人美版小学美术六年级下册《复制与传播》评课稿.docx

人美版小学美术六年级下册复制与传播评课稿各位老师大家上午好：下面我来和大家分享一下我对本节课的一些观课感受。首先复制与传播一课属于人美版小学美术六年级下册第十八 课，属于“综合探索学习领域，是非物质文化遗产系列课程之一。纵 观本节课，老师设计非物质文化遗产的学习内容由浅到深，通过系列 内容的学习，增进学生对中国非遗文化的了解，培养了学生对优秀传 统文化的热爱之情，使本节课的教学取得了较好的效果。一、重点突出、目标明确老师在本课教学中重点突出，目标明确，能够引导学生先了解雕 版印刷的历史、方法和价值；再了解、感受传统木版年画构图饱满、 线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛的艺术特征；最后引导学 生对所欣赏的门神画做出简单描述与评价，并运用鲜明的色彩，设计 印制门神画。学生在本课活动中通过搜集信息、欣赏交流、实践探究， 了解年画的历史、艺术特征和审美价值，表现出了门神画色彩鲜艳、 形象生动、质朴大方的美感,培养了学生热爱祖国民族传统绘画艺术, 热爱生活的情感，增强了学生对非物质文化遗产的认知，也增强了学 生对本民族非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。二、教学过程的评价1 .课前准备环节。老师让学生搜集有关年画的资料、图片，调查 本地过年的一些习俗，再让大家调查社区里张贴年画的情况。这种设 计与生活紧密结合，培养了学生关注生活，调查分析的好习惯，让学 生了解年画在现在生活中的地位，调动了学生感官体验和思维判断, 激发兴趣，并引发思考。2 .探究分析，交流共享环节。首先老师通过一个美妙的视频引导 学生一起走进年画大展，欣赏不同风格、不种类的年画，在欣赏的同 时引导学生思考并发现了江苏桃花坞、四川绵竹等地年画都各具特色; 其次引导学生按照地域或者题材给年画进行分类，并说说分类的依据 及张贴年画的象征意义，使学生了解到不同地域的年画有自己独特的 风格；最后以课堂中的小微课的形式示范门神画整体造型，创作方法 和步骤，简单有趣，设计巧妙。老师设计的活动环节层层深入，有针 对性地引导学生欣赏、分析门神画作品，感受木刻版画的趣味和中国 传统文化的魅力，培养了学生审美感知和文化理解能力。3 .自由创作，巡视指导环节。学生进行艺术实践，通过贴门神情 式的展览，让学生观之有物、言之有理，使学生在享受成功喜悦的同 时又一次激发了学习的热情，提升了学生的文化素养。老师的这种以 做中学、用中学为导向的能力培养模式，让创作变得简单有趣，培养 孩子的美术思维能力和团队协作精神。三、板书设计的评价老师通过极具特色的板书设计，教学中以核心素养为指向，以问 题解决为出发点，从初步体验，到探究方法，再到创意实践，将启发 引导、探索交流环节进行了有梯度的分层教学，使学生在学习和探索 中始终处于主体的地位，为学生的终身学习奠定了基础。最后，我对本课还有一些自己的小建议，建议在活动中及时关注 各小组作品完成情况，及时给予未完成小组方法指导，使学生能够呈 现更高效完美的作品。