2023年最新中班科学教案(八篇).docx

2023年最新中班科学教案(八篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 中班科学教案篇一 1、驾驭走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。 2、喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 1、幼儿会认读数字110，知道数序。 2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫） 3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。 （一）感知了解。 1、揭示课题，引发爱好。 师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏，大家有没有信念获胜？ 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 （1）出示图。 a、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 b、个别幼儿尝试。 师：谁会走？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路途。） c、验证路途是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。 师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。 （2）出示“数字迷宫”图。 a、了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是“数字迷宫”。要顺当闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必需根据从110的依次走过迷宫，才能得到红旗。 b、个别幼儿尝试。 师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍） c、分析遇到岔路口如何选择路途。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，老师引导幼儿分析） 师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。 d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。 e、验证路途是否正确。 师：这个数字迷宫是根据从1到10的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查） 二、分组操作。 1、老师介绍活动内容，讲解玩法。 师：现在进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小挚友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你打算好了吗？起先！ 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 三、沟通归纳 1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？ 2、幼儿相互沟通、检查。 （1）请个别幼儿上前介绍。 （2）集体反向检查，发觉错误，探讨修正。 3、探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。 4、师：老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念走迷宫，帮助幼儿提升阅历，形成策略。 四、结束师：请小挚友记住我们今日学会的方法，去我们的区角嬉戏中玩好吗？ 迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理须要。本活动依据幼儿的学习特点，奇妙地将数学学习融入走迷宫嬉戏中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于发展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点： 1、创设嬉戏情景激发幼儿的学习爱好。活动一起先，老师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的嬉戏情境，自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松开心又富有挑战的嬉戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。 2、通过分组操作提高幼儿的.活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清楚地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了发展。 3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。 4、借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力，巩固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。 中班科学教案篇二 在一天的下午，我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小挚友喊了声:老师有好多蜘蛛网，孩子们便都一拥而至.小挚友们在专心的探讨着"老师，蜘蛛会咬人吗有毒吗它是怎样把网做出来的什么会有小虫子粘在上面啊幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很胆怯蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物，蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散，有许多的不明白，有许多的为什么.还有许多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在透过故事引入，让幼儿有关爱护益虫，歼灭害虫的学问，明白蜘蛛是人类的好挚友。让幼儿初步驾驭有关蜘蛛的一些学问，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。 1、理解故事资料并能相识常见的益虫和害虫。 2、结合已有阅历续编故事，发展想象力和创建力。 打算： 1故事活动教具，动物图片昆虫图片。 2事先丰富有关昆虫的学问，以及益虫、害虫的有关学问。 重点：相识常见的益虫和害虫 难点：区分常见的益虫和害虫 一、理解故事资料 1出示活动教具，引导幼儿视察：这是什么地方(大森林。)有谁(小蜘蛛。) 2小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么？（引出故事题目-蛛网商店。） 二、借助活动教具教具，完整讲解并描述故事。提问：（引导幼儿运用蜘蛛的话回答） （1）蜘蛛店里卖的什么？哪些小动物来买蛛网？（小狗，小熊，小兔） （2）小狗买蛛网干什么？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？ （3）谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？ （4）最终谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？ 三幼儿探讨： 此刻，老师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网？而小兔能买到蛛网呢？（小结昆虫与人类的关系）对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。 你还相识那些昆虫？它是我们的挚友还是我们的敌人呢？（幼儿自由回答）（由幼儿喜爱的文学形式，故事导入，幼儿更简单理解。有生动的蜘蛛形态，有它捕获的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。） 四、续编故事 1启发幼儿思索：还有谁会来买蛛网它买蛛网干什么？它是怎样对小蜘蛛说的小蜘蛛卖给它了吗 2请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。 五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。 小蜘蛛编织了很多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。 小狗摇着尾巴来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蜻蜓。"小蜘蛛摇摇头说："不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好挚友！"小狗红着脸走了。 小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蜜蜂。"小蜘蛛摇摇头说；"不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好挚友！"小熊红着脸走了。 小兔一蹦一跳来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蚊子。"小蜘蛛点点头说："能够能够蚊子吸血，它是人类的'敌人。"小兔兴奋的买到了蛛网。 蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。 之后小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！ 益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄 害虫的危害大致能够分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频苍蝇的危害下载、蚊子传染疾病下载 益虫有多种：有的益虫能够为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫能够帮忙人类歼灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。 我们要爱护益虫，不要随意乱捕蜻蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要专心预防，二要专心除治。能够实行以下措施： 搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的环境。 发觉害虫要及早实行措施，捕杀、喷洒杀虫药等。 螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。 蝗虫害虫，危害庄家。 害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等 2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害大部分农作物和欣赏植物。 益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。 蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一些病者治序帮忙。 蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物；在成虫期是益虫，因为它透过飞行给花传粉知了害虫因为它吸食树的树汁对树有损害螳螂是一种名副其实的益虫。 螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。 对人类有益的是益虫，对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物，害虫会危害我们的生命，影响我们的生活，我们要歼灭它们. 蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里能够刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。 中班科学教案篇三 1、 幼儿酷爱自然，喜爱亲近大自然的情感。 2、 通过视察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的学问：叶柄、叶脉、树叶的正反面。 3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 4、 发展幼儿视察、比较、分析综合实力以及语言表达实力。 5、 让幼儿学会初步的记录方法。 1、培育幼儿对探究大自然奇妙的爱好。 2、幼儿学习拓印画。 户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。 一、捡落叶，拾落叶。 带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。 二、视察比较树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。 1、形态各异 （大小、长短、圆扁以及带锯齿） 2、颜色不同 （包括枫叶、绿叶、落叶） 3、树叶的组成 （叶柄、叶脉、叶子的正反面） 三、将自己收集到的叶子进行拓印画。 1、 出示范例，讲解示范。 用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜爱的叶子，涂上自己喜爱的颜色，印成特别好看的画面。 2、 幼儿动手印画，老师巡回指导。 激励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提示幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整齐。 3、 展示幼儿作品，对保持整齐的幼儿赐予表扬。 活动延长：叶子的用处 （茶叶、菜叶假如幼儿感爱好，可简洁提一下光合作用） 这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的,通过今日的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感爱好,表现得特别活跃。也是从今日来看,孩子们的爱好还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。 小百科：叶，是维管植物养分器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，供应根系从外界汲取水和矿质养分的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。 中班科学教案篇四 中班的数学集体教学活动经常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有阅历，我们设计嬉戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。 第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了肯定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜爱在日常活动中相互比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。 其次部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜爱的"搭积木造房子"的嬉戏，引导他们在富好玩味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求-比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建立的房子符合肯定的要求。于是，在嬉戏中，孩子们起先用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。 第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有肯定的难度，特殊是在这些房子高矮差不多的状况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以干脆比较出来)，这样一来参加排序的房子的数量也就削减了两幢。我们还为幼儿供应适当的工具始终尺、纸板。在必要时供应测量工具和方法，能使比较更为精确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。 最终想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其缘由有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟识；二是这些东西自身有肯定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。 1学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。 2情愿和同伴开心地沟通与合作，大胆地表达。 1让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。 216的数字卡片，直尺，纸板。 3活动宜分组进行。 一、好挚友比高矮 1师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿依据自己的阅历回答。) 2师：有什么方法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿依据自己的阅历回答。) 3师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。) 4师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较精确。可以用手来比一比，或者请挚友来做裁判。 5请大家一样认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最终看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。) 6师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。 二、造房子 1引出嬉戏：我们一起来玩一个比高矮的'嬉戏。我打算了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建立房子，为幼儿后续的建立和比较供应便利。) 2提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持肯定的距离；房子要造得坚固，不简单倒。 3让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，老师在一旁视察幼儿的合作状况以及每一组运用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以便利之后的比较。) 4请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，老师通过提问"有什么方法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的相识。假如发觉造的"房子"不符合要求，就引导幼儿刚好调整。) 三、房子比高矮 1师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最终一个。(幼儿通过目测作出推断，并用建立房子的材料为房子命名，如盒子房子等。) 2师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，推断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。) 3师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。 4师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。 5和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。 6师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子根据依次排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，老师要提示幼儿留意防止"房子"倾斜倒塌。当发觉有"房子"高度相近，不简单通过目测进行比较时，老师可以让幼儿运用直尺或者纸板等进行比较。) 7引导幼儿给6幢"房子"装上16的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必需是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。) 8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从16连续排列的。 老师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，假如6幢"房子"仍旧是从矮到高排，还是这样排吗? 中班科学教案篇五 1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。 2、在嬉戏中学习完整讲解并描述句子，学习方位词：上下、前后、里外。 各种毛绒小动物或头饰。 感知前后、两边等方位。 能完整的讲解并描述句子。 1、初步分辨以自身为中心的方位： “你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边） 2、嬉戏找方向： “你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的'后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。” 老师边拍屁股边说： “快到我的后面来。” 依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。 边拉耳朵边说：快到我的旁边来。 幼儿依据老师的指令行动。 老师转身，变更方向，只拉耳朵不说话。 “为什么还是拉耳朵，你们要变方向？” 师生共同小结：变更了方向，旁边也跟着变了。 3、嬉戏捉迷藏： “动物们在森林里玩捉迷藏嬉戏，让我们赶快把它们找出来！” 请幼儿找出并说出小动物躲藏的精确位置。 分组嬉戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿找寻并说出躲藏地。轮换进行嬉戏。 中班科学教案篇六 红、黄、蓝 1、让幼儿相识红、黄、蓝三原色，并依据颜色找诞生活中物品进行广泛联想。 2、能依据自己的想象，进行意愿染纸活动。 1、让幼儿带有颜色的物品。 2、红、黄、蓝三种颜色娃娃、“小猫”木偶。 3、红、黄、蓝颜料每组一套，餐巾纸若干，手工板若干。 1、出示木偶。“小猫”学会变魔术，它今日要给小挚友表演自己的本事。 2、老师操纵“小猫”变出三色娃娃，让幼儿正确说出颜色名称。 3、请幼儿依据红、黄、蓝三种颜色，进行广泛联想。 （1）出示红娃娃让幼儿想一想红色的东西有那些？ （2）找诞生活中黄色东西。 （3）找诞生活中蓝色东西。 4、请幼儿说诞生活中其它颜色。 5、老师小结：因为有了这么多的'颜色，我们的衣服、玩具、用品、房子才变的美丽。 6、红、黄、蓝三色娃娃带来很多白手帕要请小挚友帮忙变成花手帕，你们情愿吗？ 7、老师示范、讲解染纸的方法。 8、幼儿操作活动，展示作品。 活动分析：这次活动幼儿特别感爱好，每名幼儿都嚷着还要做。 中班科学教案篇七 （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 （3）通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。 （4）学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 1、引导幼儿视察熊猫的特征和生活习性。 老师：小挚友很喜爱小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具） （1）提问：你们喜爱熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜爱吃什么？ 2、引导幼儿探讨大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的'动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。） 3、老师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作好玩，性情温柔，是我们宠爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急许多，我们都要关切它。 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。 中班科学教案篇八 1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。 2、在嬉戏中探究影子的方位改变特点。 3、情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和相识。 4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 选择一个晴朗的天气活动过程 一、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。 1、请幼儿猜谜语：我有个好挚友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？ 2、找自己的影子。 3、相互沟通。 二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 1、老师不断改变方位，请小挚友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？ 3、小结。 三、引导幼儿改变自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。 1、幼儿自己探究。 2、沟通、小结。 3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。 四、藏影子，探究影子与光的关系。 1、幼儿藏影子。 2、相互沟通。 3、总结：光照耀到物体，物体就有影子。 活动延长物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。 影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于幼儿生活中中心的观念的'体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。