2023年最新《师德师风建设》心得与体会实用(6篇).docx

2023年最新师德师风建设心得与体会实用(6篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 师德师风建设心得与体会篇一 记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干老师培训中，我们倾听的第一节课就是来自洛阳市老师进修学校代浩静老师的报告让师德点亮辉煌。她的报告引起了我的共鸣，也让我有些许体会。 一、德高为师，身正为师 老师要具有素养教化的实力。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到学生的成长。 另外，老师要做到：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问和文化品位的体现！其实，在常规的教化教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天！ 二、学高为师。 曾经有位高校教授说过：现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不探讨、不合作。 读书学习丰富的学问是老师生存的本钱。只有不断吸取养分，大树才能旺盛葱郁。课程改革须要老师有广博的学问，因此我们要多读书学习，少批判。 钻-成为有教学才智的老师。 1、成为有课程才智的老师(备课的才智) 我们要增加解读教材文本的实力，能够吃透、补充、更新重组教材。 2、成为有教学才智的老师(上课的才智) 刻苦探讨业务，精通教学业务，这是特别重要的。所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，而不致于误人子弟。只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好，学生快乐，自己也觉得充溢，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣。学问或许是可教的，但是情感、看法、价值观是不行教的。因此老师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞。 另外，充溢激情是做好教学工作的前提。一堂好课，假如没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充溢活力的氛围，学习没有主动性，教学效果是达不到的，要充溢激情，首先必需酷爱老师这份职业，并且要爱学生。正如教与学是互长一样，老师与学生之间应当达到心灵的共鸣。 研-反思与探讨，踏上老师专业成长的快车道。 老师的专业成长过程分为四个阶段： 打算期、适应期、发展期、创建期。 在繁琐的教化教学中，老师的职业倦怠感时常的向我们袭来。或许防止或降低老师职业倦怠的主要途径就是增教老师工作和专业发展的自主权。 三、老师要有正确的教化理念。 教化的责任在于把每个学生身上隐藏的独特的强势才智挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。 报告中老师展示了四种育人境界： 1、把水仙看成大蒜 2、把大蒜看成大蒜 3、把水仙看成水仙 4、把大蒜看成水仙 反思我们在教化教学中都采纳了哪种境界呢? 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师，所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。 师德师风建设心得与体会篇二 “百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”“立德树人”是学校教化的核心，每一位教化工作者都要深知自己肩负的责任和使命。弘扬高尚师德，潜心立德树人是教化永恒的主题。作为一名老师，要忠诚党的教化事业，并以从事教化事业深感光荣和骄傲，时刻以中小学老师职业道德规范严格要求自己。 做新时代好老师，必需肩负两个神圣的使命。一是人类灵魂的工程师，二是人类文明的传播者。这就须要老师既要有扎实的专业学问，更加要有高尚的道德情操。 做新时代好老师，要扮演好三个角色。一是要扮演好“农夫”的角色，知道自己种什么（育什么样的人）；二是扮演好“工人”的角色，把握好产品质量（培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人）；三是扮演好“设计师”的角色（努力提升自己的专业素养，提高自己的课堂教学水平，因材施教，打造高效课堂）。 做新时代好老师，要有自己的价值追求。一是传播思想，传播真理，传播学问；二是塑造灵魂，塑造生命，塑造新人；三是培育创新型人才，培育复合型人才，培育应用型人才。 做新时代好老师，要有远大的志向信念，有高尚的道德情操，有扎实的学识，有一颗仁爱之心。 做新时代好老师，要做好学生的引路人。一是做学生锤炼品行的引路人；二是做学生学问的引路人；三是做学生创新思维的引路人；四是做学生奉献祖国的引路人。 做新时代好老师，要做到四个相统一。一是教书与育人相统一；二是言传与身教相统一；三是潜心问道与关注社会相统一；四是学术自由与学术规范相统一。 做新时代好老师，要在六个方面下功夫。一是要在志向信念上下功夫；二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫；三是在提升自己品德修养上下功夫；四是要在增加学问上下功夫；五是要在培训奋斗精神上下功夫；六是要在增加综合素养上下功夫。 师德师风建设心得与体会篇三 老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务，老师用学问的力气去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友情的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对老师的基本要求。但倘如老师的人格品德、学识不高，缺乏从事老师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本事也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为老师职业具有的特别性和老师使命具有的特定性，所以时代与社会对老师职业道德要求水准高于其他行业。 老师在学生心目中，是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生牢靠的引路人。因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！老师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素养在教化教学活动中的统一集中的详细表现。归纳起来，主要体现在以下几点： 第一，要酷爱教化事业 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。 其次，要酷爱学生 老师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教化，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业，老师应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友。爱须要老师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同共享胜利的快乐，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 爱生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为老师，因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教化过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教化劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、敬重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细微环节上关切他们。 在我教学低段的这几年，常常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶凉爽油，以便利学生被蚊子咬后刚好擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特殊是后进生，因此会对老师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，老师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的逆境，复原他们的自信。 第三，要为人师表 孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”老师在传授学问的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，老师是才智的代表，是高尚人格的化身。老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。 第四，要学无止境 要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水。这就要求老师在不断端正教化思想，更新教化观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的肃穆的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，老师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。 老师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必需有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，老师假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，老师要勇于和勤于不断提高自己各方面素养，要以科学的施教学问，深化学习教化学、心理学、教化方法等方面的学问，把教化理论最新探讨成果，引入教学过程，使教化教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来，能够利用现代教化技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育学生的创新精神与创新实力。要有创新精神，主动开展教化和科学探讨。探究新的科学教化模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。 第五，要擅长合作 现代教化是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作须要竞争，更须要合作。竞争促进了教化发展的旺盛，为教化增加了活力。但老师又要乐于合作，擅长合作。学生的成长和学生素养的全面发展，决不是一个老师的劳动成果。老师只有擅长处理好老师于老师之间，老师与家长及社会主动力气的关系，才能削减教化过程中的内耗，从而形成取向一样的教化力气。老师的劳动才有可能最大限度地提高教化效率，因此，老师的团结协作精神也是当代师德不行或缺的重要之一。 我常说：“一年树木，百年树人。”教化工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我们应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳。老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是“人梯”老师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气。 师德师风建设心得与体会篇四 记得在我很小的时候，作为老师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期望的种子。为了这个愿望我不断努力，现在，我也成了一位老师。当我穿过了老师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。我们都知道，老师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人仰慕；老师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；老师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。相比之下，老师所做的一切，都是那么一般，那么平凡。一般得如同一颗小小的铺路石，平凡得宛似沧海一栗，大多数的老师，都只是静默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再静静地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡而一般的老师，他们用爱，铺就了孩子的胜利之路，造就了多数人才。 我就是这沧海之中的一朵浪花。 20_年参与工作以来始终在践行自己的人生目标：“既然我选择了三尺讲台，就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。”既是党和人民培育出来的一名优秀老师，更是姬五女中学老师团队的缩影。 20_年，我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，因为我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生，我可以像我的父亲一样了。 听说做老师最重要的就是“威历”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真、无趣，弥补初登教坛在教学上存在的很多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善亲善的面孔。果真，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到老师要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐隐的失意与担心，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀老师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一网打尽，我沉醉在骄傲于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起志气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打没关系，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我和您喂猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望暖和，渴望关怀，我，作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么看法？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？惭愧啊、惭愧，老师这一神圣的职责，被我亵渎了！ 记得有一位乡村女老师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成果。 我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威历”能保证不会出现其次、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，我们成了挚友。 刚涉入教坛其次个学期就担当了全校出名的“差班”的班主任兼物理教学工作。这是一个无人愿接的六十多人的大班。因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、挚友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，我做的第一件事就是营造家一般的环境，在班上实行了“烛光生日晚会”。在装扮一新的教室里，全班同学都沉醉于家一般的温馨中，同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸，在祝你生日欢乐的歌声中，他们的脸上渐渐荡漾起了沉醉的笑容，升腾起了华蜜的表情，感悟着爱的暖和。此后，每个星期日，一次又一次走访了“特别”孩子们的家，和孩子的亲人们谈心、闲聊，沟通孩子的点滴进步。这样的家访有时是在午餐的间隙，有时是在下雨的晚上。走过泥泞的夜路，有过被拒之门外的尴尬，当别人正在舒适休闲的时候，当别人正在灯红酒绿的时候，我还在为了孩子的教化而奔跑。“有时真的觉得累极了，真想倒头睡他三天三夜”。但这时，我都会想起自己的誓言：无论付出多少艰辛，承受多少辛苦，肯定要给他们撑起一方不落雨的天空！。我始终说：要爱，就要走入孩子的心灵。为此，课余时间，我主动与孩子们一起玩耍游戏、一起补课学习，一起共享他们的欢乐，分担她们的忧愁，操场上，随时可见她和孩子们游戏游玩的身影，走道上，时常能见到躬身与孩子耳语的我。渐渐的，我望见孩子们稚气的脸上起先洋溢着朝气和欢乐，发觉懒散与任性离他们越来越远时，我，舒心地笑了，我感到自己以心换心的教化已经胜利了。凡是我接手的弱差班，通过我爱的感化很快成为先进班，很多学困生在我营造的爱的天地里健康、欢乐的成长。而今，我已胜利地带了几届毕业班，这些学生大多已经就读于更好的高一级学校。 当把师生之间这种细腻绵长的爱，作为自己事业的基础的时候，那种情感是难以割舍的。还记得20_年，我的腿受伤后，每天拖着一条腿爬楼上坎，坚持上班。为什么要舟车劳顿？风尘仆仆？因为，我舍不得自己的学生，舍不得朝夕相伴，依恋着的讲台。手术前，我实行了一个简短的告辞仪式，原本安排用几句祝愿，勉励之类的话来营造一个欢乐的分别氛围，却料想不到换来了孩子们难过的哭泣。我也哭了，孩子们离不开我，我也舍不得孩子们。孩子们用一双双流泪的眼，请求学校文校长：“李老师假满后接着教我们，行吗？”后来懂事的孩子们用自己的零花钱送上一张张贺卡、一个个苹果、一支支钢笔这是多么真挚的情感沟通，这是多么宝贵的人间真情！这里没有虚伪、没有功利，只有爱与爱的沟通，情与情的相融。这，怎能不让人感动！腿好点后，因为走路还不便利，我只好在“家里”办公，如此的惊慌、如此的繁忙，可是只要走上讲台，看到学生就什么都忘了。是的，鱼和熊掌不行兼得，我所赐予的是一种更为博大更为厚重的对学生与事业的爱。 “我爱这片没有钱、权交易和世俗纷扰的净土。”“学高为师、身正为范”，我从教12年来，到处以身作则，为人师表，因其师德、师风、教化教学业绩等方面的突出表现，得到了社会各界的广泛认可。我用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造着学生的灵魂，用自己平凡，一般的工作，铺就着孩子走向胜利的道路！ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的热忱，因为一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热忱，化愁闷为激昂，化哀痛为喜悦，化懒散为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应当贡献，每个人应当获得。让我们去爱吧，使我们四周充溢爱的温馨，切记：他们更须要爱；爱是老师的职责！ 师德师风建设心得与体会篇五 “一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。”教化的目标是“德才并重，以德为主”。详细的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名老师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教化目的。 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要求，老师是学生增长学问和思想进步的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸，干脆关系到素养教化的顺当实施，干脆关系到青少年的健康成长，干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，干脆关系到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教化事业，酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业，甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求老师酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生致歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素养体现在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来驾驭在老师的手中，之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教化学生，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 上述几点是每一名老师都应当具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教化每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一样。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。 老师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指引？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。 师德师风建设心得与体会篇六 关于“备课与师德行为”可以说是一个全新的话题，以往始终没有引起我们的重视，现在突然提出来，我们不免有些茫然：备课就是备课，与师德行为何干？其实不然。个人认为备课与师德行为之间有着亲密的关系。 首先，备课能干脆反映老师的敬业精神。只有爱岗敬业的老师，才肯在备课环节上花时间、费精力。对于爱岗敬业的老师来说，备课首先意味着要备教材，即备课之前先要吃透课标，吃透教材，把握教学目标，把握教学重难点。这样才能提高备课的科学性。 其次，备课能间接地反映老师对学生的酷爱程度。只有酷爱学生的老师，才可能把学生作为备课的一个重要因素加以考虑，从而设计出符合学生学问现状、接受实力、认知水平的教案。这样才能提高老师备课的针对性。 再次，备课还能间接地反映老师对自然、社会、人生的看法。只有酷爱自然、酷爱社会、酷爱人生的老师，才能将自己主动乐观的人生看法、丰富高雅的情趣在教学设计中充分体现出来，并对学生产生主动的影响 再次，备课还能反映老师的工作看法、工作习惯以及责随意识。只有工作仔细负责的老师，才肯在备课环节中对教学设计反复进行斟酌，不断进行完善。 最终，备课还能体现老师的人格魅力。只有具备良好人格魅力的老师才能在教学设计中细心设计师生互动环节，真正蹲下身子，与学生进行同等对话，从而充分发挥学生的主观能动性。 那么，如何才能把师德行为落实到备课环节中去呢？ 第一，老师要调整心态，克服职业倦怠，真正做到爱岗敬业。 其次，老师要敬重、了解、关爱每一个学生，做他们的知心挚友，急其所急，想起所想，为他们释疑解惑，为他们供应帮忙。 第三，老师要树立正确的人生观、世界观、教化观，培育职业道德，培育高雅情趣，并在教学环节中以趣导学，以趣激学。 第四，老师要养成良好的工作习惯，超前备课，反复推敲，力求精益求精，把每节课都打造成自己满足、同行认可的优质课。 第五，老师要不断加强自身修养，学高为师，身正为范，做到教书育人，为人师表，以高尚的人格魅力影响和感染学生。 总之，教化无小事，事事皆关情。我们老师只有不断提升师德水平，才能教好书育好人。