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2022年天虹学校校本研训工作总结 天虹学校校本研训工作总结 2022 年 7 月 新课程改革所提倡的新理念深刻地影响，引导着校本教研活动。说题，正是在新理念影响下的一种创新的校本教研形式。 说题的宗旨就是通过在老师对试题的探讨，明晰命题的趋势与方向，用以指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性。说题教研活动的开展，是融合解法、学法、考法和教法的一次综合，对提升老师基本素养是一条有效途径。它不但深化了新课程的实施，而且拓宽了老师钻研新课程教材和贯彻新课标理念思路，有利于精准教学的进一步落实。 为了促进老师的发展，引领老师努力提高出题， 析题，说题实力，助力学科教学，促进全校教学质量的进一步提高。本学年我们开展了说题校本研训活动，现将工作总结如下： 一、针对现状，制定方案。 这几年面对学生解题的思路闭塞，审题不明，答题规范与否等等问题的层出不穷，如何才能解开这一系列的问题成了全校老师的思索点，这些不但涉及到方法和阅历问题，也反映老师的教学理念和教学水平。那么如何能赐予这方面的帮助？ 在经过全校教研组多方面的探讨下，最终确定开展说题活动，从老师起先深化到班级学生。通过自主研修、同伴协助、专家引领等方法学习理论学问；针对 老师的现状，努力提高各位老师的理论水平；利用读书活动、互听互评、案例评比等多种形式吸取新理念，提高老师的实际操作实力，帮助老师解决实际教学工作中的问题。 二、明确分工，加强管理。 本次研训由校长负责整个项目的领导与协调工作。教务处负责校本研训项目的详细工作与规划，包括项目书的起草、制定、实施、收集和整理活动资料并刚好上传博客，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者。各个环节严格管理，打下扎实基础，从而全面提升老师专业素养。 三、实践探究，相互学习。 依据方案中的研训目标，我们的教研活动分了三个模块： 1、专家引领本次活动我们邀请了 XX 市骨干老师。高依据说题的意义和实际操作为老师搭建了一个活动的支架，帮助老师走进说题项目。另外由项目负责人之一金武老师引导老师视察解读学生说题的策略，让老师在研训目标的正确理解下视察解读说题活动。 2、同伴互助 老师们形成团队，以教研组为单位，组员之间相互观摩，开展读书沙龙活动，师徒结对，并通过互听互评、案例评比、阅历沟通等多种形式开展研修活动。 同伴之间的合作与沟通不仅提升了老师之间的感情，更是促进老师专业成长的重要途径。 人在一起叫聚会，心在一起叫团队这句话紧紧地将老师的力气凝合在一起。 3、自主研修 自主研修使老师真正成为学习的主子，老师主动驾驭整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性大大增加从而达到终身学习。通过阅读说题相关书籍，绽开读书沙龙活动，撰写读后感，撰写研修论文，在这个活动中培育了良好的学习品质，老师在批改视察学生做题说题时再也不会是不知从何入手。 四、不足之处，再接再厉 通过研训项目，老师们对学生的认知进入了一个新的高度，在指导方法上有了更多的新理念新元素。但针对老师们上交的案例来看，今后还需加强学习理论学问丰富实践阅历。 校本培训能让老师学会了学习，学会了反思，学会了完善自我、丰富自我；使老师用最短的时间走进了新课程。让我们将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，不断地成长和发展，使教学工作更上一层楼。 天虹学校教务处 2022/7/24 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页