2023年最新《做一个幸福的教师》读后感(5篇).docx

2023年最新做一个幸福的教师读后感(5篇) “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有驾驭，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得仔细，才能有所感，并感得深刻。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 做一个华蜜的老师读后感篇一 华蜜是我们全部人都憧憬、追求的，对于一名老师来说，华蜜是什么？我认为在某种意义上说，老师的华蜜，就是老师在自己的教化工作中自由实现自己的职业志向的一种教化主体生存状态。老师的华蜜也就是教化华蜜。老师对自己生存状态的意义的体会就构成老师的华蜜感。 老师特有的华蜜感，来自于老师职业的特有价值，假如一位老师能够得到老师职业的特有价值感，那么所产生的华蜜是无以比较的。这种华蜜感不会因为某一时代或某一时期人们对老师职业价值观上的“俗见”而变更，不会因为老师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而变更。从这个角度上讲，老师这个职业的华蜜感只有老师本人才能感受到。我们作为老师的不必要在意别人是怎么评论的，只要我们自己感到华蜜即可。这种华蜜也与其他的华蜜一样，也只有经验过这种生涯的人才能有同感，至于别人没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？终归华蜜是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。 走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我愉悦的心情，一天的工作在欢乐中起先，一天的工作在略带疲惫却又华蜜路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺华蜜的。 正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起他原委是谁的时候，他说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了肯定的作用。当这个时候，我们都回味着时间，他的脸上洋溢着满意，我的心里则充溢着华蜜。 对于老师来说，是否能时时到处感到华蜜是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否欢乐，更影响着学生。只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。老师首先要在一个一般人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好老师。老师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”老师有理由也应当义正词严的追求自己的人生华蜜！老师一生追求的华蜜，就是你的人格魅力，你的处事风格，你的学问涵养，你的点点滴滴都被学生牢记在心。 做一个华蜜的老师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭受如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我始终记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在埋怨周遭世界的同时，更应当释放自我人性的力气。我们没有方法变更世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。今日我们的教化须要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂密，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力气，我们就能在日常教化生活的琐碎与平凡中找到华蜜。 做一个华蜜的老师，懂得教化是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不行，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，老师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的华蜜。 做一个华蜜的老师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的快乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。 生活着是漂亮的，工作着是华蜜的，愿我们凭自己的努力做一个华蜜的老师关注社会前进，关注人性冷暖，关注学生发展。生活在华蜜中的人，才是一个真正会享受生活的人。 做一个华蜜的老师读后感篇二 作为一名新老师，在刚起先面对新的工作时充溢着期盼，看着孩子们崇敬的眼神时感觉无比神圣，听着孩子们的欢声笑语感觉无比华蜜。然而，现实总是让我们却步。面对那些调皮顽皮，还不太懂事的孩子，面对各种各样的检查和各级各类的竞赛，成天唉声叹气劳碌着的我们华蜜吗？然而这些疑问，我在做一个华蜜的老师中找到了答案。陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教化思想，给了我许多的人生启示。 在这本书中他讲了三个话题：一是读书与老师成长的关系；二是华蜜人生的打点；三是品读孔子的精神境界。读后有净化人的心灵的作用，令人不由自主的自信起来，欢乐起来，灵魂站立起来。书中的每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。我感悟到：华蜜是一种心态，是自我的一种体验，华蜜是须要专心去营造的。那么，作为一个老师，如何去感受职业的华蜜呢？ 首先，酷爱教化，做华蜜老师。所谓干一行，爱一行，只有酷爱自己的工作，才能在工作中感到华蜜。享受教化的过程，将自己融入其中，和学生一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。我们要懂得享受学生，因为老师职业华蜜感最重要的源泉是学生的胜利和他们对你的真情回报，任何影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。在劳碌的工作中，学生的感恩总能让我们忘却苦恼，会心一笑。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，而要真正做到这点并不简单，但假如你只知道用你的权威来管理学生，或许你就会离华蜜更远。 其次，以一颗宽容的心拥抱华蜜。一个老师要有一颗宽容的心，才能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。这给刚起先教学没多久却起先埋怨学生不好的我，敲响了警钟。学生为什么不变更，为什么不愿学习，这得从自身找缘由。试问自己，你真的以最宽容的爱赐予他们耐性，赐予他们帮助了吗？不，我们时常遗忘了自己那颗爱学生的心，这必需是颗平易近人的心。我们对学生的爱，不应居高临下，而是发自肺腑的对学生的爱，在评价学生时，多一些激励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成果时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的挚友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的观赏者。一颗宽容、包涵的心，才能在教学中找到华蜜。 最终，用真诚无私的爱筑造华蜜。首先，爱学生，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关切和最感爱好的是什么，他们有那些欢乐和苦痛，而我们却时常忽视这些。我们应当融入学生，当学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生哀痛的时候，给他一点劝慰；学生兴奋的时候，走到他们中间一起共享欢乐当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会把我们当成无话不谈的挚友。特殊是对后进生，更须要赐予更多的关注，更多的爱。多角度地视察他们，找寻出他们身上的闪光点，赐予他们表扬，而不是一味地指责他们，漠视他们。对于他们的小小进步，也要赐予确定和激励，这会激起他们的上进心，激发他们对学习的热忱。其次，爱学生，老师要做到公允、公正，同等地对到每一位学生。然而这却并不简单。老师经常会将学生划分为优等生、中等生和差等生，给他们区分对待，这是肯定不行以的。学生的心里非常的敏感，很简单察觉出老师对他们的不同看法，从而打击他们的心里，这极其不利于他们的成长。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多苦痛，脸上带着微笑，心里就是安静平和的，这就是华蜜的人生。 除此工作上之外，陶老师还说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生华蜜的储蓄。”他告知人们，通过“文化存款”才能获得长久的华蜜。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！读书吧！做一个读书人，做一个学习型的人，做一个拥有书香人生的人！ 在平常的工作和生活中，多一些从容淡定，少一些自怨自艾，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些责怪；多一些宽容，少一些苛求，让我们用我们的执着，用我们的才智，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们自己一生的华蜜！ 做一个华蜜的老师读后感篇三 华蜜是人生的主题，只有感到华蜜的人其人生才是欢乐和阳光的，追求华蜜是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求华蜜的人生，但是，并非人人都能在追求中得到华蜜。缘由是对华蜜缺乏相识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对华蜜的阐述，它特别生动而详细地告知人们：华蜜是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可从作为一名一般的人民老师华蜜在哪里？ 假期中，有幸拜读了陶继新老师的做一个华蜜的老师这本书，感觉自己对华蜜有了更深一层的理解。世界上的每一个人都追求自己的华蜜，而每个人对华蜜的理解是不相同的。只有感到华蜜的人，其人生才是欢乐和阳光的，我们的课本中就有对华蜜的阐述，它特别生动而详细地告知人们：华蜜要靠劳动，华蜜是帮助人们做有意义的事情。作为一名小学老师，我们的工作是平凡的，琐碎的，有时甚至觉得是枯燥的，在这样年复一年的平淡中，有时会觉得华蜜与我们总是擦肩而过。假如我们在工作的同时就能感觉到欢乐和华蜜，那样的人生会是多么有意义的啊！ 罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”老师的师德就应犹如这阳光，教化是心灵的事业，更应是华蜜的行业，假如教化工作者本身就是“心残身弱”，哪能培育出身心健康的学生？假如在这个过程中找寻不到人生的华蜜，那么学生的华蜜又在何处？做个华蜜的老师，既是老师个体生命的必需，也是教化事业的必需。那么，作为老师究竟如何为自己创建华蜜的人生？ 做一名华蜜的老师，肯定是有所追求、酷爱生活的老师。陶继新老师认为“读书是老师生命成长的必需”。老师的工作是塑造人的灵魂和人格的事业，作为老师，大量地诵读经典，大量地读书充溢自己，就会使自己的心灵安静，陶老师说：“学问关乎事物，才智关乎人生。假如只有学问，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有才智，就可以从一块石头里发觉一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”文化一旦在心灵里安排，就成为人一生的华蜜的储备。每一个人生命的长度是有限的，但你可以拓展自己生命的宽度，你完全可以提高自己的生命的质量。特殊是读一些经典书籍，来提高我们的思想文化品位，有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的老师，才会有自己丰富的内心世界，通过阅读，向大师们吸取才智与思想，甚至与大师进行心灵的对话，久而久之，便会向大师靠近，那种真善美的东西就会走进你的心灵。 在陶先生的书里，他提倡一种“取法乎上”的读书走向。他用“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”一些人看书虽多，但由于理。陶先生说，“要学会取舍，舍得舍得有舍有得嘛！我们舍弃的是那些低层次的文化，取来的是思想与语言俱佳的作品。”，今后我必需要对自己的阅读有个仔细的思索和谨慎的选择了。开卷未必有益，肯定要有选择地阅读。 做一名不读经典之作，在时间一久，便将低级的艺术当成了艺术的最高标准，将自己的思维搞得很平凡，读来读去也读不出一个名堂来。细致想想，的确有道华蜜的老师，必定肩负着无限责任，充溢着坚决的信念。有了剧烈的责任感与事业心，老师才会乐业、敬业。唯有这样的坚决信念，才能为我们的内心带来满意与华蜜。尼采曾说过一句话：“假如上帝不给我快乐，我就为自己创建快乐。”他的这样的执着的追求欢乐与华蜜的精神却是恒久值得我们学习的，信任，纵使平凡的我们也能靠着这样的信念和追求抵达华蜜的彼岸。 我想，老师的职业华蜜就是来源于平凡、劳碌而又充溢的每一天。这或许正是所谓天长地久的华蜜吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力！ 做一个华蜜的老师读后感篇四 从教三十几年了，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，许多老师和我一样，工作着、累着。有时静下来时我会想：我做了这么多年老师我华蜜吗？有时看到其他老师为工作劳碌着、为一些孩子的不好行为教化孩子时的那份苦心时，我常想，他们做老师华蜜吗？做为一名老师，华蜜感在哪里？带着这样的困惑，我在假期里我拜读了陶陶继新老师的做一个华蜜的老师，读完这本书，我觉得值得一读。 在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。 因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！ 书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。 另外，我还体会到一个华蜜的老师必需有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个华蜜的老师还要有肯定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受刚好传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个华蜜的老师必需有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。 总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：华蜜是教化追求的终极价值。只有华蜜的老师，才能有华蜜的教化；只有华蜜的教化，才能有华蜜的学生。那就让我们用才智的双眼去发觉身边的华蜜，用美妙的心灵去感悟身边的华蜜，用无私的爱与奉献创建教化的华蜜，坚守教化的崇高志向，享受教化的职业华蜜，使学校成为学生华蜜学习的乐园，成为老师华蜜工作的精神乐园！ 做一个华蜜的老师读后感篇五 假期中读了陶继新老师的做一个华蜜的老师一书，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。 书中讲到：读书，老师生命成长的必需，让我知道为什么老师要读书，作为一名老师，肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，要当好这个工程师，就要求老师不断地完善自我、提升自我，而读书当是最佳、最捷之径。对此，我对阅读这个问题有了新的相识：我要加强阅读。只有把阅读当成自己生命中不行缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的学问与才智，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在学问层面与精神层面都给学生以心灵的浇灌，从而与学生达到一种生命的飞跃。 我想每一位老师身上都会或多或少地留有书香味的，最至少从教前的阅读积累是少不了的，惋惜的是走上老师岗位后随着时间的推移，不断的感到时间是越来越少，精力、记忆力大不如从前了，因而阅读的时间少了，阅读量大大削减了。陶老师在书中反复提到老子道德经中的一句话：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。取法乎下，得乎下下”。这句话指明白读书的方向，读书要读好书，尤以经典、名著、精品为首选。通过阅读，向大师们吸取才智与思想，甚至与大师进行心灵的对话，大师的作品里都蕴涵着真善美，久而久之，便会向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，那种真善美的东西就会走进你的心灵。有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的老师，才能被学生认可，以自己丰富的内心世界，同时影响一届又一届的学生。因此，读书不仅仅是教化教学问题，更是拓展自己生命的宽度的有效途径。 读一天书简单，读一本经典名著也不难，每天坚持读就艰难了。或许有时我们会为自己找各种借口说：我备课批改作业要花许多的时间，几乎没有时间看书，下班回去要做家务辅导孩子等，这不是你不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环！越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好，因为没有文化积淀！相反，看的有益书越多，积累的学问也就越多，备起课来就会得心应手，创建性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时就会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学如有神”，这样就形成了良性循环。 回首自己的教学生涯，也已有十多余载，至今为了打算一节优质课，还要遍查资料，提前打算好要说的每一句话，就怕课堂上出现突发状况，自己难以招架。假如饱读诗书，胸有丘壑，对学问能够信手拈来，何惧之有？每天睡前半小时的阅读时间虽然不多，但至少保证你有阅读，长期坚持下去，也会有收获的。更何况，我们还可以挤出其它的时间呢！ “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。别为自己的懒散找寻借口，行动起来，读书吧！