2023年年大班语言活动动物职业介绍所教案(三篇).docx

2023年年大班语言活动动物职业介绍所教案(三篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 大班语言活动动物职业介绍所教案篇一 1、尝试依据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。 2、进一步萌发幼儿了解动物的爱好。 1、对动物特征有初步了解。 2、故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。 一、导入活动（这一环节让幼儿理解职业介绍所的含义） 1、出示故事课件。 2、这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物介绍所是 大猩猩开的吗？ 二、分段讲解并描述故事（其次环节引导幼儿思索动物特征与职业的关系） 1、讲解并描述第一段故事，提问： （1）大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁缝？ （2）大猩猩所长为什么介绍龙虾做裁缝？ 2、讲解并描述其次段故事。 讲解并描述其次段故事的前半部分，引导幼儿揣测： 大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？ 老师接着讲解并描述其次段故事的后半部分。 3、讲解并描述第三段故事 讲解并描述第三段古代的前半部分，引导幼儿揣测： 假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？ 接着讲解并描述故事的后半部分。 4、小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是依据它们的特征来介绍工作的。 5、过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小挚友帮这些动物介绍合适 的工作，你们情愿吗？ 三、分组探讨（第三环节让幼儿自己依据动物特征为动物介绍合适的工作） 1、提出要求：幼儿四人一组，自由选择动物为它们介绍工作。 2、幼儿分组讲解并描述，老师指导。引导幼儿依据动物的特征为动物介绍合适的工作。 3、集体沟通：你们给动物介绍了什么工作？为什么？ 四、职业聘请会（巩固对动物特征的联想，为动物找到最合适的工作） 1、大猩猩所长说：你们给动物挚友介绍了这么多的工作，可是究竟什么工作是最适合它们的？ 看看这些工作究竟谁来做最合适。 2、小结：出示ppt 长颈鹿的颈项长，看得远，可以看清火灾的状况，让住在楼上的人们沿着它的颈项滑下来逃命，适合做消防员。 大象的鼻子长能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工最合适。 猫抓老鼠的本事特殊大，适合做粮仓管理员。 狗的鼻子很灵敏，经过严格训练能做警察。 我们依据每个动物的特征帮他们找到了合适的工作，它们特别兴奋，送来了鲜花表示感谢。 延长活动：现在很多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都要来了，我们让其 他小挚友一起来帮大猩猩的忙吧！ 大班语言活动动物职业介绍所教案篇二 1、理解故事内容，初步驾驭“得偿所愿”的意思，知道动物的特点与所支配的“职业”的内在联系，学习运用“因为所以”句式进行完整表达。 2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自己特长”的重要性。 3、乐于沟通，主动思索，大胆表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张（ppt形式） 一、起先部分 1、引入 提问1：“小挚友们，老师要问大家一个问题，职业是什么意思？”（长大以后要做的工作） 提问2：“你知道的职业有哪些？” 提问3：“小挚友们知道那么多的职业，真厉害，老师真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们肯定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得动物职业介绍所是什么？”（给小动物介绍职业/工作的地方） 过渡：“动物职业介绍所最近可喧闹了，现在我们一起去看看，究竟发生了什么事情。”（出示ppt） 二、基本部分 1、老师进行第一次故事讲解并描述，并出示ppt图片。 提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的？”（找动物职业介绍所） 提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪些客人？（龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠） 提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗？它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作？”（引导幼儿运用“因为所以”句式进行完整讲解并描述） 2、老师进行其次次讲解并描述，采纳分段形式。 提问1：“这里有个好听的词，得偿所愿（ 希望的事得到满意），它是什么意思啊？”( 可以通过情节小动物们都找到了适合自己的职业 引导幼儿推想) 提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠） 提问3：（发挥了小动物的特长） 三、延长部分（出示ppt图片） 提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小挚友们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢？” 四、结束部分 1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。 提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么？”（1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪慧，擅长发觉别人的特长） 2、引导幼儿了解“找到自己的特长”的重要性。 提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的特长，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长因为擅长发觉别人的特长，帮助小动物们解决了许多难题，小挚友从这个故事里学到了什么？”（了解自己的特长） 园任导师评议： 1、 活动效果基本不错，老师逻辑性强，提问简明干脆。 2、 活动中老师在引导幼儿运用“因为所以”句式时敏捷度不够，可以将句式要求干脆明确的告知幼儿。 1、 活动目的基本达到，在帮助幼儿驾驭“因为所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行仿照，加强练习。 2、 讲解并描述故事时心情元素不够，应更有激情。 大班语言活动动物职业介绍所教案篇三 观赏童话故事，初步了解职业介绍所的工作特点。 能够用自己的阅历分析不同动物的特点，考虑介绍合适的工作，并能用语言清晰地表达。 通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 童话故事中的动物形象，其他动物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。 出示动物形象，引出故事内容。 老师:小挚友们好！我是小白兔。我想找一份适合自己的工作。请问到哪里可以找到工作呢？ 老师引出故事，有表情地讲解并描述童话故事动物职业介绍所。 了解故事内容，知道几种职业的特点。 老师：故事中出现了哪几个小动物？它们的工作是什么？ 老师：你觉得它们找的工作合适吗？为什么？ 帮助幼儿理解故事内容，分析故事中的动物形象及特点。 老师：大獲猩所长最终怎么说的？为什么每个人的工作要符合自己的特长呢？ 请幼儿集体学说：我们每个人都有自己的特长，发觉自己的特长，就不愁找不到合适的工作啦！ 老师小结：每个人都有自己的特长。只有发挥自己的特长才能够把事情做得更好。 为动物介绍工作。 老师请部幼儿扮演其他动物参加活动。 老师提问：职业介绍所又来了一些小动物，大猩猩所长忙不过来啦！它想聘请小挚友们秀专为它们找工作。你们情愿吗？ 请幼儿分别为不同的小动物介绍适合它们特长的工作，如猴子到果园工作，大象担当搬运工，鸽子当邮递员等。 附：故事动物职业介绍所 大猩猩开了一家动物职业介绍所，他在电视上做了个广告：敬重的各位动物挚友，你有合适的工作吗？你想充分发挥自己的特长吗？请到大猩猩动物职业介绍所，它能让你得偿所愿！ 广告登出不久，就有动物报名了。第一位报名的是龙虾，龙虾急匆忙地说：“猩猩所长，我是粮仓管理员，可我一不当心，大钳子就戳破了米袋子，米就_了出来。请你帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗？” 大猩猩所长笑着说：“龙虾先生别焦急，我想方法帮助你。你的大钳子像把剪刀，裁衣服倒挺合适，你可以当个好裁缝！” 龙虾特别乐意地当上了一名裁缝。 其次位报名的是青蛙，他说：“猩猩所长，我是歌颂演员，可观众们都说我的歌声太难听，请你帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗？” 大猩猩所长笑着说：“小青蛙，别焦急，我来帮助你。你的歌声不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练确定行！” 小青蛙想想：“对呀！我游泳棒极了，我就当一名游泳教练吧。”小青蛙特别兴奋地当上了游泳教练。 第三位来报名的是袋鼠妈妈，她急得快要哭了。她说：“猩猩所长，我是一名理发员，可这个工作一点儿也不适合我，请你帮帮忙，帮助我找一份合适的工作，好吗？” 大猩猩所长笑着说：“袋鼠妈妈，你别急，我来帮助你。你不是有个大口袋吗，当邮递员准合适。” 袋鼠妈妈兴奋地点点头。 一天一天过去了，大猩猩所长真能干，帮助很多动物找到了合适的工作：小狗当上了警察，小猴成了路灯管理员，大象开了浴室，蚯蚓成了合格的天气预报员，松鼠当上了粮仓管理员 动物们都找到了自己合适的工作，他们忘不了大猩猩所长的帮助，买来鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说：“我们每个人都有自己的特长和特点，找到自己的特长，就不愁找不到合适的工作啦！” 动物职业介绍所是人们怎样工作主题下的一个语言活动。该故事情节生动，富有童趣，内容上构思新奇，奇妙的把动物的特性与人类的各种职业联系起来。故事结构上简洁、平行，适合幼儿的学习，为活动后面的续编故事也供应了很大的想象空间。活动中，通过前两周的学习，幼儿对人们的工作已经有了肯定的了解，活动主要通过分析故事中一些动物的特性帮助小动物们选择合适的工作，以提高孩子的学问迁移和逻辑思维实力。首先，结合故事ppt，干脆进行分段讲解并描述故事，以第一段故猩猩所长为龙虾介绍裁缝工作为例，激励幼儿思索为什么猩猩所长要为龙虾介绍这个工作？龙虾具有什么特征？通过集体的沟通、分析，幼儿知道了龙虾有两个大钳子，这是龙虾很主要的特征，那么这两个大钳子有什么作用呢？抓东西、像两把大剪刀，幼儿的想象力还是挺丰富的，于是，结合幼儿的想象以及幼儿的阅历，我又激励幼儿想一想，生活中哪些职业常常会须要用到抓东西或者剪刀的？其实，孩子们还是能够想出许多许多种职业，如：理发师、服务员倒是裁缝师，可能幼儿对于这份职业的了解不是许多，所以幼儿都没能想到，还有部分孩子甚至对裁缝师的工作不太理解，但通过同伴的阅历补充，帮助这部分幼儿解开了谜团。通过这一环节，我们也了解到了幼儿其实想象力丰富，能够依据自己的阅历大胆进行揣测并联系实际，获得自己对合适的职业的诠释。于是，在接下来的为青蛙、袋鼠妈妈选择合适的工作时，我们主要以幼儿的讲解并描述为主，只要幼儿能够大胆想象、推理，能够大胆表达出自己的理解时，我都赐予了激励。这种没有固定答案的讲解并描述，加上我刚好的表扬、激励，因此，也让更多的幼儿情愿表达自己的见解，指南指出：幼儿园语言活动应为幼儿创设机会，放手让幼儿有机会说、敢说、大胆说，激励幼儿大胆想象、创建。我想，在今日的活动中，这一方面体现的还是比较到位的。第三环节，主要是创编环节，也是本次活动的难点，但有了之前的大胆想象作为基础，幼儿在这一环节表现的也比较大胆，只是参加的幼儿明显有了削减。通过这一现象，给了我肯定的启示：语言活动重在让幼儿讲解并描述，但仅仅靠一个活动是无法满意让每个幼儿都参加到讲解并描述过程中的，活动中，实力强的，擅长表现自己的幼儿总是能够抓住更多的机会，而有些胆小、内向，语言表达不够清楚的幼儿往往表现机会较少，因此，在部分幼儿进行创编结束后，我将本次活动延长到了课后，并实行同伴互助的方法，激励幼儿一对一沟通，激励实力强的幼儿倾听或帮助结对同伴，以让每个幼儿都获得讲解并描述的机会，获得成长，并获得胜利的喜悦。整个活动，也许地来说，完成了预期目标，活动中幼儿的表现也主动，大胆，但幼儿间的差异还是比较明显，而整个活动设计的差异性的提问不够，这个在经后的活动中还须要加强。