2023年数学备课组工作计划数学备课组工作目标模板(八篇).docx

2023年数学备课组工作计划数学备课组工作目标模板(八篇) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。优秀的安排都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇一 以全面推动素养教化和教化现代化工程为目标，仔细学习新数学课程标准，探讨教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，主动思索，勇于开拓，寻求突破，努力提高数学教学质量 1.立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，实力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和敏捷;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要着眼于学生的发展，除关注学生的一般实力外，更要关注学生实力的提高，探究实力、创新实力的发展，关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。通过不断学习，使组内的每位老师在教学理念和教学实践两个方面都得到更新。 2.探讨新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，探讨教材的改变，正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。 3.仔细对待探讨课，切实提高探讨课的质量。加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、撰写教学随笔等多种形式的反思，刚好总结探讨成果。听课老师在探讨课结束后仔细填写好总评，并实事求是、真诚以待地参与评课沟通，以期共同探讨，共同提高。 1.坚持合作：备课组成员间资源共享，真诚合作，努力提升自己的业务水平。 2.细心备课：坚持超周备课。上课前肯定要复备，理清上课思路，做好上课的打算工作，在备课笔记上作出修改调整看法，并刚好保留资料。 3.质量监控：以主动心态迎接学校教育处的教学质量常规抽查，注意抽查对质量的诊断作用。并时刻打算接受上级部门对学生的学习质量检测。 4.作业：作业布置要适当，要细心设计，切忌机械重复，要尽力减轻学生的过重学习负担。作业批改要刚好，并留意讲评。 5.辅导：课外个别辅导是课堂教学的有益补充。因此，要加大拉差补缺的力度，提高合格率。 活动时间：每周一第四节课 第1周制定教学安排、进度 第2周备课大数的相识 第3周备课数的读写 第4周备课一亿有多大 第5周备课公顷和平方千米 第6周备课角的度量 第7周备课三位数乘两位数 第9周期中试卷命题 第10周期中考试分析 第11周备课平行四边形和梯形 第13周备课除数是两位数的除法 第15周备课条形统计图 第16周集体备课数学广角-优化 第17周复习课探讨 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇二 1.本学期上课完成教学内容支配:完马必修四的第三章三角恒等变换，必修五全册三章解三角形、数列、不等式，必修二三四两章直线与方程、圆与方程。 2.教学进度支配: 第1周复习三解函数的图像与性质及两角和的余弦公式、和与差的三角函数 第2周倍角公式、半角公式、三角恒等改变 第3周三角恒等改变、正弦定理 第4周正弦定理、余弦定理 第5周正余弦定理及其应用 第6周三角函数复习及单元测试 第7周数列的概念与简洁表示法 第8周等差数列、等差数列的前n项和 第9周等比数列、的等比数列的前n项和 第10周数列复习 第11周复习、期中考试 第12周直线的倾斜角与斜率 第13周直线方程 第14周直线的交点坐标与距离公式 第15周不等关系与不等式 第16周二元一次等式与简洁的线性规划 第17周基本不等式 第18周圆的方程 第19周直线与圆的位置关系 第20周空间直角坐标系、复习 第21周期末考试 1、适当拓宽学生数学学问视野，注意渗透一些常用的数学思想方法、加深对数学本质的相识。 2、注意培育学生良好的思维品质，提高学生的探究学问及运用数学学问和数学思想方法分析、解决问题的实力。 3、留意培育学生的应用意识、创新意识、协作意识，培育学生良好的科学看法。 4、使学生在探究学问，解决问题的过程中，感受数学文化的博大精深和数学方法的巨大创建力，感受数学的魅力，增加对数学的憧憬感;从而激发学生学习数学的热忱。培育学生不畏困难、敢于攀登科学高峰的志气。 1、依据教学进度和学生认知结构特点，细心选择、合理支配教学内容，按部就班，逐步提高。 2、以集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式组织学习，充分调动学生学习的主动性，保障学生的主体地位。 3、精编课后巩固练习与强化，刚好检查、刚好批改、刚好反馈，确保质量。 4、做好每周的周练的选题与落实。 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇三 一、指导思想 贯彻学校有关教化教学安排，在学校和年级段的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做打算，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。 二、本学期的复习支配与要求： 一轮复习，大至持续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一个一个理清晰，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学实力。为加强复习的安排性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面： 2.重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 3.增加学生的阅读理解实力，提高审题实力。 平常的练习中，会遇到许多熟识的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实实力的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，找寻一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思索，分析探究，找寻解题途径。 4.提高学生的解题实力 。数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练学生精确、严谨、全面、敏捷运用学问的实力和基本运算实力，注意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的目标信息，结果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。 5.注意学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 6.做好试卷评析工作。学生将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、须要哪几种实力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇四 一、指导思想 探讨新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、基本状况 本组有老师4人，1名老老师，两名新老师，年龄结构比较合理。担当高三年级6个班的数学教学工作；其中有一人担当了学校数学科组长，本年级学生数学成果在区里中等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素养又较差，教学与管理均有肯定难度。每个老师都面临要尽快熟识、驾驭新考纲的艰难任务。 三、工作目标 高三教学任务繁重，我们做到了早安排、早支配，现已把中学教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地支配下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必需面对的课题。常规教学注意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素养不断提高，争取高考考出优良成果。 四、工作要点（详细措施） 1、在教育处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。主动宣扬并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平常查与突击查，相识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深化贯彻执行。 2、主动参与各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，刚好驾驭教学新动态； 3、加强备课组内的沟通，每周二下午为集体备课时间，注意相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。 五、各轮复习的侧重点与要求 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇五 二年级数学教研组有6个教学班，由3位教学阅历丰富的老师组成。数学教研组工作有肯定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得了肯定的成效。 1、规范每周一次的教研活动，以课堂教学为中心进行教学改革，组织全组老师共同仔细钻研教材，吃透教材，用活教材，发挥每位老师的才智，做好教研，为提高教学实效做的打算。 2、组织全体组员主动参加新课程探讨，勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素养，人人争做教研型老师。 3、加强教学质量和学生实力共同提高的意识，向四非常钟要质量，通过教学，力争能真实的看到每个学生在实力方面的.提高。 (一)、常常组织理论学习： 1.仔细学习新修订的数学课程标准，以及各类理论书籍、阅历论文，切实有效地开展理论学习、研讨活动，努力提升自己驾驭教材的实力和课堂基本功。 2.集体研读教材，细读例题编排、练习编排的特点，正确全面地把握教材编写的意图。 3.组内老师必需主动参加学校组织的各种不同形式的专题讲座，全程参加教学研讨，平常研讨活动中全组老师也可就常规管理中的老师与学生在教学、学习等方面存在的问题进行沟通、探讨。 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇六 2、自20xx年来江西省中考数学命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效教学途径，力求达到减负加压增效，并关注学生的可持续发展。 这一届九年级学生整体状况并不是很志向，尖子缺乏，数学基础薄弱的学生多，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的实力。针对学生的这些特点，这个学期在教学上准备在全面抓好“四基”的同时，拔出一部分尖子学生起领头作用，对有学习主动性而基础一般的学生赐予大力的帮助，提高他们的学习成果，采纳分层辅导等方法培育他们的学习爱好，从而提高他们的学习成果。本学期是关键的一个学期，几乎全部九年级新内容都要在本学期完成。因此，在此学期中，我们要做到面对九年级全体学生，以新课程标准为依据，以新版北师大初中数学教材为基本素材，突出重点，夯实基础。在工作中留意改进教法，狠抓“四基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注意学生的创新意识的培育，提高学生敏捷运用学问的实力。争取这届九年级学生数学整体成果在以前的基础上有较大的提高。 1、做好备课工作，打造“高效课堂”。根据学校对集体备课的要求，本学期定在每周五上午3、4节课集体备课，组内老师轮番做中心发言人(见详细支配)。每个中心发言人要对支配的课进行具体的打算：纸质稿和电子稿。结合自己的特长，备教材的目标、重难点以及突破方法、备学生易错、易忽视的学问点，沟通学生中的“亮点”、备试题、备总结沟通等等。要求每次把一星期课的教学目标、教学思路、课堂支配等各方面进行具体说课，同组老师相互磋商(非中心发言人在集体备课前也要对本周的上课内容作初步的备课，在备课时对中心发言人的内容加以补充)，学生学习习惯的养成问题也可拿出来探讨，寻求有效的做法，同时做好每次备课记录。上完课后，老师之间可依据上课存在的各种问题，进行探讨、沟通，取长补短，并写出教学反思。 2、做好后进生的工作。针对九年级学生数学成果两极分化较为严峻的现状，平常在教学过程中老师要留意培优补差的工作。既要培育尖子生，又要使基础较差的学生不掉队。故在平常上课中就有意识的贯彻分层教学的思想，作业分层，做到两头兼顾。考虑到整个九年级还有相当数量的数学基础薄弱生，他们学习缺乏爱好、理解实力不够等特点，作业和考试实行分层的方法，尤其对两类学生实行“日日清”的方法，“一对一”实行讲解与面批相结合，尽量当天解决问题，做到当天作业出现的错误刚好解疑，不使问题积累起来。对其他同学的练习、作业、考卷将严格把握，不搞偏，难，怪的题目，重点“四基”的落实，教学初期要对学生的解题规范作要求。对大部分学生学习中所存在的问题采纳“周周清”、“月月清”的方法，提高整体的成果。 3、切实开展好听课、评课活动，同组老师之间每周至少要相互听一节课，并沟通教学体会。组织备课组老师参与市、区、校级各项教研活动，了解教学动态，获得教学信息。加强与兄弟学校之间的信息沟通，包括考卷的沟通，探讨中相互促进，使多方面工作不断完善。 4.主动进行教化总结，组织全组老师主动撰写教化论文、教学案例、教学设计、教学反思。整理好相关材料。 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇七 本学期为了确保我校数学课堂开展顺当且高效，精确把握新课程的要求，合理有序地支配课程，促使教学质量的提高，现就高一数学备课组全体老师详细工作安排制订如下： 1.精确了解、客观分析学生数学学问水平 高一年级共10个班，1-4班为理科班，5-8班为文科班，9、10为艺术班，学生成果参差不齐且总体偏低，存在基础不够扎实，学习爱好未被激发，主动性不高，良好的学习习惯未养成等状况。教学压力可想而知，在这种状况下老师只能尽快了解新分班的学生数学学问水平，以实行肯定的措施和教学手段，尽力提高学生的学习爱好，进而提高学生的学问水平。 2.凝合备课组集体才智，形成特性化教学设计 为了把集体备课落到实处，将集体备课时间定为每大周单周星期三下午第三节课，由备课组长主持，每次一位老师(根据备课主讲人分工表所定)作教材分析，其他老师评价、补充。 我们将依据教学大纲的整体要求，在集体备课时解决以下问题：明确教学目标的确定，教学重点的把握，教学难点的突破，课上例题的选择，另外在集体备课时还应备教法的实施和学法的指导，要依据所教学生已有的学问水平，更好地坚持因材施教的原则。对于重点课题和有难度的课题要重点探讨。主发言老师负责将典型例题整理打印，如有必要制作课件供全体老师运用，实现部分资源共享。在备课组集体备课达成共识的基础上，各老师再依据自己的教学特点及所教学生的状况备课。 3.致力教学探讨，提高备课组整体施教水平 (1)探讨如何备课，怎样上课 统一进度，统一教学目标及内容，主见进行特性化的教学设计：针对教学对象的实际状况，进行有针对性的教学设计，形式不要求统一，但要努力提高教学有效性，花大力气在精选例题、习题上，花精力在学生的分层辅导上。 (2)探讨怎样听课，怎样评课，如何提高教学实力 首先，激励备课组老师相互听课，争取走出去，到兄弟学校听课学习。 其次，听课不仅要听学问，还要听方法、听看法。老师听课存在的普遍现象是注意记录例题、练习和解法，但事实上听课时还应注意分析授课老师的工作看法、教学精神和教学方法。 第三，听课后的反思与评价是重要的一环，听课后做一个整体回顾，这样的教学内容以这样的教学程序和方法进行，有什么优势与不足。而教学评价应从教学基本功、教学设计、教学方法、教学效果等方面进行，在听课中取人之长、补己之短，成为个人教学水平提升的助力。 4.提高课堂效率，分层布置作业 课堂上老师要努力创设情境，激发学生的学习爱好，努力提高课堂效率。讲授概念、公式、定理时，要引导学生注意辨析，揭示本质;在讲解例题或习题的时候，要注意引导思索过程;要适当地作课堂小结，提高学生的归纳总结的实力，让学生从学问、实力上都有所收获。 因为一个班上的学生学问水平和实力上差异较大，提倡分层留作业，可以将班上数学成果优异的学生分组，每周布置一次高考题帮助提高;将班上数学基础薄弱的学生分组，主要给他们布置课本习题和教辅中的基础题目，其他同学分成一组，完成中等难度习题。这样做是特别适合我校学生的实际状况的，信任效果将会不错，但老师的工作量较大，因此须要探究“部分批改”和“全批全改”想结合的批改作业方式，但必需保证效果。 5.合理支配本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务 本学期授课时间约为20周，约80课时，要学习数学(必修四)部分内容和数学(必修五)内容，详细见安排。 要求高一全体数学老师根据以上教学进度统一推动课程，老师可依据各班实际状况做些“微调”，老师之间相差12课时是正常的 ，但不能超过以上安排所定课时。 数学备课组工作安排 数学备课组工作目标篇八 一、现状分析 我校学生数学基础普遍较弱，数学素养较低，存在运算实力较低，书写严峻不规范等非智力因素严峻制约他们的发展。另外，我校开设了9个理科班，6个文科班，其中物理化学班2个，物理生物班5个，物理地理班2个，历史政治班4个，历史地理班2个，艺术班1个。同时，在各个选科组合中又分试验班和平行班，其中，物理化学班、历史地理班各开设1个试验班，,历史政治班，物理生物班开设2个试验班，。所以各班之间学生学习数学的基础存在差异，学习习惯存在不同，因为是按总分进行分班的，就是在同一个班级内部，学生之间也有很大的差距。本学期中期，文理要分开进行教学，也就意味着老师要付出更多的努力，所以要求老师加强合作，克难求进。同时，经过我们的共同努力，我们已经取得了肯定的成果，假如我们抓住机遇，科学工作，提高效率，我们会取得更大的进步。 二、工作目标 1. 努力把握教改方向，转变教学观念，克服传统教学对新教材教学的习惯影响。 2. 关注把握新课程标准、新教材的改变，明确课本中的增删内容，明确新教材中的重点与难点，使课时安排合理。 3. 加强教法探讨，围绕“如何充分发挥学生的主体性、如何搞好教学设计、导学案、如何在教学中培育学生的一般实力，养成良好习惯，形成正确的学习策略”开展工作。 4. 注意学法指导，努力培育学生“主动参加教学，主动加强自我探讨问题及主动实践”的良好品质。 三、工作重点 如何提高我校数学教学的有效性，提高教学的针对性，提高课堂教学效益等问题，我们始终在思索、探究。学校教务处提出：“夯实基础，按部就班，滚动提高”“把握要求，精讲多练，提高效率”的教学思路。全组成员仔细思索和研讨。明确以下工作要求：严格根据教学“六仔细”规范教学行为，抓基础，抓习惯，抓规范，抓训练，搞好分层教学，使每个学生都有所得，有所获。狠抓教学常规的落实,是提高教学质量的根本保证。除仔细抓好学校制定的各项教学常规外,还重点做了以下几方面工作： 1.备课：按数学组工作分工表负责到组，组内老师仔细学习新课程标准和江苏省教学要求，仔细探讨，仔细刚好做好导学案和教学案，其他老师也应当结合江苏省教学要求和自己所带班级的实际状况进行复备。 2.上课： 新授课，根据教学要求把握好教学的各个环节，结合我校学生实际提出以下几个要求：(1)给学生留下思索的空间，也就是老师怎样去组织学生思索;(2)给学生留下练习的时间，也就是老师怎样去组织学生训练;(3)给学生留下反思和总结的余地，也就是老师怎样去组织学生反思和总结。 3.练习： 自编练习的要求：将平行班和试验班题目分开命制，主要考虑学生层次不同，从而学生实力不同。练习有限时作业(周三下午第三节课，题量限制在12个左右，要求把一周所上内容最基础部分题)，每日午练(一般6个基础题+2个解答题)，周周练(要求是一周所上内容重点问题、典型问题)。 4.检测：按数学组工作分工表负责到组，结合我校学生实际做到以下几点： (1)测验或考试前，老师要仔细上好复习课，对学生进行必要的指导。复习课要注意科学性、系统性和实效性。既要全面复习，又要突出重点，留意培育学生对学问梳理、归纳和提炼的实力。 (2)测验考试要严格限制，命题要依据教学大纲，符合教学目标，在考查基础学问的同时，也要照看到学科实力的考查。试题的难易度要适中，格式要规范，考试试卷要求两人共同完成，其中一人是命题人，其中一人负责审核。 (3)测试考试后，老师要刚好仔细批改，作好质量分析。 (4)对重要的测试考试要进行仔细的讲评，讲评的重点放在共同性问题和薄弱问题上，重在查找与分析缘由，重在思路的启发和方法的指导，贯彻激励性评价原则，对学习成果优异和学习有进步的学生，要帮助他们总结阅历;对成果差的学生，要做耐性细致的工作，以增加学生学习的信念。 考试的支配：除课堂上必要的当堂反馈测试之外，在每章教材结束之后要支配一次单元测验。考试的成果要登记入册，并做好统计分析，对各班的教学质量作出评价。 四、做实教研工作，促老师专业发展。 实行“同质异构制”、 “异质同构制”和“主备老师课堂开放制”， “同质异构制”是指同内容不同老师上课，相互听课，相互学习，共同进步。“异质同构制” 是指不同老师上同一种课型的课，相互听课，相互学习，共同进步，并希望以此形成天印中学数学课堂教学特色，从而提高我校的数学教学质量。“主备老师课堂开放制”，是指集体备课部分，参加主备的老师的课无条件接受其他老师的随堂听课的要求，也建议主备的老师主动邀请其他老师听课。实行两周一次教学研讨活动，大家沟通想法，谈感受，谈问题等。