2023年最新三年级大青树下的小学教案补白实用(四篇).docx

2023年最新三年级大青树下的小学教案补白实用(四篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 三年级大青树下的小学教案补白篇一 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2能和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。 读出对这所小学的宠爱之情。 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2老师打算具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 2课时 第一课时 一、导入。 1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学。 3老师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间竞赛。 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀整。 b学生写字。 3抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段。 a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。 d配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ b学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么样的印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵。 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 板书设计： 大青树下的小学 穿戴不同语言不同 共同学习共同嬉戏 酷爱团结 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语文素养。 三年级大青树下的小学教案补白篇二 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 3、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 2课时 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2、正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活。 课件 一、歌曲引入，介绍资料。 1、（课件出示1）播放音乐（或视频）爱我中华片段： “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话爱我中华， 爱我中华，爱我中华。” 2、引导沟通：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小挚友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。 3、学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的状况。 4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今日，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1、大青树下的小学。 5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去相识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1、请你自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不相识的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。 4、(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。 （第一组含有会写字，其次组含有会认字）： 早晨绒球花汉族艳丽服装装扮朗读宁静停在粗大影子 坪坝飘扬摔跤凤尾竹雪白 认读形式敏捷多样。 师生参加评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （2）有关民族的词语。（课件出示5） 傣族阿昌族汉族 留意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 5、词语我理解 温馨提示：（课件出示6） 理解词语的方法： 1、查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 2、有的词语应当理解在文中指什么？ 3、有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ （1）小组沟通自己理解的词语。 （2）猜猜我是谁。依据意思说出对应词语。（课件出示7） 指旌旗随风摇摆的样子。() 形容色调华丽。() 山间平整的场地。() 边防，边疆。() 两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。() 6、生字我会写 （课件出示8：生字田字格课件） 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 （1）识记字形 你有什么好方法记住这些字？ 形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 (2)说说本课每个字，提示大家写时要留意什么？（课件出示9） 写好生字四步走：1、说一说。2、看一看。3、写一写。4、对一对。 说一说：整体结构上要留意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。 “汉、扮、读、停”左右结构，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 巧记字形：“丰”“色”艳。 写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下结构，但要留意整个字不要写得过长，其中“晨”字要留意“日”和“曰”的区分，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。 对一对：再和课本比照一遍，写不好看的地方，下一遍刚好改正。 (1)学生练写,老师巡察指导。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最漂亮，最奇妙的文字，是我们中国传统文化中的珍宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，驾驭了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。 7、再次巩固字词： 把表示“傣族、阿昌族”的图片和相应的词语连线。（课件出示10） 8、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、再读课文，理清依次。 1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，探讨：读了这一段知道了些什么？ 2、学习反馈（课件出示11）（填空）： 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（这就是我们可爱的小学）。 四、自主品读，自我感悟。 是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。 1、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 课件 一、谈话引入，引起思索。 同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文，和大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。现在就请同学们接着品读课文，思索：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13） 学生品读。 二、自主学习，深化探究 （一）品悟大青树下的小学的漂亮。 1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小挚友最英勇，敢第一个站起来，把自己的发觉告知大家？ 2、你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所漂亮的小学？ （学生讲到哪句，老师就顺势指导哪句。视课堂生成状况敏捷地驾驭课堂。） 预设1： （1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”各种各样的服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。（板书：服装：艳丽绚丽多彩） （2）你知道句子里哪个词干脆说明白它的漂亮吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是漂亮 （3）让我们一起读出它的美。 （假如此时学生不能精确地说出“大青树下的小学”是一所漂亮的小学，老师可这样处理： 老师来读一句话：“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ 句子里哪个词干脆说明白它的漂亮？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是漂亮。 让我们一起读出它的美。 3、还有什么地方写出了大青树下的小学的漂亮？ 预设2： （1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很漂亮。（课件出示16） “古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆” （2）这句话在课文的最终一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 （3）谁能来说说，这后面的省略号说明白什么？那么你们认为校内里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 （5）同学们，这样的校内美吗？你想不想去看看？那就带着对漂亮的大青树下的小学的憧憬，再读这句话。（板书设计：校内美） （6）老师对学生的朗读进行评价。 4、还有什么地方写出了大青树下的小学的漂亮？ 预设3： （1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很漂亮。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生”（课件出示17） （2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的漂亮？（学生阐述） （3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫） 5、小结，过渡。 的确，校内外山花烂漫，校内内高大粗大的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校内里各种各样的艳丽的服装构成了一幅绝妙的美景图。 （二）品悟大青树下的小学的团结。 1、课文仅仅写了大青树下的小学的漂亮吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？ （方法和“品悟大青树下的小学的漂亮”类似。） 预设1： （1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有阿昌族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。”（课件出示18）（板书：多民族） （2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。 （3）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？ （4）生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友”。所以说这是一所团结的学校。 （5）讲得好。谁来读这句话？ （6）他读得怎么样？ （7）我们一起超过他，好吗？ 2、还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？ 预设2： （1）生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”（课件出示19） （2）找到这句话了吗？我们一起来读读。 （3）听老师怎么读。（师范读） （4）说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） （5）你们可不行以像老师一样再读这句话？ 3、小结，过渡。 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是漂亮、团结，它还具有什么特色呢？请同学们接着读课文，你肯定会有所发觉！ （三）品悟大青树下的小学的快乐。 预设1： （1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所快乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。”（课件出示20）（板书：唱歌、跳舞） （2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 （3）大青树下有多喧闹？请同学们用下列句式来说说： （课件出示21）大青树下多喧闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢乐声把（）都吸引过来啦。 （4）谁能把孩子们的快乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。 （四）品悟大青树下的小学的祥和。 1、这是一所多么快乐的学校啊！还有谁有新的发觉？ 预设1： （1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着。”（课件出示22）（板书：宁静学习） （2）好，我们一起读这段话。 （3）你们认为大青树下的小学的小挚友是如何上课的？ （4）他们是怎样读课文的？ （5）假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文读得这么好听，你会怎么做，怎么想？ （6）为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子仔细学习。意思讲到就行） （7）是啊，大青树下的小学的学生学习仔细、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞叹不已呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。 三、总结课文，指导朗读 1、（课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ 2、师生沟通，老师小结。（课件出示24）“漂亮的学校、团结的学校、快乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 3、同学们，你喜爱这样一所“漂亮的、团结的、快乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你情愿赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 4、假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢） 5、请骄傲地读这句话！ 6、请傲慢地读这句话！ 7、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下的”读重音。）为什么？（为有这样的大青树下的小学而骄傲，为自己是大青树下的小学的一员而傲慢。） 8、请同学们带着赞美，带着骄傲，带着傲慢美美地把课题再读一遍。资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队 四、联系实际，课外延长。 1、为什么一个边疆的大青树下的小学会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此快乐？（民族之间团结互助，是一家人。） 2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！ 3、让我们一起再听爱我中华。 三年级大青树下的小学教案补白篇三 引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活。 一、视察插图，激趣导入。 细致视察课文插图，说说你们发觉了什么？（他们的服饰很美丽，但各不相同；他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小挚友） 师：对，这些小挚友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。 二、初读课文，识记生字。 1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。 2、沟通识字妙法，快速识记生字。 （1）出示带有生字的词语。 （2）学生自由认读后，指名读。 （3）正音后，开火车读。 “摔”是翘舌音。 “坝”读“bà”，不读“bèi”。 （4）做嬉戏，巩固字词。 同桌相互做“你指我认”嬉戏，看谁认得的生字多。 （5）学生相互沟通识记妙法。 坝贝汉汗摔率跤交凤风 （6）重点指导：晨、装、静（留意笔画、笔顺） 3、同桌相互检查课文朗读状况，巩固生字的认读、识记。 三、指导写字 1、指名读生字、新词。 2、视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。 3、指导书写。 “装”：上下结构，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。 4、学生书写，老师巡察指导。 5、展示：小组内相互展示自己写的字。 6、评价：自评、互评。 四、熟读课文，整体感知。 1、用自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌相互沟通：你读了每个自然段，知道了什么？ 2、读完全文，探讨：课文主要写了什么？ 全班沟通，老师小结，并板书： 上学路上 来到学校 上课 下课 3、你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗读。 五、布置作业 1、抄写词语表中列出的本课的词语。 2、有感情地朗读课文。 三年级大青树下的小学教案补白篇四 1、相识10个生字，会写13个生字；会写“艳丽、服装、招引”等词语；积累有簇新感的词语。 2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 3、体会描写窗外宁静的句子的含义，关注有簇新感的句子。 4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校内里的一个场景。 有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 体会描写窗外宁静的句子的含义。 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 一、谈话导入，共享资料 1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感爱好的少数民族向大家介绍一下。 2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，特别欢乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？（生齐读）大青树下的小学。对，今日，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学） 二、初读课文，自学字词 1、老师范读。请同学们仔细听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2、生自读课文，根据自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。） 自学提示： （1）标出自然段。 （2）用自己的方法学习生字。 （3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。） 3、小组合作沟通。 小组内相互检查识字状况，沟通识字方法，自主练习书写，老师巡察。 4、全班集体沟通，老师点拨。 三、再读课文，理清脉络 1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，探讨每个自然段的意思。 2、学习反馈：（出示课件） 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最终写（这就是我们可爱的小学）。 四、巩固练习 打开“基础训练-大青树下的小学”，一起来闯关吧！ 五、课堂总结，铺垫下文 这节课，同学们和大青树下的小学的小挚友一样，学得特殊仔细。我们驾驭了本课的生字新词，也理清了课文的写作依次。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们接着学习。 一、导入新课，明确目标 同学们，上节课我们已经能读通课文，相识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。 二、汇报沟通，深化探究 师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发觉与大家沟通沟通吧。 （“漂亮、团结、快乐、祥和”，老师可依据学生的回答相机进行阅读引导。） （一）品悟大青树下的小学的漂亮 1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学漂亮的语句。 2、学生沟通汇报，老师出示重点语句，相机点拨。 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。） （2）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色艳丽，色调多） （3）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思索省略号所省略的内容。 3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校内的美景。 4、指导朗读，品尝校内的漂亮。 师：校内外山花烂漫，校内内大青树粗大，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各种各样的艳丽的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？ （1）自由练读；（2）指名读，师生评价。 （二）品悟大青树下的小学的团结 1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？ 2、学生自读，画出相关语句。 3、学生沟通汇报，老师出示重点语句相机指导。 （1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好挚友，所以说这是一所团结的学校。） （2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！” 老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。） 4、老师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读） （三）品悟大青树下的小学的祥和 1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的挚友，是那样新奇地听着。” （1）从这段话中，你读出了什么？（宁静） （2）你认为这个词语用得精确吗？（引发学生质疑，假如学生没有疑问，老师再适时引导，作者为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习仔细。） 2、是啊，大青树下的小学的学生学习仔细、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。 （对于“祥和”这个特点，学生不肯定能很精确地概括出来，老师可适当点拨。） （四）品悟大青树下的小学的快乐 1、课件出示句子：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。 （2）指导朗读。校内里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么欢乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！ 2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑喧闹？ 用下面的句式来说说： 大青树下多喧闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢乐声把（）都吸引过来了。 4、课文写了学生活动的同时，还写了很多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增加了快乐、活泼的气氛。） 三、揭示主题，升华情感 1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 师：这字里行间融入了作者多少骄傲和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。 课件：这就是我们可爱的小学，一所_的小学。（漂亮、团结、祥和、快乐） （1）学生依据自己的理解填入合适的词语。 （2）老师相机指导学生读出自己的感受。 2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢） 3、指生带着骄傲、傲慢的情感读这句话。 4、为什么一个西南边疆的小学会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此快乐？（民族之间团结互助，是一家人。） 6、老师总结。 （出示课件：五十六个民族手拉手的图片） 师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮、团结、祥和！让我们一起唱响爱我中华这首歌吧！ 四、巩固练习 打开“阅读训练-大青树下的小学”，一起来闯关吧！ 五、课外延长，激励实践 1、大青树下的小学的很多学生都很想和你们交挚友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。 2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，打算参与班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。