2020年浙江高考语文复习专题十一文学类文本阅读.pdf

专题十一文学类文本阅读挖命题【考情探究】五年考情考纲要求高频考点注 作品结构的分析，作 品 主 题；的概括年份作品体裁基本特征和主要表现手法的分析重要语句丰富含作品形象的欣赏,意的体会,精彩语作品内涵的赏析,1言表现艺术的品作品艺术魅力的味 领悟从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘对作者的创作背景和创作意图的探讨常考题型能阅读分析鉴12.从结构上分析作品为什2018 么先写街、再写人、后写灯。10.作者的兴奋情11 .文中画波浪线绪在文中画横线部分连用10个部分表现为怎样“一”，具有怎的语言特点？样的艺术效果？13.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层蕴。13.小说设置了一个意外的2017结尾,这样写有什么好处？12.“一种美10.理解文中加点11.赏析文中画线味”有多重意词语的含义。的句子。蕴,试简要分析。赏评价中外13.母亲和行人的对话在文2016 中出现了三次，这样安排有何用意？12.简 析“催，催,11.根据文中画波催，催:催，浪线部分,用两个催,”对表现词概括母亲劳作人物的作用。的特点。14.结合上下文，15.联系全文，评赏析文中画横线价母亲这一人部分。物。简答题文学14.本文开头2 0 1 5 两段不避其繁,结 尾 两 段：12.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老13.赏析文中画线部分。11.概括第三E殳所15.你认为作者描写人物的形象刻画“捡烂纸特点。的老头”这 _注:对作品所表现的价值判断和审美取向的评价、对作品的个性化阅读和有创意的解读是非高频考点，但在复习时也应予以关注。作品不避其简，作者为什么作这样的结构安排？头”的行为，这样写有什么效果?人物有什么用意？12.“买玉”情节中，作者使用了“欧-亨 利 笔2014 法”，试作简要分析。15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。11.赵老板在鉴定15.结合赵老板这钧瓷时，小说先用一人物形象分析“淡淡”，后 用 作 品 主 旨。“朗声”来描写13.小说结尾处，他的神态,反映了李老板为什么会人物怎样的心理？悄悄摘牌走人？14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？预测热度 分析解读近几年,浙江卷在文学类文本阅读试题中,选取的文章主要是中国当代文学作品,以散文和小说为主。在过去五年中,2014年、2015年和2017年选考小说,2016和2018年选考散文,预计2020年仍会选考小说或散文。今后的命题会有意识地与必修、选修课程相联系，尤其要注意的是：外国小说欣赏成为限定性选修后，命题时选择外国小说的几率也很大。因此，扩大阐读现野是做好此类题的前提。考查形式一般是主观题，考查理解、分析、鉴赏、探究等能力。一共四道题,总分是20分，难度系数一般与往年保持一致。【真 题 典 例】（2018浙江，10-13,20分）阅读下面的文字.回答问题汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦 那时,我最喜欢看天上的星河 瓦夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说 于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下秋孤走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝我很想什么时候飞上天去，抓住天煎的一角轻轻一抖，让这些明亮祥糕眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，例觉得这些记忆，永远像暧汁一样殊甜大喊大叫，现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河那明亮得黑眼的珠宝那是在汴京 开封，这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河,让无数次揣想过 东京梦华录笔下灯宵月夕的我，感到如此新寺和庆幸素亭盛誉的汴京，果不负人愿在月华皎皎的元宵节：卷百正以走先编您干门如昼的姿颠，呈现了它非同寻常的辉煌-非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光，这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也 因 了 那 挂 灯！的街先说那街0汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣，路这厢,南高耸立起一犍幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，轴别是那雕镂朱漆的木窗梗，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是球权满头罗裙曳地的“女娇娃”？且说那人也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，推着那么多卖各色小吃的食摊，香气叫溢.熠雾幡静，碗盏丁冬，吆声大作那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席 这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京或遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景,前些年走断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的琼东农民.能这样衣帽弹亮亮、脸上油光光地率领张家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多.游逛的最主要目的，就是来观灯,，再说那灯。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱 已“东风夜放花千树”了说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来,远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片 虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒猝得如痴如醉了好容易等到了“灯火阑珊”时 哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝林建往桂q内%关，.O旅据林魅/用妁头破性河诸，可4文分出各市所3科.淘技H文时，妻抬别工一。志 表史作七息理慰性的勺孑.徐仇失注忸诒句，往往I t校理出文年的储杓.工注意体味文*中引用。的诗勺，曲甫勺的亳吒来理触文*说3什么汴京城名不虚传,而汴京人也果有专术异能！你看那一盏急巧夺天工的彩灯,真个是妆尽了祥云五色荧煌盘转.那千百盏争哥斗俏的灯.一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射 近近地看.真是千姿百态，火放光华.女教人眼花缭乱；远远地望，只 见 高 高 低 低,五 颜 六 色,飞旋流转,闪闪烁珞,道它是银河垂地，一点也不夸张不信的话,比时你抬头望望中天,平日如练的素月，也悄然失色,蜡端地消淡了许多光华古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雷打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明 你看那脑跃而起的奔马灯浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那 大 书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，义有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地困了个水泄不通一点不错,尽管灯转是古老传统，但人，毕竟是8。年代的人，现代人最仰落的还是科学技术和现代文明行！为垦答归时，隹爰祖的投生丝工史冬里义工二悒赘及笆投/物 黄=二回也主卷电口窗纹担二更肩龙二二根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑别透,做工也极讷致软 荏 较 二1逝 赛 亟 运 淳 二 逊 场 近 近 二 懑 妥2J软 叁 遂 逊 颈 二 正 砺2梃 乩 型 红 春:y穆二滨方程碎频瓯二隹楚竺竺信二:二:祁 亲 承灯影,久久地足在我的眼前，直伴番我进入梦境午夜,我果然重温了少年时的梦我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅,下来.变成了“灯雨”，洒落在汴京城（本文有删改）L作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？（4 分）答:_答案用 词夸 饰，辞彩绚丽。运用铺陈、排比语句。语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。解析语言特点一般指语言的简约质朴、华丽典雅、幽默风趣、准确周密等。本文画横线的部分主要描述了汴京城灯展的流光溢彩之美，用语华丽。用语华丽主要体现在以下两个方面：一是锤炼词语，运用了大量的四字词语，如 巧 夺 天 工 千姿 百 态 等；二是运用铺排手法，从不同角度描绘彩灯的绚丽。另 外，要 分 析“兴奋情绪 是通过哪些词句体现出来的，如 真是千姿百态”中的 真 就体现了作者观灯时内心无比的激动、欣喜之情。2.文中画波浪线部分连用1 0 个“一”，具有怎样的艺术效果？（5 分）答:_核心考点:本题考杳品味精彩语言的能力。审题关键:明确题干范围是画横线部分;读懂题干内容，重心是语言特点。解题方法:解答此类题目,一般可以从用词的角度（极富表现力的动词、形容词等），句式选用的角度（短句、长短句结合,整句、散句、整散句结合,等等），写作手法的角度（修辞手法、表现手法、表达方式等），语言的整体风格的角度（朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐等），人称使用的角度来加以分析。知识归纳:常见的语言特点准确缜密；简约质朴;华丽典雅;幽默风趣;含蓄蕴藉;生动形象;语体:口语化、方言化、文言化等。命题规律:浙江卷较少直接考杳语言特点,一般是结合意蕴、手法等进行考查；要求考生结合语境进行概括。能力要求:具备较高的散文鉴赏能力;对于常见的语言特点有明确的认知;能够探究出作者在语言背后所要表达的深层内涵。命题技巧：一改以往结合赏析考查语言的形式,改为考杳作家情感的表达段所选择的语言之间的内在关联;所选句子具有一定的典型性。核心考点:本题考查赏析作品艺术魅力的能力。审题关键:明确题干范围是画波浪线部分。读懂题干内容,重心是答案 连用1 0 个“一”将“东京梦华”定格于f特定的现实场景,使得作品有开有合。前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。解析本文主要描绘了汴京灯展热闹繁华的场景，画波浪线部分位于文章的结尾部分，作者用特写镜头，把整个汴京夜景定格在这幅画面上-间小木楼、一盏八角宫灯、一个穿猩红雪衫的姑娘。分析这1 0个 一 的 艺 术 效 果 时，不仅要分析波浪线部分描绘了怎样让人 怦然心动”的画面，还要联系上下文，分析上文绚丽热闹的大场面与此时安静幽微的红云灯影形成的反差效果。10个“一”的表达效果。解题方法:解题的关键在于10个“一”在哪些方面产生了作用。“一”在句中修饰很多的对象，比如“一间小木楼”“一根长竹竿”“一盏八角宫灯”等，这些词语构成了一个场景，烘托出一种宁静的氛围，而“一个穿猩红雪衫姑娘”“一团艳艳的红云”等形象似真似幻。分析时，要结合文本前后的内容，该段前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。命题规律:考查文本细读与深读;要求考生结合语境进行理解。能力要求:具备较高的散文鉴赏能力;能够探究出作者在语言背后所要表达的深层内涵。命题技巧:有“去套路化”的追求，意在倡导考生的个性化解读。与前几年考“赏析画线句”有区别但又有相通之处，保持了命题的延续性。3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5 分）答:_答案先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。层层铺垫，层层推进。解析 题目要求分析作者先写街、再写人、后写灯在结构上的妙处，可将问题转化为分析 街一人一灯”三者之间的关系。整体来说，街是赏灯人活动的场所，也是灯展的大背景。具体来说，先写街道繁荣古朴，相映成趣，吸引了众多游人；再写赏灯者人山人海，黑压压一片，为下文作者急于观灯而“无法行走 做铺垫，也暗示灯展之美；最后浓 墨 重 彩 绘 华 灯 ，让人感受到汴京的美丽风景。核心考点:本题考杳分析作品结构的能力。审题关键:明确题干要求考生“从结构上”进行分析;读懂题干内容，明确“街”“灯”“人”之间的关系。解题方法:答题时应从结构入手。文章开头通常是总括全文,为下文做铺垫,引出下文;中间部分一般为承上启下,照应某段,为某些情节做伏笔;结尾部分通常收束全文，照应前文或标题。易错警示:没有从结构上入手;看不懂文章的内容、主旨,没有结合文本回答。命题规律:确定考查方向;要求考生结合文本内容进行分析，不泛泛而谈。能力要求:具备较高的散文阅读理解能力：能够把握文章内容，理清文章思路。命题技巧:在文章的选择上,浙江高考对散文和小说的考查交替出现，有效地防止猜题押题;题干限定分析概括的范围,题目设问具体,指向明确;文本中往往有关于答案的相关暗示,这提醒考生要认真阅读文本。4.根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。（6分）答:_答 案 庆幸遇上了改革开放的好时代,对城市发展新气象感到新奇。有感于游人众多,人民生活富裕,精神焕发。现代科技让汴京灯节重现历史繁华,实现了“我”的“星河梦”。解 析（我）感到如此新奇和庆幸”位于本文第5段，新奇和庆幸”是作者游览辉煌汴京的整体感想。探究其深层意蕴时要联系本文的主题来挖掘，尤其是 假如没有改革开放大饱眼福和口福吗？”则直接点明了 庆幸的深层意蕴一百姓物质生活、精神面貌的改善。而 新奇 则不仅点明了作者对于“现代科技灯展”的震惊，更重温了作者的星河之梦一作者儿时一直想抖落天河里的星星，而今游览汴京后，果然梦见天上 灯雨 洒落在汴京，这让作者激动万分。核心考点:本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。审题关键:“深层意蕴”，需要体现出对句子理解的深度和广度:加点句的意蕴需要紧扣句子本身进行探究；加点句出现在文章中间,需要联系上下文及文章主旨进行思考。解题方法:分层法,即针对句子,由表层意到深层意,再到作者所要表达的本质意,分层探究;语境法，探究句子不能脱离语境和文本内容,务必和作者在文中表达的意思进行结合;关键词法，所给句中能透露出作者情感态度的关键性词语要特别重视，如本处的“新奇”“庆幸”等,分析作者对什么感到新奇，又为何觉得庆幸:深挖作品的五层意蕴6.比喻意蕴;b.引申意蕴;c.象征意蕴;d.双关意蕴;e.主题意蕴）。命题规律:浙江高考已连续多年考杳对句子意蕴的分析、探究;所选句子内涵丰富,往往运用了多种手法。能力要求:具备较高的散文鉴赏能力;能够探究出作者在语言背后所要表达的深层内涵。命题技巧:从文中选择一句话进行探究，探究与全文内容紧密相连,增加了深度和广度;选择的句子具有特殊的内涵,且能够借助关键词巧妙透露出探究的方向。ki_ _ _ rE炼技法【方法集训】-（2018浙江高考调研一，10 13）阅读下面的文字，回答问题。城里的牵牛花王 起初她只是想在出租屋里种一小盆牵牛花，为的紫色的喇叭状的小花总能慰藉她思乡的情绪。可是那盆花却发了疯，绕上只有巴掌大的窗台,缠住单人床的床脚,占领了挂衣服的架子它加足了劲掠夺一切可掠夺的,实在没东西了，干脆爬上墙面,很快，四面都成了绿墙。她 常惊讶，你可是牵牛花呀,怎么学爬墙虎?!一定是哪里出了问题!她上网查,去图书馆翻阅 园丁手册 花卉百科，可上面都只教她怎么修剪，没有说怎样才可以阻止它疯长。于是她只好买回修剪工具，按书上说的进行修剪。修剪之后的牵牛花规整了些，但生长速度反而更快了。夜里当她拖着疲惫的身躯回到出租屋时，它已经从窗户溜出去,悄悄入侵了隔壁邻居家。她犹豫,是否该去敲邻居家的门,把那突兀串门的家伙拽回来?可这样的造访也很突兀,她甚至都还不知道隔壁住着谁。想着想着她就睡着了，工作了一天，她太累了。第二天一早她被“砰砰砰”的敲门声叫醒，一个穿睡衣的小伙急切地说,他家昨夜被她家的牵牛花占领了!她跟着他过去一看，可不是，所有的东西像披上了绿底紫花的被单，最俏皮的一朵紫花就挂在他的单车把手上。她愧疚地低声说：“不好意思，我昨晚没有修剪。”可他却兴奋地大叫：“这太棒了啊，你是怎么种出来的?”他说，他老家的房子周围，也有一片这样的牵牛花。他还说，他的房间冷冰冰的，他想种这样一盆牵牛花已经很久了。她“扑哧”笑了,他不好意思地挠挠头，他们一起修剪了花，他把单车上的花摘下来戴在她头上，她坐在他的单车后座去上班。然后?然后牵牛花更加肆无忌惮了啊!它先是把整栋楼绕了一遍，紧接着入侵了隔壁楼。眨眼间,整个城中村都成了牵牛花的天下。租客们对这个不速之客倒是表现出极大的宽容:帮人搬家的大叔笑I嘻地把绕满板车的藤扯开，哼着歌一蹬而去;送外卖的小伙摘了一朵插帽子上，吹了个响亮的口哨;还没找到工作的姑娘抚摸着缠住她行李箱的牵牛花,第一次绽放出了笑容很快,牵牛花就冲出城中村，绕上电线,然后是电线杆,然后是公交车站,然后是路牌,然后是大马路交 警“哗哗”地吹响了哨子,追着枝条，拿起罚单却又挠头，十分为难。才几天工夫,牵牛花就占领了整座城市,它把所有楼房外墙都铺成了绿色,然后大摇大摆地登堂入室。很少见到大片绿色的城里人被这阵容吓住了,报警电话响个不停，有投诉工厂机器被绕住了不能开工的，有投诉汽车没法开上马路的,有投诉广告牌被遮住了的,一个衣着讲究的主妇直接对着话筒大喊:我名贵的家具啊!快把那些低贱的植物弄走！这一切已经完全超乎她的本意,以至于警察找上门时,她除了不停地道歉之外完全不知道该怎么办。警 察 绕 着 的 花 盆 走 了一圈又一圈,啧啧称奇,这么小的花盆,怎么可能呢?!最终他还是傲慢地命令，砍了吧！她自然不肯,把花盆护在怀里苦苦哀求,警察只好亲自动手,高高扬起了菜刀,眼看刀就要落下，她大叫一声:不要一一然后?然后她就吓醒了。醒来后她的心怦怦直跳,她环顾自己的屋子,不足十平方米的空间挤满了各种必需品,哪有种花的余地?再说，也没那个工夫。原来是做梦呀!她深深叹了口气,说不清是庆幸还是惋惜。醒来后的生活依旧无聊。起床,上班,站足一天,说着重复的奉承客人的话,然后下班,对付着填饱肚子,刷刷手机,洗洗睡，日复一日，周而复始。没过多久,她又开始想念那朵紫色的喇叭状的4RE了。起初这思念也只能算是矫情，可很快就像梦里那盆牵牛花一样疯狂蔓延开,遮挡住她的眼睛,勾住她的鼻子，扯住她的思维她招架不住了，咬咬牙把攒下的假期都休了，长途跋涉地回了一趟老家。老家的爬墙虎很是茂盛,铺满了祖屋一整面墙。她看着那些纯绿色的家伙,很是疑惑,明明是爬墙虎呀,为什么记忆中老家的墙面是牵牛花呢?那些紫色的小花是怎么回事?她认真回忆了一下,无果。她安慰自己,离开老家太久,记忆模糊也是正常的吧.说不定就是嫌爬墙虎只有绿色太单调才离开家的。她决定带一包爬墙虎的种子回去种，哪怕是扔掉一些东西，也要腾出一点位置来安放正确的记忆。想了想，她又多拿了一些,心想,给住在隔壁的邻居也带点儿吧,虽然还不知道隔壁住的到底是谁。（选 自 羊城晚报2017.09.25,有删改）1.如何理解画横线句子中的“庆幸”和“惋惜”？答:一2.赏析文中画波浪线的句子。=一3.小说最后写到老家的爬墙虎,有什么作用？答:_4.联系全文,探究这篇小说的主题。答:_1.答案 她为牵牛花并没有真正被砍掉而感到庆幸。她为现实生活中自己其实连种牵牛花的空间和时间都没有而惋惜。2.答案 运用排比的修辞方法和动作、神态等描写手法，写出了牵牛花带给人们的兴奋和愉悦，以及租客们对牵牛花的喜爱。城中村的租客fl1对牵牛花的宽容，和下文城里人对牵牛花的恐惧和排斥形成对比。3.答案 爬墙虎代表了真正的绿色植物，说明家乡的环境没有受到破坏,保持原生态。和城市的环境形成对比,衬托城市环境的恶劣。为主人公的未来生活增添了一丝希望和亮色。4.答案 表明了生活在城市中的租客生活环境的恶劣，精神生活的单调:批判了城市中人与人之间的冷漠，城市生活对人的异化;!专达出主人公对绿色的生活环境、和谐的人际关系、丰富的精神生活的追求;强调建设社会主义生态文明的重要性和迫切性。二、（2018浙江重点中学高三期末联考,10 13）阅读下面的文字，回答问题。小村即景韩小蕙这是晋中南广袤大地上的一个普通小村庄，普通到你都不必问起它的名字。我曾到过许多名山大川，譬 如“归来不必看五岳”的黄山，“淡妆浓抹总相宜”的西子湖，“千里江陵一日还”的长江三峡，“疑是银河落九天”的庐山大瀑布，等等。但不知为什么，在这些有口皆碑的天下胜景面前,我一次也不曾体味到像古村这样的地域文化给予我的心灵震撼。然而世事却偏偏这么奇妙。这晋中南的普通两庄,竟使我体验到了一种地域的魅力。这一带的地貌真是奇特，令平原上的人看上一眼便永远难忘。人正在大地上行走，突然，脚起脚落之间,路便没有了。探身一望，脚下就是直上直下的悬崖，有的深度达数十丈,令人头晕目眩。而身后，人刚才过来的地方，明明是平展展的土地。生着庄稼，长着树木，流着河水，跑着马车。还有一座座土砖结合而筑成的农舍和用秫秸隔成的农家小院。从里面，不时传来鸡鸣、羊叫和娃儿的笑声。倏地，一群漂亮的狗你追我逐地奔了来，撒欢J册在地上跑着、电缰、扑咬着，尽情地嬉戏，却没见一只掉下崖去。人在高处放眼望去,但见对面崖壁像是一面巨大的史前壁画,那上面的神秘图形令你读不够也思不够。而远处,则是一派倒海翻江的山弃沟壑图,纵是天下最杰出的大师,也绘不出它们的英雄本色。老乡们却绝少这样看景。他们更相信老辈人留下的传说。说是女蜗炼石补天的那会儿,补到这里时伸了个懒腰,漏下一缕沙，地面上便不平起来。因为年深日久，他们早已没有了对女蜗的愤恨,生命的因子里，只留下择佳地而生息的顽强生命力。在极不规则的地表之上，他们竟顺势建起了房舍,形成村落,荷家养畜,婚丧嫁娶。虽然活得不轻松，但也能在春种秋收的间隙，闻得一些戏文。何况,当青草漫满黄土世界之时,山脚沟螫也显得蓊郁苍翠起来。鸟儿也能飞来几只，叽叽喳喳地叫上一阵。这地方只是不能过冬天。一到荒凉的冬季,造化的穷凶极恶便再难掩饰了。每当钻天杨的最后一片叶子被狂风吹落之后,生命的绿色消失殆尽，苍茫的黄土高坡就裸露出它的贫穷。高崖与低谷之间,只萧疏着荆棘枯草的几支枝杈，天低云暗，更载不动悬崖、坡坡、沟沟、壑壑的忧并愁。而夹带黄土的狂风却全然不理会这些,只一阵紧似一阵地刮着,对准光秃秃的崖际,麻利地刮下一层又一层黄土，怪笑着抛洒向半空中。在这样的日子里,连狗也不敢跑出门去;家家农户，更是门户紧闭。汉子蹲在炕沿上抽烟叶,婆姨搂着被吓坏的娃儿,满崖满坡满世界中,失却了一切人声兽语,只剩下狂风的怒号和黄土地的呻吟这一切,是平原上的人无论如何也经受不住的。与江南的鱼米之乡相比,不用说，这样的地域环境太沉重了。可无论历史上还是今天,这里始终被称为晋中南宝地。庄户人家的红火日子,为历史上偏居此隅的各路诸侯们奠定了太平昌盛的基础。气势恢宏的中原文化，也由这里播往陕北高原，甚至河西走廊、祁连山脉。就连异族侵略者,也不敢贸然践踏这片神圣的黄土地一一有老乡告诉我，在抗战最严酷的1940年，小鬼子也只有在大规模“扫荡”时,才敢来村子里指指戳戳。到底是谁的功勋呢？人杰?地灵?还是天意？天意不过是人们自己编造出来的。地灵向来也是依靠人杰才得以体现。归根结底，我以为,还是这里的人民是有血性的人民。自然环境的险恶,造就了他们的挑战意识。倘若人类不劳动，不创造,不抗争，不奋斗,天天依赖天上掉下来的馅饼优哉游哉地享受，恐怕根本就没有今天这高度发达的人类社会。这读不透也思不透的“史前壁画”，这倒海翻江的“山宛沟壑图”，特别是这依地势而形成和兴旺的小村，永远地载入我的记忆。我清楚，在今后的人生之旅中，我会常常想起它们来的。（有删改）1.画线句子在文章中有什么作用？答:_2.赏析文中画线句子。答:3.文章多处使用了对比的手法,请简要分析。答:_4.本文题目是“小村即景”，但作者的用意显然不只是在写景，请结合文章内容谈谈你对这篇文章创作动机的理解。答:_二、1.答案 为下文描写小村恶劣的自然环境张本（埋下伏笔）。欲扬先抑，点出小村的普通,与下文提及的名山大川形成强烈反差,从而更突出时体现的地域文化带给“我”的极大的心灵震撼。使文章有了悬念，激发读者的阅读兴趣。2.答案 拟人的修辞方法。“狂风的怒号和黄土地的呻吟”将风和黄土地拟人化,生动形象地表现了风之狂、冬季气候之恶劣、地域环境之沉重。夸张的修辞方法。“连狗也不敢跑出门去”“满崖满坡满世界中,失却了一切人声兽语”，突出表现了小村冬季气候之恶劣、造化的穷凶极恶。侧面描写手法。通过人的动作与表现，如“汉子蹲在炕沿上抽烟叶，婆姨搂着被吓坏的娃儿”，侧面突出了小村冬季环境之肃杀。3.答案 江南鱼米之乡和黄土高原的对比，突出了小村地域环境的沉重,使4时的地域魅力凸显了出来。平原上的人与小村里的人对比,突出了附里的人的坚强。普通的小村与名山大川的对比，说明小村体现的地域文化带给“我”极大的心灵震撼。小村里的人“虽然活得不轻松”，但也能在春种秋收的间隙享受到些许乐趣,感受到大自然的生机，与冬天难以掩饰的“造化的穷凶极恶”的对比，说明小村里的人的血性。4.答案 作者写景是为了抒情，借小村之景，即奇特的地形、恶劣的气候，体现 洋寸人民的精神气质，抒发对当地独特的地域文化的赞美,表达对小村人民坚忍不拔精神的钦佩之情。自然环境如此恶劣,小村不愿向命运低头,村民们择佳地生息,奋发图强，体现了对“物竞天择,适者生存”的道理的思考。小村人乃至整个人类的这种顽强的生命力、不息的进取精神，不仅给作者以巨大的心灵震撼，也深深地感染着读者,激励着我们拼搏进取。过专题【五年高考】A组 自主命题浙江卷题组一、（2 0 1 7 浙江,1 0 1 3,2 0 分）阅读下面的文字，回答问题。一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。准确地说,在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了,没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑!鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子,因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味,让他带着很多的迫不及待,还有一点点的张皇。张皇什么呢?鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里去?不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来看,因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多,回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全不记得哪怕一点J 陶 节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯的默不作声完全没了踪账,父亲开口谈天气了,两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲,只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说,三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要,快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味?美味是什么味呢?当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么,也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草,猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后T 牛事了。把火点着,添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!从锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。现在,它早已死了,只是目艮里还闪着一丝诡异的光。（本文有删改）1.理解文中加点词语的含义。（4分）陌生的：_（2分）陌生的气息：（2分）2.赏析文中画线的句子。（5分）答:_3.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）答:_4.小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?（6分）答:_1.答 案（1）与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。表达了对美好事物的期待与想象。2.答案 “示意”“卸”等神态细节描写,包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧 和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照一一为未来生活负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。3.答案 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿,这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。4.答案 情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。二、（2016浙江,11一15,20分）阅读下面的文字，完 成1一5题。母 亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过,母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的?”“是的，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去,又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这一禾一放光她就起身，把家事料理爰当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地,然后取下挂在泥墙上,屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的,象春天。省亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，二束又一束的。，豆韭常干燥，所以打豆一点不费力，有许多真象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦够她了。/出/t t!/出比./出/出.傕,L,1隹,1隹,催,1隹,她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放下了工作,忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车!”车站离我们家里并不很远,火车经过的时候,不但可以听到汽笛的声音,如果站在山坡上,还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事,所以四方八面赶去看火车的人很多。母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边,如果要去火车站。一有人过去,她总要探问几句,尤其当他们回来的时候：“看见了没有?”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头,却能带着几十节几百节的车子跑,不很奇怪吗?”“真的很奇怪。”因为她象小孩不以的,不断地问长问短,有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶,最好你自己去看!”“我自己?”她仿佛吃了一惊,看火车,在她看来象是永远做不到的事。“是的，你要去就去,谁也不会阻止你!”可是母亲摇摇头,她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门,成年累月的给钉在家里,象钉子一样。在这呆滞古板,很少变化的生活中,她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的,古怪的汽笛,尤其使她起了辽远的,不可思议的幻想,飘飘然,仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音,她就闭上眼睛，似乎她在听着天夕M专来的呼唤。完全失神一样地,喂猪她会马上放下麦粥桶,洗衣服她会马上放下板刷,在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴,有时却尽管把柴往灶门送,以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗?”她时常问从省城回来的人。“是的，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天可以跑一千多里路,我早上还在杭州,现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快?”“自然自然。”“它是怎样跑的呢？”“那可说不上来。”“哦,真奇怪一一”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”跟她讲话的人唯恐她噜口苏,急急想走开,可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗?”“自然可以的，阿南婶,谁也不会阻止你!”可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆,很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了 1.根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2 分）答:_2.简 析“催,催，催，催;催，催,”对表现人物的作用。（3 分）答:_3.母亲和行人的对话在文中出现了三次,这样安排有何用意？（4 分）答:_4.结合上下文，赏析文中画横线部分。（5 分）答:_5.联系全文,评价母亲这一人物。（6 分）答:_（原 载 文学一九三四年一月一日第二卷第一号）1.答 案 忙 碌 薛 苦2.答案透露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。3.答案 同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照,丰富了母亲的形象。4.答案 通过比喻、排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。5.答 案 母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召,具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。三、（2015浙江,1115,20分）阅读下面的文字，回答问题。捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄炳羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面