2023年最新二年级数学数松果教学反思(五篇).docx

2023年最新二年级数学数松果教学反思(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 二年级数学数松果教学反思篇一 1、让学生经验编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。 2、驾驭5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的实力。 3、在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发觉一些简洁规律，初步培育学生视察、分析、推理的实力。 新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课胜利的起点。我创设了让学生视察情境图来引出课题数松果激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。在探究5的乘法口诀时我让学生通过数一数、圈一圈等的活动，让学生理解1个5、2个5，从而理解乘法的的含义。首先，第一个层次是15的乘法口诀，老师编给学生看。其次个层次是编 25的乘法口诀，采纳半扶半放的形式，师指导学生编口诀。第三个层次是采纳小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀。第四个层次是让学生视察口诀，发觉乘法口诀的规律这样由扶到放，逐步让学生探究新知。老师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。老师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生主动主动参加学问的全过程，领悟到学问的真谛。同时，在由扶到放的过程中，始终遵循 学生的相识规律：由详细到抽象，由感性到理性。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培育学生学习实力，积累学习情感，享受胜利的喜悦。 二年级数学数松果教学反思篇二 数松果的教学目标是： 1、结合详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程； 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简洁的实际问题。本课是学生学习乘法口诀的第一课时，虽然有些学生已经会背乘法口诀，但还没有真正地理解乘法口诀的含义。 因此，教学时，我把本课的教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探究5的乘法口诀的规律上。学生驾驭了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。 本节课力求让学生学得轻松，成为数学学习的主子，在备课时预设学生第一次编制口诀有困难，打算师先讲解示范编前三句口诀，再多用些时间进行探究和沟通，而在实际教学中发觉有部分同学已会背口诀，编制时脱口而出。因此，编口诀的时间缩短，把学习重点放在探究5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上加以记忆应用。 总之，本节课从童话故事入手，让学生在详细情境中通过独立思索，合作沟通，解决问题的教学设计，激发了学生的学习爱好，调动了学生参加学习的主动性，学习效果良好。 二年级数学数松果教学反思篇三 数松果是北师大版其次单元的第一课时。本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程，难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。我认为在本节课中姜老师以下几点值得我学习： 数学老师的语言是学生的表率。学生有很强的向师性以及仿照实力，数学课上简洁，逻辑性强的语言给孩子们起了示范作用。每一个问题的设计指向性明白则能够让学生清晰的知道要干什么、怎么做。比如：一堆松果是几个几？怎么用乘法算式表示？剩下的口诀你能试着编一编吗？既让学生动脑思索，又为学生供应了语言发展的机会。 姜老师以探究式的同桌探讨以及小组合作的形式来组织教学。同桌沟通特别便利，也是课堂教学中让学生发表见解、培育语言实力的好方法。特殊是新授课时，学生驾驭了肯定的方法，须要用语言刚好地总结时，放手让学生总结效果显著。 姜老师在学生自主探究的过程中，设计了大量的嬉戏。比如在熟记口诀时采纳了对口令、练习时采果子等嬉戏，使学生乐记且又记得牢，增加了趣味性。 二年级数学数松果教学反思篇四 数松果是北师大版其次单元乘法口诀(一)的第一课时。本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 依据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采纳了： 1 、情景教学法。首先让学生在采松果的情景图里发觉数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的爱好。 2 、嬉戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是老师的“说教”，应当更多的时间是在学生自主探究的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。如在熟记口诀时采纳了对口今、开火车、手指等嬉戏，使学生乐记且又记得牢。 3 、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务。这节课的教学，我放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培育了学生的自主学习、合作学习的实力;通过对5的乘法口诀算式的比较视察，培育了学生初步的函数思索实力;通过对情景图的提问题与解答，培育了学生提出问题、解决问题的实力;通过“挑战自我”题的训练，培育了学生的发散思维等等。 在这节课中，我还充分利用即时评价，关注第一个学生的学问技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言激励学生;让学生学的快乐，学的轻松。假如在学生列举“生活中用乘法解决的问题”多花一点时间会更好。 二年级数学数松果教学反思篇五 数松果是北师大版其次单元乘法口诀（一）的第一课时。本课的重点是让学生理解 5 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。依据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。 1、情景教学法。首先让学生在采松果的情景图里发觉数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决一共有多少个松果数学问题的爱好。 2、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务。 这节课的教学，我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀，培育了学生的自主学习、合作学习的实力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较视察，培育了学生初步的函数思索实力；通过对情景图的提问题与解答，培育了学生提出问题、解决问题的实力。 本节课学生在已有的学问阅历基础上，编口诀的过程学生独立完成，针对个别问题反馈强调编口诀的留意事项，学生驾驭了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。达标检测达成率高，学生学习效果达到预期目标。 1、课堂上部分学生特别活跃，出现争着说、抢着说的不好课堂行为习惯，部分学生成了主角，没给更多的学生供应机会。 2、在练习题的设计上，采纳不同的题型来开拓学生的思路，课件打算了一些挑战性学问以及一些活动支配，但时间有限，不能得到展示，说明老师对课堂的时间和练习量估计不准。 3、在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生运用的激励性语言不够丰富，评价的过于形式，不够详细。 4、老师还缺乏机动敏捷性，假如放手让学生完成拓展延长并刚好反馈出现的问题比较好。 总之，每一次公开教学就是一种历练，须要老师对每一个教学环节掌控自如，要对学生的学情和教材把握精确，并能合理的做出课堂的预设，敏捷的处理课堂生成，学生的自主和老师的点拨相机结合。教学即艺术，须要的是老师的综合素养和驾驭课堂、教材、学生的实力，教学是个不断修炼的过程。