部编版一年级语文下册备课教案-第三单元.pdf

1 小 公 鸡 和 小 鸭 子【教 学 目 标】1、认 识“块、捉”等 1 3 个 生 字 和 提 土 旁 1 个 偏 旁；会 写“他、河，等 7 个 字。2、通 过 朗 读 比 较，联 系 上 下 文，了 解“吃 得 很 欢、偷 偷 地、飞 快 地”等 词 语 的 意 思，体 会 加 上 描 述 动 作 情 状 的 词 语 使 句 子 更 生 动 形 象。3、正 确、流 利 地 朗 读 课 文，读 准“不”字 的 变 调；通 过 角 色 体 验 读 好 小 公 鸡 和 小 鸭 子 的 对 话。4、德 育 目 标：了 解 小 公 鸡 和 小 鸭 子 的 不 同 生 活 习 性，感 受 小 伙 伴 之 间 互 相 帮 助 的 美 好 情 感。【教 学 重 点】初 步 体 会“偷 偷 地、飞 快 地 等 词 语 的 用 法；读 好 小 公 鸡 和 小 鸭 子 的 对 话。【教 学 难 点】体 会“偷 偷 地、飞 快 地”等 词 语 的 用 法。【教 学 准 备】插 图 的 课 件，与 本 课 数 字 有 关 的 图 片 若 干。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、图 片 引 入，激 发 兴 趣 1、谈 话 导 入：小 朋 友，今 天 我 们 的 课 堂 上 来 了 两 只 可 爱 的 小 动 物，你 们 认 识 吗？（出 示 小 鸡 和 小 鸭 的 图 片。）喊 喊 他 们 的 名 字,和 他 们 打 打 招 呼 吧！板 书：小 公 鸡 小 鸭 子 2、结 合 图 片，说 说 是 怎 么 认 出 他 们 的。（他 们 长 得 不 一 样。嘴:小 公 鸡 尖 嘴，小 鸭 子 扁 嘴。脚：小 公 鸡 脚 趾 分 开，小 鸭 子 脚 趾 间 有 噗 相 连。）3、继 续 板 书“和”,揭 示 课 题。4、齐 读 课 题。“和”在 题 目 中 是 什 么 意 思？(“和”表 示 事 情 发 生 在 小 公 鸡 和 小 鸭 子 之 间。那 么，小 公 鸡 是 怎 样 对 待 小 鸭 子 的？小 鸭 子 又 是 怎 样 对 待 小 公 鸡 的？)o二、识 记 生 字，初 读 课 文 1、自 由 读 课 文。(1)借 助 拼 音，把 课 文 读 一 读，遇 到 不 熟 悉 的 字 画 出 来，多 读 几 遍。(生 自 由 读 课 文，师 巡 视。)(2)用 自 己 喜 欢 的 方 法 识 记 生 字。2、检 查 生 字。师：小 公 鸡 和 小 鸭 子 带 来 了 一 些 生 字 朋 友，你 们 能 读 准 它 们 吗？出 示 生 字 词：Kua ir zhuo ji zhi yan si tou tou de hu she n一 块 儿 捉 不 到 急 得 直 哭 淹 死 偷 偷 地 忽 然 身 边(1)指 导 朗 读，注 意 读 准 儿 化 音“一 块 儿”；“偷 偷 地”中“地”读 轻 声;“身 边”的“身”读 前 鼻 音。(2)指 名 当 小 老 师，带 领 同 学 读。(3)开 火 车 朗 读。(4)齐 读。3、趣 味 识 字。(1)用 转 转 盘 的 方 法 识 字：也 一 他 一 地。转 盘 游 戏 读 生 字。指 导 书 写：“也”是 独 体 字。跟 着 老 师 书 空 笔 顺：横 折 钩、竖、竖 弯 钩。出 示 生 字“他”“地”，与“也”字 进 行 比 较，找 出 变 化。(这 两 个 字 左 窄 右 宽，“也”字 的 起 笔 要 收，要 有 避 让。)认 识 部 首 注 意 第 三 笔 是 提，不 是 横。教 师 范 写，学 生 描 红，教 师 提 醒 写 字 姿 势。反 馈、评 价。组 词。(2)说 说 自 己 识 记 其 他 字 有 什 么 好 办 法。(3)教 师 范 写，学 生 仿 写。(4)听 后 评 议，相 机 正 音。三、再 读 课 文，了 解 大 意 1、带 着 生 字 词 再 读 课 文，要 求：字 音 读 准，句 子 读 通 顺。2、指 名 分 段 读 课 文，其 他 学 生 边 听 边 思 考：小 公 鸡 和 小 鸭 子 之 间 发 生 了 什 么 事？3、出 示 填 空。(1)小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩，小 公 鸡 在 草 地 上,小 鸭 子 0 小 公 鸡 就 捉 虫 子 给 小 鸭 子 吃。(2)小 鸭 子 到 河 里 _,小 公 鸡 也 到 河 里，差 点 儿,救 了 他。第 二 课 时 一、复 习 旧 知 1、开 火 车 读 课 文 词 语。2、指 名 朗 读 课 文。设 计 意 图：温 故 而 知 新。通 过 复 习 词 语 与 朗 读 课 文，巩 固 了 对 课 文 的 了 解，为 下 面 的 学 习 打 好 基 础。二、图 文 结 合，了 解 内 容 1、老 师 范 读 第 1 自 然 段，学 生 跟 读，指 导 读 好 儿 化 音“一 块 儿”。2、结 合 插 图，学 习 第 2 自 然 段。(1)指 名 读 课 文，大 家 思 考 问 题。小 公 鸡 和 小 鸭 子 来 到 什 么 地 方？他 们 一 块 儿 做 什 么？怎 么 样？谁 帮 助 谁 干 什 么？(2)说 说 小 公 鸡 是 怎 样 捉 虫 的。他 捉 到 了 很 多 虫 子，心 情 怎 样？(高 兴 极 了。)(3)指 导 朗 读，读 好 句 子“小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子，吃 得 很 欢”。读 出 高 兴 的 心 情。(4)小 鸭 子 为 什 么 捉 不 到 虫 子？(小 鸭 子 的 嘴 是 扁 扁 的，脚 有 蹊 连 着，不 容 易 捉 到 虫 子。)(5)想 象：小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，会 有 怎 样 的 心 情？指 导 朗 读 句 子“小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得 直 哭 读 出 着 急 的 语 气。(6)想 象 对 话：小 公 鸡 捉 虫 子 给 小 鸭 子 吃，小 鸭 子 会 说 些 什 么 呢？(7)有 感 情 地 朗 读 第 2 自 然 段。(8)填 空：这 是 一 只()的 小 公 鸡。3、学 习 第 3 自 然 段。(1)指 名 朗 读 第 3 自 然 段，交 流：小 公 鸡 和 小 鸭 子 又 来 到 哪 里？小 鸭 子 为 小 公 鸡 做 了 什 么？(2)小 鸭 子 对 小 公 鸡 说 了 几 句 话？都 是 什 么 意 思？(两 句 话。两 个 意 思：小 鸭 子 要 到 河 里 为 小 公 鸡 捉 鱼 吃。小 鸭 子 不 让 小 公 鸡 下 水。)(3)指 导 朗 读。小 鸭 子 会 怎 么 劝 小 公 鸡？读 出 劝 说 的 语 气。(4)小 公 鸡 为 什 么 捉 不 到 鱼？(小 公 鸡 的 爪 子 是 细 尖 的，无 法 拨 水。小 公 鸡 不 会 游 泳，也 就 捉 不 到 鱼。)(5)出 示 句 子：句 1：小 公 鸡 不 信，跟 在 小 鸭 子 后 面，也 下 了 水。句 2：小 公 鸡 不 信，偷 偷 地 跟 在 小 鸭 子 后 面，也 下 了 水。读 一 读，有 什 么 发 现？加 了“偷 偷 地”，你 仿 佛 看 到 了 什 么？从 中 读 出 了 什 么？(小 公 鸡 是 悄 悄 跟 着 的，小 鸭 子 不 知 道 小 公 鸡 下 了 水。)有 感 情 地 朗 读 有 加 点 字 的 句 子。4、学 习 第 4 自 然 段。(1)小 公 鸡 不 听 小 鸭 子 的 劝 告 也 下 水 了，结 果 怎 样？为 什 么 会 这 样？(2)小 鸭 子 是 怎 样 做 的？从 哪 些 词 语 可 以 看 出 小 鸭 子 奋 力 抢 救 小 公 鸡？(忽 然、听 见、飞 快)(3)比 较 句 子。读 一 读，比 一 比。句 1：小 鸭 子 游 到 小 公 鸡 身 边。句 2：小 鸭 子 飞 快 地 游 到 小 公 鸡 身 边。这 两 句 读 完 后，你 的 感 受 一 样 吗？你 从 加 点 字 中 读 到 了 什 么？(小 鸭 子 奋 力 地 游，速 度 很 快，他 很 着 急。)有 感 情 地 朗 读 有 加 点 字 的 句 子。小 鸭 子 捉 鱼 给 小 公 鸡 吃，小 公 鸡 遇 到 危 险 时，小 鸭 子 赶 快 去 救。你 觉 得 这 是 一 只 怎 样 的 小 鸭 子？5、观 察 插 图，想 象 对 话。小 公 鸡 被 小 鸭 子 救 了 以 后，心 里 会 怎 么 想？他 会 对 小 鸭 子 说 什 么？小 鸭 子 又 会 对 小 公 鸡 说 什 么？填 空：小 公 鸡 地 对 小 鸭 子 说：“鸭 子 哥 哥，谢 谢 你。”小 鸭 子 说：o”6、小 组 合 作 表 演 这 个 故 事。三、总 结 全 文 1、分 角 色 朗 读 课 文。请 两 位 同 学 分 别 读 小 公 鸡 和 小 鸭 子 说 的 话，大 家 齐 读 叙 述 部 分。要 求 有 感 情 地 朗 读 课 文，能 把 图 画 中 的 意 思 读 出 来。2、小 朋 友，读 了 这 个 故 事，你 懂 得 了 什 么？(小 公 鸡 和 小 鸭 子 的 不 同 习 性；我 们 要 像 他 们 一 样 互 相 帮 助。)四、课 堂 小 结 本 文 是 学 习 朗 读 对 话 的 好 材 料，课 文 小 公 鸡 和 小 鸭 子 的 对 话 主 要 集 中 在 第 3 自 然 段，这 段 文 字 内 容 简 单、清 晰，一 读 明 了，口 语 化 强，情 境 完 整，适 合 低 年 级 学 生 进 行 对 话 朗 读 练 习。课 上 加 强 朗 读 指 导，同 学 们 读 得 较 好。2 树 和 喜 鹊【教 学 目 标】1、认 识“窝、孤”等 9 个 生 字 和 子 字 旁、倒 八 2 个 偏 旁，读 准 多 音 字“只、种、乐”的 字 音；会 写“单、居”等 6 个 字。2、通 过 联 系 上 文，了 解“孤 单、邻 居”等 词 语 的 意 思，积 累”从 前、叽 叽 喳 喳、安 安 静 静”等 词 语。3、正 确，流 利 地 朗 读 课 文，读 准“一”的 变 调。通 过 想 象 画 面、体 会 心 理 朗 读 好 课 文，感 受 语 言 的 节 奏。4、德 育 目 标：图 文 结 合 和 结 合 生 活 实 际，了 解 句 子 意 思，了 解 课 文 内 容，能 与 同 伴 讨 论 交 流 树 和 喜 鹊 后 来 很 快 乐 的 原 因，感 悟 交 朋 友、结 识 伙 伴 的 乐 趣。【教 学 重 点】用“联 系 上 下 文 了 解 词 语 意 思 的 方 法，知 道“孤 单、邻 居”等 词 语 的 意 思。【教 学 难 点】知 道“孤 单、邻 居”等 词 语 的 意 思。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、故 事 导 入，了 解 内 容 1、播 放 课 文 朗 读 录 音，让 学 生 边 听 边 思 考：这 个 故 事 讲 了 什 么？2、揭 题：刚 才 这 个 动 听 的 故 事 就 是 今 天 我 们 要 学 习 的 一 篇 新 课 文 树 和 喜 鹊。3、结 合 图 片 介 绍 喜 鹊。4、板 书 课 题，齐 读 课 题。二、自 读 课 文，识 记 生 字 1、学 生 自 读 课 文，不 认 识 的 字 借 助 拼 音 自 己 读 准。2、反 复 读 课 文，重 点 识 记 不 认 识 的 字。3、出 示 生 字 卡 片，检 查 学 生 对 生 字 的 认 读 情 况。(1)用“我 来 当 小 老 师”“介 绍 我 的 好 朋 友 等 方 式 让 学 生 互 帮 互 学。着 重 强 调：“邻”是 前 鼻 音；“静”是 后 鼻 音。(2)教 师 重 点 指 导 学 生 认 读 有 困 难 的 生 字。(3)认 识 多 音 字 并 指 导 组 词。只 种 乐(4)认 识 部 首“孑”。(5)出 示 课 后“读 一 读，记 一 记”的 词 语。开 火 车 读。指 名 读。齐 读。像“安 安 静 静”这 样 的 词 语 谁 还 能 说 几 个？(高 高 兴 兴、快 快 乐 乐)出 示 A A B B 式 的 词 语，指 导 学 生 朗 读 积 累。三、引 导 质 疑，畅 谈 感 受 1、学 生 用 喜 欢 的 方 法 读 课 文，提 出 自 己 不 懂 的 问 题。2、在 四 人 小 组 中 交 流，说 出 自 己 对 课 文 的 理 解 和 感 受。四、指 导 书 写，巩 固 生 字 1、重 点 指 导“招”“快”“呼”。2、引 导 学 生 观 察：这 三 个 字 都 是 左 右 结 构 的 字，都 是 左 窄 右 宽 的。3、师 范 写，生 书 空 笔 顺。4、观 察 笔 画 在 田 字 格 中 的 位 置。5、学 生 自 己 书 写。(1)班 内 交 流 书 写 时 发 现 的 应 注 意 的 问 题。(2)教 师 根 据 书 写 情 况 具 体 指 导。第 二 课 时 一、复 习 词 语，回 顾 内 容 1、出 示 词 语：开 火 车 朗 读。从 前 喜 鹊 孤 单 叽 叽 喳 喳 后 来 邻 居 快 乐 安 安 静 静 2、用 自 己 的 话 说 说 故 事 主 要 讲 了 什 么，用 上 上 面 的 词 语。二、品 读 词 句，感 悟 内 涵 1、轻 声 自 由 朗 读 第 1、2 自 然 段。联 系 上 下 文 说 说 什 么 是 孤 单，为 什 么 树 和 喜 鹊 都 很 孤 单？2、你 有 过 这 种 经 历 吗？自 己 一 个 人，周 围 没 有 朋 友，也 没 有 家 人，当 时 自 己 是 怎 么 想 的？感 觉 如 何？3、有 感 情 地 朗 读 第 1 自 然 段，读 出 树 和 喜 鹊 的 孤 单。4、出 示 句 子：树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。说 说 从 这 个“也”字 你 感 受 到 了 什 么。5、有 感 情 地 朗 读 这 句 话。6、再 读 课 文，后 来 树 和 喜 鹊 又 有 了 什 么 变 化？（树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。）7、是 什 么 原 因 使 树 和 喜 鹊 变 得 快 乐 起 来？轻 声 朗 读 课 文，画 出 相 关 句 子。8、出 示 句 子：树 有 了 邻 居，喜 鹊 也 有 了 邻 居。（1）指 导 学 生 理 解“邻 居”。说 说 你 的 邻 居 是 谁，你 和 邻 居 的 关 系 怎 样。（出 示：远 亲 不 如 近 邻。）（2）他 们 和 邻 居 怎 么 相 处 呢？他 们 一 起 做 什 么？（喜 鹊：每 天 天 一 亮 安 安 静 静 地 睡 觉 了。）（3）想 象：树 会 和 邻 居 做 什 么 呢？（一 起 交 谈，讲 故 事，聊 天）9、出 示 句 子：树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。(1)小 结：“因 为,他 们 再 也 不,所 以 树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。”(2)指 名 朗 读 句 子。10、教 师 小 结：是 呀，树 和 喜 鹊 都 有 了 邻 居，他 们 都 有 了 自 己 的 朋 友，再 也 不 孤 单 了。所 以 树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。我 们 同 学 之 间 每 天 一 起 学 习、一 起 活 动，多 么 快 乐 呀！11、有 感 情 地 朗 读 第 5、6 自 然 段。三、指 导 书 写，布 置 作 业 1、教 师 范 写“单、居、乐”三 个 字，学 生 观 察。2、学 生 练 写，注 意 主 笔 的 位 置。四、课 堂 小 结 让 学 生 结 合 自 己 的 生 活 实 际，感 悟 有 朋 友 快 乐，没 朋 友 孤 单 的 心 理。更 好 地 理 解 课 文 中 树 和 喜 鹊 由 孤 单 变 快 乐 的 原 因，感 悟 交 朋 友、结 识 伙 伴 的 乐 趣。3 怎 么 都 快 乐【教 学 目 标】1、认 识“怎、独”等 1 2 个 生 字，读 准 多 音 字“得”的 字 音;会 写“玩、很”等 7 个 字。2、联 系 上 下 文 了 解“独 自、静 悄 悄、有 劲 等 词 语 的 意 思，结 合 生 活 实 际 积 累“跳 绳、踢 足 球”等 词 语。3、借 助 拼 音，正 确、流 利 地 朗 读 诗 歌；联 系 生 活 实 际，读 出 诗 歌 的 情 趣。4、德 育 目 标：在 反 复 朗 读 中 感 受 诗 歌 的 节 奏，体 会 生 活 中 处 处 有 快 乐。【教 学 重 点】联 系 上 下 文 了 解“独 自、静 悄 悄、有 劲”等 词 语 的 意 思；联 系 生 活 实 际，读 出 诗 歌 的 情 趣；积 累 动 宾 结 构 的 词 语。【教 学 难 点】了 解“独 自、静 悄 悄、有 劲 等 词 语 的 意 思；联 系 生 活 实 际，读 出 诗 歌 的 情 趣。【教 学 准 备】生 字 卡 片、课 件。【课 时 安 排】2 课 时。【教 学 过 程】第 一 课 时 一、谈 话 导 入，引 出 课 题 1、师：孩 子 们，刚 才 的 课 间 十 分 钟 里 你 们 玩 得 快 乐 吗？说 说 为 什 么？（生 交 流）2、师 小 结：是 呀，一 个 人 玩 有 一 个 人 玩 的 快 乐，有 许 多 小 朋 友 玩，大 家 会 感 到 更 快 乐，无 论 怎 么 都 快 乐。3、板 书 课 题：怎 么 都 快 乐 4、指 导 朗 读 课 题，引 导 质 疑：读 了 课 题，你 想 知 道 什 么？二、初 读 课 文，识 记 生 字 1、自 由 读 课 文。要 求：(1)借 助 拼 音 读 准 字 音。(2)边 读 边 圈 出 生 字 词，把 诗 句 读 通 读 顺。2、学 习 新 字 新 词。(1)出 示 生 字，指 名 朗 读，相 机 正 音。着 重 指 导 学 生 读 准 前 鼻 音“怎、很、音，后 鼻 音“绳、讲、行 读 准 多 音 字“得”，强 调 在 本 文 中 读 de io(2)说 说 自 己 记 忆 生 字 的 好 方 法，同 学 之 间 互 相 交 流。(3)教 师 课 件 出 示 生 字，学 生 开 火 车 认 读。(4)朗 读 词 语。怎 么 独 自 跳 绳 羽 毛 球 排 球 篮 球 游 戏 运 动 会 跳 绳 踢 足 球 讲 故 事 听 音 乐 打 排 球 玩 游 戏 自 由 读 一 读。观 察 第 二 组 词 语。有 没 有 发 现 什 么 特 点？都 是 前 面 有 一 个 表 示 动 作 的 词。学 生 自 由 说 几 个 这 样 的 词。3、再 读 课 文，读 出 节 奏。(1)教 师 示 范 朗 读。(2)学 生 学 着 老 师 的 样 子 自 由 朗 读。三、规 范 书 写，形 成 习 惯 1、着 重 指 导“讲、许”的 写 法。(1)指 导 观 察 字 形、结 构。(左 右 结 构，言 字 旁，左 窄 右 宽。)(2)观 察 这 两 个 字 在 田 字 格 中 的 位 置，两 个 字 的 最 后 一 个 横 画 要 写 在 横 中 线 上。(3)师 范 写，生 书 空。(4)生 各 描 红 一 个，临 写 一 个。(师 注 意 提 醒 学 生 写 字 姿 势。)(5)反 馈，评 价。2、学 生 自 学”玩、很、当、音、行”的 写 法。(1)观 察 这 几 个 字 的 笔 顺 演 示。(2)观 察 这 几 个 字 的 占 格 位 置。(3)在 描 红 本 上 练 写。第 二 课 时 一、检 测 旧 知，比 赛 朗 读 1、教 师 出 示 字 词 卡 片，学 生 开 火 车 读。2、朗 读 课 文：同 桌 之 间 比 赛 读 文，评 一 评 谁 读 得 好。二、多 种 朗 读，渐 入 诗 境 1、自 由 轻 声 朗 读 课 文，边 读 边 体 会：你 仿 佛 看 到 了 什 么？感 受 到 了 什 么？(1)学 生 交 流。(一 个 人 玩 很 快 乐)(2)一 个 人 可 以 玩 些 什 么？在 书 中 圈 出 来。(3)指 名 朗 读。(4)除 了 这 些，一 个 人 还 可 以 玩 什 么？小 创 作：一 个 人 玩，很 好！独 自 一 个，静 悄 悄 的，正 好 可 以 _可 以,可 以 2、过 渡：那 么 两 个 人 玩，三 个 人 玩，更 多 人 玩，会 有 哪 些 乐 趣 呢？3、指 名 分 小 节 朗 读 第 2、3、4 小 节。4、同 桌 之 间 互 读 互 听，互 相 交 流。5、完 成 小 创 作。两 个 人 玩，很 好！可 以 _一 个 人,-个 人 许 多 人 玩，更 好！人 多，什 么 游 戏 可 以,可 以 6、有 感 情 地 朗 读 课 文，读 出 快 乐。7、思 考：为 什 么 许 多 人 玩 会 更 好，更 快 乐？8、齐 读，读 出 画 面 感，读 出 节 奏，读 出 快 乐。9、男 女 生 比 赛 读。三、课 堂 总 结，指 导 背 诵 1、齐 读 课 文，尝 试 背 诵。2、讨 论 交 流：你 从 课 文 中 懂 得 了 什 么？3、师 总 结：这 节 课 大 家 的 心 情 真 快 乐，做 游 戏、读 诗 歌。老 师 也 写 诗 了，送 给 你 们！孩 子 们 起 立，快 乐 地 拍 起 手 来，聆 听 这 首 关 于 学 习 的 小 诗。一 个 人 学 习,两 个 人 学 习,三 个 人 学 习,许 多 人 学 习,挺 快 乐,真 快 乐,很 快 乐,更 快 乐,静 静 思 考 有 收 获。互 相 帮 助 你 和 我。互 相 启 发 点 子 多。读 出 美 妙 的 诗 歌。我 们 一 个 人 相 处 是 快 乐,但 与 人 相 处、交 往 会 更 快 乐。四、课 堂 小 结 课 文 以 怎 么 都 快 乐 为 题，学 习 就 应 该 在 快 乐 的 氛 围 中 进 行，教 学 时 要 把 学 生 带 入 到 快 乐 的 情 境 中。诗 歌 展 现 的“快 乐”主 要 是 玩 各 种 各 样 的 游 戏，游 戏 的 名 称 又 以 相 同 的 结 构 出 现，教 学 时，这 类 词 语 的 学 习 和 课 文 的 理 解，应 该 有 一 个 层 层 推 进 的 过 程。口 语 交 际：请 你 帮 个 忙【教 材 分 析】这 是 本 册 教 材 的 第 二 次 口 语 交 际，是 以 请 别 人 帮 忙 为 主 题 设 计 的。教 材 先 用 一 句 话 介 绍 本 次 口 语 交 际 的 内 容：有 时 候 我 们 需 要 别 人 的 帮 助。下 面 配 了 三 幅 图，每 幅 图 都 创 设 了 一 种 请 别 人 帮 忙 的 情 境，分 别 是 问 路、借 东 西 和 请 别 人 拿 东 西。图 画 中 请 别 人 帮 忙 的 人 面 带 微 笑，用 文 明 礼 貌 的 语 言 寻 求 别 人 的 帮 助，在 图 画 下 方 还 提 示 了 6 个 礼 貌 用 语。【教 学 目 标】1、懂 得 当 自 己 遇 到 困 难 时，可 以 寻 求 别 人 的 帮 助。2、学 会 请 别 人 帮 忙 时 要 运 用 合 适 的 礼 貌 用 语。3、知 道 说 话 时 要 把 要 求 说 清 楚，正 视 对 方 的 眼 睛，态 度 诚 恳。课 前 准 备 图 片、课 件。课 时 安 排 1课 时。教 学 过 程 一、复 习 旧 课，引 入 新 知 1、出 示 2 6 个 字 母 大 小 写 卡 片，让 学 生 齐 读 并 背 诵。2、在 自 己 的 字 母 卡 片 里，迅 速 找 到 以 下 字 母。卡 片：A G J NR U T3、看 谁 能 迅 速 查 到 下 面 的 字，并 组 词。“请”“帮”“忙”4、全 班 交 流，并 互 相 评 价。二、口 语 交 际 内 容：请 你 帮 个 忙 1、课 件 出 示 句 子：“有 时 候 我 们 需 要 别 人 的 帮 助。”2、指 名 读 句 子，师 述：刚 才 xx在 读 这 个 句 子 时，“x”字 读 得 不 准 确，谁 来 帮 帮 他？3、及 时 表 扬 帮 助 的 人，引 入 交 际 主 题：有 时 候 我 们 需 要 别 人 的 帮 助。三、课 件 出 示 P38三 幅 图，逐 图 看 图 说 话 1、插 图（1）：图 上 画 了 谁 和 谁？2、指 名 看 图 说 话，其 他 同 学 帮 忙，老 师 适 时 指 正。3、教 师 提 问：你 觉 得 这 位 叔 叔 告 诉 小 男 孩 去 书 店 的 路 线 了 吗？为 什 么？4、学 生 观 察：从 叔 叔 微 笑 的 表 情，小 男 孩 询 问 叔 叔 时 使 用 的 礼 貌 用 语“您 好、请 问”可 见 小 男 孩 知 道 了 去 书 店 的 路 线。5、师 总 结：有 时 候 我 们 需 要 别 人 的 帮 助，所 以，找 别 人 帮 忙 时，一 定 要 懂 礼 貌，讲 文 明。四、课 件 出 示 礼 貌 用 语 1、生 活 中 常 见 的 礼 貌 用 语 除 了“您 好！”“请 问 外，还 有 哪 些 呢？2、指 名 说，课 件 展 示。3、指 名 读，“小 老 师”带 读，全 班 齐 读。五、学 习 第（2）、（3）幅 插 图，看 看 这 两 个 孩 子 使 用 了 哪 些 礼 貌 用 语 六、拓 展 这 节 课 同 学 们 最 大 的 收 获 是 什 么 七、教 学 反 思 生 活 中，我 们 很 多 时 候 需 要 得 到 别 人 的 帮 忙，如 果 我 们 每 个 人 都 很 文 明，都 很 礼 貌，那 么，既 可 以 给 别 人 带 去 快 乐，自 己 也 很 快 乐！本 次 口 语 交 际，学 生 学 习 的 热 情 很 高，理 解 得 也 很 透 彻，越 上 越 爰 上 这 堂 课！语 文 园 地 三【教 学 目 标】1、学 习 正 确 使 用 字 典，学 会 用 音 序 查 字 法 查 字。2、用 音 序 查 字 法 查 字 典，学 习 独 立 识 字，养 成 在 学 习 中 勤 查 字 典 的 习 惯。3、背 诵 古 诗 赠 汪 伦，感 受 古 典 诗 词 所 传 达 的 情 感。4、德 育 目 标：通 过 和 大 人 一 起 读，感 受 阅 读 的 乐 趣，体 验 亲 子 阅 读 的 愉 悦，知 道 要 帮 助 大 人 做 力 所 能 及 的 事。课 前 准 备 多 媒 体 课 件 课 时 安 排 2 课 时。教 学 过 程 第 一 课 时 一、猜 谜 引 入，激 发 兴 趣 1、师：同 学 们 我 们 来 猜 个 谜 语，谁 知 道 这 是 什 么？(课 件 出 示 谜 语：一 位 老 师 不 开 口，肚 里 学 问 样 样 有。谁 要 有 事 请 教 它，还 得 自 己 去 动 手。)对 了，这 就 是 字 典。2、认 识 新 华 字 典。3、了 解 新 华 字 典 的 作 用。师：字 典 的 本 领 可 大 了，我 们 学 了 好 多 字，可 是 我 们 不 知 道 它 们 的 意 思 怎 么 办 呢？字 典 爷 爷 来 帮 忙 了。你 们 想 学 这 个 本 领 吗？二、情 境 活 动，做 好 准 备 1、师：要 想 学 习 这 个 本 领，我 们 得 先 过 三 关。2、过 三 关 游 戏。(1)第 一 关：背 一 背。复 习 汉 语 拼 音 字 母 表。指 名 按 顺 序 背 诵。全 班 按 顺 序 背 诵。(2)第 二 关：连 一 连。把 字 母 的 大 小 写 准 确 地 用 直 线 连 起 来。(3)第 三 关：认 一 认。教 师 出 示“厨”：仔 细 看，这 个 字 读 什 么？看 谁 认 得 又 快 又 准。3、师：“厨”是 什 么 意 思？怎 样 才 能 知 道 它 的 意 思 呢？我 们 已 经 过 了 三 关，可 以 借 助 拼 音 来 查 字 典，向 字 典 爷 爷 请 教 了。三、分 步 指 导，学 会 查 字 1、师：“厨”字 很 调 皮，它 躲 在 字 典 爷 爷 的 屋 子 里，汉 字 宝 宝 那 么 多，怎 么 找 到 它 呢？老 师 来 教 你。2、比 一 比，看 谁 跟 着 老 师 找 得 快。(1)教 师 示 范，指 导 学 生 翻 开 字 典，找 至 U“汉 语 拼 音 音 节 索 引(2)找 到 大 写 字 母 Co(3)找 到 音 节 c h u,重 点 指 导 学 生 找 到 音 节 所 在 的 页 码。(4)翻 开 字 典，找 到 相 应 页 码，找 到 音 节 c h u,按 照 字 的 四 声 次 序 找 到 要 查 的 字“厨”。(5)老 师 读 字 典 上 的 意 思。3、说 一 说，刚 才 我 们 是 怎 样 一 步 一 步 在 字 典 中 找 到 这 个 调 皮 的“厨”字 的。4、读 一 读。朗 读 韵 文，熟 记 音 序 查 字 典 的 方 法。(1)师 出 示“音 序 查 字 法 口 诀”，并 且 范 读。(2)生 跟 着 老 师 一 句 一 句 朗 读。(3)指 名 学 生 朗 读。(4)齐 读。四、巩 固 练 习，培 养 查 字 能 力 1、说 一 说：音 序 查 字 法 的 步 骤 是 怎 样 的。2、练 一 练：查 老 师 规 定 的 字：漂(pi。o)、踪(z6 n g),看 谁 能 最 快 找 到 该 字 所 在 的 正 文 页 码。3、赛 一 赛：夺 红 旗 比 赛，完 成 书 上 4 0 页 的 表 格。五、诵 读 古 诗，日 积 月 累 1、教 师 播 放 赠 汪 伦 朗 读 录 音，会 读 的 同 学 可 以 跟 着 一 起 诵 读。2、学 生 借 助 拼 音 自 由 练 读 古 诗。3、小 组 交 流 学 习 情 况，互 相 纠 正 字 音，反 复 练 读，直 到 全 组 同 学 都 会 朗 读 为 止。4、教 师 范 读，学 生 模 仿 老 师 进 行 朗 读，读 出 节 奏，读 出 韵 律。5、结 合 插 图，想 象 交 流。这 首 古 诗 是 唐 代 诗 人 李 白 写 给 朋 友 汪 伦 的。读 着 这 首 诗，你 仿 佛 看 到 了 什 么？听 到 了 什 么？6、齐 声 诵 读，把 体 会 到 的 这 种 依 依 惜 别 的 感 情 读 出 来。7、背 诵 古 诗。第 二 课 时 一、猜 谜 导 入，激 发 兴 趣 板 书 课 题，齐 读 课 题。1、引 导 学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 来 读 书。根 据 汉 语 拼 音 自 读 课 文，标 出 自 然 段 序 号。2、学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 段 落 进 行 朗 读，边 读 边 想 象 文 中 人 物 说 话 的 动 作、神 情。3、开 火 车 连 读 课 文，师 生 正 音。二、图 文 结 合，指 导 朗 读 1、“全 家”是 指 哪 些 人？“这 张 画”是 指 哪 张 画？他 们 为 什 么 喜 欢 这 张 画？(1)爸 爸 说 了 什 么？想 一 想，爸 爸 在 说 这 句 话 的 时 候 脸 上 的 表 情 是 什 么 样 的 呢？(提 示：高 兴)(2)学 生 朗 读 爸 爸 的 话。(3)妈 妈 和 姥 姥 分 别 说 了 什 么？借 助 插 图 说 说 兰 兰 帮 妈 妈 和 姥 姥 做 了 什 么？(4)用 上“因 为 所 以”说 说 家 里 人 为 什 么 喜 欢 兰 兰 的 画。出 示 幻 灯 片，引 导 学 生 补 充 句 子，读 句 子。爸 爸 喜 欢 兰 兰 的 小 手，是 因 为()。妈 妈 喜 欢 兰 兰 的 小 手，是 因 为()。姥 姥 喜 欢 兰 兰 的 小 手，是 因 为()。兰 兰 明 白 了，大 家 喜 欢 她 的 画，是 因 为()。(5)兰 兰 这 双 胖 乎 乎 的 小 手 为 家 里 人 做 了 很 多 的 事 情，你 们 觉 得 兰 兰 是 个 什 么 样 的 孩 子 呢？(勤 劳、关 心 长 辈、爱 劳 动、懂 事)2、指 导 分 角 色 朗 读。(1)想 想 平 时 姥 姥、爸 爸、妈 妈 是 怎 样 和 自 己 说 话 的。(交 流：他 们 的 语 气 和 蔼 可 亲，充 满 关 爰 和 称 赞。兰 兰 的 语 气 天 真 活 泼，有 礼 貌。)(2)分 角 色 朗 读。三、总 结 1、兰 兰 的 小 手 为 全 家 人 做 了 那 么 多 的 事 情，也 给 全 家 人 带 去 了 那 么 多 的 欢 乐。我 们 要 向 兰 兰 学 习，也 要 为 家 人 做 一 些 力 所 能 及 的 事 情。2、拓 展 交 流：你 能 为 别 人 做 哪 些 力 所 能 及 的 事 情？我 会 说：我 替 爸 爸()。我 给 妈 妈()。我 帮 老 师 0。我 为 大 家()。3、课 堂 总 结。同 学 们 真 不 错，和 兰 兰 一 样，有 双 勤 劳 的 双 手，是 一 群 乐 于 帮 助 别 人 的 好 孩 子！只 要 我 们 的 心 中 装 着 爱，就 会 做 更 多 的 好 事。4、师 生 合 作 朗 读 课 文。四、布 置 作 业 1、和 爸 爸 妈 妈 一 起 读 这 篇 课 文。2、自 己 为 家 人 做 力 所 能 及 的 事。教 学 反 思本 单 元 语 文 园 地 中 要 学 习 查 字 典，学 生 完 成 起 来 有 一 定 的 难 度，可 以 适 当 增 加 课 时 来 督 促 学 生 完 成。