四年级上册语文《女娲补天》教案5篇.docx

四年级上册语文女娲补天教案5篇 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲和善和为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 3、复述故事，积存美丽生动的词语。 教学重点： 了解女娲为挽救人类，怎样冒着生命危急、克制重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。 教学难点： 1、生词许多，学生理解起来费时。 2、在阅读中感受神话故事的奇妙，培育学生的想像力量。 教学时间： 3课时。 第一课时 一、导入： 师：同学们，你们喜爱看书吗？喜爱看什么？谁喜爱看神话故事？你们看过或者听过哪些神话故事呢？今日，教师就和你们一起来观赏一个奇妙的故事。（板书：女娲） 师：哪位同学听说过女娲的名字和故事？ 简介： 女娲是中国历史神话传奇中的一位女神，人首蛇身。相传她仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她是中华民族宏大的母亲，不仅制造了人类，又英勇的照看人类，使我们免受天灾，是被民间广泛而又长期崇拜的创世神和始祖神。 自从女娲制造了人类，大地上处处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐幸福的生活，可是发生了一场灾难，毕竟发生了什么灾难？人类之母女娲又是如何做的呢？同学们想知道吗？就请大家翻开课文，到书中查找答案吧。 二、初读课文，思索刚刚的问题。 三、检查初读：师：发生了什么灾难？（天烂了）女娲是怎么做的呢？（求神，造船，采石，补天）（板书：补天）接下来请同学们 四、再读课文，要求：读准字音，读通句子，借助字典或者小组沟通解决不懂的词语。 五、检查： 1、出示字卡，认读。 2、出示词卡，认读，并相机指导书写。 3、通过刚刚自学，你们自己解决了哪些不懂的词语？还有没有解决不了的？ 六、分小组进展提问题竞赛，写在纸条上，看哪个组提的问题最有思索价值。 七：对学生提的问题进展整理，归纳出关键问题。 其次课时 一、提醒问题：沟通每个小组提的问题，选择重点问题板书在黑板上。 通过试教，归纳了学生提的几个关键性问题： 天空为什么会塌下来？女娲为什么很难受？女娲是神仙，为什么还要费那么大的力气忙了几天几夜才找到五彩石？为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？ 二、小组争论问题。 三、你们小组解决了哪个问题？ 第一个问题：天空为什么会塌下来？ 天有不测风云。指导读出女娲的可怕、焦急的心情，读好第一自然段。 其次个问题：女娲为什么很难受？ 联系上文“女娲制造了人类，现在人类患病了苦难，她能不难受吗？”指导读好“难受极了”，想像女娲求雨神时会怎样说，感悟女娲的和善。 第三个问题：女娲是神仙，为什么还要费那么大力，忙了几天几夜才找到五彩石？ 指生读第三自然段，边读边想像女娲采五彩石时的情景。 点拨：连神仙都需要费这么大的力才能解决的事情，可以想见做起来有多么困难！但是女娲为了人类，还是打算冒着生命危急去山上采石，谁能通过读把她的决心和艰辛表达出来？学生试读，指名读，评议，范读，齐读。 第四个问题：女娲是神仙，为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？ 指读第四自然段，画出表现女娲补天困难的词句，说说自己的感受。 出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。 指导读好这句话。（寥寥数语，从看似轻松的动作中，显示了女娲的神力，使故事更加具有奇妙的颜色。） 想像：天补好后，大家会怎么说？以此丰富女娲的形象。 四、齐读最终一自然段，再次感受神话故事的奇妙。 五、总结课文。 第三课时 复述故事，积存美丽词句，拓展延长，课外阅读神话故事，为口语交际“神话、传奇故事会”做预备。 四年级上册语文女娲补天 教案 篇二 一、工作思路 以人为本，教育学生成为一个正直、和善、才智、安康的人；营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信念。上好每一堂课，仔细抓好课堂纪律，让班级永久布满活力，积极，向上！ 二、班级根本状况 本班学生学习努力，进取心强。行为习惯方面：学生能根据一日行为标准来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔驰现象消失，常常要教师同学提示。学习状况：大局部学生思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德状况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。 三、班级治理目标 1、思想： 树立礼仪标准，做个讲礼貌、讲文明的好孩子。 2、学习： 把握学习方法，正确学习态度，享受学习乐趣。 3、纪律： 早操、早读要自觉，课间纪律要保持，课堂纪律要活泼有序。 4、卫生：做好每天的值日工作，细致仔细。 四、学期工作要点 1、进展思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 2、学生大胆创新，勇于探究，为祖国培育创新型人才。 3、进展行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。 4、参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 5、班委会，明确分工，提高学生的治理力量。 五、详细措施 （一）因材施教，做好培优转后的工作 1、重视尖子生的培育 （1）对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 （2）多方面了解学生的兴趣特长，课余时间因势利导，勤学苦练。 2、重视后进生的转化 （1）对后进生，教师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导，谆谆善诱。给他们制造表现时机，鼓舞他们的信念和士气。实行“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生制造一个暖和的集体气氛。 （2）对后进生进展常常不定时地家访，目的是取得家长的协作和支持把学生的在校表现告知家长，同时了解学生的在家表现。 （二）做好劳动、卫生和安全教育 1、要求学生积极参与家庭中的自我效劳性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。 2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服干净，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生仔细做好值日生工作，保持班级的干净。 3、加强安全教育增加安全意识，提高自我防范力量，利用早会，班会，组织学生学习中小学安全须知和中小学自我防范安全常识，增加安全意识，提高自我防范力量。 女娲补天教案 篇三 教学目标： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合抱负象的力量。 3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 教学重点： 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 教学难点： 引导学生依据课文绽开想象，训练学生合抱负象的力量。 教具预备： 1、课文插图投影。 2、生字词卡片。 3、有关”五彩石”的实物（如雨花石） 课时划分： 两课时。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。 西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁？她在干什么？ 三、揭题，释题。 1、板书题目：12.女娲补天 2、引导学生据题质疑。 3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词状况。 出示生字卡片，指名拼读。 （1）读准”窟隆冶”的读音。 （2）指导书写生字。 留意以下字形。 娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆：像声词。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停顿燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想 课文讲的是一件什么事？ 九、生争论后汇报，师小结。 课文讲的是传奇中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1、抄写生字词。 2、有感情的朗读课文。 板书设计： 12、女娲补天 1、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 其次课时 一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。 1、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。 2、小组争论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生A：由于天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 学生B：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生E:人们还记得 3、指导学生从内容想开去 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？ （一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情） 四、指名读其次自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 1、女娲难受极了。 联系课文第一句来体会。”制造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情固然难受。 2、从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情 3、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1、大声自由读文。 2、找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去查找补天用的五彩石。她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。” 生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。 生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有急躁的人。 生：有她找啊找啊这句话也可以看出。 “五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进展冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。” （1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲打算冒着生命危急，把天补上”。 （2）引导生用自己的话说说天的经过。 （3）导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福欢乐的生活。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培育学生对科学、对环保的喜爱之情。 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的喜爱之情。 九、齐读课文，小结。 十、作业。 1、答复课后其次题。 2、阅读课外神话故事。 板书设计： 12女娲补天 缘由 经过 结果 天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐业 起火发洪水 造船救人 炼石补天 （爱心、吃苦、英勇） 女娲补天教案 篇四 教学目标 1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危急，克制重重困难补天的过程。 2、培育学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培育学生品读、感悟课文的”力量，丰富自己的语言积存。 3、学习女娲为了挽救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 4、体会女娲补天精神。熟悉中华传统文化的深厚博大，激发民族骄傲感。 重点难点 重点：了解女娲为挽救人类，冒着生命危急、克制重重困难把天补好的过程。 难点：在阅读中感受神话故事的奇妙。 教学流程 一、揭题导入 1、出示神话故事经典人物。 2、引出女娲补天图进展介绍。导入课题，齐读课题。 3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？ 4、沟通小结。 二、初读，检查生字 1、播放全文动画配乐范读。 2、看了这个动画片，你想说什么？沟通。 3、自由轻声地读课文。（留意读准字音，难读的字多读几遍。） 4、检查生字。重点正音“冶炼”，带读。 三、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天？请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。 2、指名答，沟通：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示文中句子。发生了什么可怕的事？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”一起读出你们的担忧、着急！把可怕的场景读出来。 3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加点的两个词读一读。 4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？ 5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？ 6、女娲为了救人们，先做哪些事？（求雨灭火造船救人） 7、从“立即，求”等词中进一步体会女娲着急、难受的心情 8、过渡：人们是否真正脱离了危急？从哪里看出？女娲为了彻底挽救人们，打算怎么做？那她是怎么补天的呢？ 四、学习第三、四段，解决问题二 1、请同学们快速读课文的第三、四自然段。和同桌争论一下，女娲是怎么补天的。请在文中圈出这三个字“找炼补”。（在这些文字中加上一组表示挨次的词:先找五彩石然后炼五彩石最终补天空。） 2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。 女娲找五彩石简单吗？（不简单）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不简单的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。沟通：你从哪里感受到她找五彩石的不简单？ （1）指名读找五彩石不简单的句子。 （2）从这段话，你感受到了什么？为什么？ （3）体会感悟显屏词语。你为什么要突出这些词语？ （4）想象女娲找纯青石可能遇到的困难。 （5）再读句子。 3、女娲历尽千辛万苦最终找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？ （1）请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。 （2）沟通，出示句子。 （3）这段写了“炼石”“补天”两个局部，你喜爱哪个局部？为什么？ （4）还有喜爱别的局部吗？你为什么喜爱这局部？ （5）谁来读描写女娲补天时的句子。 （6）女娲往上一泼，天空消失了什么变化？出示“金光四射”图 （7）太奇妙了，谁来读读？（指名读、齐读） 4、现在，人们常常可以看到天涯有什么消失？出示五彩云霞图片。 5、此时此刻，你想对女娲说些什么？ 五、回归整体，歌颂升华 这个神话故事展现了一个奇妙的女娲，一个了不起的女娲。让我们记住女娲补天 六、作业 1、推举阅读神话故事名篇导读。 2、背诵和抄写你印象深刻的句子。 女娲补天教案 篇五 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。 2、习女娲为了挽救人类，不怕危急，不怕困难，甘于奉献的精神。 二、教学重点： 学习女娲为了挽救人类，冒着生命危急，克制重重困难，把天补好的过程。 三、教学难点： 在阅读中体会神话故事的奇妙。 四、教学过程： （一）、复习引入： 1、复习生字词语： 2、回忆上节课1、2两段的教学内容。 （二）、教学3、4两段： 1、学生自读3、4两段，把女娲补天的过程用3个词语来概括。 （1）、学生读课文，概括。教师巡回指导。 （2）、反应：找石头炼石头补天 2、学生自学第三段。 （1）、学生自学第3段：找出详细描写找石头的句子划上横线，读一读，体会到了女娲的什么精神。 （2）、沟通、反应。并让学生有感情地朗读。 （3）、体会好感情，再一次朗读体会。 3、学习第4段。 （1）、请学生读读第4段找找女娲是怎样炼石头的？ （2）、自己读女娲炼石头的两句话，说说你体会到了什么？ （3）、沟通。 （4）、请学生把这一段中的动词找出来。 （5）、学习女娲补天的过程： 请同学找动动词，读女娲补天的过程，说说体会到了什么？ （三）、学习第5段。 1、体会为什么是五彩的云霞？ 2、想像说话。 （四）、结全课文中的泡泡进展写话训练。 （五）、总结： 女娲补天（说课） 女娲补天这篇课文是人教版6册的一篇课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬女娲的不怕危急，不怕困难，甘于奉献的精神。我上的是第2课时，主要是讲女娲克制重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了挽救人类，冒着生命危急，克制重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的奇妙。 一、培育学生的自学力量和朗读力量。我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并让学生独立思想从详细的语句中讲讲，我通过读这句话，体会到了女娲的什么精神。再让学生带着体会到了的精神读好这几句话，培育学生的自学力量和朗读力量。 二、在阅读中体会神话故事的奇妙。在第4段的教学中首先同样是让学生体会女娲炼石头的艰辛来体会女娲一心一意为他人着想的品质。其次是通过反复朗读来体会出女娲补天的传神来体会神话故事的奇妙。 三、培育学生的想像力量。通过让学生想像女娲补好天后，大地上又会是一种怎样的景像呢？来训练学生的思维力量。 四、培育学生写的力量。最终结合课文结尾的泡泡女娲真了不起，按排你能写几句话夸夸女娲吗？让学生的读写结合起来。 总之，在新课程教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生能在学习语文的过程中享受到欢乐。 女娲补天（反思） 女娲补天这篇课文是人教版6册的一篇课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬女娲的不怕危急，不怕困难，甘于奉献的精神。我上的是第2课时，主要是讲女娲克制重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了挽救人类，冒着生命危急，克制重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的奇妙。 上了女娲补天这篇课文，我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并给学生充分的时间独立思索，再让学生从详细的语句中讲讲，通过读这句话，体会到了女娲的什么精神。再让学生带着体会到了的精神读好这几句话，较好地培育了学生的自学力量和朗读力量。在教学中我能让学生想像女娲补天后的景象及女娲真了不起，你能写几句话夸夸女娲吗？较好地培育了学生的想像力量和写话力量。 这堂课教学之后，还有许多的缺乏。如本篇课文的重点是通过学习女娲为了挽救人类，冒着生命危急，克制重重困难，把天补好。这个过程是特别辛苦的。在上课的过程中，我应当要和学生一起溶入到女娲如何找石头，炼石头这些辛苦的过程中去，在自己的脸上表情中也应当表达，而不是快乐，我想假如我能做到溶入课文的话，教学效果确定能更好，能更充分地调动学生的学习积极性。其次这篇课文的难点是在阅读中体会神话故事的奇妙。这个难点在这堂课上没有突破。虽然在备课时我就这个问题想了好几遍，最终打算在第4段女娲补好天后按排一个说话，这时候，你想说些什么？我想让学生说出我觉得女娲补天的过程真奇妙啊！那么我在趁机讲一讲，但是在说的时候，没有同学说到，所以这个难点最终应当说没有突破。 以上内容就是一秘为您供应的5篇四年级上册语文女娲补天 教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。