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    一年级语文下册《棉花姑娘》说课稿.docx

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    一年级语文下册《棉花姑娘》说课稿.docx

    棉花姑娘说课稿一、说教材棉花姑娘一文选自部编版第八单元第19课,本单 元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文向我们 讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘生病了,叶子上长满 了螃虫,它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们都 “心有余而力不足”。正当螃虫们得意地吸食棉花姑娘的汁 液时,七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生 长,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的 故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强 的启发作用。二、说教学目标结合本课的教学实际,我设计了如下教学目标:1 .有感情地朗读课文,了解不同的益虫、益鸟可以消灭不同 的害虫,从而让学生懂得保护益虫、益鸟。2 .巩固识字,会写“只、星、雪、帮”四个生字。三、说教学重难点教学重点:有感情地朗读课文,了解不同的益虫、益鸟可以 消灭不同的害虫。教学难点:巩固识字,会写四个生字。谜语、游戏识字、情景朗读、角色扮演、多媒体 五、说教学过程(一)猜谜导入:用棉花的谜语导入,激发学生兴趣;(二)游戏识字:利用卡片、开火车等形式复习生字,充分 调动课堂气氛,提高课堂效率;(三)听朗读,标出自然段,画出动物医生的名字。利用多 媒体动画演示,再现课文情景,让朗读不再枯燥,同时起到 示范的作用;(四)贴图说整篇课文的脉络。通过贴图丰富板书,对课文 内容进行概况,疏通课文脉络,帮助学生更快的了解课文内 容;(五)仔细讲解各个自然段过程中重在引导学生读和说,读好对话是重点,通过指 名读,齐读,男女生分角色读等方式,让学生在读中感悟, 引导学生体会小动物的心情,感受,通过对话让学生走进文 本,学习文本,知道不同的动物医生吃不同的害虫。(六)分角色表演:孩子们都是小演员,他们戴着小动物的 头饰,活灵活现的再现课文对话,这样的表演一定会把课堂 推向高潮;(七)总结拓展,升华文本:主要围绕两个问题进行拓展, 让孩子们联系生活常识,把课本知识迁移到课外,进行情感 教育;.学了这篇课文,你收获了哪些知识?益鸟?我们该怎样保护他1 .你还知道大自然中有哪些益虫、 们?(引导孩子大胆发言) 六、说板书设计19、棉花姑娘燕子(图)啄木鸟(图)青蛙(图)七星瓢虫(图)空中飞捉树干里的害虫 田里的害虫棉花叶上的螃虫

    注意事项

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