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2023年小老鼠打电话音乐活动教案(8篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小老鼠打电话音乐活动教案篇一 1、学问目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、实力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、情感、看法价值观目标：体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。 小老鼠、小花猫的头饰；cd小老鼠打电话；图谱一幅；电话机一部。 1、以谈话的方式引入： （1）引导语：小挚友，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。 （2）练习有节奏地打电话和接电话。 （3）引导语：小挚友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的挚友到家里玩，它会请谁来到它家呢？小挚友们猜猜看。（幼儿猜想）下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"（幼儿跟念） 2、学习唱歌。 （1）老师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的挚友是谁？你们说小老鼠原来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？ （2）帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。 （3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。 问： 小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？ 小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？ 当它看到来的挚友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠胆怯的样子吧。 小挚友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的挚友？ （4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 （5）教幼儿唱一遍歌曲。 （6）看着图谱念歌词。 （7）放cd，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教化： 小老鼠为什么会招来猫？我们小挚友做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？ 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐嬉戏。 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。 小老鼠打电话音乐活动教案篇二 1、理解歌曲的情节，并和老师同伴协作按角色打电话及做动作。 2、初步学会边长歌曲边嬉戏。 3、感受歌曲轻快好玩的特点。 教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机 1、重点前置，学习角色对话 （1）出示小老鼠图片 师：瞧，这是谁来了？ 师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？ 我们帮小老鼠想想方法吧。 幼儿回答 （2）学习打电话 师幼练习对话 师幼再次练习对话 2、新授歌曲前半部分 （1） 观赏音乐第一遍 提问：好听吗？ 歌曲的名字是什么？ （2） 过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了 老师示范演唱歌曲，留意间奏提示 提问：边提问边出示图谱 小老鼠在做什么呀？ 它为什么打电话，想做什么事情？ 什么叫过家家？ 那小老鼠是怎么打电话的？ 电话号码是多少？ 它是怎么拨电话的？ （3） 幼儿轻声跟唱 幼儿和老师一起唱，老师留意提示间奏的动作 师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？ 幼儿和老师一起唱，老师留意提示间奏的动作 （4） 以角色嬉戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱 a （出示小鸭子），老师做小鸭子，小挚友做小老鼠 b（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来） 一位实力强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠 c 过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶 女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠 1、过渡：小老鼠究竟打电话给谁了呢 请幼儿说一说，为什么 2、听音乐后半段前一部分 提问：打给谁了呢？ 你是怎么听出来的？ 小老鼠怎么会打给小猫的啊？ 再听一次 提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？ 吱儿：小老鼠开门 嘭：小老鼠关门 老师小结，小挚友学做动作 提问：小老鼠胆怯得在家颤抖，它心里会想些什么呀？ 听音乐最终一句 并练习唱最终一句 1、小挚友做小老鼠，老师做小猫（钢琴） 2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐） 3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫 4、交换角色 “小老鼠真马虎，尽然把电话打错了，小挚友知道正确的打电话方法吗？” “这样，我们一起回去探讨一下，小挚友知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期盼。” 小老鼠打电话音乐活动教案篇三 1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 2培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 3使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的马虎和荒唐。 4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 1教学图谱。 2胸饰：猫、老鼠各一半以上。 3多媒体课件一份。 1、老师讲解嬉戏规则。 2、集体听节奏学说。 3、老师与幼儿互动嬉戏。 1、熟识歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐 2、学唱歌曲的前半部分。 3、初步感知后半段音乐，并嬉戏。 4、完整学唱歌曲小老鼠打电话 引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的快乐和胆怯。 1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最终一句 2、幼儿选择角色嬉戏 在日常生活中，幼儿会常常与同伴、挚友打电话，以电话形式与同伴进行沟通，但一不当心往往会拨错电话，就如歌曲小老鼠打电话那首歌一样，老鼠打的电话尽然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点奇妙设计了这些对白和间奏之处，注意了幼儿的生活性、情节性、嬉戏性，让幼儿主动参加到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为兴奋而唱，为快乐而舞。 小老鼠打电话音乐活动教案篇四 1理解歌词，初步学唱歌曲。 2尝试将歌曲中的节奏型进行改换。 3体验创编节奏型并进行演唱所带来的欢乐。 白板课件、音乐伴奏。 一、以"看路牌"导入，练习休止符。 1师：今日天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？ 2重点练习节奏型×× 0×× 0××××-（跟着乐曲小老鼠打电话的旋律练习） 二、借助图示，初步学习歌曲。 1由"孤寂的小老鼠"引出歌曲。 师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？ 师：对，小老鼠没有挚友玩，觉得很孤寂，它想打个电话给挚友。听！ 2老师范唱歌曲。 师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师依据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ×× ××××） 3幼儿学唱歌曲。 师：你觉得哪句唱起来有些困难？（依据幼儿的回答逐一供应帮助） 三、联系生活，尝试用手机号替换。 师：在生活中，除了运用座机打电话，人们更多的是运用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？ （幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？ 出示座机号和手机号进行比较。 54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？ 师：谁情愿来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。 师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱） 四、自由猜想，引发下一次活动。 师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。 师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐嬉戏，老师下次再你们一起玩。 小老鼠打电话音乐活动教案篇五 1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 节奏卡、音乐、猫头饰 一、音乐嬉戏小老鼠上灯台 (价值取向：用音乐嬉戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色) 1、幼儿听音乐进行音乐嬉戏。 二、观赏歌曲小老鼠打电话 (价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、驾驭打电话的节奏) 提问：这么多挚友在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢? 1、完整观赏一遍歌曲小老鼠打电话 提问：小老鼠想的是什么方法? 2、学习歌曲中的新节奏 (1)幼儿学习拨号的音乐节奏 提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的? 幼儿观赏歌曲前半部分 出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏 (2)幼儿学习对白节奏 提问：电话通了，小老鼠会对好挚友说什么呢? (3)个别练习拨号码、打电话 三、学唱歌曲小老鼠打电话 (价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣) 1、幼儿再次完整观赏歌曲。 2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和胆怯。 小结：拨打电话号码时肯定要看细致，但是小挚友在家不能随意玩电话。 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小老鼠打电话音乐活动教案篇六 1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。 2、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在嬉戏中体验活动的乐趣。 学问打算：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"。 教学打算：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等。 一、导入活动。 1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的 2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今日小老鼠要打电话给好挚友。 3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。 二、视察图谱、提炼歌词、学习歌曲。 1、师：今日小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？小老鼠打电话。 2、幼儿观赏部分歌曲，感受旋律和歌词。 （1）师范唱歌曲前半段：幼儿视察图谱，逐句学习歌词。 （2）幼儿观赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？ （3）小老鼠听到什么声音知道是挚友来了？挚友怎么会是他？幼儿仿照胆怯、颤抖的样子。 3、熟识音乐。 幼儿完整的观赏歌曲一遍。 4、学唱歌曲。 （1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？ （2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。 （3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。 三、结束部分：嬉戏。 1、交代嬉戏规则，增加嬉戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱挚友怎么会是他？原来号码打错啦。 2、师幼嬉戏，邀请个别幼儿扮演小猫。 3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为挚友吗？师幼相互拥抱。 小老鼠打电话音乐活动教案篇七 1借助嬉戏情景，视察图谱，理解歌曲内容。 2感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行嬉戏。 3通过打电话的嬉戏，体验帮助挚友的欢乐。 4了解儿歌的含义。 5熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 学问阅历打算：有打电话的生活阅历。 物质材料打算：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。 教学过程： 老师与幼儿一起玩找挚友的嬉戏，引起幼儿的爱好。 小结：小挚友玩得好快乐呀，因为我们找到了好挚友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？ 我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？ 1学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8 师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？ 2出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。 3带领幼儿学唱第一段。 4学唱歌曲其次段。 小结：小挚友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟挚友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有挚友回答的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！ 1与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。 小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好挚友来玩，挚友也答应了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？ 现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？ 2请一部分小挚友学做小老鼠，另一部分小挚友学做小老鼠的挚友。 3尝试改编8个数字的电话号码。 小结：小挚友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮助了别人，自己也会得到欢乐的！ 师：假如老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小挚友，你们想跟小老鼠做挚友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！ 设计意图： 打电话是幼儿生活中常见的.事，打电话联系挚友一起玩，一起说。小老鼠打电话这首歌曲节奏明快，易于驾驭，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。 本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助挚友的欢乐！ 小老鼠打电话音乐活动教案篇八 小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，挚友打电话，以电话的形式进行沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，尽然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注意了幼儿的生活性，情节性，嬉戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3、知道做事要细心，不能马虎大意。 打电话歌曲小老鼠打电话音乐图谱猫和老鼠头饰。 一、听歌曲打电话入场 1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小挚友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的挚友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用温柔，有礼貌的声音学说） 2、想一想，你的挚友接到你的电话会怎样说呢？ 引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 视察提问： 1、小老鼠在干什么？ 2、手里拿的什么呢？ 3、电话本有什么用处呢？ 三、小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问： 1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2、小老鼠打电话找挚友干什么？（出图谱二） 3、小老鼠是怎么知道挚友的电话号码的？（出图谱三） 4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四） 5、小老鼠对挚友怎样说的？挚友是怎样回答的？ 四、这首歌曲的名字叫小老鼠打电话老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头） 五、小老鼠的挚友究竟是谁呢？老师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下胆怯的表情。请个别幼儿表演胆怯的表情。重点练习吱喵嘭。 六、挚友怎么会是猫呢？老师出图谱干脆唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。 七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。 八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐） 九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小挚友打电话，做事情要细致，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随意乱打，不然就给自己找麻烦了。 十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏结束。