2023年当好引路人,争当好老师当好学生引路人演讲稿(优质五篇).docx

2023年当好引路人,争当好老师当好学生引路人演讲稿(优质五篇) 要写好演讲稿，首先必需要了解听众对象，了解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。大家想知道怎么样才能写得一篇好的演讲稿吗？下面我给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 当好引路人,争当好老师 当好学生引路人演讲稿篇一 遇见仿佛是一种奇妙的支配，2023年9月，由于工作的变迁，我来到了西科中学，担当初三年级3班、4班的英语老师。像平常一样，每次新接班时，心情都是极为忐忑，也是满怀期盼的。忐忑是因为未知，不知道会遇见一帮怎样的娃，班上有没有大闹天宫的孙猴子？但不管怎样，心中还是满怀期盼，期盼着与他们碰撞出不一样的火花 在3班上第1节课的时候，我就对一个叫阿乐的孩子印象很深刻，老师没有交作业，老师上课又睡觉了，老师渐渐的一周下来，我也了解到了孩子的一些学习习惯，上课除了捣乱，就是睡觉，课后从来不交作业，甚至还和老师顶嘴，这简直就是让各科老师头疼的主。那天在我的英语课上，他的老毛病又犯了。我就慎重地对他说：”你知道一个人最重要的是什么吗”？他看了我一眼说：”不晓得”，我就慎重其事的告知他是”自尊，自控”。他一脸不屑地望着我说道：”得了，得了，什么是自尊？自尊又有何用？谁都不敬重我，还差你一个人吗？他的话深深的刺痛了我，我冷静地想了想，是啊，像他这样的学生，哪有一节课不被指责的，每天批，节节批，他的心情能好吗？心情不好，表现怎么能好？就这样，一连串的反问在我的内心油然而生。我很重视这个问题，于是就找他谈话，了解他的家庭背景学习状况，起先对他正面管教。不接受，我就一次，两次，三次不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了最终他信任我了。 在谈话中我了解到，他爸妈离婚了，他是寄宿在阿姨家里，说到这里他哭了，我的眼泪也止不住地流了下来。借此机会我和他谈了很久，逆境中如何成长，学会面对困难，学会管理自己，并且也和他谈了行为习惯养成的重要性从今，他的行为渐渐地起先转变了，上课也起先听课了，不再有意大声吵闹和睡觉。后来还成为了我的c组英语课代表。 教化不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的，以后每当他犯错误的时候，我就找他思想教化，帮他分析犯错误的缘由，提出建议，帮助他改正。他的转变，同时也带动了班上很多同学，班级的纪律也越来越好，学习主动性也有了很大的提高。学生们很快乐，同时我也感到一分欢乐一丝劝慰。其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应当努力去雕琢，使他永久地焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别，各不相同，有的一点就通，有的总是钻牛角尖。那时老师就仅有一而再，再而三的帮助他们，忌怒忌躁，否则将会事与愿违。俗话说：”罗马不是一日建成的”，学生的转变也是如此，而此时的老师就必需有滴水穿石的恒心了。 ”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”人们往往用来比方那些静默无闻的，辛勤耕耘着的的老师。可如今要成为一名让学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，必需是位勤于叩响学生心灵的大门，巧于走进学生内心，擅长引导学生想法的”能工巧匠”。 当好引路人,争当好老师 当好学生引路人演讲稿篇二 爱，能暖和人的心灵；爱，能激励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名老师，所面临的是一群天真烂漫，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教化就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 学生就必需严格要求学生。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在必需范围内的严，是贴合教化规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 爱学生就要敬重学生的人格，建立同等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，所以，老师必需努力把自我的教化和教学适应学生的思想相识规律，决不能把自我的意志强加于学生。敬重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的创建潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些激励，少一些训斥；多一份确定，少一份否定；多一点表扬，少一点指责。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和帮忙，仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 爱学生要擅长发觉学生的闪光点。任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要赐予更多的爱，。老师要擅长发觉学生的闪光点，想方设法让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多视察外，还应多了解、多关切、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是肯定能够转化的。 对学生除了所赐予的爱以外，还应有一份职责感。假如说这一切都是源于爱的话，那么更准确地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。 我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以老师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。 总而言之，师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可代替的教化力气。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。 当好引路人,争当好老师 当好学生引路人演讲稿篇三 学生的德育工作不光是班主任的任务，必需各科协作。在数学教学过程中，一个老师也可以充分挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中，关键在于这个老师是否是个有心人了。下面就谈谈我对如何在数学教学中渗透学生德育工作的一些思索。 一、结合教学内容，进行爱祖国、爱家乡、爱科学的教化 数学教材中有许多插图和应用题，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化。例如：学习勾股定理时引入赵爽弦图，青出朱入图等中国古代的数学史实，讲解圆时，介绍圆周率的历史，介绍中国古代的数学家及其数学成就，从而增加学生的民族骄傲感和自信念，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。 二、联系实际，进行学习目的教化 数学学问在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应依据学生的年龄特征和接受实力，联系实际，阐明所学学问的用处，从而不断激发学生的爱好，调动他们学习的主动性和主动性，深化浅出地进行学习目的教化。例如：应用一元一次方程或二元一次方程组解应用题时，出示新冠疫情期间口罩与消毒液的生产问题，新冠疫苗的生产问题，使学生把所学新学问同现实生活联系起来，明确所学学问的重要性。 三、利用自身对学生进行学习习惯的教化 数学课上，老师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培育学生良好学习习惯的主要方法。老师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作看法来影响学生。例如：上课时，老师着装要朴实大方，讲一般话，语言要清晰、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐性、细致，使学生在老师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教化。课上老师要留意发觉有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。要求学生回答问题话要说完整，写作业时字、运算符号要写规范工整，计算要正确等，要求学生听课要用心，分析题意时重点字、句要用笔做上记号，作业要干净、正确。解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法。不论是师、生的示范还是老师的要求，老师都要有目的、有意识地培育学生仔细、严格、刻苦的学习看法；独立思索、克服困难的精神；计算细致、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。 四、培育学生良好的学习习惯 数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培育良好的学习习惯。对学生来说，培育良好的学习习惯主要是通过反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何事情都仔细负责的看法，独立思索、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、主动地引导，从一点一滴抓起，即留意按部就班，又贯穿始终，如在进行计算实力训练时，先要求学生仔细审题，边审边思索，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了刚好订正，分析错误缘由，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。同时要求学生对数字、运算符号、小数点等的书写必需工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯。 当好引路人,争当好老师 当好学生引路人演讲稿篇四 老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自我的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 酷爱学生，是师德的核心资料。 原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授学问带来了很多不可思议的困难。应对着聪慧可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民老师有职责让他们理解正常的教化，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我常常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一齐重复那些单调的发音；为了和他扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，细致揣摩他们的独特特性；为了树立他们的自信念，我更是抓住一切机会激励他们的点滴提高，让他和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等团体活动；应对他们的淘气和恶作剧，我一次次语重心长地与他们进行谈心沟通，帮忙他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。 敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的幻想观念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大教化潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于老师，老师仅有放下架子，常常虚心地听取家长的指责和提议，才能调动家长参加学校教化教学的进取性，不断改善自我的工作。 乐教勤业，是师德规范的最高境界。 经过师德学习，我深刻相识到全国优秀老师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教化教学的征途上不断地调整自我的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教化教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。 老师工作的纯熟性源于他的进取进取和勤奋精业精神，仅有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之，经过师德学习，我相识到加强师德修养对自我教化教学工作的推动作用。我信任自我在今后的教化生涯中必需会不断提高对老师道德的再相识，规范自我的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 当好引路人,争当好老师 当好学生引路人演讲稿篇五 老师，一个光荣而神圣的称呼。千百年来，老师担当着教书育人，传承人类文化的重任，古今中外，多少桃李芳香。可是，在光荣的背后，老师的工作却是不易的，它不只是传授学问如此简洁。韩愈说“师者，传道授业解惑者也”，道是师之基本也是根本。一位老师，必需自我在“道”上，在人格上，无愧于己、受人景仰，因为，老师职业的特别性确定了老师的个人道德品质将干脆影响受他教化的学生。这种影响潜移默化地进行着，不为人察觉，力气却最为巨大。孔老先生说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”俄国教化家乌申斯基告知我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精致，都不能代替人格在教化事业中的作用。”捷克教化家夸美纽斯也指出：“老师的职务是自我的榜样教化学生。”如此可见，老师自身的道德修养，人格品质对于教化事业的发展有着重要的作用。 作为一名刚走上三尺讲台不久的新老师，我深知老师师德、人格的在教化事业中的重要位置，这股悄无声息的力气，也在无时无刻提示我，我是一名光荣的人民老师，我的一举一动都影响着教化的结果。用我的人格魅力推动教化结果的良好发展，促进孩子的健康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨，润物无声？以下我将从几点浅谈我的看法。 首先我认为，老师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说，老师就像演员，上课就像演戏。可是，在老师人格方面，肯定要坚持表里如一，言行统一，绝不能真的如演戏一般，表里一套、背地一套。仅有真正发自内心的完备品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用 一项调查显示：学生在回答"我遇到问题首先找谁商议"时，找寻同伴的占70%，找寻父母的占10%，找寻老师的占8%，其它占12%。这个调查结果说明，学生在遇到问题时并不倾向于向老师倾诉，因为平常老师都以一种作为在学生之上的姿态出现与学生进行沟通。而这种现象是令人担忧的。学生的心智还有待发展，遇到问题常可能无法排解，假如无法得到老师、家长的引导和订正，学生的心理健康就会受到严峻影响。而老师，怎样样才能成为学生的交心挚友，走进孩子的心灵呢？苏霍姆林斯基告知我们答案：“要成为孩子的真正教化者，就要把自我的心奉献给他们。”仅有老师以真诚的人格对待学生，学生才能放开心扉与老师进行沟通，老师的人格魅力才能影响学生的人格成长。 其次，我认为老师无论是在人前还是人后要讲究礼貌，以身作则。 老师的行为和人格对于学生都起榜样作用。有些老师在教室里常以严谨、端庄的看法出现，但在生活中却是过于散漫，也常有老师大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮。有人会问，只要在学生面前做好就行了，学生都不在眼前，何必如此惊慌？就像公路上的斑马线与红绿灯一样，假如没有警察看着就不用遵守交通规则，红绿灯与斑马线又何必设置？一个人的人格之美，是经过生活中点滴小事来塑造的。老师是模范公民，老师是示范，是榜样，老师的人格要想发光发热，照亮孩子成长的道路，老师就必需在人前人后都能讲究礼貌、以身作则，时时到处以模范公民的标准要求自我。 再次，老师的人格要不断完善不断提高。遵循马克思主义辩证唯物主义，任何事物都存在冲突的方面。人更是冲突的综合体，老师也难免会有缺点。可是即使无法避开，我们也不能听之任之，老师仅有不断地去相识自我，修正自我，才能担负起育人职责。作为在学校教化、教学第一线的老师，要不断更新自我的学问系统。不断学习新的教化教学理念，用科学的理论引导自我。老师要树立面对全体学生的教化观，要信任“没有教不好的学生”。在育人过程中，要坚固树立一种观念：学生理解本领有强弱、学习提高有快慢，在教化教学活动时能够因人而异、分类推动、互帮互学。老师要用健全的人格素养和良知影响学生，关切学生。所以，教化者要先受教化，老师完善自身的人生观、价值观是提高教化质量的重要前提。 老师是学生的榜样，这种榜样作用无时无刻不在影响着学生，而老师如何才能在实践中散发自身的人格魅力？我认为能够从以下几个方面去努力。 一是语言。这是老师在教化活动中运用的最主要的手段。老师的语言要规范纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把学问真理和完备的感情送进学生的心田。老师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自我的人格素养。对于语文老师来说，语言素养更是必不行少的，语文老师要多读书多积累，使自我的语文越来越有“语文味儿”，越来越能陶冶学生的情操。 二是举止。包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。是老师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和激昂的神态，要与教化教学过程亲密协作，发挥出最佳的协助作用。 三是礼仪。中国是礼仪之邦，礼仪是礼貌的体现。老师以相宜的礼仪与学生交往，不仅仅能教会学生基本的社交礼仪，同时也促进全社会团结互助，同等友爱，共同前进的新型人际关系的构成。 四是仪表。主要包括衣着发式，修饰装扮等，是老师展此刻学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴实大方，协调得体，与老师的职业特点相吻合。 总之，作为老师，我们要以“德高为师，身正为范”八个字鞭策和要求自我，不断进取，不断努力，让自我的人格魅力春风化雨，润物无声。