2015年苏教版三年级数学上册全册教案.pdf

第 一 单 元：两、三 位 数 乘 一 位 数 第 1 课 时：整 十 数、整 百 数 乘 一 位 数 的 口 算 及 估 算 教 学 内 容：教 材 第 1、2 页 例 1、例 2 及 想 想 做 做 教 学 目 标：1.学 生 经 历 探 索 整 十 数、整 百 数 乘 一 位 数 的 口 算 和 估 算 的 过 程，能 估 计 两 位 数、三 位 数 乘 一 位 数 积 的 大 致 范 围，进 一 步 体 会 算 法 的 多 样 化。2.在 解 决 实 际 问 题 的 情 景 中 能 合 理 选 择 的 运 用 口 算、估 算，体 会 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性，进 一 步 发 展 数 学 思 考，提 高 解 决 问 题 的 能 力。3.在 探 索 算 法 和 解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，增 强 自 主 探 索 的 意 识，提 高 合 作 交 流 的 能 力，获 得 成 功 的 体 验，树 立 学 习 的 信 心。教 学 重 点：口 算 整 十 数、整 百 数 乘 位 数。教 学 难 点：估 算 整 十 数、整 百 数 乘 一 位 数。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、复 习 导 入。出 示 口 算 卡 片，练 习 表 内 乘 法 的 口 算。5X6=7X8=9X5=6X6=2X9=4X8=7X7=6X3=4X7=3X5=8X8=5X2=二、新 授。(-)整 十、整 百 数 乘 一 位 数 的 口 算。1.谈 话 过 渡：2.出 示 情 境 图。(1)让 学 生 看 图，说 说 得 到 的 一 组 信 息。(王 阿 姨 在 购 物 网 站 订 了 3 箱 黑 玉 米，每 箱 20根。)(2)看 到 这 些 信 息，你 想 提 出 什 么 样 的 问 题？教 师 引 导 学 生 解 决“一 共 有 多 少 根？”3.口 算 整 十 数 乘 一 位 数。(3)你 打 算 怎 么 解 决 这 个 问 题？(4)学 生 口 头 列 式，教 师 板 书。20X3=(5)教 师 组 织 学 生 交 流 算 法。先 小 组 交 流，再 全 班 汇 报。(6)教 师 简 要 的 板 书 学 生 的 想 法。A、20+20+20=60B、2 个 十 乘 3 得 6 个 十，6 个 十 是 60。C、2X3=6,20X3=60(7)鼓 励 学 生 在 多 种 算 法 的 基 础 上 找 到 最 简 便 的 方 法，并 说 说 理 由。4.口 算 整 百 数 乘 一 位 数。(1)完 成“试 一 试”(2)教 学 过 程 同 上。有 了 2 0 X 3 的 口 算 过 程，学 生 可 能 很 快 就 能 找 到 口 算 200X3的 最 简 便 方 法。5.总 结 规 律。2义 3=20X3=200X3=(1)让 学 生 说 说 其 中 的 规 律。(2)说 明：口 算 整 十 数、整 百 数 乘 一 位 数 的 时 候，可 以 借 助 表 内 乘 法。6.综 合 应 用。(1)完 成 想 想 做 做 第 1题。学 生 独 立 完 成 后，集 体 订 正。鼓 励 学 生 在 做 的 过 程 中，进 一 步 感 受 口 算 的 方 法 和 其 中 的 规 律。(2)完 成 想 想 做 做 第 2 题。(二)估 算 两 位 数、三 位 数 乘 一 位 数。1.教 学 例 2(8)出 示 例 2 情 景 图。(9)学 生 口 头 列 式，教 师 板 书。29X6七(10)鼓 励 学 生 根 据 加 减 法 估 算 的 方 法，估 算 这 道 题。(11)教 师 简 要 的 板 书 学 生 的 想 法。48X4=200(元)50(12)完 成“试 一 试”。(13)总 结 估 算 的 方 法：先 找 到 两 位 数、三 位 数 的 近 似 数，再 估 算。2.综 合 应 用。完 成 想 想 做 做 第 6 题。三、综 合 练 习。1.想 想 做 做 第 3 题。学 生 独 立 完 成 后，集 体 订 正。遇 到 错 题，找 找 错 误 的 原 因，并 督 促 改 正。2.想 想 做 做 第 4 题。3.解 决 实 际 问 题。(1)想 想 做 做 第 5 题。(2)想 想 做 做 第 7 题。学 生 独 立 完 成，集 体 订 正。说 说 每 道 题 自 己 的 想 法。四、全 课 小 结。今 天 你 们 学 会 了 哪 些 知 识？第 2课 时：求 一 个 数 是 另 一 数 的 几 倍 教 学 内 容：教 材 第 4 页 例 3、第 5 页 想 想 做 做 教 学 目 标：1.理 解“一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍，能 运 用 除 法“求 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”，并 能 解 决 实 际 问 题。2.在 情 景 教 学 中，学 生 通 过 观 察 发 现、动 手 操 作、讨 论 交 流，提 高 观 察、比 较、抽 象、概 括 和 动 手 操 作 能 力。3.体 会 到 数 学 与 现 实 生 活 的 紧 密 联 系，增 强 学 习 数 学 的 兴 趣 和 信 心。教 学 重 点：理 解“一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”，学 会 利 用 除 法 求”个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”并 能 在 实 际 中 运 用。教 学 难 点：理 解 和 运 用 除 法 求“一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”教 学 准 备：课 件 教 学 过 程:一、复 习 铺 垫 师：“今 天 大 家 的 上 课 的 精 神 都 特 别 棒，所 以 下 面 的 一 些 抢 答 题，相 信 你 的 举 手 动 作 是 最 快 的。做 好 准 备。”1.口 答。3 个 5 是（）8 里 面 有（）个 22.看 图 说 说 有 几 个 儿（1）（2）O O O O O O（3）二、探 究 新 知 2 个 4 是（）20里 面 有（）个 52 个 33 个 21个 5 或 者 5 个 1师：“前 面 的 知 识 大 家 掌 握 的 非 常 好，老 师 现 在 还 想 考 考 大 家。”1.出 示 情 境 图（例 3）师：仔 细 观 察 这 幅 图，你 获 得 了 哪 些 数 学 信 息？蓝 花：2 朵 黄 花：6 朵 红 花：8 朵 那 么 现 在 就 让 我 们 来 比 一 比 这 三 种 花 的 朵 数。谁 能 把 比 较 的 结 果 说 一 说？2.初 步 感 知“倍”的 含 义（1）圈 一 圈，再 比 较：师：除 了 用 多 和 少 来 比 较 两 种 花 的 数 量，我 们 还 可 以 像 学 习 除 法 那 样 将 它 们 分 成 份 份 地 比 较。如 果 我 们 将 蓝 花 看 成 一 份，那 么 黄 花 可 以 怎 么 分？请 大 家 自 己 在 练 习 本 上 圈 一 圈，看 看 你 圈 了 以 后 有什 么 发 现。”（2）学 生 操 作，教 师 巡 视，并 给 予 适 当 的 提 示。指 名 一 位 同 学 到 黑 板 前 操 作。并 用 自 己 的 话 表 达 自 己 的 想 法。（3）学 生 汇 报：师：“你 圈 出 了 几 个 几？为 什 么 把 2 个 圈 一 份 呢？（黄 花 的 只 数 是 2）你 知 道 黄 花 的 朵 数 是 蓝 花 的 几 倍 了 吗？”（指 名 回 答。预 测 提 示：因 为 蓝 花 的 朵 数 是 2,所 以 把 2看 成 一 份，6就 可 以 分 成 3份。也 就 是 3 个 2）教 师 根 据 学 生 的 回 答 补 充 讲 解：因 为 6里 面 3 个 2,所 以 6 是 2 的 3倍。所 以 黄 花 的 朵 数 是 蓝 花 的 3倍。”随 机 板 书：求：6 是 2 的 几 倍 想：6 里 面 有 几 个 2（3 个 2）所 以：6 是 2 的 3倍。3.体 会 加 深“倍”的 意 义（1）比 较 红 花 和 蓝 花 的 朵 数。（2）先 让 学 生 自 己 在 练 习 本 上 圈 一 圈，再 在 小 组 内 说 一 说。（2）学 生 汇 报：师：“你 把 每 几 朵 圈 成 一 份？（2朵）为 什 么？（蓝 花 的 朵 数 是 2 朵）。那 么 把 红 花 圈 成 了 几 个 2（4 个 2）因 为 8里 面 有 4个 2,所 以 8 是 2 的 4 倍。所 以 红 花 是 蓝 花 的 4 倍。随 机 板 书：求：8 是 8 的 几 倍 想：8 里 面 有 几 个 2（4 个 2）所 以：8 是 2 的 4 倍。（师：“这 就 是 我 们 今 天 要 一 起 研 究 的 问 题。求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍。”（板 书 课 题）师“我 们 现 在 知 道 了 红 花 的 朵 数 是 蓝 花 的 4 倍，那 么 这 个 4 如 何 用 算 式 来 表 示 出 来 呢？“指 名 回 答，8+2=4（3）小 结：“说 的 非 常 好，求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍，我 们 一 般 用 除 法 来 计 算。”那 么 黄 花 的 朵 数 是 蓝 花 的 2倍，这 个 2 如 何 用 算 式 表 示 出 来 呢？三、尝 试 练 习，加 深 理 解。1.想 想 做 做 第 1题。学 生 独 立 完 成 后 汇 报。2.想 想 做 做 第 2题。学 生 独 立 完 成 后 汇 报。3.想 想 做 做 第 3 题。注 意 让 学 生 说 一 说 算 式 是 如 何 列 出 来 的。四、知 识 应 用，巩 固 提 高。1,想 想 做 做 第 4 题。让 学 生 尝 试 直 接 列 算 式 解 答，然 后 说 一 说 是 如 何 列 出 算 式 的。2.寻 找 生 活 中 的 倍 数 问 题 在 我 们 生 活 中 还 有 很 多 这 样 的 数 学 问 题，老 师 知 道 咱 们 班 有 几 个 同 学 今 年 8 岁，老 师 今 年 3 2岁 了，你 知 道 老 师 的 岁 数 是 他 们 的 几 倍 吗？像 这 样 的 问 题，我 们 生 活 中 还 有 很 多，同 学 们 回 去 可 以 想 一 想,然 后 把 想 到 的 问 题 告 诉 爸 爸、妈 妈 或 者 是 老 师 听，好 不 好？五、全 课 总 结 今 天 怎 么 学 习 了（），你 知 道 怎 么 求 一 个 数 是 另 个 一 数 的 几 倍 吗？（求 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍，”也 就 是“求 一 个 数 里 面 有 几 个 几。用 除 法 解 决。）第 3 课 时：求 一 个 数 是 另 一 数 的 几 倍 练 习 课 教 学 内 容：教 材 第 6 页 5-9题 教 学 目 标：1.通 过 练 习 和 思 考，更 加 明 确“几 倍”和“几 个 几”之 间 联 系，进 一 步 认 识 倍。2.培 养 学 生 观 察、推 理、迁 移 的 能 力 及 语 言 表 达 能 力。3.培 养 学 生 善 于 动 脑 的 良 好 习 惯 和 学 习 数 学 的 兴 趣。教 学 重 点：进 一 步 建 立“倍”的 概 念。教 学 难 点：理 解 倍”的 本 质 含 义。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、口 算 训 练。（想 想 做 做 第 5 题）20X6=4X80=600X9=5X700=50X6=3X800=二、激 趣 导 入 1.拍 一 拍 学 生 拍 拍 表 示 一 倍 的 次 数，老 师 有 节 奏 地 拍 出 表 示 几 倍 的 次 数。生 1拍：X X。老 师 拍 4 个 2 下。问：老 师 拍 的 次 数 是 你 们 的 几 倍？生 2 拍：X X X。老 师 拍 3 个 3 下。问：老 师 拍 的 次 数 是 你 们 的 几 倍？2.谈 话：大 家 表 现 得 真 棒，说 明 大 家 学 习 地 非 常 努 力。敢 不 敢 迎 接 更 大 的 挑 战？三、巩 固 练 习 1.完 成 想 想 做 做 第 6题。先 让 学 生 自 己 读 题，然 后 说 一 说 如 何 测 量 线 段 的 长 度，要 注 意 什 么？最 后 让 学 生 独 立 完 成，并 说 说 解 题 思 路。2.完 成 想 想 做 做 第 7题。学 生 独 立 完 成，并 说 说 解 题 思 路.3.完 成 想 想 做 做 第 8 题。(1)观 察 图，你 知 道 了 什 么？(2)如 何 解 答 第 一 个 问 题？选 择 哪 两 个 条 件 列 式？怎 么 求 出 几 倍 的？(3)选 择 哪 两 个 条 件 解 答 第 二 个 问 题？怎 么 求 出 几 倍 的？4.完 成 想 想 做 做 第 9题。(1)自 行 车 的 辆 数 是 电 动 车 的 多 少 倍？你 会 列 式 吗？(2)还 能 提 出 哪 些 用 除 法 计 算 的 问 题？四.课 堂 作 业 补 充 习 题第 4 课 时：求 一 个 数 的 几 倍 是 多 少 实 际 问 题 教 学 内 容：教 材 第 7 页 例 4、想 想 做 做 教 学 目 标：1.紧 密 联 系 倍 的 概 念 和 乘 法 运 算 的 意 义，初 步 学 会 解 答 求 一 个 数 的 几 倍 是 多 少 的 应 用 题。2.通 过 实 物 操 作 培 养 学 生 动 脑、动 手、动 口 等 能 力。3.探 索 新 旧 知 识 的 内 在 联 系，发 展 学 生 的 思 维，培 养 学 生 灵 活 解 题 的 能 力。4.引 导 学 生 感 悟 到 美 源 于 生 活，感 悟 到 数 学 知 识 的 魅 力。教 学 重 点：加 深“求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”和“求 一 个 数 的 几 倍 是 多 少”数 量 关 系 的 认 识。教 学 难 点：明 确 求 一 个 数 的 几 倍 是 多 少 的 问 题，就 是 求 几 个 几 是 多 少。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、操 作 导 入 1.按 要 求 摆 一 摆，说 一 说（1）第 一 行 摆 2 根 小 棒，第 二 行 摆 4 个 2 根。第 二 行 小 棒 的 根 数 是 第 一 行 的（）倍。（2）第 一 行 摆 4 个 圆 片。第 二 行 圆 片 的 个 数 是 第 一 行 的 2倍。第 三 行 摆 圆 片 的 个 数 是 第 一 行 的 3 倍。问：你 是 怎 么 摆 的？你 发 现 了 什 么？谈 话：生 活 中 有 好 多 有 关“倍”的 实 际 问 题，今 天 我 们 来 学 习“求 一 个 数 的 几 倍 是 多 少 的 实 际 问 题”。（板 书 课 题）二 合 作 探 究 1.教 学 例 题，出 示 挂 图，问：看 了 图，你 知 道 了 什 么？问 我 们 什 么 问 题？2.学 生 独 立 思 考，可 以 动 手 画 一 画，或 摆 摆。3.小 组 交 流。4.全 班 交 流，说 说 是 怎 么 想 的。5.进 一 步 提 问：刚 才 大 家 画 柳 树 时 画 了 几 个 几 棵？摆 柳 树 时 摆 了 几 个 几 棵？（3 个 5 棵），这 样 看 来，求 柳 树 有 多 少 棵，也 就 是 求 3 个 5 棵 时 是 多 少，可 以 用 什 么 方 法 来 计 算？6.学 生 列 式 并 口 答。7.组 织 学 生 讨 论 小 结：这 题 是 用 什 么 方 法 计 算 的？谁 能 说 说 为 什 么 用 乘 法 计 算？三、巩 固 练 习1.做“想 想 做 做”第 1题。要 求 学 生 先 画 一 画，再 填 一 填。学 生 独 立 解 答 后，思 考：列 式 的 时 候 是 怎 样 思 考 的？2.做“想 想 做 做”第 2 题。先 让 学 生 自 己 填 一 填，然 后 让 学 生 利 用 线 段 图 说 一 说 如 何 解 答 题 目。3.做“想 想 做 做”第 3-5题。（学 生 独 立 解 答 后 说 说 每 题 是 怎 样 想 的）四、小 结 提 问：这 节 课 你 有 什 么 收 获？还 有 什 么 不 明 白 的 问 题？第 5课 时：练 习 一（1）教 学 内 容：教 材 第 9 页 练 习 一 第 1-5题。教 学 目 标：1.通 过 练 习 和 思 考，进 一 步 掌 握 不 整 卜、整 百 数 乘 一 位 的 方 法；能 熟 练 利 用 除 法 求 一 个 数 是 另 个 数 的 几 倍。2.培 养 学 生 观 察、推 理、迁 移 的 能 力 及 语 言 表 达 能 力。3.培 养 学 生 善 于 动 脑 的 良 好 习 惯 和 学 习 数 学 的 兴 趣。教 学 重 点：加 深 理 解“求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”的 数 量 关 系。教 学 难 点：加 深 理 解“求 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍”的 数 量 关 系。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、谈 话 导 入。我 们 已 经 掌 握 整 十、整 百 数 乘 一 位 数 方 法，谁 能 来 说 一 说 我 们 计 算 时 是 利 用 什 么 方 法 进 行 计 算 的？（借 助 表 内 乘 法）下 面 就 让 我 们 一 起 来 利 用 表 内 乘 法 计 算 下 面 的 题 目。二、整 十、整 百 数 乘 一 位 数 的 练 习。1.练 习 一 第 1题。学 生 独 立 完 成，说 一 说 上 下 两 题 的 联 系 与 区 别。2.练 习 一 第 2题。学 生 分 组 完 成，然 后 集 体 订 正，教 师 注 意 巡 视 指 导。三、求 一 个 数 是 另 一 数 的 儿 倍 练 习。刚 才 同 学 们 做 的 非 常 仔 细，非 常 认 真，正 确 率 非 常 高，对 于 下 面 的 练 习 有 没 信 心？（-）完 成 练 习 一 第 3 题。1.出 示 情 景 图，让 学 生 观 察，说 一 说 白 菜 有 多 少 棵？青 菜 呢？2.你 能 提 出 一 个 关 于“倍”的 问 题 吗？（青 菜 是 白 菜 的 多 少 倍？）3.让 学 生 自 己 解 答。（学 生 可 以 先 圈 一,圈，也 可 直 接 列 式，教 师 注 意 巡 视 指 导）4.总 结：求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍，我 们 可 以 直 接 列 除 法 算 式 解 答。（二）完 成 练 习 一 第 4 题。学 生 独 立 完 成，注 意 要 求 学 生 列 除 法 算 式 来 解 答，不 熟 练 的 同 学 可 以 先 圈 一 圈，再 列 式。（三）完 成 练 习 一 第 5 题。学 生 独 立 完 成，指 名 两 名 同 学 板 演，再 让 其 中 一 位 同 学 说 说 自 己 是 如 何 想 的。四、拓 展 延 伸。今 年，妈 妈 2 7岁，小 明 3 岁。提 出 一 个 数 学 问 题 并 解 答 追 问：明 年 妈 妈 的 岁 数 又 是 小 明 的 几 倍 呢？五、全 课 小 结。你 知 道 如 何 求 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍 吗？第 6 课 时：练 习 一（2）教 学 内 容：教 材 第 10页 练 习 一 第 6 T 1 题。教 学 目 标：1.通 过 练 习 和 思 考，加 深 对“倍”的 数 量 关 系 的 认 识,进 一 步 认 识“倍”。2.掌 握 利 用 估 算 来 解 决 实 际 问 题 的 方 法。3.培 养 学 生 观 察、推 理、迁 移 的 能 力 及 语 言 表 达 能 力。教 学 重 点：进 一 步 理 解“倍”的 数 量 关 系。教 学 难 点：进 一 步 理 解“倍”的 数 量 关 系。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、复 习 导 入。1.填 一 填。4 个 6 可 以 说 成 6 的（）倍。3 个 5 可 以 说 成 5 的（）倍。5个 8 可 以 说 成（）的（）倍。7个 9可 以 说 成（）的（）倍。2.同 学 表 现 的 真 棒，下 面 就 来 解 决 求 一 个 数 的 儿 倍 是 多 少 的 实 际 问 题 吧！二、求 个 数 是 多 少 的 实 际 问 题 练 习。1.练 习 一 第 6题。出 示 情 景 图，让 学 生 仔 细 观 察。然 后 提 问：（1）已 知 谁 是 谁 的 几 倍？相 当 求 几 个 几？用 什 么 方 法 解 答？（2）学 生 独 立 列 式 解 答。2.练 习 一 第 7题。（1）出 示 情 景 图，先 让 学 生 仔 细 观 察，让 学 生 初 步 比 较 一 下 三 个 数 量。（2）提 问：你 能 提 出 哪 些 用 除 法 计 算 的 问 题？这 里 要 求 用 除 法 计 算,打 算 提 哪 类 问 题？（3）根 据 学 生 回 答，教 师 相 机 板 书。鸡 只 数 是 鸭 的 几 倍？鸡 只 数 是 鹅 的 几 倍？鸭 只 数 是 鹅 的 几 倍？让 学 生 列 式 解 答。3.练 习 一 第 9 题。学 生 独 立 完 成，教 师 注 意 巡 视 指 导。汇 报 时 让 学 生 说 一 说 是 怎 么 想 的。4.巩 固 加 深。（1）出 示 练 习 一 第 8题，先 让 学 生 独 立 完 成。（2）集 体 订 正 时，让 学 生 说 清 楚 是 如 何 想 的。（3）观 察 下：书 包 比 文 具 盒 贵 32元，这 32元 相 当 文 具 盒 的 几 倍？联 系 书 包 价 钱 是 文 具 盒 的 5 倍，思 考：求 书 包 比 文 具 盒 贵 多 少 元？还 有 其 它 的 方 法 可 以 解 答 吗？（这 里 根 据 教 学 实 际 情 况，教 师 适 当 渗 透“差 倍”的 概 念。）三、利 用 估 算 解 决 实 际 问 题。1.练 习 一 第 10题。先 让 学 生 说 一 说 通 过 什 么 的 方 法 可 以 知 道 李 叔 叔 8分 钟 大 约 打 了 多 少 个 字？（引 导 学 生 说 出 估 算 的 步 骤 和 方 法）2.练 习 一 第 11题。学 生 先 和 同 桌 说 一 说，再 指 名 回 答。四、全 课 小 结。通 过 这 节 课 你 掌 握 了 哪 些 知 识？第 7课 时：笔 算 两、三 位 数 乘 一 位 数（不 进 位）教 学 内 容：教 材 第 11页 例 5 及 试 一 试。教 学 目 标：1.使 学 生 初 步 掌 握 一 位 数 乘 二、三 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法，掌 握 竖 式 的 书 写 方 法，能 正 确 地 计 算.2.培 养 学 生 的 归 纳 推 理 能 力.教 学 重 点：掌 握 算 理 及 竖 式 书 写 中 乘 的 顺 序。教 学 难 点：掌 握 笔 算 时 乘 的 顺 序，正 确 进 行 计 算。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、复 习 导 入 1.口 算：60 x4 400 x2 80 x6200 x72.竖 式 笔 算：4 3 7x2 x5 x6700 x3x58二、进 入 新 课 1.教 师 出 示 图：（如 果 需 要 可 出 示 例 5 的 情 境 图，然 后 再 画 出 下 图。）(1)请 同 学 看 图 列 出 算 式，指 名 回 答，教 师 相 机 板 书：12x3(2)请 同 学 口 算 出 结 果，并 且 说 出 算 理。让 学 生 经 历 口 算 的 过 程，逐 步 使 学 生 明 白 计 算 两 位 数 乘 一 位 数 我 们 可 以 把 两 位 数 分 成 几 十 和 几，先 分 别 乘 以 一 位 数，再 把 两 次 乘 得 的 数 合 起 来 就 是 所 求 的 积。(3)教 师 说 明：今 后 我 们 要 学 习 的 乘 法 题 口 算 可 能 一 时 算 不 出 来，那 就 需 要 我 们 用 竖 式 的 方 法 笔 算 出 来。今 天 我 们 就 以 1 2 x 3为 例 学 习 笔 算 乘 法。板 书 课 题：笔 算 乘 法.(4)全 班 动 笔 试 算(让 每 个 同 学 在 练 习 本 上 写 竖 式)(5)向 同 学 展 示 正 确 算 式。教 师 边 板 书 边 强 调 写 竖 式 时 要 把 乘 数 的 个 位 与 被 乘 数 的 个 位 对 齐。12x_336(6)设 疑 引 思：教 师 出 示 提 纲 学 生 讨 论：a.计 算 时，先 从 哪 一 位 乘 起 的？接 下 来 乘 的 顺 序 是 什 么？b.积 的 个 位 是 6,它 表 示 什 么？怎 样 来 的？c.积 的 十 位 是 3,它 表 示 什 么？怎 样 来 的？d.积 是 36,是 哪 部 分 合 起 来 的 结 果？学 生 边 回 答，教 师 一 边 在 图 上 画 出 来。-y-10X3=30（块）2X3=6（块）30+6=36（块）并 板 书：12x 36.2x33010 x336（7）教 师 说 明 计 算 过 程 中，中 间 过 程 可 以 简 化，直 接 写 成：12x 336（8）反 馈 练 习：12 13 32 Mx 4 x 2 x 3 x 22.教 学 试 一 试（1）教 师 出 示 试 一 试。提 问：被 乘 数 是 几 位 数？乘 的 顺 序 是 什 么？待 学 生 回 答 后，教 师 让 全 班 试 做.（2）让 一 学 生 到 黑 板 边 板 书 边 叙 述 乘 的 过 程。（3）反 馈 练 习 212 121 132x 2 x 4 x 33.比 较 例 题 和 试 一 试 的 异 同 点 学 生 先 讨 论，最 后 交 流 达 成 共 识）4.反 馈 练 习：课 本 12页 想 想 做 做 第 1题。二、巩 固 练 习 1.想 想 做 做 第 2题。（学 生 独 立 完 成 后 集 体 交 流。）2.想 想 做 做 第 3、4题。3.想 想 做 做 第 5题。（先 让 学 生 说 一 说 先 计 算 什 么。）三、全 课 小 结。笔 算 两、三 位 数 乘 一 位 数 的 方 法 是 什 么？在 计 算 过 程 要 注 意 哪 些 方 面？第 8课 时：笔 算 两、三 位 数 乘 一 位 数（一 次 进 位）教 学 内 容：教 材 第 13页 例 6 及 试 一 试。教 学 目 标：1.探 索 并 掌 握 两、三 位 数 乘 一 位 数（一 次 进 位）的 笔 算 方 法。2.引 导 学 生 由 复 习 迁 移、类 推 到 新 知 的 学 习。3.引 导 学 生 通 过 笔 算，感 觉 美 源 于 生 活。教 学 重 点：掌 握 计 算 方 法，理 解“满 十 向 前 一 位 进”和“满 几 十 向 前 一 位 进 几”的 算 理。教 学 难 点：理 解“满 十 向 前 一 位 进 一”和“满 几 十 向 前 一 位 进 几”的 算 理。教 学 准 备：师 生 各 准 备 小 棒 8 捆（每 捆 10根）又 7 根。教 学 过 程：一、复 习 旧 知：笔 算（指 名 学 生 板 演）：24X2=213X3=二、创 设 情 境，提 出 问 题：1.提 出 问 题。教 师 出 示 情 景 图：（课 本 13页 例 6）2.抽 学 生 回 答 从 情 景 图 中 获 得 哪 些 数 学 信 息。（学 生 观 察 并 自 由 发 言）灰 天 鹅：4 8只；白 天 鹅：是 灰 天 鹅 的 2 倍；三、探 索 新 知，解 决 问 题 1.探 讨 两 位 数 乘 一 位 数 一 次 进 位 的 笔 算 乘 法 根 据 情 景 图 让 学 生 提 H；问 题 后 出 示 完 整 题 目：湖 里 有 4 8只 灰 天 鹅，白 天 鹅 的 只 数 是 灰 天 鹅 的 2 倍。白 天 鹅 有 多 少 只？（1）请 学 生 思 考，交 流 解 决 问 题 的 方 法，列 出 算 式：48X 2（2）动 手 操 作，理 解 算 理。板 书：48X2=（这 个 算 式 表 示 什 么 意 思？怎 样 计 算 呢？）学 生 估 算 4 8 X 2的 积 大 约 是 多 少?为 什 么？师 生 共 同 活 动，演 示 操 作，第 一 行 摆 4 捆，另 摆 8 根，表 示 48。接 着 再 摆 同 样 一 行 小 棒。要 求 2 个 4 8根 一 共 是 多 少 根，就 是 要 先 算 出 2 个 8 根 是 多 少，再 算 出 2 个 4 0是 多 少，最 后 把 两 次 乘 的 结 果 加 起 来。先 算 2 个 8 根 是 16根，把 其 中 的 10根 捆 成 一 捆 放 在 2行 小 棒 的 下 面，另 外 6 根 放 进 这 捆 小 棒 的 右 边：再 算 2 个 4 捆 是 8捆，一 共 是 9 捆 又 6根，那 么 48X2=96是 怎 样 算 出 来 的？先 算 什 么,再 算 什 么。竖 式 计 算。问：怎 样 计 算 呢？借 助 直 观 操 作、边 讲 解 边 板 书 竖 式。4 8X 21 6-8X28-40X2（8 为 什 么 写 在 十 位 上？）9 6-（积 的 十 位 上 为 什 么 是 9?）然 后 指 出，为 了 书 写 简 便，以 上 竖 式 可 简 写 为：4 8X 1 29 6（进 位 的 表 示 什 么？）（3）尝 试 讨 论，掌 握 算 法。2 8 4 3义 2 3 义 1 38 4 1 2 9引 导 学 生 比 较：这 两 题 与 例 题，有 什 么 相 同 点？有 什 么 不 同 点？怎 样 处 理 进 位 的 数？使 学 生 明 白 乘 数 乘 被 乘 数 个 位 上 的 数 积 满 十，向 十 位 进 1;如 果 积 满 二 十，应 向 十 位 进 2,积 满 三 十 呢？如 果 十 位 上 满 十 就 向 百 位 进 位。归 纳：用 一 位 数 乘 被 乘 数 个 位 上 的 数，积 满 几 十，就 向 十 位 进 几。注 意：告 诉 学 生，为 了 防 止 忘 记，进 位 数 可 写 小 一 些 记 在 横 线 上。2.探 讨 三 位 数 乘 一 位 数 一 次 进 位 的 笔 算 乘 法 出 示 试 一 试：4X 152=引 导 学 生 列 出 算 式。（1）估 算 出 大 约 的 积 是 多 少？（2）请 一 名 学 生 在 黑 板 上 写 出 竖 式，其 它 同 学 在 练 习 本 上 完 成。（3）指 名 让 学 生 说 一 说：积 的 百 位 上 写 几？为 什 么？小 结：引 导 学 生 归 纳 乘 数 是 一 位 数 的 乘 法 计 算 方 法，说 明 乘 的 顺 序 及 进 位 法 则。用 竖 式 计 算 时，注 意 什 么？四、巩 固、拓 展 练 习 1.完 成 课 本 第 14页 1、2题 独 立 完 成，指 名 板 演，集 体 订 正。2.完 成 课 本 14页 第 5题。学 生 独 立 完 成，指 名 板 演，集 体 订 正。五、课 堂 总 结，课 后 延 伸 1.归 纳 一 下 本 节 课 所 学 的 算 理。2.归 纳 一 下 两 三 位 数 乘 一 位 数 笔 算 乘 法 应 注 意 的 地 方。六、作 业：课 本 14页 第 3、4 题。第 9 课 时：练 习 二（1）教 学 内 容：教 材 第 15页 第 1-7题。教 学 目 标：1.熟 练 掌 握 两、三 位 数 乘 一 位 数 乘 法 的 笔 算 方 法。2.能 运 用 所 学 知 识，熟 练 解 决 实 际 问 题，提 高 解 决 问 题 的 灵 活 性。3.经 历 与 他 人 交 流 各 自 算 法 的 过 程，提 高 学 生 口 头 表 达 能 力，培 养 学 生 学 会 合 作 学 习。教 学 重 点：熟 练 掌 握 两、三 位 数 乘 位 数 乘 法 的 笔 算 方 法。教 学 难 点：熟 练 掌 握 两、三 位 数 乘 一 位 数 乘 法 的 笔 算 方 法，并 理 解 算 理。教 学 准 备：课 件。教 学 过 程：一、复 习 回 顾，再 现 新 知。同 学 们，我 们 刚 刚 学 习 完 了 两、三 位 数 乘 一 位 数 的 计 算，刻 于 笔 算 乘 法，你 认 为 需 要 注 意 什 么？(学 生 独 立 思 考，并 与 同 伴 交 流。找 个 别 同 学 说 一 说，用 自 己 的 语 言 归 纳 出 竖 式 计 算 的 计 算 法 则 和 注 意 事 项，其 余 的 同 学 对 其 中 进 行 补 充。)二、分 层 练 习，巩 固 提 高。1.基 本 练 习。(1)我 是 口 算 小 能 手。(练 习 二 第 1题)出 示 口 算 卡 片，开 火 车。随 机 选 出 几 道 题 让 孩 子 说 说 自 己 怎 么 算 的。(2)用 竖 式 计 算。(练 习 二 第 2 题)37X2=73X2=329X3=293X3=让 学 生 以 比 赛 的 形 式 进 行，找 四 名 同 学 板 演，找 其 他 同 学 进 行 评 价，反 馈。(3)火 眼 金 睛：(练 习 二 第 3 题)先 让 学 生 同 桌 进 行 交 流 指 正，然 后 指 名 回 答。2.综 合 练 习，应 用 新 知。(1)练 习 二 第 5 题。先 让 学 生 观 察 表 格，说 一 说 从 表 格 中 能 获 取 到 哪 些 信 息？再 说 说 解 题 的 方 法。最 后 让 学 生 独 立 完 成，集 体 订 正。(2)练 习 二 第 6 题。先 让 学 生 读 题，然 后 说 一 说 你 从 题 目 中 获 取 到 哪 些 信 息？问 题 是 什 么？你 打 算 如 何 解 答？为 什 么？学 生 独 立 解 答，集 体 订 正。(3)练 习 二 第 7 题。先 让 学 生 读 题，同 桌 交 流。教 师 注 意 巡 视 指 导，要 注 意 学 生 的 语 言 表 达 的 完 整 性。指 名 回 答，其 它 同 学 可 以 补 充。三、梳 理 总 结，提 升 认 识。通 过 这 节 课 的 练 习，你 有 那 些 收 获？四、作 业：练 习 二 第 4 题。第 10课 时：练 习 二（2）教 学 内 容：教 材 第 16页 第 8-13题。教 学 目 标：1.在 理 解 算 理 的 基 础 上，熟 练 掌 握 两 三 位 数 乘 一 位 数 的 计 算 方 法，并 能 熟 练 计 算。2.加 强 学 生 估 算 意 识，能 够 运 用 所 学 知 识 解 决 简 单 实 际 问 题，能 对 问 题 做 出 正 确 分 析，提 高 解 题 能 力。3.经 历 与 他 人 交 流 各 自 算 法 的 过 程，提 高 学 生 口 头 表 达 能 力，培 养 学 生 学 会 合 作 学 习。教 学 重 点：理 解 算 理 并 能 熟 练 计 算 两 三 位 数 乘 一 位 数 的 乘 法。教 学 难 点：能 应 用 所 学 知 识 对 问 题 做 出 正 确 分 析。教 学 准 备：课 件。教 学 过 程：一、口 算 练 习。1.练 习 二 第 8 题。30X2=32X2=34X2=4X20=4X21=4X22=30X3=31X3=33X3=先 让 学 生 观 察 每 组 算 式，估 算 一 下 结 果 大 约 是 多 少，再 口 答。2.练 习 二 第 9 题。出 示 口 算 卡 片，开 火 车。随 机 选 出 儿 道 题 让 孩 子 说 说 自 己 怎 么 算 的。二、分 层 练 习，巩 固 提 高。1.练 习 二 第 10题。（1）出 示 题 目，提 出 要 求：先 说 一 说 每 道 算 式 积 是 儿 位 数？你 是 怎 么 知 道 的？（2）分 组 交 流，指 名 回 答，互 相 补 充。这 里 让 学 生 知 道 把 其 中 一 个 接 近 整 十、整 百 的 乘 法 按 整 十、整 百 进 行 估 算 就 行 了。（3）