核心素养培育下的高中语文古代诗歌鉴赏教学获奖科研报告.docx

核心素养培育下的高中语文古代诗歌鉴赏教学获奖科研报告 【摘 要】新课程改革下，培育学生的核心素养成为了各学科教师的教学任务，各学科教师都开始基于所教学科的特点和新课程改革的标准，转变自身的教学手段。高中语文教师在教育教学的过程中，以建构学生应具备的学科核心素养为目的，激发学生对自己国家的文化自信。中国古代诗歌是提升高中学生语文学科素养的一大载体，为提升学生对中国古典文学的鉴赏能力，使其吸收传承其中的精髓，本文将对核心素养培育下的高中语文古代诗歌鉴赏教学进行分析和研究。 【关键词】高中语文;古代诗歌鉴赏;核心素养;教学策略 在高中语文中，古代诗歌鉴赏教学是比较基础的教学内容，需要好好关注和了解。高中语文教师在展开知识教育的时候，可以多多关注当下学生的学习水平，多多了解当下的教育形式，尽量将自身的教育进行优化，把培育学生的核心素养作为重要的教育目的之一，以此实施比较科学且针对性的教育手段，以更好地展开对学生的教育，促使學生获得综合性发展。 一、引导学生自主性研究知识，增强学生的语言建构与运用力 语言鉴赏与运用力是当下学生所应具备的基础核心素养之一，这种素养能够使得学生更好地掌握语言文字特点与运用规律，在良好的情境中，更好地应用语言。因此，在展开知识教育的时候，高中语文教师可以给与学生自主性研究知识的机会，促使学生认真探索古代诗歌语言运用的方式，以使得学生形成较好的核心素养。 如，短歌行是曹操所写的诗，该诗运用了典故及比兴表达技巧的手法，表达了诗人渴望招贤纳才以建功立业的心情，诗中所涉及的语言值得学生认真欣赏和探索，以助力学生更好地了解古代语言表达方式。在展开对学生的这部分教育时，笔者为了帮助学生更好地掌握古代语言，体会诗歌语言表达方式，便会尽量转变知识教育的形式，鼓励学生自主性研究这首诗，依靠自己的力量，明晰这首诗歌所展现的内容和情感。在笔者的引导下，学生开始积极且主动地思考，更好地研究和探讨这首诗，并会把探究结果反馈给笔者。笔者则会依据当下学生比较具体化的知识学习情况，对学生进行补充式的教育，并鼓励学生对诗歌中的具体的字词的意思和使用方式进行记忆，以使得学生能够在掌握基础知识的同时，增强自身的语言建构与运用力，使得自身能够获得较好的发展。 二、强调古代诗歌的鉴赏，培养学生的审美鉴赏与创造力 学生需要拥有较好的审美素养，以更好地欣赏美、感受美、鉴赏美和创作美。在展开对学生的古代诗歌鉴赏教育的时候，高中语文教师需要尽量给与学生鉴赏的机会，以使得学生能够从中形成较好的审美与鉴赏力。 如，梦游天姥吟留别是李白所写的诗，该诗运用大量夸张且富有想象力的写作手法，构造出了一幅亦幻亦真的梦游图，抒写了对光明的渴望，对黑暗现实的不满。该诗所使用的语言极为丰富，所营造的意境极具美感，值得学生好好鉴赏。为此，在展开对学生的这首诗的教育时，笔者会强调诗歌的鉴赏，会鼓励学生积极思考，让学生做好知识的研究和探讨，促使学生说一说自己对诗的了解，谈一谈自己觉得诗中所使用的语言或展现的意境比较美的地方，并让学生谈一谈该地方极具美感的原因。这种的教育形式，使得学生开始积极审美，并使得学生能够形成良好的审美意识，具备较好的审美素养，做好诗歌的鉴赏。当然，笔者也会对学生所鉴赏的内容进行优化，以促使学生不断发展自身的审美素养，使得笔者能够更好地达到审美教育的目的。 三、给与学生合作交流与沟通的机会，发展学生的思维品质 良好的思维品质能够使得学生更好地研究知识、解决问题等。在进行教学时，高中语文教师应当尽量给与学生交流与沟通的机会，促使学生从中更好地进行思考，让学生形成较好的思维品质。 为了促使学生的思维获得发展，在展开古诗歌教育的时候，笔者会依据当下学生的学习能力和性格特点，将学生划分为几个小组，促使学生在小组内做好沟通和交流。当然，为了使得学生的沟通和交流能够更具备针对性和主题性，笔者还会基于学生所需学习的基础知识，向学生布置任务，促使学生依据任务展开合作式的知识探讨。在合作的过程中，学生能够依据自己的想法说出自己对问题的见解，也会多多了解同学的想法，不断丰富自身的想法，使得自身更好地展开知识的研究和探讨。当然，笔者还会鼓励学生以小组为单位说出自己所在小组的探讨和交流结果，并会依据学生所探讨和交流的结果，逐渐地展开对学生的教育，以使得学生能够不断优化自身的思维，让学生因此具备较好的思维品质。 综上，高中语文教师在对学生进行教育时，可以多多关注学生的发展需求，多多了解社会对人才的发展需求，从引导学生自主性研究知识、强调古代诗歌鉴赏和给与学生合作交流与沟通的机会这三个方面出发展开对学生的教育，以使得学生具备语言建构与运用力，让学生形成良好的审美鉴赏与创作力，并促使学生拥有较好的思维品质，让学生获得较好的发展。