皇帝的新装 教学设计.docx

皇帝的新装教学设计一、教学目标.初步了解童话，通过朗读体味童话“夸张”的特点；1 .探究闹剧原因，了解成人世界人心的复杂；.把握文章主题，保留童真，用于说真话。二、教学重难点体味“夸张”特点；了解成人复杂的内心。三、课时安排1课时四、教学过程（一）初步了解童话1 .出示课题，这篇文章是什么体裁？ 一一童话2 .凭你的读书经验，如何判断这是一篇童话？3 .出示童话的定义。（二）读出童话的夸张读完皇帝的新装，你们想一想，这个童话中，你觉得最有夸张力的一个 细节是什么？生浏览文章，找到夸张之处，说明选择理由，朗读语句，读出夸张的语气。（三）探究闹剧原因1 .这场闹剧的上演跟谁有关？是谁导演了这场戏？（皇帝、大臣、骗子、老百姓）所有人共同制造了这个骗局、共同上演了这 场戏。2 .应该不是所有人吧？（所有的成人）3 .原来这是一个讲大人的故事，描绘了大人世界复杂内心的一个故事。大人 迫于各种原因，选择了说谎。（四）走进大人的“心”1 .屏显：“皇帝的新装”，对皇帝、对官员、对百姓等，与其说是新装，不如说是?（一场闹剧、一个谎言、一块试金石）2 .原来这是给大人们准备的一道试题、一面镜子。通过这件新衣，我们看到 了大人的心、看到了社会的复杂，看到了功利世故的社会，甚至看到了成人世界 人性的黑洞，与其说是皇帝的新装，不如说的大人的心装。3 .屏显大人的心理活动，生朗读体味成人世界的复杂心绪。（五）探究结尾的设计.同学们，故事最后由一个孩子说出了真相，作者为什么要这样设计？（它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无、所畏惧，敢于说真话。）1 .如果世界上只剩下一个真诚的声音，它应当是属于谁？（孩子）但是我们这 些大人，曾经也是小孩子，他们却在生活的过程中，慢慢学会了说假话，亲爱的 同学们，今天学到这里，你想对大人们说点什么？2 . PPT显示：安徒生：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年 人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”结语：请同学们把故事讲给你的父母听，也希望这份纯真能够重回永驻我们 的内心。（六）作业设计你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续 写一个结尾吧。