四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案2篇.docx

四年级下册语文千年梦圆在今朝教案2篇 教学目标 1、熟悉“揽、焰”等8个生字。 2、默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过，进而激发民族骄傲感。 3、查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 1.2023年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星放射中心，随着一声巨响，航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的胜利，实现了中华民族千百年来的飞天幻想。下面让我们一起重温那感动人心的场面！（播放视频） 2、作为一个中国人，你有何感受？ 3、今日我们来学习千年梦圆在今朝这篇课文，了解一下中国人飞天幻想实现的过程。（板书课题） 二、初读课文，检查预习。 1、检查字词的把握状况。（出示词语，让学生认读） 2、谁能说说课题中的 “千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又是什么意思？ 三、再读课文，了解内容。 1、默读课文，思索:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？请你在文中找出答案，并用简洁的语言按时间挨次加以概括。 2、学生沟通。 （1）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传奇，鲲鹏展翅、九天揽月的奇异想象。（古人的奇异想象） （2）中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火放射。（万户尝试火箭飞行） (3)1970年4月24日，孤独而宽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让海内外华人兴奋不已，中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。（中国第一颗人造卫星放射） (4)2023年10月15日早晨9时，在酒泉卫星放射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。（“神舟五号”载人飞船放射） (5)2023年10月24日，我国胜利放射了第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”，成为了世界上第四个把握月球探测技术的国家。（中国第一颗月球探测卫星放射） 3、播放中国航天事业进展的视频。 4、载人航天工程有什么宏大意义？ （1）我国首次载人航天飞行的胜利，向全世界宣告:中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。 （2）“嫦娥四号”这次胜利的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。 读了这两句话，你有什么感受？（骄傲） 让我们带着骄傲的感情再读这两句话。 四、拓展延长。 1、为了“神舟五号”飞船放射胜利，有多少人忘我工作，悄悄奉献。他们付出的是青春，是安康，甚至是生命。（出示补充材料） 为了保证“神舟五号”的胜利放射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在试验室，有的为了查找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中，有的为了排解险情献出了自己珍贵的生命 2、让我们向航天英雄致敬！正是由于有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们最终可以骄傲地说出:千年梦圆在今朝！ 五、布置作业。 搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的宏大。 板书设计 千年梦圆在今朝 飞天幻想、不断探究 人造卫星、载人飞船、嫦娥工程 教学反思 1、创设情境。展现“神舟五号”放射的视频和飞天幻想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到傲慢，为航天工感到傲慢的心理。 2、思路清楚。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相关句子，并用简洁的语言按时间挨次加以概括，最终在头脑中形成一个完整的过程。 四年级下册语文千年梦圆在今朝教案 篇二 导入： 1、同学们，你们有梦吗？教师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） （2）神州五号飞天，制服珠穆朗马峰、申奥胜利 2、今日我们就来回忆我们的飞天之梦 （1）让我们感动地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们傲慢地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天） 【让学生在教学开头就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】 （2）这篇课题毕竟是什么意思吗？教师信任大家读了课文肯定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 （3）学生读 二、新授 1、指名读生字词 乳白色 执行 滑坡 掌握 侨胞 边缘 2、齐读生字词 3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观看一下，不要急着动笔。 4、学生描红 5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，教师和你有同感，和教师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。 （1）猜猜这个“缘”是什么意思？ （2）“缘份”：是啊，今日教师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！ （3）你想到了我们文章的一个词语 【教师特别注意学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特殊是让学生读好书，写好字的力量的培育在本课堂教学开头更为突出。】 6、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。 （1）学生读 （2）大家读得很仔细，请你把觉得难读的局部读一遍 （3）指名学生读：（读得真好，请他掌声） （4）再指名读（你读的时候，教师闭着眼睛在听，真是太美了） （5）再指名读 【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的根底、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】 7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦最终实现了。 （2）谁圆了谁的什么梦？（学生说） 【此处教师还留意了让学生说话的精确性。】 （3）文中有一句话精确地说明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族 电脑出示：中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了！（学生读）留意最终一个标点，再读一遍，（学生读） 读了这样的一句话，有什么感受？ 学生说：我很傲慢，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。 【由于感动而感动，由于感动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起骄傲的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】 8、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天幻想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。 （1）学生读 （2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受） 【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 9、师生沟通 （1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是观察神州五号被托入了太空。 学生2：我感到非常感动，我从放射的一刹那间，我觉得祖国非常强大我觉得人们放射前非常紧急，我作为一个中国人没有什么比这个更值得快乐的。 你们想看看这幅场面吗？ 播放课件，教师有感情地朗读。 看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾直指苍穹。） （2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特殊紧急。 你能把这种感觉给我们读出来？（学生读） 我仿佛回到了那天的放射现场，让我们一起感受这感动人心的时刻吧。 学生齐读（611小节） 【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 （3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？ 学生3说：成功的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和骄傲。 （教师板书：紧急、感动、喜悦、骄傲） 你们骄傲吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话； 学生读下面的话。（骄傲！）我们再来骄傲一次，好吗？（学生再读这段） （4）学生4：从第四自然段看出本次放射肯定能胜利。从杨利伟叔叔做好充分的预备。 学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。 （5）学生说；第五自然段也是很令我感动的。 10、值得庆幸的时，神州五号已经发生胜利，想看看太空中拍摄到的画面了吗？ （1）播放课件（让教师来圆你们其次个梦） （2）看了这样一个画面，想说什么吗？ （3）学生说：这是我第一次观察这样的画面，比杨利伟还感动。 学生说：从太空看地球非常漂亮的，和图片上不一样。 学生说：“我认为这里的风光比图片上的更加漂亮，说不出的骄傲和快乐。” 学生说；在蔚蓝的地球真好看。我信任我能够和杨利伟叔叔一样去探究地球的神秘。 （4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？ 学生说：“今日我能观察这么漂亮的画面，非常感谢杨利伟叔叔。” 让我们一起感谢杨利伟叔叔 学生说：我们全国人民都应当感谢杨利伟叔叔。 教师点评 【这些又是一个内化的情结，是学生骄傲感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观理性”的理解方式，想让学生真正从内心到达“骄傲”、“感动”、“感动”】 三、小结 今日这节课让我们一起感受到了下节课我们将连续学习，感受文中中的内涵，神州五号胜利了，六号也胜利了，七号的放射更是指日可待，信任大家肯定会有更多的收获。