高中历史老师年终个人总结.docx

高中历史老师年终个人总结高中历史老师年终个人总结（篇1）一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出 总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成 集。二、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感 化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现 学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精 讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同 时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能 力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历 史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中， 既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱， 这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总 结！一、想法提高自己的教育教学水平！俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社 会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时 代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意 不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态， 提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并 充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学 习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并 能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己 的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。二、虚心请教。教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！ 教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请 教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习 别人的优点，克服自己的不足，改进自己。三、备好课！因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！ 认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课 的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优 点及不足，争取下一节有所改进！四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正 是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知 识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的 藩篱，将现代教学过程演化为培养学习者的过程，实现由授之以 鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法, 多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使 学生获得一定的终身学习的本领。授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。教育 的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校 的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有 所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习， 去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识 版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授 之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率， 初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。五、不足：以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教 师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教 学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是 比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一! 高中历史老师年终个人总结（篇5）本学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习 基础较差，加之一市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是 参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好。高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础。现在是高 中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排。某些同学 对历史学科的重视度也在增加。针对学生的情况，我努力做到因 材施教。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个 方面：历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历 史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让 历史课堂更具活力。班上学生的历史学习基础不是很好，但是也 有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书 籍。对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带 动作用。上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和 大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确 细致。我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历 史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。在历史课上通过分享 式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力。本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓 基础。基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理 解，提高其运用知识的能力。对每个学生的基础知识都要高要求。 在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和 设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心。在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解本学期学习 的主要内容和基本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间 指导学生构建本单元的知识框架。在每节课和每个单元结束时， 由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。培养 学生“大历史”的意识。这个学期听了一在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学 教育不重视情感教育，学生没有形成正确的人生观、价值观和世 界观，导致校园暴力事件频有发生。这更加坚定了我在历史课上 注重对学生情感价值观培养的心。历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应该传达 有深度的历史思想，要达到这个高度，要依靠老师的文化素养和 教学的热情和教学经验。我现在是热情有余，所以这个学期主要 从后两个方面去努力，本学期看了民主的细节、中国近代史 纲要风书籍，每周都去听一堂优秀历史教师的课，每周参加历 史组的教学活动，向有经验的前辈们学习。1、对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在 课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的学 生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求；2、丰富历史教学方法，发挥学生学生的主动性和积极性。常言道“授人以鱼不如授人以渔”，老师教的再好，都不如学生自 己掌握学习方法，主动学习的知识来的可靠。本学期是以此为目 标的，但是做的还不够，还需继续努力。在新的一年，新的学期，我将继续奋斗在我的岗位上，倾尽 我的全部，使学生学到更多的知识。历史教师年度工作总结I历史教师年终工作总结I历史教 师个人工作总结高中历史老师年终个人总结（篇6）一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展 与教学理念的转变1、在学习实践中的发展：自新课程改革实施以来，我积极参加省、市、区各级各类新 课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新 课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校 本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研 讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。 通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新 课程教育教学理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高 和发展。2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践。新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐 明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中 历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念， 探索教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位 学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学 习兴趣，培养学生终身学习意识；以学生发展为中心，重视学生主 体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良 好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良 性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习 的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学 会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注 重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加 以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、 学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。二、课程教学实践1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我, 起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求, 是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组 其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者， 又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化 历史课堂教学。在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学 理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情 境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、 开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大 胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教 学。教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识， 教师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力 放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体， 让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方 法，培养能力，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学 方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充 分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探索 新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程 与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学 科知识和社会发展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历 史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩 论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网 技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学 改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。高中历史老师年终个人总结（篇7）在学年度下学期，本人担任高一度）、（2）、（8）、（9）、（10） 五个班的历史教学工作。这五个班中，除了（8）班系重点班之外, 都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三个班的历史基础很差，在上一 学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，（9班）为中上，（1）班排 在第25名，（2）班排在第26名，（10）班则为倒数第一。总体来说， 学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让 普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备 课增添了 一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结！一、想法提高自己的教育教学水平！俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社 会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时 代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意 不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态， 提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同 时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并 能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己 的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。二、虚心请教。教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉! 教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请 教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习 别人的优点，克服自己的不足，改进自己。三、备好课！因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不 一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生! 认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的 思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点 及不足，争取下一节有所改进！四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正 是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知 识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他 老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听 边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师 来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这 点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求 每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真， 分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出 分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。高中历史老师年终个人总结（篇2）我作为一名青年历史教师，自从20年9月参加工作以来, 在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的 “传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也 得到了成长。这学年我担任高二以及高一 6、7、8班的历史教学 工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个 学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下对我参与高中历 史新课程教学改革实践工作做一简要总结。藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授 之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法, 多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使 学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一代之需；授之以渔，则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在 学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未 来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学 习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤 为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的 知识版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。 授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率， 初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。不足：以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教 学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是 J要求太高，缺乏对学生的宽容！也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！ 高中历史老师年终个人总结（篇8）时间过得飞快，转眼间高二年级就已经结束了，为了更好的 搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验, 我们有必要在一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面 而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工 作。我们高二年级历史教研组在学校的正确领导下，在高二年级 组强有力的指导下，新学期刚开始的时候就制定了本学期详细的 教学工作计划，我所要做的就是不折不扣的去完成历史组制定的 教学计划，在此基础上，我主要做好以下几件事：一、确定标高为了搞好教学工作，我们必须首先全面了解所带班级的班情, 深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合 所带班级实际情况的教学进度和教学标高，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把 这一铺垫工作做好做实。二、认真备课作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上 好每一节新课的前提条件。为了上好我所教的历史课，我在我们 高二年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备 课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备 教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他 的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美， 为上好一节课打下坚实的基础。三、超前听课作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明 显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要 超前听我们高二历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以 达到博采众家，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每 学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多 有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学 业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见， 它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。四、提前试讲在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师, 所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或 别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我 的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解 决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩 固自己的自信。五、系统讲题要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对 学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学 生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。很 多老师的基本做法就是由学生代表把错题进行统计再送给老师， 由老师决定是否讲题，讲哪些题。我的做法有些不一样，我觉得试题就是一种工具，我们就是 要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对 于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一 模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重 新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌 握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，主要采取“地 毯式轰炸”的方式来处理所有的题目，逢做必讲，每道题都讲,很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带 一下，这样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必须讲精讲透，这个题支对，为什么对?你要 从各种角度跟学生进行分析，那个题支错，错在哪里？你要跟学生 明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。 讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类 型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果 蛮好的，学生普遍反映良好。六、网络复习学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元 乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面 系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决 定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对 这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体 网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学 生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果， 这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高二年级一年的所有的历史教学心得，其中有做 得比较成功的经验，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推 移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我一定会做得更好！高中历史老师年终个人总结（篇9）我作为一名青年历史教师，自从20年9月参加工作以来， 在学校领导的力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、 带”助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。 这学期我担任高二以及高一 6、7、8班的历史教学工作。由于教 学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论， 不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获 取了很多宝贵的教学经验。以下对我参与高中历史新课程教学实 践工作做一简要总结。一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教 学理念的转变1、在学习实践中的发展：自新课程实施以来，我积极参加各级各类新课程培训，撰写 学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和 素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、 集体备课讨论、自主学习等交流研讨等形式组织历史教师进一步 学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践 中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课 堂教学能力，专业素养都有很提高和发展。2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践新课程首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了 课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史 新课程中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探索教育 教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发 展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学习兴趣， 培养学生终身学习意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位； 关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良好的师 生关系，和谐、化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多 元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力； 历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人； 教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注重教学 思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用， 初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主 体、师生平等、和谐等为特点的新型课堂教学氛围。二、课程教学实践1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我, 起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求, 是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组 其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，家既是合作者， 又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化 历史课堂教学。在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学 理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情 境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、 开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生胆 质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，胆创新，形成个性化教学。 教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师 不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在 如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让 他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法， 培养能力，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式， 加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现性。充分发挥学生 的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学 生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重 知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标， 注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩 论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网 技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学， 有效地提高了课堂教学效果和质量。3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作巩 固知识，培养学生的历史素养和能力。我在新课程实践过程中，注重探索学生历史习作的。在传统 的习题练习之外，结合学生学习情况和本地实际，在课堂和课外 适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作，提升学生的 学习兴趣，同时有助于巩固知识，拓展学生视野和思维，培养学 生的历史素养和能力。4、以良性的多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法 和习惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、 学活。通过一年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一 个良好状态，师生间平等的探索与交流，推动了我教学水平的提 高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。高中历史老师年终个人总结（篇10）本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下:、日常教学方面本学年度，本人担任高一年贱史与高三历史的教学工作，虽 然我工作已经年，但是由于学生水平差距较，而又刚刚接触新教 材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还 是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上 下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我思的同时，虚心向有经验的教师讨 教经验。在教学中，认真钻研纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路， 同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教 学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、 勇于创新的等能力。同时从本学期开始，我还担任了历史教研组 组长与高二年贱史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适 应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析， 制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机 会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作， 最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了中国古币收藏 与鉴赏入门讲座，参与的学生达多人，虽然这个讲座还没有最 终结束，但是就目前的情况来看效果不错。二、遵守纪律方面一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教 学理念的转变。1、在学习实践中的发展：自新课程改革实施以来，我积极参加各级各类新课程培训， 撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理 念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公 开课、集体备课讨论、自主学习等交流研讨等形式组织历史教师 进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践， 在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念， 历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐 明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中 历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念， 探索教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位 学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生 学习兴趣，培养学生终身学习意识；以学生发展为中心，重视学 生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发 展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的 基础；良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请 假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任 怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人 民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质 和能力。三、业务进修方面随着新课程对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余， 还购买量的专业书籍，如国史概要、放宽历史的视野、全 球通史、中国历史等，一方面提高自己的专业素质，努力充 实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也 挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的 教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。四、取得成绩方面1、本学年度，我制作的三义课件，获得县二等奖，后也 报市级参赛。2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加 县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓。3、本年度，我担任20_级高三第一轮复习资料的编写，现在 已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理高考 考纲考点知识汇编。成绩只能说明过去，展望20年我将继续努力，一方面要使 自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进 步，为我们中学的将来奉献自己的力量。五、存在的问题成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问 题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功 夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效 地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。高中历史老师年终个人总结（篇11）本学年本人任高三（180和183班）的历史的教育教学工作， 这学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持 不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究本学年，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的 具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教 育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学 理论来武装自己。首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模 式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼， 我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅 仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。 本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所 教的历史学科，我在这一学期深入学习了历史新课程标准，不 断反思自己的不足以提高自己的教学水平。最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的 理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。 这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的 长处；同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理 论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解， 教学水平有了一定的提高。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高三历史 的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量， 共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮复习的主要 特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已 学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照 非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情 况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真 把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根 据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。 同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充 分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自 己有更大的的提高。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法, 让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应 的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不 理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率, 注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教 学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位, 教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建 构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮 助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的 积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快。5、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论, 理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在 理解的基础上记忆知识，使知识网络化。7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基 本途径。8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史 发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。 融会贯通，形成历史知识的主干。9、复习策略(1)每节课默写一个重点知识点。(2)以教师讲解为主，侧重全面知识点。(3)周测的进行，月考加强。(4)强化学生复习资料：名导学师的知识梳理。(5)用时间讲析资料上的练习。10、学情(1)学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。(3)学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能 内化成自己的知识。学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。n、学生获得知识情况(1)学生所获得知识并不多，许多知识点出现遗忘，学以致用 的能力没有达到。(2)优生的成绩未有很大的起伏，文(180)班的 朱、莫(183)班吴，叶、向。等同学的成绩都没有明显 的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题学生对问 题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。(3)中等生成绩都没有办法突破，其实许多中等生的基础知识 不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性，而只 是被动的接受。(4)差生成绩一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填 选择题。许多知识点讲过几次都没有办法作对。三、对复习的反思1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回顾和 记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚 呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上 多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习 的热情。2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的 默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法 没有能够坚持到高考的日子。3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不 足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助 学生找出学习当中的缺点和方法。4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题 量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师一定要保 持一定的模拟题的演练。5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位 学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作 到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃 学习。6、复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流，利用他们现 有的资料，