2023年最新《给教师的建议》读书笔记3000字《给教师的建议》读书笔记摘抄加感悟(七篇).docx

2023年最新给教师的建议读书笔记3000字给教师的建议读书笔记摘抄加感悟(七篇) 我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得感悟的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得感悟对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得感悟呢？那么下面我就给大家讲一讲心得感悟怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇一 那里面当然有多方面的缘由，但我们的老师有无职责呢?你的心情安静吗?除了每一天应对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗?一个人喜爱做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是就应给以适当的引导，终归他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么就应培育学生喜爱做哪些事呢?那里给我们提了两点举荐： 一是阅读。我们能够看出，在他的这么多的举荐里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，学生的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终生持续下去。他的这一番话，能够看出他认为学生喜爱上阅读是何等的重要。 二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，那就是使他特性喜爱一门学科。然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关的各种问题。从而确立起自我的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自我，你去努力让你的学生喜爱你教的这门学科了吗? 在他的其次十八条举荐里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随意什么样的劳动，而是指困难的，创建性的劳动，这种劳动必需要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去思索。他有一句非常出名的话：儿童的才智在他的手指尖上。这句话就出自这一条举荐中。在这条举荐中，他不仅仅强调阅读，而且将学生的动手潜力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵活的儿童，酷爱劳动的儿童，能够构成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼学生的才智，促进他思维的发展会起到非常重要的作用。 在这条举荐里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选取的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有思索这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢?特性是农业劳动，他说，我深信，农业劳动这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。但是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退? 我才读了苏霍姆林斯基的给老师的举荐的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教化理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点，所以我会仔细的把这本著作读完。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇二 利用暑假的一段时间我读了苏霍姆林斯基给老师的一百条建议，读后的感受颇多。它给了我们更多的是实践阅历和中肯的劝说。 苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议中建议老师主要从老师的个人思想动态、指导老师的教学方法、怎样提高老师的教学实力、业务水平、以及提高老师的指导实力和青年老师应当如何去做等等。“只有当老师的学问视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，老师才能成为教化过程的真正的能手，艺术家和诗人”。我认为只有老师永不间断的学习，他才能具有不断的源泉。因此说老师的学习、读书，对他所从事的特别职业说有多么重要。一位优秀的老师越是能够自如地驾驭教材，所讲解并描述的东西就越是显明，学生听课以后须要花在书本上的学问时间越少。真正的教化能手必有真正丰富的情感。 那种对教材的学问很肤浅的老师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，人为地夸夸其谈，企图以此一影响学生的意识。但是这样做的结果往往是可悲的。大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必需靠自身机体内不断吸取外界的养分而生存。同样，作为从事教化事业的一名老师，他要想永不落伍，时刻充溢朝气，充溢活力，做一名适应于时代的发展须要的老师，只有不间断的学习。 教化是一项富有创建性的工作，教化工作不是一项用力去做就能够做好的事，它须要我们专心去做。老师是教学活动的组织者、参加者和促进者。尤其是实施新课改以来，老师的定位已发生了很大的改变。新课程要求老师不仅是教教材，而是要以教材为载体，创建性地运用教材，要带着学生走进教材。这不仅是教学方式的变更，而是老师的地位和职责的转变。苏霍姆林斯基创办的帕夫什雷中学，把学生的人格发展放在了第一位，“那里是学习和生活的乐园”，“是学生们的天堂”，把学生欢乐健康的成长作为工作的重中之重，他们真实悟出了教化的目的是培育健全人格的人。学生是学习的主题，作为老师，无论学生成果怎样，我们都应当有这样的相识：不是他的智力不如人，而是因为这样或者那样的缘由，使他落下了功课，我们须要给他以关切，给他以激励，增加他的志气。我们要做得是扬长避短，而不是取长补短。我们的世界如此绚丽多彩，不正是因为不同的人，干着不同的事，就是因为这种千差万别才构成了奇妙的世界。而我们的教化就是要发觉、利用、发展这一多样性，而不是用简洁、划一、僵化的标准，将丰富多样的原料轧制、打磨成一模一样的成品。 事实上，这样的结果不是人为造成许多“废品”，就是产生一大堆无用的下脚料唯有平易近人的老师，学生才会喜爱你“爱人者，人恒爱之”；唯有“其师亲”，才会有“其道信”，学生才能学好，才会情愿学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。没有爱心，就没有教化。师爱是宏大的，神圣的。它是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。这是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的“超凡脱俗”的爱。帕夫什雷中学的老师们在这一点上做的很好，他们是真正的关注学生们的成长，在这上面也倾注了大量的爱心，对每个学生都赐予关注和敬重，对每位学生都要做到不偏不倚，这就是他们的爱心的一个集中体现，因为每位老师都明白一个浅显的道理：对学生的一个启示，点拨以及一个激励，都可能对他产生不行估量的影响。或许老师的一声呼喊完全可以唤醒一个尘封的心灵。 爱是一种了解，关怀，责任。苏霍姆林斯基说过：“教化技巧的全部奇妙就在于如何爱护学生。”“爱”是教化中重要的因素，她是一种发自内心的真情，是老师教化学生的前提，也是老师的一种教学艺术和实力。古今中外很多教化家都把酷爱学生看作是老师最基础的美德，通过阅读给老师的建议，我更坚信了这一点。用爱心去培育学生，这是一种对他人，对社会的责任。当然，我所说的“爱”是一种理智的爱，要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱，对其缺点错误，不纵容，不放任。 其实，现代教化的失败就在于我们剥夺了原本属于孩子的一切，而这一切有须要他们去苦苦追求。我们原委应当把孩子培育成为一个怎样的人？这值得我们思索。老师的职业虽然平常而且平淡，但总有一些东西让人感动，要变更一个学生，我们须要“专心”塑造他们。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇三 三月，我拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的教化专著给老师的一百条建议，深深地被苏霍姆林斯基的教化观点折服了，真的有些惭愧，以往认为自己参与工作也有几年了，在教化教学方面做得不错了，对学生的心理和生理特点也够了解的了。可读过这本书后，真的意识到自己在许多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充溢教化才智，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了很多显明的教化观点，好庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。 书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是教化教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。它在朴实的语言和真实的故事中渗透进教化大师们以人为本的教化理念。虽然现在教化形势发生了很大变更，但苏霍姆林斯基那光辉的教化思想对现在的教化工作者来说，仍具有重要的指导意义。苏霍姆林斯基不愧为宏大的教化理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教化的真谛，他闪耀的思想，精练的语言，犹如一场刚好雨，滋润着教化工作者干渴的心灵！书中的很多阅历都值得我学习和反思。 苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的爱好是潜在的，须要老师的细心呵护与培育。在教学过程中，无论是低年级还是高年级的学生，培育学习爱好是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充溢了新奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子对学习的热忱却越来越少？可见爱好是学生学习的动力，是点燃学生才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，学生会觉得学习是味同嚼蜡的，从而产生厌学心理。因此，老师要从细小方面入手，不行放过任何一个“刺猬”。培育孩子学习爱好，教给孩子学习方法，使他们顺当获得学问，激发学习的动力；同时老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。 苏霍姆林斯基还给我们指出常犯的一个错误，就是简单拿一些新颖的、显明的、形象的手段来激发学生的爱好。但假如不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“阅历证明：讲课当中过分地追求激烈人心的、显明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时老师不得不提高声音，压倒学生的热闹声，学生就会更加兴奋。其次，老师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生驾驭学问的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的爱好。”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系这是激发爱好的奇妙之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比方，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的学问这块砖递到学生手上的时候，学生应当知道放在哪个位置，并且它还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的学问）放好。要将已学过的学问变成驾驭新学问的一个工具。 另外，苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要读书，读书，再读书。老师要想提高自己的教化水平，就须要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。近来读了宏大教化家苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议一书，觉得尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯基所写书的年头有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场刚好雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。 读完这本书后，我心情久久不能安静，它如同一面镜子，映照出了自己在教学中的许多不足。其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！而我却还没有细细地去品尝，着实无地自容。我将秉承大师建议中写道的：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求”，挤出时间，接着拜读这位大师的经典，吸取阅历，反省自己，完善不足。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇四 作为新入编的老师，只凭教化热忱是不行的，还有许多须要学，为此我买了几本书，给老师的建议一线带班低年级这样教等，首先我先看了给老师的建议，共享一下自己感受深的句子。 教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵。 教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教化的理解，表明白他对教化工作的看法专心去做。 专心做教化，就要拥有一份童心。 老师与学生构成了教化的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教化活动得以顺当进行的保障。在教化活动中，由于学生的年龄因素确定了学生的思想，他们有自己视察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有肯定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教化活动以最小成本取得最大效益。 专心做教化，就要奉献一片爱心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教化他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，假如你细致视察，你会发觉原来每个孩子都是那么可爱。 专心做教化，就要直立一颗恒心。 “十年树木，百年树人”。教化不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，或许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着改变：年龄在慢慢长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的实力越来越强当然，这些不会呈现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教化的结果。我们每个人都有过这样的经验：经过多次思想工作，顽固不化的淘气学生爱上了学习；经过耐性辅导，成果落后的学生迎头 赶上这些都是我们长期教化的结果。 我们选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇五 最近，我起先读苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书。苏联当代着名教化家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教化实践阅历的教化理论家，读着他的给老师的建议一书，就似乎有一位智者站在面前，他谆谆教导，给我排忧解难，给我指引迷津；又如同一位亲善可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候刚好给我帮助，让我充溢信念 书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，我觉得找到学生 和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从那里来？一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也是这样埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等，还要抽出时间搞教研；下班回家还要忙家务。可是老师的时间究竟从哪里来呢？带着这样的问题和苦恼，我细致阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴望。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术着作。” 对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。那位老师说：“对这节课，我打算了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教化技巧的一些奇妙。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。常读书和常思索会使我们勇于和擅长对自己的教化教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的胜利阅历，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力并有潺潺不断的水流，这是我们支配时间应当首先考虑清晰的！ 另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜爱阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野，吸取更多的精神养分。 面对当今教化改革的新形势，面对新时代的学生，要做一位好老师须要不断地提升自身素养，须要我们老师有较好的心理素养来适应这个多彩纷繁的世界。书中作者的建议、闪光的思想、精炼的语言，对我们来说，犹如一条条欢快澄澈的小溪，汇合在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。 他告知我们怎样进行这种打算。很简洁，这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。持之以恒的读书。我们的小溪才能恒久保持活力，有潺潺不断的溪流。 作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需学习学习再学习，读书读书再读书。作为老师，我们自己要有广博的学问，创新的思维。然后才能教出具有广博学问，实力突出的学生来。青出于蓝而胜于蓝。诺贝尔经济学奖获得者美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于有一个有肯定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以驾驭任何一门学问。只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。”时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。以后，我们要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇六 课上的好玩就是:学生带的一种高涨的、激烈的心情从事学习、思索，对面前展示的真理感到惊异甚至震惊。以下是 本站 我 为大家带来的给老师的建议读书笔记摘抄3 篇，希望能 帮助到大家! 给老师的建议读书笔记摘抄·1 1.课上的好玩就是:学生带的一种高涨的、激烈的心情从事学习、思索，对面前展示的真理感到惊异甚至震惊;学生在学习中意识和感觉和感觉到自己的才智力气，体验到创建的快乐，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。 2.对学问爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课要讲的教材和要分析的事实所抱的看法。真理的意识在学生的意识中产生，来源于学生相识到各种事物和现象之间的那些结合点，相识的把各种事物和现象连接起来线索。只有抓住这些 思想的交接点，才能相识四周的世界的真理和规律性从中揭示出某种新奇、出人意料的东西。 3.一个人不行能对任何事物都不感爱好。接近那种麻木不仁的头脑，最牢靠的途径就是思索。只有靠思索来唤醒思索。对于那些对学问和脑力劳动麻木不仁，冷眼旁观的学生，每位老师都应当把自己全部的“智力工具”都拿出来试验一番。 爱好的源泉还在于把学问加以运用，使学生体验的一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要。就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。 感到学问是一种使人变得崇高的力气这是比任何东西都要更强有力的一种激发求知爱好的刺激物。 4.自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就须要给学生自由的时间。 5.学生的自由时间来自课堂。明智、擅长思索的老师能给学生赢得自由的时间。学生本身也是赢得自由时间的重要助手。还有一个条件确定着有没有自由的时间，那就是作息制度。应当让学生早睡早起，把家庭作业放在早晨上学之前的时间里完成。 6.不要违反儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，这就意味着:尽量做到让好玩的、使儿童感到惊异的东西，同时成为儿童的才智、情感和全面发展所须要的、必不行少的东西。也就是说，应当使儿童的时间充溢了使他们入迷的事情，这些事情能发展他们的思维，丰富他们的学问和技能，同时又不破坏童年的情趣。教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头说明，(年龄小的孩子还不懂这些说明)，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。 7.无论哪一种爱好，假如它不能触动学生的 思想和打动他的心，那就不会带来好处。学生的第一件爱好就应当是宠爱读书。这种爱好应当终身保持下去。书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅行。 8.劳动在智育中起着极其重要的作用。儿童的才智在他的手指尖上。那些双手灵活的儿童，酷爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。这里的劳动首先是指困难的、创建性的劳动，这里的劳动要有 思想，有奇妙的技能和技艺。9.智育的最重要途径和方法就是生产劳动，探讨，试验，独立探讨生活现象和文献资料，文学创作尝试等。 10.只有当学问对学生来说成了一种触动他的 思想和感情，激发他去进行探究，使他产生须要而变成自己的东西时，才能说这是驾驭学问。驾驭这个词意味着对事实进行主动的思索，对事物、事实、现象报探讨的看法。当学生能运用概念，推断和推理的时候，才起先有主动的思索。 给老师的建议读书笔记3000字 给老师的建议读书笔记摘抄加感悟篇七 每每一拿到专业书，那些生涩的理论，枯燥的阐述，使人心浮气躁。假如不是为了应付一些必需完成的任务，我是不会主动拿起专业书，静下心来阅读的。但近来读了给老师的100条建议一书，我觉得受益匪浅。没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，但他的闪光的思想，精练的语言，对今日的教化工作者来说，丝毫不显过时。里面生动的实例告知我：既然选择了老师这个职业，就去做一个称职的老师，一个欢乐的老师，一个华蜜的老师。 看了这本书，我得到了许多的启示，书中所折射出来的苏霍姆林斯基的敬业精神，反思实践的实力都使我深深震撼。 苏霍姆林斯基对学生深深的理解，宽容，敬重，酷爱，特殊是对所谓的"后进生"的关注，更倾注了他许多的心血，对于后进生我们恒久不要放弃，须要老师用才智和理性去理解他们。那些特殊的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们恒久都不要无望，是因为只要我们充溢期盼，他们或许很有希望。 其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 那么，如何做好后进生的转化工作，老师们在教化教学实践中都总结出了许多很好地阅历。在这里，苏霍姆林斯基给我们也供应了一个特别好的方法，也可以说是比较有效的方法，那就是要做好这些后进生的"其次套"大纲的工作，意思是通过各种方法让他们大量地阅读，尽可能地扩大他们的阅读范围，使他们在阅读中发觉"使他们惊异和赞美的东西"。 对这些阅读的材料，老师要细心选择，甚至自己可以选编一些，抓住儿童的心理特点，编制许多好玩的，能够引起儿童思索的习题来训练他。 由于我们一些老师不正确的教化方法，可能会对于一些学生教化得不到位，从而导致一些学生的"自尊感"，"进取心"，"对学习的爱"慢慢消逝，对待学习越来越麻木。其结果就是后进的越来越后进，老师也越来越苦恼。在这恶性循环下，奇妙的教化过程对于这些"后进生"和"后进生"的老师来说，都成了一种苦痛的熬煎"照亮学校的将恒久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。 而苏霍姆林斯基对于后进生的一段话我觉得对每位老师都是有好处的，现摘录如下：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。学生思索得越多，他在四周世界上看到的不懂的东西越多，他对学问的感觉性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越简单了。 所以我认为，对于那些后进生，我们尽量用艺术性的美丽的言语打动他们，不能过于偏激，在对"后进生"充溢爱心，耐性的同时，更须要一份才智的思索，在理论中学习，在实践中反思，不断的通过各种途径去找寻解决的方法，而不是轻言放弃。当我们做到这些后，我信任，每一位老师和每一个学生的心田上，都将会盛开教化那欢快，绚丽的花朵，同时我们每个老师，每个学生也将会再次在心头一同共享那份教化的暖和。