2023年幼师微课培训心得体会教师微课培训心得体会汇总(十一篇).docx

2023年幼师微课培训心得体会教师微课培训心得体会汇总(十一篇) 我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇一 20xx年6月9日，我有幸参与了由王益区教化系统组织的小学老师微课制作培训。这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。这次培训如同方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。 薛老师首先以视频的形式告知我们微课的概念，“微课”它的定义是指以视频为主要载体记录或者依据某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。 首先是第一步选题。选题分为三步骤：问、教、答。问微课是要依据自己详细的工作岗位，常常须要解答关于某些方面的问题，这一问题并不困难，有确定的答案。教假如能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。确定好主题以后就要正式搜集材料了。 其次步是撰写脚本。虽然是微课，但是也要条理清楚，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要打算齐全的。在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。 其次就是制作一个ppt课件。在制作课件时，为了避开引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择运用ppt模板。文件格式肯定要是：pptx。画面比例：选择宽屏，比例是16：9。字体不要超过2种字体，运用非衬线字体，图片的像素肯定要保持清楚，大小限制在1024kb（含）以上。动画效果肯定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要常常运用到的。 最终一个步骤是录制整合材料。动画单击起先前，肯定要排列好动画窗格的依次。音频文件肯定要提前录制完毕，运用前必需检查播放效果。音频文件与幻灯片肯定要对应好切合时间，该效果可以通过操作排练计时按钮完成。运用录制幻灯片演示一次完成，不要给人留下拖沓的感觉。录制时可以选择“录像专家”软件，转化格式处理文件可以选择运用“格式工厂”软件。期盼观赏大家作品的那一天，我想肯定是精彩绝伦、精美绝伦的。 在制作微课作品的过程中，有几点还是须要留意的： 微课录制时间严格限制在五分钟左右。 内容特别简练，在五分钟内必需讲解透彻，不能空泛而谈，假如内容较多，建议制作系列微课。 录制时电脑辨别率调整为1024x768，颜色位数调整在32位。ppt制作美观大方、简明扼要。 在编写微课内容时，要依据教学思想，有针对性地释疑解惑。 微课制作时，语言、视频、文字、内容都必需精确无误。 微课讲解时，一般话声音洪亮、抑扬顿挫，语言通俗易懂，略举得当。 视频格式为：flv、mp$，视频格式为：320x240.音频格式为：aac、mp3。 微课是互联网+时代的产物，网络培训运营模式由之前的单一模式转变为线上与线下、pc+手机四位一体的新模式，开拓培训时代的新革命。我们大家都有必要学好它、利用它，并创建性地运用到日常工作中去。微课看似简洁，但一节好的微课却凝合着老师的很多心血。这其中之一就是老师娴熟地驾驭各种专业软件的运用。而这非一日之功，从熟识到操作，再到各种花样的增加，微课无不考验着老师是否如孙悟空版，有着72变的本事，我唯有接着学习着 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇二 迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的相识。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。 这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的微课的设计、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。 当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对细微环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇三 我是20xx年才第一次听到“微课”一词的，没想到短短的两年多，微课就红遍了大江南北。各种大赛纷沓而至，但标准都不一样，方式各不相同。什么是微课呢?心中充溢怀疑，始终不明白它能给我的教化教学带来什么变更。 六月初，参与了东师举办的“宽城区才智教化种子老师培训”，短短的四天，让我得到了系统的学习，对其作用、模式、制作工具、设计理念都有了新的相识。 一、 微课的核心不在于技术，而在于构思 有许多老师经常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太娴熟，做不成。”其实微课最重要的是设计思路。有了奇妙的构思，总能找到简洁的技术来完成它，不会录屏，可以录像;不会用ppt的困难功能，可以用简洁的图片加音乐加文字来体现;实在不行，我们可以采纳老方法，一块黑板，加上老师的精彩讲解，然后用手机拍下来;不情愿出镜，也可以啊，能找到许多动画形象代替。只要想做、情愿做，技术不是问题。作为一线老师，我们可以发挥自己的特长，了解教学需求，了解学生需求。从好用的角度、激发学生学习爱好的角度去设计。 二、 微课的制作当然重要，运用更重要 培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他运用了许多的前沿技术，让我极其艳羡。还有吉喆老师的“camtasia studio”娴熟运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，现在看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。为什么平常沾沾自喜的我会如此呢?思索过后得出答案自己运用得还不够!由此及彼，想到为什么现在的微课资源许多，但老师们却很少运用，有的甚至认为微课只能是学生在家运用，或者只能在平板电脑中运用。这也许是受了几所最先开展探讨学校的影响，例如“可汗学院”就是做给孩子们在家收看用的。这种胜利阅历，在中国可以推广到边远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，配备设备。这样或许每个教学点只须要设立指导老师，就能解决缺少老师的问题，以最少的投入，让乡村的孩子也能享受城里孩子的教化资源。但是如何用?在教学的哪些环节运用?这是我们下一步须要探讨的，有了运用的阅历才能做出更好的微课。微课肯定是植根于一线教化这片土壤上的，而不是找些专家们闭门造车，就能制作出适用于一线教化教学的微课。在这点上东师和宽城区的领导们已经意识到了，所以这次参加培训的都是一线的优秀老师。用起来，在用中感悟，在用中不断修改思路，才能做出好的微课。 三、微课重要的不是为了老师的教，而是为了让学生更主动地学 看过许多大赛的微课作品，觉得现在的微课大有取代老师之势。有的微课就是照搬课堂教学;有的微课就是老师一味地讲，而缺少留给学生思索的空间;还有的微课时间过长，缺少趣味。在这一点上我喜爱钟绍春教授不断追问的风格，他常常问我，为什么要制作这个微课?学生在学习这课时有什么难度?我还喜爱宽城区老师进修学校李校长的提示:“要留意学科学问的体现!”这些交织融合在一起，让我时刻考虑到学生的须要。微课要短小、好玩、有互动，这样的微课学生才会喜爱! 四、微课要多样化 以前我认为微课只是用于教学，通过培训我了解到，微课的角度许多样，有的可以用于让学生自学，有的可以用于指导学生学，有的可以用于课后辅导。以前我觉得做微课只是老师的事，通过培训我知道了，微课的制作要有学生的参加，甚至放手让学生制作，让学生共享自己的学习阅历，这样来自于同学的阅历更简单让孩子们感爱好而接受。写到这里，我不禁大胆设想一下，可不行以让家长也参加进来?现在不是流行用微信晒珍宝的成长吗?那么，我们可不行以发起一个活动，例如：“朗读刚学的诗歌”，让家长在家录成视频晒出来! 几天的学习，让我觉得时间飞速，意犹未尽，期盼更多学习的机会! 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇四 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的函数那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军老师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与其他老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而我校的另一位老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们中学的学生而言，中学生的自制力和学习主动性略微强，这种“家校翻”还比较的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇五 选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期制作教学评价反思 微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平凡。 （1）是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个学问点，对于这个学问点的选择，关乎学问结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源共享，为学生（老师）解惑，启发教学。 （2）要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合运用多媒体特性，对于不适合运用多媒体表达的内容，制作的结果或许是徒劳的，因为或许运用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平凡无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合运用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 微课虽然只有短短的数分钟，但是也须要进行良好的教学设计，良好的微课应当是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。 （1）适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同学问实力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸犹如一个数学学问点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应当有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。 （2）符合认知过程：良好的微课设计应当是按部就班的，不能跳动式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，详细（多图、动画、视频）的学问对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的学问，可以赐予学生想象思索的空间，诸如中学语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶或许就会分散留意力。 “停顿”对于低年级学生是不太须要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是特别必要的，此时的学生进行学问灌输明显是低效的，进行学问的自我思索才是高效有建设性的。 假如学习的对象是老师，则由于记忆实力下降，可能须要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有肯定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇六 首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。 这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。 微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。 如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有许多重要意义： 1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供应一种“自助餐”式的学习体验。 无论是学习新学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，敏捷性强，学习时间足够，可以有效提高学习效率。 2.因为微课时间非常简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把留意力全部集中起来，不易分神。 3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。 4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习安排，根据自己的步调来支配学习内容，自己搜寻，自主检测，培育学生对于学习的元认知实力。 5.微课时间的简短督促和激励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。 第一次听到微课这个名字是在参与学校每周一次的业务学习时，当时的确是充溢新奇，也充溢怀疑。虽然主讲领导做了简短说明，但还是对它很模糊，没有明确的相识，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。经过假期一些网上学习，才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 1、主题突出、主线分明 教学微视频内容大多是某个重难点学问的精彩教学环节，为了突破重难点，往往须要排列论据，那么在排列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、精确，不会引发新的疑问，以免节外生枝。此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内容，尽量避开无关的“侧枝旁叶”的出现。 2、内容简练、独立完整 教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个学问点，应避开多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新奇独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明白，不能拖泥带水，耗费大量时间。 3、学生主体、适当互动 教学微视频是录给学生看的，不是老师的“独角戏”，要突出学生的主体地位，不能“目中无人”，所以要制作一篇优秀的微视频最好要有一些互动沟通环节。有些老师录制出来的教学微视频没有针对学生，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的。微视频事实上是“微型课”，它的中心词是“课”，应当向学生展示一个详细的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告知大家打算怎么上，为什么这么上。假如我们录制出来的教学微视频变成了“说课”微视频，学生是看不懂的，也是不情愿看的。 4、短小精悍、清楚明白 教学微视频时间不宜过长，最佳时长一般在510分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟。这是因为学生的留意稳定持续时间也许在20分钟左右，时间过长必定分散留意力，效果不佳。此外视频质量要高，应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量优秀，有较好的视觉效果。教学语言标准、科学、质朴、通俗，易于学生理解接受，教学过程逻辑思路清楚，教学内容层次分明，教学风格显明独特。目前利用微视频协助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广阔师生的欢迎。作为新时代的老师，在条件允许的状况下，我们有必要适当探究一些教学微视频的制作学问，制作一些美观适用的微视频，以促进教化教学工作。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新学问教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。 微课是为教学模式的创新打算的，其存在的理由就是让老师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。本学期我参与了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解通过微课每个老师能把自己的教学阅历的精华部分简洁快速的传授给别人。 下面谈谈微课制作几点学习体会： （一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。（尽可能使文件小，易于传输） （二）时间须严格限制在五分钟左右。 （三）内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 （四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 （五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。 （六）微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。 （七）若在讲解中运用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美）。 （八）视频画质清楚。 （九）建议能看到老师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。 （十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。 （十一）视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac，mp3 and vorbis。微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，并创建性的运用到我们的日常教学工作中去。微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“答辩”等环节。 它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学探讨活动。微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组老师和专业人员）组成。 在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇七 依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜老师在工作室上传的微课，屏幕上不过是李茜老师用ppt播放的我们身边的教化案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个故事就产生了，一如孩子的世界简洁而纯净。由最初的震惊、愕然到敬佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。 从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训起先后，我起先追寻微课的脚步，步入微课的世界。 我起先跟着李茜老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。微课的出炉一般经过4个过程：先找寻有价值学问点，接着是制作ppt，然后下载软件起先录制，最终是生成播放文件，发布微课。 其实，微课的来源并不困难。一线老师都有不少小故事、小策略，只是在平常教学多视察，然后把自己想法往微课方向整理。微课则用短小形式，先从一个微小点动身，基于一个细微环节深度追问。微课须要的是真问题、真才智、真策略，来不得半点水分。老师在这种真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维实力的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长。 微课正是短小特点，简单被大家接受，理解。这样简洁纯净的微课，不正是我们所追寻的吗? 追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。我喜爱我们的老师网团队，微课团队，虽然大家都不是信息专业，但是老师们那种热忱，让我感动，信任有一天，我们的团队以及我，肯定可以更加优秀。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇八 微商，已经彻彻底底无可否认的进入我们的概念中，宅男宅女、白领学生都纷纷加入这个队伍当中，但是每天疯狂的刷屏着实让许多人感到厌烦，有许多人选择了屏蔽或者拉黑，不但起不到营销的效果，反而在自己的挚友圈上造成了不好的影响，现在我就依据我自己的阅历跟大家共享一下我自己做微商的一点小体会； 起先微商也可以积蓄已久，也可以说是机会偶然。最终也可以说完全是依靠自己。 我是做名表精仿的，相比大部分做服装、化妆品、运动鞋、童装一类的，我的产品的确会让人觉得不行思议，许多代理看到利润大，都纷纷加入进来，也有许多人问我需不须要代理费，但是每每我都会想到，想出来做点兼职的孩子都不简单，有钱大家一起赚也是好事，可是有许多的代理都在坚持还不到一个月甚至一个星期的时候就选择退出了，纷纷告知我手表不好卖，不如卖点小东西，对于这样的代理我只能送上祝愿。 关于化妆品我也做过，卖的时候只能靠“杀熟”或者拉代理来销售自己的产品，因为我自己是敏感肌肤，所以我自己卖的全部的产品我自己从来都没有用过，我想全部的女人都很在意自己的皮肤，也可能会有很大一部分女人会和我一样都选择在xx或者专柜上进行购买，而且因为做化妆品的人越来越多，整个微商看过去，也就那几种产品，价格实现已经特别透亮了，利润真的是太低了。于是，我坚决选择了放弃。 后来，因为自己的挚友买了一块精仿的表还不错，我自己也买了一块，觉得的确很不错，转念一想，为什么不能代理卖这个呢？因为我的卖家是厂家，平常他特殊忙，问一句话要好久才能回，但是他很负责，全部的问题他都会给我回复，不管多晚，后来最终敲定了代理的事宜，因为表是珍贵物品，所以每次的货款金额都比较大，但是没有一次出现问题，于是我们之间就更加信任了，由于我们的表都是实拍的，而且实物比图片更加美丽，所以货到付款的签收率为100%，我真心很感谢我的买家，对我的信任，我的第一单生疏人生意，是一个浙江人，他买了一块瑞士机芯的表，价格为1780，他先给我付了款，给我汇了1800，我很惊奇，然后他告知我，整数便利操作，这让我很惊讶，因为我做化妆品，一单也不过才赚二三十。这一单让我更加坚决了奢侈品的利润。便宜的表可以在代理价上加一二百，贵的表加三五百，别人也不会在意的，相比较买厂货运动鞋别人都是为了比专柜便宜才会到微商来买，我们的利润就比较高了。 这样我就更有心劲做了，到今日也不算时间很长，但是发展很不错，也希望有更多真正想赚钱的代理加入进来，我们不收任何代理费，当然有许多代理业问过我关于收费的问题，其实以我的产品，收二三百块钱也不是不行以，但是我想做微商还是要坚持自己的原则，该赚的钱我们一分也不放过，不该赚的一分也不取。支持一件代发，货到付款的，我可以帮你代收货款，我们是一星期和快递结一次账，所以货款一星期结算一次。全部的手表都是超a货。 今日许多人厌烦微商，就想当年许多人对淘宝嗤之以鼻一样，但是短短几年，淘宝成就了多少了百万富翁，我信任只要有好的货源，好的上家，你也肯定会成就x逆袭！ 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇九 通过学习20xx年河北省老师远程培训的微课制作说明，使我对微课制作有了一个更深的相识。 1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注意三维教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），在传授学问和技能时，强调过程和方法，发挥学生主体作用，老师要带着学生“走向”学问，而不是带着学问“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得胜利的体验，发展各种实力，提升学习爱好，形成正确的学习看法和方法。 2. “微课”的规模小、时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3. “微课”的反馈刚好、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 4.微课是用短小形式，先从一个微小点动身，基于一个细微环节深度追问。微课须要的是真问题、真才智、真策略，来不得半点水分。老师在这种真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维实力的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长。 总之，追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。因此在今后的教学中，我也更应当努力向“学教并重”方面发展。 教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行详细安排，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特别设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。 当前,根据新一轮课程改革的要求,我们必需冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为动身点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、看法与价值观上;把关注的焦点放在学生、特殊是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、独特,具有特性化特点。 好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学，是对老师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的相识，是要老师在课堂中如何运用教法进行加工，为学生供应肯定的思想素材，使学生通过视察、分析最终概括为自己的学问，更重要的是使学生的思维实力得到训练。尤其是数学教学，更须要老师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。这就是“学教并重”的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对学生的学问技能与创新实力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培育也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇十 我听了一节由两位年轻老师共同进行的微型课，涉及的是初中二年级的内容，经过两位老师的细心设计，本次教学过程很好地体现了教学的重点和难点，让学生能够在较短的时间内把学问运用到详细的题目中，做到活学活用，举一反三。 本节课由洪静老师起先，为了引起学生的爱好，她进行了细心的课程导入，通过对不同景物图片的视察，引出本单元的主要内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相应的语法学问进行讲解，所以占用了较长的课堂时间。此外，洪老师的整个课程设计得非常奇妙，她把整个文章分成了两大部分，让学生在详细的实施过程中，把较长的文章分解开来，使学生有一种简洁的感受，不会对较长的文章产生畏惧感，并且能够很快地跟随老师进入到本节课的主要内容。其次，洪老师在讲授完本课的重点内容间接引语后，让学生在文章中找出相应的间接引语句子，加深学生对间接引语的理解，并且加入了一些详细的练习题，让学生把相应的句子变为间接引语，使他们真正能够做到活学活用。此外，洪老师的师态很好，很有亲和力并且深受学生的喜爱。 后半节课由魏兰老师讲授，为了让学生能够很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与学生进行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，帮助学生们很好地过渡到下一个教学环节上。除此之外，魏老师的课件制作的非常有新意，先是通过嬉戏的形式，让学生分别选出自己的嬉戏项目，在没有任何事前打算的状况下让学生进行相应的练习，给学生一种刺激的感觉，提起学生的学习爱好。 听了这节课后，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。 记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要了解什么是微课，怎样录制微课，自己要亲自实践，才能得出真实的心得!上传文章时记得键入微课殿堂为标签，在提交前勾选定稿、举荐在点击提交，难怪不能显示，少了我说的几个程序呢。 幼师微课培训心得体会 老师微课培训心得体会篇十一 近来，“翻转课堂”成为教化者关注的热点，并被加拿大的环球邮报评为xxxx年影响课堂教学的重大技术变革。