土识字教案5篇.docx

土识字教案5篇 土识字教案篇1 活动名称 阅读识字：小姐姐小哥哥 执教者 活动目标 1、认读儿歌中的有关字词，理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。 2、通过活动知道要关怀照看比自己小的弟弟妹妹。 环境创设 你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝；幼儿用书人手一份。 枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个 重点与难点 认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。 活动过程： 一、活动导入 （出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具，在上面分别贴上相应的汉字。） 1、逐一出示实物，让幼儿，让幼儿说说这是什么？再指着上面的字让幼儿认读。 2、撕去贴着的字卡，让幼儿把字卡放到相应的实物上。 二、活动组织 1、结合教具和相应的动作完整朗读儿歌。 教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你” 2、看幼儿用书，找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并认读相应的字。 提问：小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事？为什么要帮忙他们？ 3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。 4、角色扮演 幼儿两两结伴、扮演角色轮番念儿歌，。 扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。 价值分析： 第一环节，通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有肯定的概念。形成肯定的联系。 其次环节结合教具和相应的动作完整朗读儿歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。 观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事？体验帮忙弟弟妹妹的欢乐。 通过角色扮演复习儿歌。 反思与调整： 本次活动， 土识字教案篇2 托班识字活动教案 ?活动目标】 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。 2、通过对比阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在嬉戏中产生对识字活动的兴趣，增加对书面语言的敏感性。 ?活动预备】 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已熟悉的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 ?活动过程】 一、嬉戏猫捉老鼠，复习、稳固已经熟悉过的汉字宝宝。 1、(教师戴上猫的头饰)师：看，教师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开头嬉戏吧! 2、嬉戏方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如： “大”幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”幼儿踮脚两手高举。 “笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。 1、师：刚刚我们做了好玩的嬉戏，你们快乐吗?(快乐)今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很大方呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、(展现实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜测) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开头渐渐地变了，变成什么样子了?太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了? 5、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，教师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓舞幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。 师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们认真地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮忙幼儿认读： (1)教师读字音，幼儿举字。 (2)幼儿扮演小教师。 (3)教师举字，幼儿读字音。 (4)打乱次序进展阅读。留意订正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“查找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓舞幼儿在报纸上查找今日熟悉的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的兴趣。 六、开展组词嬉戏，帮忙幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参加组词嬉戏的小朋友赐予表扬和确定。 七、亲子嬉戏：谁的红星多。 方法：幼儿分成两大组，预备两块小黑板，请两位家长朋友协作，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。但凡答复正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若答复不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺。 八、幼儿操作活动：描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进展描画汉字的练习。教师巡回观看并进展个别辅导，帮忙幼儿把握正确的书写姿态，养成良好的学习习惯。 (备注：假如活动过程太长，可以把最终一个活动安排在区域活动中去完成，教师视详细状况而定。) 土识字教案篇3 教学目标： 1 学习本课12个生字，熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2 熟悉冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍布满着饽饽生气和生活的情趣。 教学重难点：识字、写字。 教具学具预备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。 作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一 情境导入 小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真英勇！好，现在，教师就带你们到冰雪掩盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家认真看看，野外怎么样？ 二看图说话学字词 1 冬天到了，天气怎么样？ （1） 引导学生看图练习说话。 （2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 （3） 讲词卡贴在相应的事物旁。 （4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特殊冷，那是由于北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。 2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你熟悉吗？ （1） 引导学生看图练习说话。 （2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 （3） “蟒蛇”你了解吗？ 3 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ （1）引导学生看图练习说话。 （2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ （1） 指导学生用“有的有的有的”练习说话。 （2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四 依据词义归类学韵文 1 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏严寒的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育熬炼活动的？ 2 分组争论。请四个大组推选一人来取词卡，并按挨次排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。 3 练读韵文。 （1） 按要求归类读词语。 （2） 多种形式练读。 4 去掉生字注音读韵文。 5 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 其次课时 一 检查复习，稳固旧知 1 出示生字，指名读。 2 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮忙学生积存。 二指导书写，检测效果 1 熟悉新偏旁“羽”。 2 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。 3 反应检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。 4 教师范写难写的字。 5 学生在习字册上练习。 6 听写词语，检测效果。 四 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好） 土识字教案篇4 状况分析：在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中消失与学过的字中偏旁一样或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观看力，和汉字特有的构造反过来帮忙孩子熟悉汉字呢，例如：有些偏旁一样的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子熟悉字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的兴趣。 活动内容：识字活动与木有关的字 活动目标； 一、激发幼儿的奇怪心及培育思维的流畅性。 二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步熟悉汉字的构造特点。 三、培育幼儿学习汉字的兴趣。 一、培育幼儿的发散性思维，进展幼儿思维反响的敏捷性。 活动预备： （一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍宝若干；自制儿歌大挂图一幅。 （二）、学问阅历预备：幼儿已熟悉理解了一些木字旁的字。 活动过程： 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。 师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树） 二、猜谜语，学字宝宝。 1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，教师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。 谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树） 什么树爱挂亮宝石（桃树） 什么树爱摇小红旗（枫树） 什么树爱举小宝塔（松树） 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带着幼儿朗读。 2、分组读：“伸长脖子”朗读嬉戏。 教师拿着字宝宝带着幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。 师：请小朋友们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么一样的地方 土识字教案篇5 一、教学目标： 1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字；会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、通过学习课文，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮忙识记汉字，培育学生自主识字和写字的力量。 4、教育学生爱惜小动物，爱护益虫。 二、教学重点： 通过读儿歌学习生字，培育学生良好的写字习惯。 三、教学难点： 启发学生发觉构字规律。 四、教学过程： （一）激趣导入 1、猜谜语。 2、板书课题，齐读课题。 （二）读好儿歌。字到词，再到句。 1、师范读。 2、学生小声、自由读课文，遇到不熟悉的字，借助拼音多拼几遍。 3、检查生字认读状况，评议、正音。 4、圈诞生字，再读。 5、读词语，抽查。 6、初读儿歌，读准字音，读通句子。 （三）融情于景，深读。 1、指名读儿歌，想想儿歌共有几句话。 2、指名读第一句，其他同学闭眼想象：仿佛看到了什么？ 3、师梳理。 4、女生读第一句，读出青蛙的得意。 5、播放青蛙捉害虫的flash。 6、教育学生爱护小青蛙 7、男孩子读其次句，读出男子汉气概。 8、和着音乐，读全文。 （四）自主发觉，体会形声字的特点。识记字形，指导书写 1、识记5个形声字。 2、依据生字画相应的.简笔画。 3、小嬉戏：送迷路的小朋友回家。 4、讲形声字的构字特点。 5、识记字型，指导书写。 6、范写“睛”。 7、生描红并书写。 8、展现、评价。 （五）作业 今日我们学习了汉字中的最大一个家族，形声字，肯定要记住它们的特点。请同学们在生字表二已经学过的生字里面，找找有哪些是形声字，做上你喜爱的记号，下节课说给教师听。