班主任班级管理论坛《我的班级我做主》.docx

班主任班级管理论坛我的班级我做主一、转变思路，精耕细作一一精心精细管理的同时实现班主任“无为而治”，学生“有为 而治”，这就是我的“精心”。班级究竟是谁的班级？是学校的？是班主任的？是任 课老师的？归根到底是学生的。刚开学时我会充分利用学校 文明礼仪和竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守 纪律等思想方面的教育，还充分发挥教室内黑板报的教育作 用，采用“快乐之星”、“我努力我快乐”、“学习园地” 等栏目进一步规范学生的行为习惯。现在的学生思想活跃, 信息灵通，善于思考，很少盲从，对很多问题都有自己的看 法。所以针对班级存在的问题要鼓励学生展开讨论，广泛听 取学生意见，通过不断的师生交流，真正体现学生的主体地 位。他们在不同的学习阶段有着不同的生命体验，班主任所 要做的就是为学生创设一个有助于其生命充分成长的情境, 把学生的生命力和创造力引发出来，使学校生活成为学生生 命成长的历程。我还注意培养学生挑战意识，如选班干部, 组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良 好的自信心，各项活动都跃跃欲试，因此发现了不少孩子的 闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准 来要求自己。看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。这样下来 慢慢的学生就成为班级的真正“经营者”，他们才是真正的 班级日常的管理者。二、爱生是基石一一爱心作为一名班主任，只有发自内心的热爱学生，才能真正 地去关注学生，关注他们的一言一行、喜怒哀乐，才能真正 走进学生内心，和他们交朋友，了解他们的所思所想，公平 公正地对待每一位学生，促进学生快乐成长，而这也正是现 代教育的内涵。我班的王浩然同学，家庭条件差，成绩不理 想，同学们不愿和他交朋友，他的内心也异常自卑。作为班 主任，我没有放弃他，而是对他投入了更多的爱。找他谈心， 课堂上表扬他，鼓励学生和他做朋友。慢慢的，他的脸上出 现了笑容，参与班级活动的积极性高了，和同学们的关系也 融洽了，学习成绩也有了较大进步。实践证明，爱是现代教育的基石，爱生才能亲其师，才 能主动参与班级管理，把班级各项工作做得更好。三、潜心实践分组管理，放手学生.科学分组，明确职责。我将班级中的学生按优中差、性格差异分为若干个小组, 每个人都是组长，或负责学习，或负责纪律、卫生、安全， 明确他们职责，激发他们参与班级管理的积极性，让他们体验成功的快乐，增强集体荣誉感。1 .集中培训，做好示范。小组建立之后，对他们进行培训，交给他们工作的方法， 培养他们的协调能力；同时让工作能力强的学生做示范，让 他们较快融入角色，共同管理好班级。2 .日评比、周汇总、月总结班级每天都要评比出表现好的学生发奖励星，每周汇总, 根据奖励星多少评出优胜学生、优胜小组，每月做好总结， 评出“学习之星”、“读书之星”、“守纪之星”、“进 步之星”等至美少年，张榜公布，让大家向他们学习。3 .表扬为主，激励为先对于小学生，表扬优于批评，允许学生犯错，但更允许 他们改错。以功抵过是我的做法，对于犯错学生，需用两次 表扬抵消错误免于记过，这样给了学生改错的机会，增强了 学生改错的动力，效果明显。最后，我想用一首小诗，与各位同行共勉：“我有一个梦想，课堂上孩子眼中满是求知的欲望；我有一个梦想，课间十分钟孩子们团结互谦互让；我有一个梦想，迎着朝阳每个孩子嘴角轻轻上扬；我有一个梦想，沐浴着晨曦孩子们蓬勃奋发向上。相信每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕 琢成一块玲珑剔透的美玉。