接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发觉的喜悦。而下面的2题是单纯的计算题，干脆让学生做就不能激发学生的爱好，可以设计让同学们进行夺气球竞赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培育学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就嘉奖哪一组两个气球，最终评比出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题连接紧密可以这样说：气球最终精确无误地送给了小熊，小熊特别感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项竞赛。 设计理念：这样设计特殊吸引学生的新奇心，恨不得立刻去参与这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习主动性，把枯燥的学问绘声绘色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的爱好，增加学习数学的自信念。 21页下面的数学嬉戏，可以这样进入。竞赛结束，大家玩得正起劲，突然发觉主子公小熊不见了，只望见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！ 设计理念：最终提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思索题，那就看时间而定了，这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。 最终作业让学生到生活中去找寻4的乘法。 设计理念：这不但巩固课上的学问，而且还培育了学生擅长视察身边事物的实力，也使生活和数学紧密相连。 电子板书设计: 小熊请客 1×4=4一四得四 2×4=8二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 4×5=20四五二十 4×6=24四六二十四 4×7=28四七二十八 4×8=32四八三十二 4×9=36四九三十六 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇四 教学目标： 1、学问目标。 （1）、让学生经验编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。 （2）、驾驭4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简洁的实际问题。 2、实力目标。 培育学生的运用口诀计算表内乘法的实力及解决问题的实力。 3、情感目标。 培育学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。 教学重点：自主编制4的乘法口诀并能娴熟运用。 教学难点：娴熟运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简洁的实际问题。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入。 师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。妈妈告知他一串穿4个红果，小熊想串9串，可是9串须要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊） 二、手脑并用，探究问题。 1、 摆一摆： 每个小组都发有肯定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。（课件出示） 2、 数一数： 数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最终算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。 填好后指名汇报评价。 3、 做一做： 师：同学们数的很仔细，填得也很正确，你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？ 学生依据记录独立列式、编写口诀。编完后小组沟通填写的精确性，再集体汇报，老师同时板书： 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 4×8=32 四八三十二 4×9=36 四九三十六 师： 现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很简单知道须要多少个红果了。那么你还能依据四八三十二写出另一个乘法算式吗？ 4、议一议：组织学生探讨，怎样帮助小熊记这些口诀。 生：学生说出自己喜爱的方法。并用自己喜爱的方法记一记。 5、练一练：对口令，记口诀 通过师诞生对，生生互对帮助学生记忆口诀。 6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子 三、实践应用，反馈信息： 1、 助人为乐： 师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很快乐，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告知他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很快乐。可是他们来到果园，发觉气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家： 这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？ 同学们肯定很情愿帮助他们，老师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。 1、 打气球： 还有一些气球高高的挂在果园里，你情愿帮助小熊击中这些气球吗？（完成书中练习2） 2、 巧手拼图： 师：小熊想把自己的家布置的更美丽些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算须要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？ 生：在书上填写，全班沟通填写结果。 3、 走迷宫： 这节课大家既学到了学问，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学嬉戏：找规律，走迷宫。 生：独立填写，集体订正，沟通得出的规律， 四、沟通收获，学会思索：让学生说一说这节课有什么收获？ 教学预设及反思： 在本节课的教学中，我始终坚持以老师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培育学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。 我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学学问不是很感爱好，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在开心的气氛中学学问，这也体现了“在欢乐中学数学，学欢乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习爱好，让学生在愉悦的氛围中学到新知。 对于新学问的教学我采纳了“问题情景建立模型说明应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经验数学再发觉的过程。从而培育他们擅长发觉、擅长思索，敢于创新，主动获得的精神，发展他们终身学习数学的愿望和实力。 多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，运用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。 我在教学的最终的环节设计了走迷宫的数学嬉戏，想以此呈现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子简单被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动爱好盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫嬉戏中许多孩子没能按时完成。由此使我相识到，数学活动当然能提凹凸年级学生的学习爱好，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的留意力，使学生关注点偏离了学问点。所以，数学活动的设计应当是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。 在反思中探究，在探究中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探究让我看到了新理念下的新课堂！ 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇五 表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现实力，体验在集体活动中的乐趣，增加合作意识。 的表演。 引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演 1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸） 2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品 3、给每组一份小熊请客的剧本 4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台 一、师生问好 二、 动物动作仿照 1、 观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。 2、 请孩子们仿照你喜爱的动物的动作，老师作简评。 三、 复习歌曲到小熊家里去、我才不管你、挚友来了多兴奋，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。 四、 的表演 1、 全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演） 2、老师将身份转换成总监，提出表演要求： 1）表演的演员大方地表演，声音嘹亮 2）表演者不背台 3）要依据剧情合理设计或舞蹈 4）表演起先后，台下每一个学生即成评委，评比最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。 五、 的表演，老师担当现场伴奏。 六、 评委发言，举手表决 七、 颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”） 八、 老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示 九、 下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室   成都市试验小学青华分校 杨宏劲 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇六 教学内容：教科书p20p21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。 2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育学生的视察和分析实力。 教学过程 ： 一、复习打算 开火车口算卡片：5×8   5×5   5×3   6×2   9×5 3×4   2×8   4×5   7×2   3×6 （个别说说应用哪句乘法口诀） 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示“小熊请客”图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊打算了多少红果吧。 2、自主探究，获得新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。） （1）独立思索，填写表格。 （2）小组沟通填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 （学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）学生齐读口诀。 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。 3、“练一练”第1题“连一连”。 学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第3题。 此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？ 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇七 教学内容：北师大版二年级上其次单元 教材分析：小熊请客是北师大版二年级上其次单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了肯定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应当不会太困难。教材用小熊串红果打算请客的情境图，引导学生自觉经验用4的连加的过程，为编口诀作打算，为学生发觉数学问题、探究解决问题的方法供应生动好玩的资源，培育学生有条理的思索问题的习惯。 教学目标：依据小学数学课程标准对这部分学问的要求，以及考虑到学生的发展状况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。 （1）学问目标。 a、让学生经验编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。 b、驾驭4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简洁的实际问题。 （2）情感目标。 培育学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。 教学重点：乘法口诀的编制过程。 教学难点：运用乘法口诀解决简洁的实际问题。 教学流程：1、复习口诀 孩子们再过几天就是国庆节了，小熊打算请他的小伙伴到家里来做客，他想做好吃的红果串给大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对，才卖给他，小熊请我们班的小挚友帮帮他，你们情愿吗？（出示3乘法口诀）学生回答。这样设计的目的复习巩固3的乘法口诀 2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表扬，提着一篮子红果高兴奋兴的回家了。出示（主题图）引导学生发觉：每串红果上有4个红果，提问9串红果须要多少个红果呢？ 3、动手操作：1）拿出手中的学具（火柴）和同桌共同合作来完成下表 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。这样设计是为了培育学生之间的合作实力，同时也发散了他们的思维 2）学生共同找出表中的规律。 编制口诀 通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？ a：能自己编制的自己独力自完成 b：在编制过程中遇到困难的可以恳求帮助 c：自己不能独力完成的可以求助老师。 编完后小组内沟通填写精确再集体汇报，老师同时板书 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 4×8=32 四八三十二 4×9=36 四九三十六 1） 说说4的口诀有什么特点。 2） 哪几句最难背，怎样帮小熊记住呢？（学生说出自己喜爱的方法） 3） 齐读4的口诀 4） 同桌之间互背4的口诀 师：小熊用你们的好方法，很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他一样记住4的乘法口诀？大家情愿和他一起嬉戏吗？ 嬉戏：1只桌子 4条腿 2只桌子 8条腿 3只桌子 12条腿 巩固练习 1、师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦，大家很快乐，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告知他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很快乐。可是他们来到果园，发觉气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：妈妈让小兔拿走得数是12的气球；小松鼠拿走得数是24的气球；小狗拿走得数是 18的气球；小刺猬拿走得数是20的气球。这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？（看书21页连一连）同学们肯定很情愿帮助他们，老师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。 连后一学汇报其它学生做手势 2、师：小熊还想考考大家，他又给我们出了一些难题，老师信任不会难倒你们。（书21页2题） 生：在书上填写，看谁写的快。全班订正。 3、师：小熊还想把自己的家布置的更美丽些，他想把桌子铺上这样的拼图，（书21页3题）大家帮助小熊算一算须要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？ 生：在书上填写，全班沟通填写结果。 4、师小结：这节课大家既学到了学问，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学嬉戏：找规律，走迷宫。（21页的数学嬉戏） 生：独立填写，集体订正，沟通得出的规律，按规律走出迷宫。 小结：孩子们今日学习的内容有意思吗？说说自己的感受。（学生谈） 困惑：编制口诀 通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？ a：能自己编制的自己独力自完成 b：在编制过程中遇到困难的可以恳求帮助 c：自己不能独力完成的可以求助老师。 是不是太放手给学生了？ 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇八 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。 2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育学生的视察和分析实力。 教学过程： 一、复习打算 开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6 （个别说说应用哪句乘法口诀） 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示“小熊请客”图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊打算了多少红果吧。 2、自主探究，获得新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。） （1）独立思索，填写表格。 （2）小组沟通填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 （学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）学生齐读口诀。 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。 3、“练一练”第1题“连一连”。 学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第3题。 此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？ 小班数学教案小熊请客 小班下学期公开课数学小熊请客说课稿篇九 教学内容：第三册教科书p20p21 教学目标： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。 2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育学生的视察和分析实力。 教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。 教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 教、学具打算： 花生、表格等 一、复习打算 口算并说出口诀： 5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6 （说说应用哪句乘法口诀） 二、创设情境，探究新知 1、情景导入，老师讲解并描述小熊请客的童话故事：在一片茂密的大森林里住着很多很多的动物，要过节了，小熊想请一些好挚友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都特别兴奋。立刻就国庆了，我们小挚友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很快乐，很华蜜。跟着音乐，把你的快乐表现出来。（律动：华蜜拍手歌） 2、课件出示小熊图：小挚友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日立刻就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，根据我的要求，每串串4个红果。 3、操作活动 （1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。） （2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到快乐吗？（你们真是乐于助人的好孩子！） （3）请细致视察你们放的花生，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题呢？ （4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串须要4个红果，4就写在1的下面；2串须要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信念填好吗？给你3分钟时间！填好的小挚友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，起先！须要帮助的小组请举手！ （5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法） （6）谁来评一评，他们说得怎么样？假如你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！ 4、编制口诀 （1）看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信念吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书） （2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读） （3）你们视察这些口诀，发觉相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4） 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 请你选择自己喜爱的方法试一试。（生背） 2、刚才同学们学习得特别仔细，下面我们一起玩个对口令嬉戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？ 3、说一说。 请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？ 4、“练一练”第1题“连一连”。 请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。 5、“练一练”第3题。 请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？ 四、小结 1、这节课你觉得自己表现得怎么样？ 2、你学会了哪些学问？ 五、课后延长：绘画日记：找寻生活中能用4的口诀解决的问题。 板书设计 小熊请客 4的乘法口诀 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六 4×5=20