部编版五年级语文下册第六单元整体教学设计.pdf

部 编 版 五 年 级 语 文 下 册 第 六 单 元 整 体 教 学 设 计 单 元 整 体 教 学 设 计 说 明 思 维 的 火 花 跨 越 时 空，照 亮 昨 天、今 天 和 明 天。本 单 元 以 思 维 的 火 花 为 主 题，安 排 了 选 自 古 今 中 外 的 三 篇 经 典 文 章 自 相 矛 盾 田 忌 赛 马 跳 水。其 中，自 相 矛 盾 展 现 了 话 语 中 的 逻 辑 思 维，后 两 篇 侧 重 遇 到 问 题 时 的 应 对 思 维 策 略。以 思 维 引 领，带 领 学 生 从 低 年 级 的 形 象 思 维 向 高 年 级 的 抽 象 逻 辑 思 维 转 变，也 是 从 关 注 文 章 内 容 层 面 向 解 决 问 题 的 思 维 层 面 开 始 转 变。语 言 文 字 运 用 和 思 维 密 切 相 关，语 文 教 育 必 须 同 时 促 进 学 生 思 维 能 力 的 发 展 与 思 维 品 质 的 提 升，按 照 学 生 思 维 发 展 程 度 的 变 化 制 订 不 同 的 培 养 方 案。本 册 书 是 学 生 思 维 培 养 的 一 个 重 要 转 折 点,从 第 二 单 元 名 著 单 元 开 始，教 师 就 引 导 学 生 从 不 同 方 面 评 价 武 松 并 谈 谈 自 己 的 看 法，激 发 学 生 独 立 的 自 主 思 维；再 到 本 单 元 的 遇 到 问 题 选 择 适 合 的 解 决 方 法 的 思 维，让 学 生 的 思 维 有 梯 度 地 逐 渐 提 高。本 单 元 的 语 文 要 素 是 了 解 人 物 的 思 维 过 程，加 深 对 课 文 内 容 的 理 解 根 据 情 境 编 故 事，把 事 情 发 展 变 化 的 过 程 写 具 体。本 单 元 的 三 篇 文 章 都 是 以 理 解 人 物 思 维 入 手，进 而 理 解 故 事 内 容 和 人 物。我 们 看 到，在 自 相 矛 盾 中 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛 相 对 立，不 可 同 世 而 立，引 导 学 生 从 提 问 入 手，发 现 卖 矛 盾 之 人 话 语 逻 辑 中 的 前 后 矛 盾，不 能 自 圆 其 说。田 忌 赛 马 跳 水 都 是 培 养 学 生 学 会 发 现 问 题，在 一 定 的 条 件 下 选 择 合 适 的 解 决 策 略 的 思 维。理 解 了 人 物 的 思 维，也 就 能 更 好 地 理 解 事 情的 发 展 脉 络。在 学 习 自 相 矛 盾 这 节 课 时，我 们 可 以 从 扫 除 字 词 障 碍 入 手，在 初 步 学 习 文 言 文 的 学 习 方 法 后，用 单 音 节 词 变 双 音 节 词 解 决 语 文 园 地 词 句 段 运 用 部 分 的 第 一 题，做 好 习 题 整 合；抓 住 难 句 夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立 反 向 提 问，帮 助 学 生 理 解 话 语 中 的 逻 辑 矛 盾 问 题。在 学 习 田 忌 赛 马 这 节 课 时，可 以 进 行 多 学 科 的 整 合，四 年 级 数 学 中 也 有 应 对 策 略 的 相 应 拓 展，我 们 可 以 给 课 程 设 计 游 戏 环 节，让 学 生 在 游 戏 中 理 解 人 物 所 面 临 的 问 题、限 制 条 件 以 及 所 作 出 的 解 决 策 略。然 后 再 将 游 戏 思 维 进 行 迁 移，进 而 顺 利 突 破 本 课 的 教 学 难 点 梳 理 人 物 的 应 对 策 略。在 跳 水 一 课 的 学 习 中，我 们 完 全 可 以 放 手，让 学 生 通 过 心 理 补 白 的 形 式 写 出 船 长 遇 到 的 问 题 和 解 决 方 案 的 甄 选。学 生 从 游 戏 入 手，入 情 入 境 的 理 解 策 略 思 维 是 多 学 科 合 并 教 学 的 一 次 尝 试，也 是 课 本 中 的 思 维 运 用 到 生 活 中 的 一 次 试 炼。让 学 生 看 到 知 识 在 生 活 中 活 起 来、用 起 来，可 以 有 效 激 发 学 生 学 习 的 热 情。同 时，学 习 时 还 可 以 将 应 对 策 略 假 设 练 习 放 在 习 作 遇 险 和 逃 生 环 节 写 具 体 这 一 特 点 环 节，再 一 次 进 行 实 际 的 练 习。这 样 从 生 活 中 来，到 课 本 中 去，再 到 生 活 中 来，孩 子 的 思 维 得 到 很 好 的 闭 环 训 练。单 元 总 体 构 想：自 相 矛 盾 中 话 语 的 逻 辑 矛 盾 通 过 教 师 问 题 引 导 让 学 生 自 主 发 现，并 通 过 生 活 中 的 举 例 让 成 语 很 好 的 被 学 生 理 解 和 应 用。田 忌 赛 马 我 们 2由 数 学 游 戏 入 手，带 领 孩 子 感 悟 应 对 策 略。跳 水 中 给 学 生 留 白，让 其 自 己 梳 理 船 长 的 应 对 策 略。在 习 作 环 节 真 正 让 学 生 将 学 到 的 应 对 策 略 思 维 运 用 起 来。由 浅 入 深，循 序 渐 进 的 带 领 学 生 感 受 思 维 的 思 辨 和 智 慧。本 单 元 整 体 教 学 目 标：1.认 识 12个 生 字，包 括 读 准 1个 多 音 字，会 写 23个 字，会 写 20个 词 语。2.能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文，背 诵 自 相 矛 盾。3.能 了 解 故 事 的 起 因、经 过 和 结 果，并 用 自 己 的 话 讲 述 故 事 内 容。4.能 借 助 思 维 导 图 说 出 故 事 中 人 物 的 思 维 过 程。5能 按 照 事 情 的 发 展 顺 序 写 一 个 探 险 故 事,故 事 的 关 键 情 节 要 写 具 体。自 相 矛 盾 教 学 设 计 一、教 学 目 标 1.认 识 吾 弗 2 个 生 字，读 准 多 音 字 夫，会 写 矛 盾 等 4 个 字。2.正 确、流 利 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。3.通 过 联 系 上 下 文、词 语 对 比 等 方 法 理 解 誉 或 立 等 字 的 意 思，并 用 自 己 的 话 讲 述 自 相 矛 盾”的 意 思。4.能 说 出 其 人 弗 能 应 也”的 原 因，理 解 自 相 矛 盾”寓 意 的 过 程 中 3受 到 教 育 和 启 发。5.激 发 学 习 文 言 文 的 热 情，掌 握 学 习 文 言 文 的 初 步 方 法。二 教 学 过 程(-)读 成 语，品 出 处 1.同 学 们，你 们 知 道 这 些 词 语 什 么 意 思 吗？谁 知 道 这 些 词 语 出 自 哪 里？锲 而 不 舍 峰 回 路 转 朝 朝 暮 暮 2.PPT出 示 成 语 出 处。(1)锲 而 不 舍 荀 子 劝 学。锲 而 舍 之，朽 木 不 折；锲 而 不 舍，金 石 可 镂。(2)峰 回 路 转 醉 翁 亭 记。峰 回 路 转，有 亭 翼 然 临 于 泉 上 者，醉 翁 亭 也。(3)朝 朝 暮 暮 鹊 桥 仙。两 情 若 是 久 长 时，又 岂 在 朝 朝 暮 暮？我 们 的 每 一 个 成 语、四 字 词 语 背 后 都 蕴 含 着 丰 富 的 文 化 内 涵，经 过 时 间 的 沉 淀 而 流 传 下 来，它 们 言 简 意 赅 却 内 涵 丰 富。今 天 我 们 就 一 起 来 走 进 自 相 矛 盾 这 则 成 语 故 事，请 同 学 们 齐 读 课 题。【设 计 说 明】通 过 学 生 熟 知 的 成 语、词 语 导 入 文 言 文，既 拉 近 了 学 生 与 成 语 的 距 离 感，又 让 学 生 感 受 到 熟 悉 的 成 语 中 所 蕴 含 的 的 文 化 内 涵，激 发 了 学 生 对 文 言 文 的 学 习 兴 趣。(-)初 读 文 章，检 查 预 习 41.请 同 学 们 读 一 读 文 章，读 准 字 音，试 着 断 一 断 句 子，读 的 时 候 可 以 试 着 理 解 一 下 每 句 话 的 大 概 意 思。2.字 词 预 习 反 馈。(理 解 意 思)第 一 组：(1)吾 盾 之 坚：坚 固。(2)吾 矛 之 利：锐 利。(3)其 人 弗 能 应 也：应 答。谁 能 说 说 你 发 现 了 什 么？预 设：组 一 个 词 意 思 就 出 来 了，和 我 们 现 在 的 意 思 是 一 样 的。请 你 用 这 样 的 方 法 看 看 我 们 语 文 书 90页”词 句 段 运 用 的 第 一 题，和 同 桌 说 说 句 子 的 意 思，并 说 说 你 们 的 发 现。教 师 小 结：在 文 言 文 的 学 习 中，我 们 可 以 运 用 这 个 单 音 字 变 双 音 字 的 方 法 理 解 部 分 词 语 的 意 思，也 可 以 在 理 解 句 子 意 思 的 时 候 用 一 用 这 个 方 法。第 二 组：古：一 夫 当 关，万 夫 莫 开 其 人 弗 能 应 也 今：爱 莫 能 助 自 愧 弗 如 5读 一 读，说 一 说 你 的 发 现。预 设：不 同 字，意 思 也 可 能 相 同。有 些 词 虽 然 是 文 言 文 中 的 词，但 和 现 在 的 词 语 意 思 几 乎 是 一 样 的。第 三 组：(1)物 莫 能 陷 也：刺 破。(2)或 曰：有 的 人。(3)是 女 子 不 好 得 更 求 好 女。(西 门 豹 治 邺)专 指 女 子 相 貌 好 看，不 涉 及 品 德。(4)”行 为 偏 僻 性 乖 张。(红 楼 梦)行 为 偏 激，不 端 正。现 在 形 容 人 听 话，安 顺。读 一 读，谈 谈 你 的 发 现。预 设：这 些 字 的 意 思 发 生 了 改 变，不 能 猜 出 来，只 能 通 过 注 释 和 资 料 去 理 解。第 四 组：楚 人 有 鬻 盾 与 矛 者，誉 之 曰：“吾 盾 之 坚，物 莫 能 陷 也。”查 字 典。誉：名 声；称 扬、赞 美。理 解 前 后 句 的 意 思：鬻 盾 与 矛 吾 盾 之 坚，物 莫 能 陷 也。将 意 思 带 回 句 中 进 行 解 释。请 同 学 们 试 着 用 这 个 方 法 理 解 不 可 同 世 而 立 中 的 立。63.反 馈 阅 读 课 文 后 所 感 知 的 课 文 的 主 要 内 容。预 设：楚 国 有 个 人 卖 矛 与 盾，他 夸 奖 自 己 的 矛 和 盾 都 是 最 好 的，没 有 任 何 矛 可 以 刺 破 他 的 盾，也 没 有 任 何 盾 他 的 矛 刺 不 进 去。旁 边 的 人 问 他 用 他 的 矛 刺 他 的 盾 会 怎 么 样，这 个 人 不 能 回 答。预 设：夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。学 生 不 能 准 确 理 解 其 意 思，也 不 能 准 确 断 句。谁 来 说 说 这 句 话 的 意 思？刚 才 我 们 已 经 知 道 了 立 的 意 思 是 存 在。PPT出 示：原 文：夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。翻 译：刺 不 破 的 盾 和 什 么 也 刺 得 破 的 矛，是 不 可 能 同 时 存 在 的。和 你 的 同 桌 试 着 在 理 解 意 思 的 基 础 上 给 这 个 句 子 断 句。预 设：夫/不 可 陷 之 盾/与 无 不 陷 之 矛，不 可/同 世 而 立。4.教 师 小 结：在 我 们 学 习 文 言 文 的 过 程 中，第 一 步 要 做 的 不 是 断 句，而 是 用 不 同 的 方 法 理 解 词 语 和 句 子 的 意 思，等 你 能 理 解 意 思 后 断 句 就 自 然 而 然 准 确 了。当 你 们 学 习 了 足 够 多 的 文 言 文 后，有 些 句 子 你 能 根 据 文 言 文 的 语 言 习 惯 自 然 读 出 来，那 时 候 你 就 具 备 了 初 步 的 文 言 文 的 语 感。让 我 们 在 理 解 意 思 的 基 础 上 再 读 一 遍 文 章，想 想 其 人 弗 能 应 也 的 原 因 是 什 么。【设 计 说 明】在 预 习 的 基 础 上，再 读 课 文，把 握 课 文 内 容，在 处 理 学 生 预 习 难 点 的 过 程 中 渗 透 学 习 文 言 文 的 基 本 方 法。（三）自 主 研 读，突 破 难 点 71.同 学 们 通 过 初 读 课 文，已 经 基 本 上 能 够 把 这 个 故 事 讲 清 楚 了。其 人 弗 能 应 也”的 原 因 是 什 么？请 你 在 书 上 画 出 来。预 设：夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。2.作 者 是 怎 么 让 我 们 感 知 这 个 道 理 的？请 你 结 合 文 章 内 容 谈 一 谈。预 设：这 个 人 夸 口 说 自 己 的 矛 能 刺 破 任 何 盾，任 何 矛 都 刺 不 破 自 己 坚 固 的 盾，这 种 前 后 矛 盾 的 语 言 被 人 指 出 错 误，让 我 们 感 知 到 了 自 相 矛 盾。（板 书：语 言、行 为、矛 盾。）请 你 试 着 说 一 说 自 相 矛 盾”这 个 词 语 的 意 思。预 设：一 个 人 的 语 言、行 为 前 后 不 一 致，相 抵 触 产 生 矛 盾。3.我 们 知 道 了 自 相 矛 盾”这 个 成 语 的 意 思，在 实 际 生 活 中 你 知 道 有 哪 些 自 相 矛 盾”的 现 象 吗？预 设：保 护 环 境 与 破 坏 环 境 等。4.同 学 们 分 角 色 读 一 读 文 章，演 一 演 这 个 自 相 矛 盾 的 人。一 会 儿 上 来 表 演。5.小 组 展 示，学 生 评 价。【设 计 说 明】通 过 课 后 习 题 的 引 入，以 问 题 带 领 学 生 理 解 难 点，疏 通 成 语 意 思，并 指 导 成 语 的 使 用 环 境。分 角 色 朗 读 和 表 演 加 深 了 学 生 对 成 语 的 理 解，同 时 也 为 背 课 文 打 下 良 好 的 基 础。（四）课 后 拓 展，激 发 兴 趣 8本 册 书 第 八 单 元 有 一 篇 文 章 杨 氏 之 子 选 自 世 说 新 语，还 有 和 孔 融 让 梨”一 样 有 名 的 小 时 了 了”的 关 于 孔 融 的 故 事，同 学 们 课 下 可 以 用 我 们 学 到 的 方 法 进 行 阅 读。【设 计 说 明】课 后 拓 展 的 小 故 事 可 以 激 发 学 生 阅 读 文 言 文 的 兴 趣，并 巩 固 文 言 文 的 学 习 方 法。拓 展 阅 读：小 时 了 了，大 未 必 佳 孔 文 举 年 十 岁，随 父 到 洛。时 李 元 礼 有 盛 名，为 司 隶 校 尉。诣 门 者 皆 隽 才 清 称 及 中 表 亲 戚 乃 通。文 举 至 门，谓 吏 曰：我 是 李 府 君 亲。既 通，前 坐。元 礼 问 曰：君 与 仆 有 何 亲?对 日：昔 先 君 仲 尼 与 君 先 人 伯 阳 有 师 资 之 尊，是 仆 与 君 奕 世 为 通 好 也。元 礼 及 宾 客 莫 不 奇 之。太 中 大 夫 陈 鹿 后 至，人 以 其 语 语 之，题 曰：小 时 了 了,大 未 必 佳。文 举 曰：想 君 小 时，必 当 了 了。魅 大 蹒 躇(cC i ji)0选 自 世 说 新 语 田 忌 赛 马 教 学 设 计 一、教 学 目 标 1.认 识 策 荐 2 个 生 字，会 写 赢 拳 等 5 个 生 字，会 写 赏 识 脚 力 等 8 个 词 语。2.默 读 课 文，能 用 自 己 的 话 讲 述 田 忌 赛 马 的 故 事。93.能 借 助 图 示，推 想 孙 膑 制 订 计 策 的 思 维 过 程。完 成 思 维 导 图 的 绘 制。4.通 过 分 析 人 物 言 行，感 知 孙 膑 善 于 观 察、深 谋 远 虑 的 人 物 形 象，感 知 田 忌 是 个 善 于 接 受 别 人 意 见，知 人 善 任 的 人。5.通 过 故 事 拓 展，激 发 学 生 阅 读 以 智 谋 取 得 胜 利 的 历 史 故 事。二、课 时 分 配 2 课 时。第 1课 时(一)教 学 目 标 1.认 识 策 荐 2 个 生 字，会 写 赢 拳 等 5个 生 字，会 写 赏 识 脚 力 等 8 个 词 语。2.默 读 课 文，能 用 自 己 的 话 讲 述 田 忌 赛 马 的 故 事。3.通 过 游 戏 初 步 理 解 赛 马 中 孙 膑 的 对 策 思 维。(-)教 学 过 程 1.资 料 引 入。在 历 史 的 长 河 中，涌 现 出 了 很 多 杰 出 的 军 事 家，我 们 先 来 看 一 首 诗 歌,大 家 可 以 猜 猜 这 首 诗 歌 说 的 是 谁。百 年 家 学 妙 兵 机，知 彼 犹 怜 己 未 知。绝 爱 奇 功 成 砍 树，何 缘 卫 足 不 如 葵。相 信 熟 知 历 史 的 同 学 一 定 猜 到 了，这 位 经 历 传 奇 跌 宕 的 人 物 就 是 孙 膑。孙 膑 是 战 国 时 期 著 名 的 军 事 家，孙 膑 是 孙 子 兵 法 的 作 者 孙 武 的 后 10代，孙 膑 也 有 自 己 的 兵 法 著 作，就 是 孙 膑 兵 法。【设 计 说 明】通 过 资 料 的 引 入，激 发 学 生 学 习 文 章 的 兴 趣，同 时 资 料 介 绍 的 内 容 也 为 下 面 学 习 孙 膑 的 谋 略 打 下 基 础。2.快 速 读 课 文，感 知 故 事 内 容。（1）练 习 快 速 阅 读 课 文，边 读 边 思 考 课 文 讲 了 一 件 什 么 事，将 关 键 信 息 标 画 在 文 中。预 设：（第 12自 然 段）众 人 的 马 具 备 的 条 件，脚 力 差 不 多，可 以 分 为 三 等。（第 39自 然 段）孙 膑 胸 有 成 竹，田 忌 很 信 任 他，约 了 齐 威 王 等 人 赛 马。（第 1016自 然 段）调 整 马 出 场 顺 序 后，田 忌 赢 了 赛 马 比 赛，标 画 每 个 回 合 结 束 后 田 忌 的 反 应。（2）字 词 预 习 反 馈。字 音：孙 膑 的 读 音。解 释 孙 膑 名 字 的 由 来。注 意 擦 字 右 边 的 笔 顺。注 意 赢 字 的 字 形，写 的 时 候 注 意 亡、口、月、贝、凡 的 顺 序 和 比 例 的 协 调。【设 计 说 明】在 预 习 的 基 础 上 再 读 课 文，标 画 关 键 信 息 和 细 节 描 写，为 后 面 1 1复 述 故 事 做 好 准 备。3.玩 策 略 游 戏，初 步 感 知 应 对 策 略 思 维。(1)接 下 来 我 们 要 玩 一 个 两 人 小 游 戏，看 看 谁 能 胜 利。游 戏 规 则：每 人 三 张 牌，每 次 每 人 出 一 张 牌，每 张 牌 只 用 一 次，谁 的 牌 大 谁 赢，三 局 两 胜 制。甲 方 的 出 牌 顺 序 需 要 公 开 而 且 不 能 改 变。两 方 的 牌，甲 方 是 10,7,4;乙 方 是 9,6,30(2)拿 小 牌 9,6,3 的 同 学 举 手，谁 赢 了 请 起 立？你 能 说 说 你 是 怎 么 赢 的 吗？预 设：我 发 现 了 我 的 牌 每 组 都 比 对 方 小，按 顺 序 出 肯 定 赢 不 了，所 以 我 安 排 了 9 对 7,6 对 4,赢 了 这 两 局 我 就 赢 了，剩 下 一 局 3 对 10肯 定 输,但 是 也 没 关 系 了。拿 小 牌 的 同 学 谁 输 了？能 说 说 为 什 么 会 输 吗？预 设：没 有 观 察 对 方 的 出 牌 顺 序，我 也 是 按 顺 序 出 的；调 整 了 我 的 出 牌 顺 序，可 是 没 有 调 整 到 最 优 状 态。(3)谁 能 说 说 这 场 牌 能 赢 的 关 键 因 素 有 哪 些？预 设：观 察 对 方 的 出 牌 顺 序，想 好 应 对 策 略 必 须 输 一 局，另 外 两 局 才 能 赢 甲 方 出 牌 顺 序 公 开 且 不 能 换。教 师 小 结 看 来，一 场 看 似 容 易 的 游 戏 对 决，想 要 赢 也 不 是 很 容 易 的,12我 们 要 通 观 全 局，分 析 当 时 的 条 件，想 好 应 对 策 略 才 能 解 决 问 题。现 在 请 同 学 们 拿 起 笔，在 文 中 找 一 找 田 忌 赛 马 中 谁 做 好 了 这 一 切，他 是 怎 么 做 的,请 你 试 着 写 一 写 他 的 应 对 策 略。下 节 课 我 们 一 起 来 交 流。【设 计 说 明】通 过 游 戏，学 生 能 入 情 入 境 地 感 知 孙 膑 的 应 对 策 略 所 面 临 的 条 件，最 重 要 的 是，理 解 为 什 么 必 须 输 一 场 的 原 因。这 为 理 解 孙 膑 的 应 对 策 略 打 下 初 步 的 思 维 基 础。4.提 出 不 懂 的 问 题。预 设：(1)田 忌 为 什 么 听 孙 膑 的？(2)齐 威 王 为 什 么 不 生 气？(3)如 果 再 来 一 次 比 赛，孙 喃 口 田 忌 还 能 赢 吗？【设 计 说 明】质 疑 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力，只 有 带 着 问 题 思 考 的 阅 读，才 是 有 效 的 阅 读，因 此，培 养 学 生 的 质 疑 能 力 是 非 常 重 要 的。第 2课 时(-)教 学 目 标 1.能 借 助 图 示，推 想 孙 膑 制 订 计 策 的 思 维 过 程，并 完 成 思 维 导 图 的 绘 制。2.通 过 分 析 人 物 言 行，感 知 孙 膑 善 于 观 察、深 谋 远 虑 的 人 物 形 象，感 知 田 忌 是 个 善 于 接 受 别 人 意 见、知 人 善 任 的 人。3.通 过 故 事 拓 展，激 发 学 生 阅 读 以 智 谋 取 得 胜 利 的 历 史 故 事。(-)教 学 过 程 1.通 过 批 画，理 清 孙 膑 的 应 对 策 略。13(1)同 学 们，上 节 课 我 们 通 过 小 游 戏 简 单 体 会 了 一 下 孙 膑 面 临 的 局 面。谁 能 结 合 你 的 批 画 说 说 孙 膑 的 条 件 和 应 对 方 法。预 设：孙 膑 看 了 几 场 比 赛 后 发 现，大 家 的 马 脚 力 相 差 不 多，而 且 都 能 分 成 上、中、下 三 等。(双 方 的 马 脚 力 相 当，可 分 为 三 组)田 忌 问 道：“你 是 说 换 几 匹 更 好 的 马？”孙 膑 说：“一 匹 也 不 用 换。”(不 更 换 马 匹)比 赛 结 束 了。田 忌 胜 两 场 输 一 场，赢 了 齐 威 王。(三 局 两 胜)通 观 全 局 条 件：双 方 的 马 脚 力 相 当，可 分 为 三 组，不 更 换 马 匹，三 局 两 胜(2)你 能 结 合 课 后 题 说 说 孙 膑 决 胜 的 思 考 过 程 吗？(PPT出 示 课 后 题 图 片，学 生 来 讲 台 前 讲 解)预 设：和 我 们 上 节 课 的 游 戏 的 关 键 步 骤 一 样，不 用 同 级 别 的 马 去 比 赛。用 下 等 马 对 上 等 马，用 上 等 马 对 中 等 马，用 中 等 马 对 下 等 马。(3)谁 能 完 整 地 给 我 们 分 析 一 下 这 场 胜 利？预 设：条 件；应 对 策 略；结 果。【设 计 说 明】通 过 这 一 分 析 过 程，让 学 生 体 会 到 孙 膑 观 察 的 仔 细、决 策 的 巧 妙，充 分 理 解 孙 膑 的 应 对 策 略 思 维。3.分 析 胜 利 因 素，感 悟 人 物 形 象。(1)默 读 课 文，想 一 想：这 场 比 赛 除 了 孙 膑 的 应 对 策 略 外，还 有 哪 些 因 素 是 获 胜 的 关 键？选 择 你 喜 欢 的 思 维 导 图 方 式 写 一 写 田 忌 赛 马 能 胜 利 的 14因 素 有 哪 些。预 设：人 的 因 素：田 忌 愿 意 听 从 孙 膑 的 建 议；孙 膑 的 应 对 决 策。客 观 条 件：齐 威 王 马 的 出 场 顺 序 能 提 前 知 晓；双 方 马 实 力 相 当，可 分 为 三 组；三 局 两 胜 制。(2)仔 细 看 看 你 的 思 维 导 图，你 能 分 析 一 下 孙 膑 除 了 观 察 到 赛 场 上 的 形 势，还 准 确 预 测 了 什 么 吗？结 合 文 章 谈 谈 你 的 想 法。预 设：田 忌 的 信 任 和 配 合(如 果 学 生 找 不 全，教 师 可 出 示 在 ppt上)田 忌 有 些 不 明 白：“那 怎 么 能 有 赢 的 把 握 呢？”田 忌 很 信 任 孙 膑，决 定 全 听 他 的。输 了 第 一 次，田 忌 不 动 声 色，一 点 儿 都 不 着 急；胜 了 第 二 场，田 忌 微 微 一 笑；胜 了 第 三 场，田 忌 满 意 地 笑 了。预 设：通 过 这 些 句 子，我 发 现 田 忌 开 始 时 并 不 明 白 怎 么 能 赢，但 他 仍 然 信 任 孙 膑，从 下 文 田 忌 的 反 应 也 可 以 看 出 来，田 忌 是 在 比 赛 结 束 后 才 完 全 确 定 孙 膑 的 计 策 成 功 了，这 让 我 们 不 禁 佩 服 田 忌 对 孙 膑 的 信 任。(3)孙 膑 在 背 后 策 划 这 一 场 赛 马 比 赛 到 底 时 为 什 么？孙 膑 是 齐 国 大 将 田 忌 的 门 客(感 恩 报 答)。出 示 资 料:15孙 膑 曾 与 庞 涓 为 同 窗，二 人 一 起 拜 师 学 习 兵 法。庞 涓 后 来 出 仕 魏 国，担 任 了 魏 惠 王 的 将 军，但 是 他 认 为 自 己 的 才 能 比 不 上 孙 膑，于 是 暗 地 派 人 将 孙 膑 请 到 魏 国 加 以 监 视。孙 膑 到 魏 国 后，庞 涓 嫉 妒 他 的 才 能，于 是 捏 造 罪 名 将 孙 膑 处 以 膑 刑 和,晾 刑，砍 去 了 孙 膑 的 双 足 并 在 他 脸 上 刺 字，想 使 他 埋 没 于 世 不 为 人 知。当 齐 国 使 者 出 使 至 魏 国 首 都 大 梁（今 河 南 省 开 封 市）时，孙 膑 以 刑 徒 的 身 份 秘 密 拜 见 齐 国 使 者，用 言 辞 打 动 了 他。齐 国 使 者 觉 得 孙 膑 不 同 凡 响，于 是 偷 偷 地 用 车 将 他 载 回 齐 国。逃 奔 到 齐 国 的 孙 膑 得 到 了 田 忌 的 赏 识，于 是 他 寄 居 于 田 忌 门 下 担 任 门 客。齐 威 王 任 命 孙 膑 为 军 师（施 展 抱 负）出 示 资 料：“田 忌 赛 马”后，孙 膑 与 田 忌 共 商 齐 国 大 事。公 元 前 3 5 4年，赵 国 进 攻 卫 国，卫 国 是 魏 国 的 盟 国，魏 国 出 兵 包 围 了 赵 国 的 都 城 邯 郸。第 二 年，赵 国 向 齐、楚 两 国 求 助，齐 威 王 与 大 臣 们 商 议 后，派 孙 膑 与 田 忌 率 兵 前 去 救 援 赵 国。当 时 魏 国 主 力 已 经 攻 破 了 邯 郸，田 忌 想 要 直 接 与 魏 国 主 力 交 战，孙 膑 认 为 不 妥，而 向 田 忌 说 了 声 东 击 西、围 魏 救 赵 的 战 术。田 忌 被 孙 膑 说 服，采 用 了 孙 膑 的 战 术，魏 国 败 阵。这 次 魏 国 率 兵 的 将 领 就 是 庞 涓，所 以 很 多 人 都 说 孙 膑 报 了 自 己 的 大 仇。后 来，在 公 元 前 3 4 2年，魏 国 攻 打 韩 国（春 秋 战 国 时 期 诸 侯 国），韩 国 向 齐 国 求 救，孙 膑 再 出 良 计，迫 使 魏 国 将 领 庞 涓 撤 出 韩 国，但 庞 涓 高 傲，轻 视 齐 军，结 果 又 中 了 孙 膑 的 计 谋，魏 国 的 败 局 已 定，失 去 了 霸 主 地 位，庞 涓 自 刎 而 死，齐 国 则 称 霸 了 东 方。（4）教 师 小 结：今 天 这 节 课 我 们 不 仅 分 析 了 文 中 人 物 的 应 对 策 略 思 维，并 通 过 对 比 赛 的 分 析 感 受 到 了 孙 膑 的 善 于 观 察 和 过 人 智 慧、田 忌 的 知 人 善 16任。这 些 人 物 的 品 质 给 予 我 们 深 深 的 启 迪，引 领 我 们 走 进 那 个 战 火 纷 飞 的 年 代，探 索 英 雄 成 功 背 后 的 原 因。【设 计 说 明】通 过 对 胜 利 因 素 的 分 析，引 导 学 生 初 步 通 过 人 物 言 行、结 合 资 料 感 知 孙 膑 善 于 观 察、深 谋 远 虑 的 人 物 形 象，感 知 田 忌 善 于 接 受 别 人 意 见、知 人 善 任 的 人 物 形 象。4.拓 展 作 业。历 史 上 有 许 多 运 用 谋 略 取 得 胜 利 的 故 事，找 一 找 相 关 资 料，下 节 课 通 过 课 前 讲 故 事 的 方 式 讲 给 大 家 听。阅 读 链 接：孙 子 吴 起 列 传 节 选 孙 武 既 死，后 百 余 岁 有 孙 膑。膑 生 阿、邺 之 间，膑 亦 孙 武 之 后 世 子 孙 也。孙 膑 尝 与 庞 涓 俱 学 兵 法。庞 涓 既 事 魏，得 为 惠 王 将 军，而 自 以 为 能 不 及 孙 膑，乃 阴 使 召 孙 膑。膑 至，庞 涓 恐 其 贤 于 己，疾 之，则 以 法 刑 断 其 两 足 而 觐 之，欲 隐 勿 见。齐 使 者 如 梁，孙 膑 以 刑 徒 阴 见，说 齐 使。齐 使 以 为 奇，窃 载 与 之 齐。齐 将 田 忌 善 而 客 待 之。忌 数 与 齐 诸 公 子 驰 逐 重 射。孙 子 见 其 马 足 不 甚 相 远,有 上、中、下 辈。于 是 孙 子 谓 田 忌 曰：君 弟 重 射，臣 能 令 君 胜。田 忌 信 然 之，与 王 及 诸 公 子 逐 射 千 金。及 临 质，孙 子 曰：今 以 君 之 下 驷 与 彼 上 驷，取 君 上 驷 与 彼 中 驷，取 君 中 驷 与 彼 下 驷。既 驰 三 辈 毕，而 田 忌 一 不 胜 而 再 胜，卒 得 王 千 金。于 是 忌 进 孙 子 于 威 王。威 王 问 兵 法，遂 以 为 师。其 后 魏 伐 赵，赵 急，请 救 于 齐。齐 威 王 欲 将 孙 膑，膑 辞 谢 曰：刑 余 17之 人 不 可。”于 是 乃 以 田 忌 为 将 军，而 孙 子 为 师，居 辎 车 中，坐 为 计 谋。田 忌 欲 引 兵 之 赵，孙 子 曰：夫 解 杂 乱 纷 纠 者 不 控 卷，救 斗 者 不 搏 战 批 亢 捣 虚，形 格 势 禁，则 自 为 解 耳。今 梁 赵 相 攻，轻 兵 锐 卒 必 竭 于 外，老 弱 罢 于 内。君 不 若 引 兵 疾 走 大 梁，据 其 街 路，冲 其 方 虚，彼 必 释 赵 而 自 救。是 我 一 举 解 赵 之 围 而 收 契 于 魏 也。田 忌 从 之，魏 果 去 邯 郸，与 齐 战 于 桂 陵，大 破 梁 军。跳 水 教 学 设 计 一、教 学 目 标 1.认 识 肆 桅 等 7个 生 字，会 写 艘 航 等 14个 字，会 写 航 行 风 平 浪 静”等 12个 词 语。2.能 梳 理 故 事 的 起 因、经 过 和 结 果，并 以 此 为 线 索 讲 述 故 事 内 容。3.能 够 结 合 文 章 相 关 语 句 梳 理 出 孩 子 的 心 理 变 化。二、课 时 分 配 2课 时。三、教 学 过 程 第 1课 时(-)解 释 课 题，激 趣 导 入 1.出 示 轮 船 桅 杆 的 图 片 以 及 大 型 帆 船 桅 杆 制 作 和 高 度 的 资 料。18资 料：大 型 帆 船 的 桅 杆 不 是 用 一 根 足 够 长 度 的 单 独 木 料 制 造，而 是 由 18根 长 度 和 坚 固 度 非 常 高 的 木 材 通 过 樟 合 而 成。最 小 的 帆 船 桅 杆 高 度 也 超 过 10米。2.有 一 个 像 你 们 一 样 大 的 孩 子 爬 上 了 桅 杆，下 不 来 在 上 面 瑟 瑟 发 抖，你 能 用 四 字 词 语 形 容 一 下 此 时 的 情 况 吗？预 设：情 况 危 急、千 钧 一 发、扣 人 心 弦、危 急 万 分 等。3.面 对 这 样 的 情 况，你 有 什 么 想 问 的 吗？预 设：孩 子 为 什 么 会 爬 上 去？孩 子 得 救 了 吗？他 是 怎 么 下 来 的？【设 计 说 明】通 过 课 文 中 情 景 的 代 入，让 学 生 感 知 文 中 孩 子 面 临 的 情 况，激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣。(-)快 速 读 课 文，感 知 故 事 内 容 1.练 习 快 速 阅 读 课 文，边 读 边 思 考 课 文 按 照 事 情 发 展 顺 序 讲 了 一 件 什 么 事，将 关 键 信 息 标 画 在 文 中。预 设：(1)起 因：水 手 们 拿 船 上 的 猴 子 取 乐，猴 子 越 发 放 肆 起 来。(2)经 过：猴 子 抢 走 了 船 长 儿 子 的 帽 子，爬 上 了 桅 杆，并 逗 孩 子 生 气。在 水 手 的 哄 笑 声 中，孩 子 不 顾 一 切 爬 上 桅 杆，走 上 最 高 横 木，陷 入 险 境。(3)结 果：船 长 看 到 这 一 紧 急 情 况，用 枪 逼 孩 子 跳 入 大 海，使 孩 子 脱 离 了 险 境。192.请 大 家 把 书 翻 到 88页，试 着 用 简 练 的 语 言 完 成 第 一 题。预 设：猴 子 逗 孩 子 生 气，孩 子 追 猴 子 而 遇 到 危 险，船 长 逼 孩 子 跳 船 脱 险。3.字 词 预 习 反 馈。（1）注 意 瞄 桅 杆 触 牙 咧 嘴 的 字 音。（2）注 意 字 形：艘 舱 的 舟 横 不 出 头；扭 右 边 的 笔 顺；肆 的 第 一 笔 是 横；唬 的 虎 字 头 有 勾。【设 计 说 明】在 预 习 的 基 础 上 再 读 课 文，标 画 关 键 信 息 和 细 节 描 写，为 后 面 复 述 故 事 做 好 准 备。（三）细 读 文 本，梳 理 孩 子 心 情 的 变 化 1.看 了 这 件 事 的 开 头 让 人 猜 不 到 结 尾，我 们 梳 理 一 下 文 章 中 孩 子 的 心 理 变 化 线，看 看 孩 子 的 心 理 到 底 经 历 了 哪 些 变 化 导 致 了 他 最 后 身 陷 险 境。自 学 要 求：画 出 相 关 语 句，用 恰 当 的 词 语 做 简 单 的 批 注，文 中 能 直 接 用 的 词 可 以 直 接 用。2交 流。猴 子 在 人 群 里 钻 来 钻 去，模 仿 人 的 动 作，惹 得 大 家 哈 哈 大 笑 船 长 的 儿 子 也 笑 得 很 开 心。（开 心）猴 子 坐 在 桅 杆 的 第 一 根 横 木 上，摘 下 帽 子 来 用 牙 齿 咬，用 爪 子 撕，好 像 故 意 逗 他 生 气。孩 子 吓 唬 它，朝 着 它 大 喊 大 叫。（生 气）水 手 们 笑 得 更 欢 了，孩 子 却 气 得 脸 都 红 了。20孩 子 气 极 了，他 的 手 放 开 了 绳 子 和 桅 杆，张 开 胳 膊，摇 摇 晃 晃 地 走 上 横 木 去 取 帽 子。（愤 怒）有 个 人 吓 得 大 叫