人美版美术六年级下册第10课《戏曲人物》教案（表格式）.docx

戏曲人物教学设计课题戏曲人物单元第10课学科美术年级六年级教材分析本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十二册第十课,属于"造型 表现”领域的内容，也是国画系列中的一部分。六年级是小学高年级的学段，学 生已掌握一定的水墨常识和表现技法。应引导学生通过本课学习，了解传统京剧 中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟 其中丰富的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的热爱之情。核心素养目标1、艺术表现：学习水墨戏曲人物表现方法。2、创意实践：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。3、审美感知：培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣4、文化理解：了解我国传统京剧相关知识。占了解中国戏曲中人物行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现方法难点如何运用中国画笔墨技法表现生动的戏曲人物形象剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、激趣导入：中华民族历史悠久，留下了很多珍贵的传统 文化，戏曲就是其中之一。今天，我们就来 走进精彩的戏曲世界。(1)据不完全统计，我国各民族地区的戏曲快速进入课堂氛围学生初步了解 戏曲文化相关 内容。计。比较流行著名的剧种有:豫剧 川剧黄梅戏学生欣赏戏创设情境将学尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所曲人物的各生带入戏曲世限。种造型装界,激发学生的(2)播放京剧同光十三绝扮，并分析学习兴趣和民(3)简单复习戏曲表演中的行当知识戏曲人物的族自豪感，同时认知戏曲人物角色的行当行当导入新课。师:孩子们,刚才视频里的人物，她属于戏曲角色中的哪一个行当？生:旦。1s同学们了解了戏曲的种类之后，让我们来对戏曲中的人物进行一番观察。你们知道它学生回答了解戏曲的相是属于什么绘画形式呢？关知识,尤其通学生：观察回答：水墨画。过渗透传统文教师：水墨画的戏曲人物给你怎样的感觉？化，使学生重视学生：思考发表感受：更具韵味；另一种中文明礼仪。培养国传统文化的呈现方式，有层次比较动感同桌之间相学生观察、分析2、认识关良：提到"水墨戏曲人物”，不得互讨论的能力，掌握京不谈及一位画家。他是谁呢?瞧(幻灯片整理语言剧人物的表现出示)同学们，有知道这位画家的吗？举手回答方法,进而学会这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱如何运用水墨戏曲人物，画了许多水墨京剧人物，被称为表现戏曲人物。画戏大师。京剧 昆剧 越 剧通过视频欣赏讲授新课(1)欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里？A笔法简练：贵妃醉酒发现他的绘画中 的特色是什么？省略掉了很多的装饰物和花 纹，用笔简练。B笔法淋漓：空城计给你的感觉怎么样？ 潇洒、大气、豪放。C动作夸张赵子龙还有这幅作品，表现 的是赵云赵子龙。画中的人物动作，发现了 没有？动作有什么变化？动作夸张。D表情生动武松醉打蒋门神。3、请说一说关良笔下的人物有什么特点？造型简练动作夸张表情生动笔墨酣畅4、对比剧照，服装和头饰发生了什么变化？ 总结：戏曲剧照服饰华美、精致、色彩鲜艳; 而水墨画人物的服饰简单5、不拘泥于脸部五官和服饰的细节描绘，而 是以少胜多，用简得不能再简的笔墨表现人 物的声容情态。、国画戏曲人物的艺术特点： 6、观察体会视频三叉口中动作眼神的表 现。(1)讨论分析水墨戏曲人物画如何表现眼认真观察学生感受水 墨画的表现 方法。欣赏、观察 和讨论学生欣赏， 观察技法。 中锋勾线， 侧锋着色， 墨色浓、淡、 干、湿的变 化。通过欣赏大师 的作品，培养学 生的欣赏评述 能力，了解国画 京剧人物的特 点和京剧人物 的表现方法。培养学生的观 察分析能力，初 步了解戏曲人 物的表现方法。 感受人物形象 魅力，激发尝试 创作的欲望。开阔学生眼界,拓宽学生思路。神动作模仿画中动作体会画家捕捉描绘戏曲瞬间的技法，教师示范“勾勒”(2)观察动作神态的表现方式，强调夸张发 放，学习“勾勒”和“没骨”法7、思考讨论：在武松的创作中，关良是如何运用国画语言表现人物的？用笔练习和墨色划分，强调变化A.中锋和侧锋B.墨分五色C.逆锋散锋拖笔点虱8、教师示范认真聆听总结感受学生通过观察 教师演示，了解 绘画创作过程、 用笔用墨的基 本方法，同时感 受笔墨变化带 来的美感。课堂练习参考戏曲图片，创作一幅水墨戏曲人物完成作品提高学生的创画。注意：构图饱满、笔墨简练、动态眼神。作能力课堂小结这节课我们共同领略了我们国家传统文认真回忆、调动学生的多化的魅力，爱因斯坦曾说过：“物理给我知感受、总结种感官，培养学识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺生热爱民族传术所开拓的想象力是无限”。京剧作为我国的统文化的情感。国粹，它是传统文化与历史的积淀，让我们以此为载体去传承，去创造我们美好的生活。板书戏曲人物用笔：勾勒法没骨法用墨：浓、淡干、湿