四年级下册音乐教案第5课,,西风话,人音版.docx

四年级下册音乐教案-第5课,西风话,人音版 西风的话 一教学目标 1、用自然伸展、抒情严厉的声音演唱歌曲西风的话，从歌曲中感悟珍惜时间，喜爱生活。 2、通过音乐的比照，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同颜色。 3、通过二声部的学习感受合唱的奇妙 二重点难点 1、用自然伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 三教学过程 教学活动 活动1【讲授】西风的话 西风的话 教学内容：歌曲西风的话 教学目标：1、用自然伸展、抒情严厉的声音演唱歌曲西风的话，从歌曲中感悟珍惜时间，喜爱生活。 2、通过音乐的比照，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同颜色。 3、通过二声部的学习感受合唱的奇妙 教学重点难点： 1、用自然伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 教具预备：钢琴 音乐课件 教学过程： 听“风” 一、组织教学，导入新课（5分钟）1、师生相互问好 2、导入新课 师：请学生来读朱自清春一希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么说东风来了，春天的脚步就近了？ 生：自由发言 师：（东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了）师：那么，南风吹来应当是什么季节呢？（简洁沟通）师：南风吹来夏天就到了，西风吹来的时候我们的秋天就来了。这里面可蕴含着特别好玩的地理学问。同学们可以在课后去查一查。 而这节课，来到我们音乐课堂的是西风，我们听听他的脚步声X X XX XX | X- X- | X X XX XX | X- - 0 | （教师引导拍打节奏） 生：练习 生：分组练习、竞赛。 师：真不错。你们听，西风还在唱歌呢！(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律 生：示意学生跟着练习。 师：学习其次段旋律（我们再来听听西风的另一段歌声吧） 教师哼唱其次段旋律，用手示意学生练习。 生：练习 师：不错，那我们把两段歌声合起来吧。（感受合唱） 二、赏“秋 ”（4分钟）师：西风送来的是秋天那秋天来了，他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢？我们一起来听听西风的话生：你感受到西风在说些什么了吗？ 师：那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗？请大家认真倾听。 师：西风跟我们说什么了？ 生：答复 师：总结 师：再次倾听请大家留意听听西风说话的速度是怎么样的？他又是用一种什么样的心情在和我们说话？ 生：倾听 师：总结（歌曲）心情是（心情：优美、抒情 速度 ：缓慢的）（播放课件） 唱秋：师：这么好听的歌曲那我们也用这样的速度和心情来哼唱一下吧。生：示意学生用“LU”来哼唱 师：我们再来一遍，这次请大家画着旋律线练习。 生：再次模唱 师：听你们唱得那么好听教师也想来试试了。(教师范唱)这次请大家看看歌曲有几个乐句？每个乐句有什么特点？ 生：倾听，并回答下列问题。（有四个乐句，每个乐句的节奏是一样的） 师：让学生尝试写节奏。 生：写节奏。 师：总结 师：接下来请同学们带上歌词，轻声哼唱。 生：跟琴试唱 师：谁学会了？来试唱一下，一句两句都可以。引导学生沟通演唱。 师：真不错，那我们再来一次，这次我们把速度略微放慢些。 生：跟琴演唱 师：你们觉得歌曲哪儿最不好唱呢？ 生：发言 师：引出一字多音的地方并稍加练习。 师：有没有细心的同学发觉这首歌曲除了刚刚说得地方，还有什么地方是我们要特殊留意的呢？（引出渐强、渐弱、渐慢） 生：答复 师：对，渐强渐弱、还有渐慢 师：请大家有感情来吧歌曲唱一遍 生：演唱 师：请学生分组练习，并点评。 四、秋收 （拓展） 师：同学们唱得真不错，那么好听的歌曲是谁写的呢？我们来熟悉一下他吧，他就是音乐家黄自先生。 师：黄自先生还有好多的优秀作品，同学们课后去收集收集他的作品，那这么美丽的歌曲我们能再用另外的演唱方式来表现一下它吗？请同学们商议一下吧。 生：争论 师：适当展现 师：教师觉得可以把最终一句用合唱的形式来表现，我们来试试吧。 （播放合唱谱的课件） 生：练习。 师：点评 师：总结这就是我们今日学习的歌曲西风的话引出课题 七、小结 秋天是一个丰收的季节，也是布满的盼望的季节。让我们带着这份收获的喜悦，再把这首歌美丽地演唱一遍。让我们用歌声感动自己，感动在座的全部教师们行吗？ 师：让我们再次感受着美丽的旋律吧。（听音乐走出教室）