2022年大自然的启示教学设计.docx

2022年大自然的启示教学设计 一 学习目标 相识8个生字。 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界。 激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奇妙的爱好。 课前打算 生字卡片。 师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所独创创建的课外资料。 老师制作大自然的启示专题网页。上课前将学生带入网络课堂。 复习引入，指引学法 联系引入，板书课题。 请回忆前三篇课文，说说主要讲什么你从三篇课文中明白了什么 说一说你打算怎样学习这篇课文 如：围绕阅读提示先自学后探讨沟通;把课文讲解并描述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。 熟读课文，自主学习 读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流畅地朗读课文，生字多拼读几遍，能娴熟认读。老师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。 读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。 自主学习：根据前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。老师巡回指导，特殊是要耐性点拨学习较吃力的学生，刚好表扬擅长学习和效率高的同学。 精读研讨，沟通收获 沟通的重点是以下两个方面，要留意，沟通与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料沟通 二 教学目标： 1.相识8个生字 2.朗读课文，把握文章主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界。 3.激发阅读仿生学书籍和探究大自然奇妙的爱好。 教学重点： 把握主要内容 教学难点： 学习用联系的眼光相识自然界 教学打算： 生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入新课 同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢 (围绕阅读提示探讨学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。) 二、自主学习 1. 同桌相互抽认生字词和课文，要求读熟课文。 2. 小组探讨课文的主要内容 3. 小组代表沟通学习状况 三、重点学习，沟通感受 1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。 (1)原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 (2)现在，飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。 (3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。生物真是人类的好老师啊! 2.小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。 3.沟通从这三句话受到的启发和感受。 四、拓展延长 1.请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。 2.进行综合性课外学习大自然的启示。 五、总结 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页