2023年最新串联和并联教学反思200字(六篇).docx

2023年最新串联和并联教学反思200字(六篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 串联和并联教学反思200字篇一 2、让学生在第2、3题的电路图中找不同，引出串、并联电路的特点，不必按“连接特点电流路径用电器之间的影响”的依次，最好按学生先找到哪个不同，就分析说明哪个，这样显得顺理成章，学生更易接受。 3、让学生在第2、3题的电路图中找不同，对于学生回答：“亮度不同”；“用的导线根数不同”等。老师要刚好表扬，可一带而过，不必过多纠缠。 4、学生在第2、3题的电路图中找不同时，假如有学生说：“靠近电源正极的灯泡亮些。”那么老师可微笑反问：“两个灯泡交换位置，还是这样吗？课后，我们可以试一试。” 5、两生上台摘灯泡时，假如事先不断开开关，那么老师要趁机强调：带电作业担心全，进而提示在家换灯泡时，要先断开总开关，才能确保平安。 6、下一节课最好复习“推断并联电路中的干路和支路方法”，然后增加一个题目： 以上电路连接正常，当开关s断开时，请回答： （选填“亮”或“不亮”） 甲图中：l1 _，l2_ 乙图中：l1 _，l2_ 丙图中：l1 _，l2_ 引出串、并联电路的开关作用：串：限制整个电路；并：干路开关限制整个电路，支路开关限制该支路。 之后，说明“教室内一个开关限制2盏灯的电路”： 串联和并联教学反思200字篇二 1、一是能充分利用本节教学内容的特点，刚好有效地采纳学生分组试验，从而提高课堂试验教学的效率、学生的主动性。 2、用表格的形式把要试验的内容体现出来，让学生更加形象有效地驾驭试验的内容，降低学生对试验内容的把握难度，达到提高试验的有效性。同时也可节约老师对试验内容的提示与说明，削减老师对课堂的占有度，让学生有更多的试验探究时间，保证明验胜利率。 3、整个试验过程学生完成得较好，说明上面的教学措施是有效的。老师在提炼试验结论时，能充分利用“对比”这一方式加以归纳展示，让学生驾驭起来更有针对性，不易混淆。 1、平常要多引导学生进行语言表达，提高学生沟通的实力。比如上课时有几位学生让他们对自己所得结论“怎样从试验所得现象，归纳出结论”的过程进行描述，明显较困难。 2、在学生沟通试验结果这一环节上比较单一，不能充分调动学生的沟通主动性，有待进一步拓宽思路，找到更好的方法来调动学生的沟通有效性。 串联和并联教学反思200字篇三 在几年的物理教学实践中，我经常思索：怎样才能培育和发展学生的创新实力，增加学生的创新意识呢？ 首先老师自己要有创新的意识和创新的精神。就拿教材来说吧，老师不要把教材当本本，当我一成不变的学问，原封不动地灌输学生，而是要依据学生的详细状况，如相识特点、心理特点以及认知水平的差异，实行不同的教学方式、方法，创建性地和有选择性地利用和处理教材，设计出符合学生实际状况的教学教程。但其指导思想不能变，那就是有利于基础学问、基础技能的驾驭和学生的创新实力的培育，能最大程度地使教学的设计过程面对全体学生，充分照看不同层次的学生，使设计的思路符合新课程提倡的理念。 总之，教学不要把物理教化单纯地理解成学问的传授和技能的训练。照本宣科，固步自封，是培育不出创新人才的。进行了以探究为主的课堂教学，就是创新教学方法的一种。这种方式，可适用于定理、性质和一些物理规律的学习。当学生进入社会后，在物理教学中所体现出来的思想、方法以及擅长合作沟通、敢于探究的精神，却是人们一生中长期受用的。 串联和并联这节课的学习，我采纳了体验探究的教学方式。在课堂教学中，首先由老师创建情境，提出问题，再让学生通过画图推断，找规律，然后由学生想、画，做做看，去验证结论使学生自始至终感悟、体验、尝试到了学问的生成过程，品尝着胜利后带来的乐趣。这不仅使学生学到获得学问的思想和方法，同时也体会到在解决问题的.过程中与他人合作的重要性，而且为学生今后获得学问以及探究、发觉和创建打下了良好的基础，更增加了学生敢于实践、勇于探究、不断创新和努力学习物理信念和志气。 要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学，必需驾驭多种教学思想方法和教学技能，不断更新与变更教学观念看法，使课堂真正成为学生既能自主探究，师生以能合作互动的场所，培育学生成为既有创新实力，又能够适应现代社会发展的公民。 作为老师，在课堂教学中要始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；老师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者。因此，课堂教学过程的设计，也必需体现出学生主体性。 串联和并联教学反思200字篇四 这是学生做的第一个电学分组试验，主要是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特征的理解。同时培育学生连接电路的动手实力。它对学生相识串、并联电路特点，培育学生连接电路的技能有重要作用，必需创建条件，组织学生做这个试验，这将为今后进行电学分组试验，打下一个良好的基础。由于试验所需器材比较简洁，取材也简单为了增加学生的视听效果，结果，学生操作爱好高涨，整个课堂气氛比较活跃。 1、串联电路、并联电路连接的特点是什么？ 2、为了防止接错，自己先拟订一个接线依次，在接线过程中为什么开关应是断开的，并特殊留意防止短路。 1、把试验桌上的器材与所做试验的电路图中的器材比照，检查器材是否够用。 2、搞清运用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线。 3、想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？ 在试验操作过程中，我要求学生接好电路后，在闭合开关前，要比照电路图仔细检查，闭合开关后，如出现故障，应马上切断电源，然后从电源的一个极动身，逐段检查缘由。在试验过程中，既要强调独立思索，又要强调分工协作，培育学生的合作精神。试验后，要求学生整理好器材。 分组试验是培育学生操作技能和科学方法、看法、习惯的重要过程。本堂课，我充分发挥学生学习的主动性，激发他们的参加热忱，给每个学生以同样的参加机会，增加学生学习爱好和信念，让每个学生的实力和素养都得到提高，一堂课完整地按预定安排完成，也达到了预期目标。 1、对于把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠绕，旋紧螺帽时导线草不至于被挤出来，学生并没有深刻体会，部分学生操作没能按要求去操作，导致电路接触不良，影响了试验效果。 2、分学生连接好电路后，急于视察试验现象，没有进行必要的检查，就闭合了开关导致有短路现象的发生。 但是，我信任只要给学生更多的动手机会，学生的操作会更完备更美妙，同时，我也会应课改的要求，日日充电，全面提升自己的综合实力，既要留意各种单项素养的训练和提高，有要着重于整体的效应，使各种实力相互促进，这样，教学过程会焕发出更强的生命力。 串联和并联教学反思200字篇五 本节课通过学生自主学习的教学设计，以试验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验，贯穿着以科学探究为获得学问、应用学问的主要过程和方法，始终以学生的主动参加、主动体验、深厚爱好去感知，去认知串联和并联电路的特点。教学活动中尽力营造类似科学探讨的氛围，调整探究的节奏，用试验启动学生的思维，在试验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主子”，同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、主动性和创建性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生"学"上，达到了使学生既驾驭学问与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感看法与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探究、合作沟通”的重要学习方式。其胜利的缘由有以下几点： 在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生供应了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成敬重事实，大胆探究的学习看法，激励了学生的创建性思维。如：在学会连接串、并联电路后，激励学生大胆地提出问题，培育学生的“问题意识”。在教学活动中，我还主动地创设出有利于学生主动参加的教学情境。例如：通过创设一些好玩的场景（如家里、教室及串联和并联彩灯的试验等），较好地调动了学生学习的主动性，激发了学生主动参加教学活动的热忱，为探究新学问，做好了充分的学问和思想上的打算。在学生深厚的学习爱好和细心创设的教学情境中，完成了引导学生对串、并联电路特点探究的教学。 每当学生在自己的主动参加下获得胜利时，心情开心，精神激昂，创新意识增加，产生强大的内部动力。因此，本节教学中我留意放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。同时，针对学生的特性素养存在差异，教学中，我既面对全体，也留意个体，关注每一个学生在原有基础上的发展，尽量缩小两极间的差距，实现有差异发展，给每个学生供应思索、表现、创建的机会，让他们都主动地参加教学活动，创建学生主动参加的条件。如：在连接并联电路时，刚好对困难学生供应适当的帮助和指导，使他们也能通过亲自试验探究完成本节课的教学目标。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。整节课学生在动手实践中深化探究，学习主动性甚高，思维活跃，学生学得开心，学得轻松，他们从中尝到了学习的无穷乐趣。既为学生主动参加创建了条件，又培育了学生分析实力和逻辑思维实力，激发了学生自主探究的爱好。 整个教学活动体现了新课标的“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念，体现了“在学习中活动，在活动中学习”的现代教学思想。如：以生活中的灯的熄灭现象为切入点，打通学生书本世界和生活世界的界限，让生活走进课堂。同学们在轻松愉悦的氛围中去体验学问的形成过程和应用过程，使学生的视野和素养得到拓展和提高。在情景中去发觉问题，在问题中去探究，在探究中去认知，在认知中去归纳，在归纳中去提升。同学们在主动参加、主动体验的基础上，使获得的学问真正得到消化汲取，并转化为阅历。通过这样的学习活动，既培育了学生分析解决问题的实力，又增加了他们沟通合作的实力，同学们之间团结协作的精神也得到了加强。 串联和并联教学反思200字篇六 串联合并联电路是初中物理电学部分的重要章节，培育学生动手操作、主动视察、分析推理的实力，结论的得出是干脆的，印象也是深刻的.让学生直观了解在串联、并联电路中电流状况，我们可以自制一些教具利用水流来演示，也可以下载动画来演示。让学生对电流有了一个直观的相识和理解。也能充分地调动学生的学习爱好。 在教学的整个过程中我设计了激情导入，学生沟通，感知串联合并联电路的特点，课堂小结，作业练习等教学环节。以学生为教学主体，我为教学引导。全力发挥学生的学习主动性、主动性和创建性。通过学生相互探讨，以及我刚好的点拔、引导，抓住难点和重点，体现了以学生为主体的新课形，在教学和学习过程中让充分发挥出学生的主观能动性及创建实力。课堂收到特别好教学效果。 但正如哲学上所说的任何事物都有相对的方面，我在 这节课的教学过程中也发觉存在着一些问题，主要包括： 一、我觉得对这堂课中问题的提出多是事先设计，不 够自然，另外也比较生硬，因此课堂问题的提出真刚要做到关注学生，感受学生的接受实力，还学生以主体地位是教学能否胜利的一个关健 二、我认为自己做为一各老师在以后的教学中要加强 对学生的训练。还有就是在对课堂学问的拓展延长方面的定位不够精确。在今后珠教学中我要发扬优点，改正不足，走向更宽广的课堂教学世界。