2023年最新三年级演讲稿1-2分钟三年级演讲稿感恩的心(模板三篇).docx

2023年最新三年级演讲稿1-2分钟三年级演讲稿感恩的心(模板三篇) 演讲稿是一种好用性比较强的文稿，是为演讲打算的书面材料。在现在的社会生活中，用到演讲稿的地方越来越多。优质的演讲稿该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧，我们一起来看一看吧。 三年级演讲稿1-2分钟 三年级演讲稿感恩的心篇一 下午好！ 我是二年级一班的王菲，今日能站在这里演讲，我感到无比华蜜。说到华蜜，对于我们小孩子来说，可能是一块甜甜的糖果，可能是一件美丽的衣服，还可能是一件新颖的玩具。而这种华蜜的感觉往往是短暂的，有没有许久的华蜜呢？我会确定的回答，有！那就是一个孩子拥有那比山还高、比海还深的母爱。 母亲是我家的太阳，有她在，就有暖和。当早晨的第一缕阳光洒进窗子，我睁开朦胧的双眼，看到的是母亲劳碌的身影，耳边听到是母亲督促我起床的声音。我享受着母亲的爱，像一只欢乐的小鸟每天都开快乐心的。 为了让我成为一个出众有才华的女孩，两年前，母亲送我到县里学习钢琴。每次学琴，母亲都静静地坐在一旁，陪我一起听课。我的哪个指法不对，哪段旋律弹得不准，她都细心地登记。回到家里，母亲耐性地提示我留意这些问题。有一次，我弹琴时不用心。这让正在厨房切菜的母亲分了神，手指被切了一下。她只是顺手用纸巾裹住手指，就走到我身边，说：“菲儿，咱练琴的时候得专心呀！”听了母亲的话，我知道自己错了，就仔细地练琴了。等我弹完一首曲子时，母亲自指流的血已经从厚厚的纸巾上渗出来了。我可以尽情地玩了，可母亲还忍着难受做家务。看到这情景，我很心疼，也很难受。母亲，正因为您的教育、您的坚持，我才会在学习钢琴的道路上一路前行。 生活是一面镜子，你哭她也哭，你笑她也笑。那么让我们常怀一颗感恩的心吧，在享受华蜜的时候，不会觉得理所应当，也会用爱来回报母亲。 感谢大家！ 三年级演讲稿1-2分钟 三年级演讲稿感恩的心篇二 在校长室的正确领导下，在学校各职能部门干脆指导下，我校全体高三师生坚固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校xx年一般高校招生考试取得了建校以来历史性的特大丰收：其中，我校高考总分600分以上的考生34名，一般类高考本科达线人数356名，超额完成市教化局下达的高考预料目标66名，超目标完成肯定人数列居全市各中学之首。另外，体育、音乐、美术等本科达线30人。 回顾一年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作： 1、弘扬敬业精神，激发高三老师的干劲。本届高三老师的年龄结构偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻当然有其阅历不足的劣势，但年轻更有很多主动的因素，年轻人能否干出成果，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了老师敬业精神的培育上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。 2、强化目标管理，形成奋勉向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平常的教化教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三老师分析目标达成的可能性，找寻目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个老师的学科成果与高考目标比照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。由于目标明确，措施到位，xx年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。 3、加强沟通沟通，建构和谐协作的关系。教化的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组非常重视凝合人心的工作，始终保持与高三师生的亲密接触，发觉苗头性问题，便帮助其仔细剖析缘由，耐性细致地做好劝服教化工作，既最大程度地钝化了冲突，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到老师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三老师沟通。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。 4、树立高考信念，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；其次，高三年级仔细搞好高考专题宣扬，定期介绍高考信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标比照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们非常重视学生志向前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教化，努力培育学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习爱好，树立高考争胜的信念。 此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探究和尝试，作出了主动的努力，收到了良好的效果。 1、严格执行课程安排，确保教学进度的肃穆性。高三年级在明确学期教学安排的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长安排和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。 2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构、实力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高实力要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：实力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。实力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在肯定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。 其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性看法和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。 4、狠抓集体备课，增加教学流程的协作性。我们大力提倡组内合作，强力推行络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体才智与老师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、探讨课、组内互听课等形式，引导高三老师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年老师阅历不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年老师的成长周期。 高校排名 此外，在高度重视文化课的同时，我们也非常重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。 1、实行 “下水上岸”制，提高练习质量。学校和年级部明确要求每位高三老师每周必需完成规定的下水作业量，并将完成状况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必需经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后运用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特殊重视训练的安排性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练安排。仔细统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还非常重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。刚好、仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、干脆地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推动。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级支配特地时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，重点班实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成果的提高取得了良好的效果。 工作成果的取得是大家共同努力的结果，我们还有许多做得不够的地方，我们肯定保持虚心谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步。 三年级演讲稿1-2分钟 三年级演讲稿感恩的心篇三 各位家长，很感谢大家从百忙之中抽出珍贵的时间来参与这一次的家长会。再次对始终以来都鼎力支持我的家长说声感谢!要说的话实在是太多太多了，但想必家长们都特别想知道孩子在学校的各方面的表现，我就挑出重点为各位家长说一说，一起相互沟通。以便老师能够刚好调整工作，提高教化教学质量，同时促使家长也能够主动参加到学生的教化管理中来。 三(1)班共有学生45人，大部分学生课堂上主动思索，大胆发言。从上学期的期末成果来看，大部份学生呈良好的上升趋势，成果有了显著的提高。重点是后进生，相比较自己而言，有肯定的进步。这学期的期中考试状况来看，发觉学生缺乏独立思索的实力，缺乏对学习任务的恒心与毅力， 值得我们大家去思索一些问题，尤其是学习习惯和生活看法以及个人性格发展的问题。 (1) 表扬热心班集体事务的同学：王威、王靖雯、吴梦豪、毛新宇、张均舒、王一帆、王安冉、丁雨竹、汝喆、孟响、张雅欣、吴佳宸、郭家宁、赵艺蔚、靳明宇、张剑初、王文川。 (2) 表扬听讲用心，发言主动的同学：毛新宇、汝喆、郭家宁、王文川、张均舒、吴梦豪、张雅欣、吴佳宸、张剑初、李正达、武云天、赵艺蔚。 (3) 书写仔细、字型美丽的同学：王一帆、王安冉、傅瀚文、王文川、张均舒、赵艺蔚。 (4) 进步很明显的同学：吴梦豪、赵雪淳、昌铭尉、郭睿智、丁雨竹。 小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象起先出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学五年学习成果，比方为“u”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成果又会渐渐地升起，直至最高点。现在您的孩子就处于低中段的跳动。那么我们要使孩子顺当的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也须要我们老师家长的帮助，要帮助孩子我们必需了解孩子从低年级进入中年级究竟有哪些改变，我个人认为主要有这样几个改变： (1)学习方面：学问学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些特别基础的学问，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础学问以外，考试卷上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地驾驭，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从上次期末考试的我们可以看出，正是由于学生阅读解题实力的欠缺、解题技巧的缺陷，所以许多孩子阅读提失分许多。学习方面的变更还表现在内容增加了，并起先练习写作文，假如基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必需要有事实的语言，假如积累少了，写作文时就没语说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺当过渡到高年级。有一些学生因为感到学习困难不想学，为了躲避写作业在家长面前说：今日老师没布臵作业，或者说在学校已经做好了，这就要我们家长检查一下是否已经完成。为什么有的孩子越来越想学，成果越来越好，而有的孩子却越来越差，除了孩子的主观缘由以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成果搞上去。 (分析试卷) (2)心理方面：孩子一大，心理状况也变了。三年级的孩子对许多事情都处于新奇，开 始有独立性，不情愿将自己的小隐私与大人共享了，自尊心也渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最终的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告知孩子：假如遇到困难肯定要想方法，可以找父母帮忙。特殊要留意的是，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在指责孩子的时候肯定要把握好尺度。不要以势压人，而应当以理服人。指责时先确定孩子的努力，再告知他该如何做就比较妥当。 (3)思想意识： 三年级，孩子们的思想从单纯走向了困难。其实，也就是孩子们想的事情多了，起先有自己的意向，有自己的准备。我们经常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个特别普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理冲突：孩子们的辨别力比较弱，但又很想汲取簇新学问。他们还不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。这也就须要家长常常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口风”必需一样。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清晰了。特殊须要指出的是，对孩子的教化，肯定要留意与学校老师的要求保持一样，否则学校老师再怎么严格，都将肯定出现效果为“零”的效果。 (一)作业问题。从开学到现在，我们班交作业的状况都不是很志向，无论是哪一科，每次总会有没交作业的学生。作业成了我们老师教学的一大阻碍，许多时候，我们老师花了很大的精力在追讨学生的作业，这样下去，对孩子的学习是特别不利的，我很明白家长都有自己各自的工作也很繁忙，但是，请抽出时间，检查孩子的完成状况。孩子作业会不会做是孩子对学问驾驭的问题，但孩子做不做作业则是学习的看法问题，同样的，家长检不检查也是对孩子负责的看法问题。 在学校里，我们老师会不遗余力的辅导，但是最重要的还是要靠家长协作。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会始终坚持下去。作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯，我想一个好习惯的养成应当包括好多方面的，下面我就谈一下我几点看法： 1、快速起先。有些同学在坐下起先做作业时，常表现出不能立即进入聚精会神学习状态的特征：或东找西找学习用品;或东翻翻语文，西翻翻数学;或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄窗外，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就不知不觉地过去了。那么怎样才能做到快速起先做作业呢?第一，请你给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、闲聊、吃点心什么的都必需到别的地方去。而且，必需在规定的时间内做作业，时间一到，做没做完都必需结束。 2、集中留意力。学生神经系统发育还不完善，因而其留意的稳定性和集中性较差。若环境中存在各种干扰性因素，小学生就易分心。第一，做作业时要尽量避开电视、电话的干扰。若来了客人，又无法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做。一边闲聊一边做，得不偿失。其次，不要在孩子做作业的时候指责、教化孩子，这样一来教化无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而厌烦做作业。1、用心致志。 回到家时要给孩子创建一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学刚好做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，同时我也希望家长不要纵容孩子边做作业边吃东西。有时改作业都会在作业本上留下饼干屑、橘子汁等。 3、独立思索。父母对孩子不能解决的问题要实行诱导的方式引导孩子思索问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告知他们解决问题的方法，培育孩子独立思索的实力，在我们老师改作业时，常常可以听到老师埋怨作业是家长或者哥哥姐姐做的，不知道是家长没有耐性呢还是真的时间不够，希望家长能够多些耐性，给孩子多些时间。 4、仔细细致。 孩子的作业肯定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级起先，就应要求孩子养成检查的习惯，更何况现在已经是三年级了，家长也可以体会到，年龄越大的孩子越难劝服，其实你想要省心，最重要的还是在年幼时养成的习惯。 5、培育孩子活跃的思维。 不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要擅长培育孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的激励与表扬，并能刚好更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。 6、养成看书读报的习惯。 家长须要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同探讨书中的问题，并指导孩子做读书笔记。例如一些好的词语，好的句子。 7、培育周期学习习惯。 驾驭学习周期，培育孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。低年级小学生很重要的一点是好习惯的养成，这包括学习上的，也包括生活上的。孩子就是孩子，理应天真烂漫，千万不要把社会上一些世俗的东西教给孩子，让孩子成为一个小大人。让孩子自己能做的事自己做，大人的事帮着做。能够合理地支配时间，家长在旁只作适当的引导。 现在是三年级了，应当多看一些课外书，增长一些课外学问。努力创建“学习型家庭”让孩子以学为乐，敬重孩子的自信，促进孩子主动发展，留意家庭教化的一样性，引导孩子和谐成长，亲密与家校联系，在家多和孩子沟通、沟通，常常抽时间到学校了解子女的学习、思想状况。 (二)差异问题 首先，我先从语文学习方面来谈。 一是“抓阅读”。 孩童时期是记忆的黄金时期，学习实力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写稀里糊涂病句的确定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我希望家长能督促孩子每天在家中多读些课外书，假如他不愿看，那你就和他一起看，选择好的课外书，做完作业后看半小时左右。 其次“抓作文”。 写作是语文的灵魂，但许多学生不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写(其根本缘由就是阅读量少)，二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子只愿讲不情愿写。面对这三大难题，作为家长，首先要消退“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，须要我们耐性地陪伴孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法，刚起先写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培育孩子的爱好，敢说心理话，尤其是假如成文速度比较快，说明思维很活跃。我信任随着训练的按部就班，孩子的作文实力肯定会越来越高。 第三“抓写字”。 中年级是孩子最能练出字阶段，能让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想提示各位家长挚友的是：别老是特地让孩子在某一个时间练字，而应当让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。 第四、抓做人。我常向孩子们传递这样一个观念：做人第一，学习其次。 诚信是首要。我总是尽量在学生面前说到做到，不食言!(有些事情或许你们家长见了认为是小题大做，没事情找茬。可学校没小事，件件是大事。否则，老师怎么会在孩子心目中会那样敬畏?家长的话为什么有时会没有作用?而且随着孩子年龄的增大，家长的话会越来越不灵验。我想，其中的缘由就在于此。)对待孩子说谎，有的家长一旦发觉孩子做错事就打，孩子为了避开皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以削减一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很简单被家长发觉。为了惩处孩子说谎，家长的看法会更加强硬;而为了躲避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。遇到这样的情形的时候，我们肯定要留意恰当地引导。如：可以给孩子三次机会，第一次说理，其次次提示，第三次再惩处也不迟。这样，给孩子改正错误一个缓冲，孩子就不会有胆怯恐惊的心理了。 在最终我想给每位家长提几个要求： 1、树立家长的威信，创设基本的家庭教化的环境，为什么老师的话情愿听，家长的话就不情愿呢? 2、要创设机会，让孩子自己的事情自己做，培育孩子的责任感;家长以身作则，培育孩子关切他人、善待老人的心灵。 3、常常性的检查孩子的家庭作业状况，如发觉错误、少做或不仔细现象，请刚好赐予订正。不管你是否看得懂，也要让孩子有压力。 4、要正确地了解自己的孩子，老师平常因材施教，家长也应当“因材施教”，使孩子优化发展，有新的进步。 5、平安教化，你我共同的责任。老师仅仅起到教化的责任，下不了保证的承诺。 特殊提示家长，孩子到校时间。 6、不要随意给孩子零花钱。 (零食、玩具) 7、各位家长想了解孩子在校的状况，多打电话与老师沟通。 8、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成果状况。因为孩子只有一个呀，我们的一切工作莫非不是为了孩子将来的美妙前途吗? 9、在孩子面前肯定要肯定地支持老师的工作和教化，树立老师的威信，不要过多地把成人化的思想教给孩子。 目标一样，才是教化的良策。 10、关于能否打电脑的问题。 刚才有几个孩子提到父母不允许他们打电脑，而他们心里又是特别渴望能在网上与同学沟通，与精彩的世界接触，心里特别艳羡能上网的同学。随着计算机的普及，很多孩子的家里都买了电脑。但我们家长不给孩子上网也是有肯定道理的，主要是对他们不放心，怕影响了孩子学习，怕孩子接触到网上一些有害的东西，所以坚决不给他们上网的机会。有些家庭怕孩子上网学坏，连电脑都不买，有的买了也不开通互联网。而你越是这样严格限制，孩子心里就越是对电脑记忆犹新，甚至产生一些逆反心理。所以，我想我们家长也不必过分惊慌，条件许可的话，还是应当让孩子上网。我的观点是：电脑是把“双刃剑”，利用得好，对孩子的学习的确有帮助，也适应时代的发展;当然，假如利用不好，对学习的危害也是相当大的。不知道你们发觉没有，孩子们现在的电脑水平的确挺高，电脑课上他们已经学会了在网上申请自己的邮箱，学会了收发邮件，学会了与同学闲聊沟通，学会了在百度等一些网站搜寻自己须要的资料，学会了在一些儿童网站上发表自己的文章等。关键是我们应当对孩子上网进行正确的引导，留意他们在网上干些什么，限制他们上网的时间和次数。假如孩子利用电脑来学打字、搜寻学习上有用的资料、阅读一些时政新闻，我想应当支持他们，间或嘉奖一次玩嬉戏也未尝不行，但时间不能过长。最近班上常常有同学在一起谈论在家打嬉戏打了多少时间，又有了多少积分，使一些不能上网的同学更加手发痒，心理不平衡。这点请我们在座的家长肯定要留意，假如发觉孩子上网只是玩嬉戏，养宠物，得积分等，必需坚决禁止，并要和他耐性谈话，使他相识到其中的危害。 让孩子成为敢于搏击风浪的海燕，而不是温室中的花朵。感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿! 我的讲话完毕，感谢大家!