阅读理解生活化解读案例分析.docx
紫藤萝瀑布生活化解析我不由得停住了脚步。未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑, 在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时, 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光 的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不 活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉 淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小 的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝 瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压 在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的 光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯 槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜 观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都 拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾 地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮 住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了 一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花 的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的 流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。解析：文学来源于生活，如何深入理解一篇文章，需要丰富的生活化经历为依托, 带着学生深入理解作者为什么要写这篇文章，这篇是如何构成的，从汉语的基本架构进 行深入剖析，还原文本。首先学生们拿到这篇文章不知道宗璞是谁，也不了解这篇文章的具体背景，通常老 师的做法就是先介绍宗璞以及这篇文章的背景。这就出现了先入为主的思维，所有的分 析都是依托这个背景进行的。本文就是要通过生活化的解析方式打破这种先入为主的思 维，锻炼学生的独立理解能力。生成有效的阅读理解策略。一.文章的标题，这篇文章的标题是紫藤萝瀑布，学生不知道紫藤萝是什么，那么 切入点就在瀑布这里。瀑布有哪些特点呢，显然大多数就是一泻千里，气势壮观，令人 精神振奋。我们可以发现这个标题是一个名词加上形容词，紫藤萝意思不变，而瀑布则 更多使用了它的精神内涵。学生基本上可以理解这个紫藤萝长势旺盛，像瀑布一样。我 们知道人是有感情的，作者要把紫藤萝形容成这样，有其自身的特点，同时还有个人的 思想期待。那么作者在期待什么呢，这就是剖析的切入点。二.正文的开头部分，我不由得停住了脚步，一个人为什么要这样做，多数就是因 为受到某些事情的吸引。这里有情不自禁，我想了解，我们先看到的就是眼前所见之景。 它到底看到了什么呢，作为一名阅读者，这里显然就是引起阅读兴趣，作铺垫，留下了 悬念。三.随后作者就表明了停下脚步的原因，他是以前从来没有见过，关键在于一个盛 字，茂盛，繁盛。这里就引出一个疑问，为什么如此茂盛的藤萝没有见过，这就引起我 们的疑问。作者对紫藤萝瀑布进行了细致的描写。这里切入点在于几个关键词，辉煌, 不见首不见尾，那是很壮观的样子，而且这种画面不是静止的，是活动的。觉得它在对 自己笑，不停地生长，这里作者引入一个概念就是生命，而生命代表的就是希望。但是 作者发现这里充满活力的部分原来只是最浅淡的部分，对阳光充满希望（处处都是拟人 和比喻）生动形象。这就是生动形象的概念。四.如此美好的景色，按理说应该有很多去观赏它，但是作者并没有这样写，为什 么呢？因为反差才有对比，才有突出表现，更有烘托氛围。作者就用了两个没有，春花 已谢，而紫藤萝的生命却仍然在继续。显然这样的景一定是给了作者希望和身心的鼓动。 作者花了不少的笔墨去写这些花的美好。五.作者把紫藤萝写的如此美好，我们会想作者只是为了告诉我们紫藤萝瀑布很美 好吗？什么样的事物是珍贵的。尤其是生活中我们需要的，却又缺乏的。用文章传递自 己内心的意志，有时候是为了排解自己的内心苦闷，所以会去看看那些美好的事物，重 新拾起希望和信心。六.接下来作者就是承上启下，顺其自然的引入一个人的通常想法，一朵美好的花, 想去摘一朵慢慢欣赏。而作者刻意强调自己没有摘花的习惯，这里体现的是对生命的尊 重。紫藤萝早已深入内心。所以从眼前到了内心。直至点出了会看着紫藤萝很久的内心 真实想法。我不仅仅只是为了看紫藤萝。作者的生活状态是生死疑惑，疾病的痛楚。排 解内心，作者陷入沉醉，忘记自我。带来了精神的宁静和生的喜悦。七.从这里我们可以看到，紫藤萝的美好带来的精神感情影响力。把作者从生活的 苦闷中拉了出来。不仅眼前美好，深入内心，沁人心脾的香气。八.到这里我们还是没有完全解决作者为何说从来没有见过如此盛的花，所以作者 在文章到这里点出来当初看到的紫藤萝是枯萎的。两处紫藤萝不同的命运，这里作者用 了插叙，更突出了当前紫藤萝花的美好。继续点题，进入到内心。生命力依然旺盛。九.最后作者感慨，不幸中，生命才是最可贵的。作者最后会加快脚步，不仅是想 继续欣赏紫藤萝，更是想通了之后的释怀。十.全文看完之后我们基本可以发现作者写这篇文章，如此大张旗鼓的去赞美紫藤 萝，其中很重要的原因，不光是紫藤萝本身的美，更是这种自然之美的感召力深入人心。 作者提及到的生死疑惑和痛楚引起了我们的注意，他到底经历了什么？这就由此拓展出 这篇文章的写作背景，时间上是1982年，改革开放没多久，可以引导学生了解那段历 史，以及宗璞当年发生的变故。感悟世事无常，珍惜世间美好。
