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四年级数学教学计划模板集锦10篇四年级数学教学规划 篇1 本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推动根底教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 教学重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 二、整体规划： 本学期，为了更好的引领教师们领悟编者意图，理解教材内容及课后练习的设置，更好的效劳学生，学校开展了教材分析系列活动，每个年级组的每位教师选择一个单元进展具体解读，其他教师帮助进展整理，进展集体备课，为了更好的开展此项活动，也为了更好的提高自己的教学水平，本学期我们教研组将从以下几点进展努力： (一)充分利用业务学习时间，阅读各种书刊，仔细学习新课标理念，认真阅读教学参考的详细要求; (二)以学校的教材解析为契机，全面提高本组成员的教学水平，在平常的教研中，我们要努力做到这样几点： 1、仔细阅读教材、教参，整体分析、把握教材内容，更好的理解编者意图，做到心中有数; 2、全面了解学生已有学问阅历，在这方面可以是在平常的练习中通过练习解决，还可以通过与年级段的教师的沟通解决，这样既可以式教学更好的为学生效劳，也可以很好的形成教育合力，到达教育的最正确效果; 3、对于每个单元的教材分析，要重视起来，催促每个人提前做好预备，(主备人提前出来教材分析，整体把握，教学设计，习题处理意见，要提前将材料打印成册，使其它参加人员可以更好的参加进来，依据自己状况加以改良)分析时要有针对性、有时效性、不走过场，要留意做好教研记录; 4、要留意积存材料，我们的解析分为两个层次，一是教研时的有预备解析，这样我们要留意将沟通状况和改动状况进展记录，以便以后更好的进展教学，其次种状况是随时的教研，这种教研或许在没有预备的状况之下依据自己教学状况和遇到的问题进展沟通，所以肯定要留意将这种无预备之仗变成有预备的，要留意材料的积存，使之不至于成为无用功; (二)留意平常的反思，平常多沟通，;力争做到课课有沟通、章章有沟通，真正的提高课堂教学效果;还要坚持练习、作业的反应状况的反思，努力做到在教学上没有遗留问题。 (三)留意学生习惯的培育，狠抓上课倾听关、发言关，争取更多的孩子参加到课堂教学活动中来，使每一个四非常钟都能取得预期效果，同时还要留意思维的开发与利用，更好的培育学生的力量; (四)留意随笔的准时记录，要留意沟通，相互催促，使得教育教学资源更好的积存、应用，为以后更好的教学类似内容打下良好根底。 每月工作规划 二月份三月份 1、制定教学进度; 2、整体分析教材，把握编者设计意图和教学目标; 3、进展第四单元教材解读; 四月份 1、进展第五单元教材解读; 2、进展教研活动，反思教学行为; 3、预备期中考试;并进展分析; 五月份 1、进展数学广角教材解读 六月份 1、教材解读阅历沟通; 2、预备应用题测试; 3、预备期末复习 四年级数学教学规划 篇2 诗是中国文化精神的集中表达。从古诗词歌赋中吸取养料，让学生通过吟诵提升文化素养。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达力量和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生稚嫩的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们闲逛经典诗歌的长廊，发觉美，观赏美。提倡学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。 开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。 教学目标： 1、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，弘扬祖国的优秀文化，培育学生爱美的情趣。 2、初步把握一些诗律等简洁构造以及古体诗的对仗、压韵等。 3、把握几种古诗吟诵的方法 4、营造吟诵诗文的气氛，让学生在耳濡目染的过程中，承受传统文化的熏陶。 5、会赏析、吟诵肯定数量的经典古诗词。 6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培育学习古诗的乐趣和愿望。 详细措施： 1、“读故事学古诗”。由于故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，到达熟读成诵。 2、“重吟诵增积存”。教师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶情感。 3、“做比拟深感悟”。通过比拟吟诵，让学生从中产生移情体验，进展学问牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。 4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。教师利用“半吟半唱”伴顺手语的方法来进展尝试教学，帮忙学生领会诗境的美，陶冶情操。 5、在黑板一角上，开拓“古诗角”，由值日生上课之前带着同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声布满校园。 6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书兴趣。 四年级数学教学规划 篇3 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。我所教的四（1）（3）班共有学生84人，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。本学期重点是对根底学问的把握，并加强对学困生的辅导。 三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教材的特点： 这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 四、教学目标： 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、本册内容的重点、难点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 四年级数学教学规划 篇4 一、教学目标 本册教材包括如下内容：亿以内的读法和写法；亿以内的加法和减法；乘数、除数是三位数的乘法和除法；小数的初步熟悉；土地面积单位。通过学习使学生把握十进制记数法，会依据数级读、写多位数；会依据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数；会笔算多位数加减法；会口算整万数的加、减法的简便运算能敏捷地进展计算；会笔算乘数、除数是三位数的乘、除数的乘、除法；理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加、减法笔算和简便的口算；熟悉面积单位（公顷、平方千米）。在学习过程中培育学生学习数学的信念和兴趣。培育他们主动探求学问、分析问题的力量，养成细心解题的习惯。 二、教学重点、教学难点 第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的读法和写法。难点是有关0的读法与写法；将整万、整亿的数写成用“万”作单位的数及求一个数省略亿位后面或万位后面的尾数，求近似数。 其次单元亿以内的加法和减法的重点是加减法各局部间的关系。难点是列出含有未知数的等式解同意用题，关键是加减法的口算珠算和笔算的计算精确性。 第三单元乘数、除数是三位数的乘法和除法的重点是学生口算、笔算力量的培育，难点是笔算除法商中间与末尾有0的除法简便算法的余数处理，关键是对各局部的理解与把握。 第四单元小数的初步熟悉的教学重点是熟悉一位、两位小数。难点是对小数数位表的理解，关键是对分数的初步理解。 第五单元土地面积单位的教学重点是熟悉公顷、平方千米，以及他们之间的简洁的换算。难点是对公顷的熟悉，要求学生想象出100个100平方米的土地，这是一件很困难的事。关键是跳动学生的想象力，得出1公顷大小的表象。 三、学情分析 本学期是我第一次接手数学教学工作。由于四年级人数较多，本学期新扩了一个班：四丁班。我接手四乙、四丁两个班。通过与原教师的询问，对四乙班的学生有肯定的了解，学生对根本学问把握较好，但也有一局部学生学习习惯有待进一步培育。而四丁班是一个新组成的班级，学生状况有待进一步了解，我会在教学中尽快加强了解。 四、教学措施 1、注意根底学问教学 注意根底学问教学要引导学生从已有的学问动身，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。 2、注意培育计算力量 要求学生算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有规划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有规划地安排练习。 3、注意逐步培育学生的规律思维力量 通过直观教学，引导学生从大量的感性熟悉中，逐步抽象出数学概念和规律。 4、培育学生创新意识和实践力量 供应自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有时机创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有宽阔的空间，进展制造性的学习。鼓舞学生动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。 五、教学进度： 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 第1周 亿以内数的读法和写法 5 第2周 口算加、减法 5 第3周 珠算加减法 5 第4周 笔算加减法 5 第5周 加减法各局部间的关系 5 第6周 加减法各局部间的关系 5 第7周 乘数是三位数的乘法 5 第8周 除数是三位数的除法 5 第9周 除数是三位数的除法 5 第10周 整理和复习 5 第11周 乘除法各局部间的关系 5 第12周 乘除法的一些简便算法 5 第13周 熟悉一位两位小数 5 第14周 简洁的小数加减法 5 第15周 简洁分数的加减法 5 第16周 整理和复习 5 第17周 整理和复习 5 第18周 总复习 5 第19周 总复习 5 第20周 总复习 5 教学规划 四年级数学教学规划 篇5 本学期，依据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为速算巧算与实践应用。本课程是四年级四个班的同学依据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定规划如下： 一、指导思想 校本课程开发是在以人为本的理念指导下连续进展的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培育学生的数学兴趣，拓展学生的数学学问视野，提高学生的合作探究力量和解决问题的力量，形成科学的态度、情感和价值观。 二、活动目标 1、通过学校课程开发，发觉学生的兴趣和爱好，满意学生的需要，促进学生的进展。 2、进一步地培育学生学习数学的兴趣，充分熟悉有价值的数学，激发学习数学的热忱与学好数学的士气。 3、能敏捷地运用所学的运算律进展简便计算，提高计算的技巧和计算的力量。 4、拓宽学生的学问视野，培育学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。 三、详细措施： 1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体，留意把辅导内容与课堂教学有机结合。 2、以兴趣为教师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等力量。 3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜爱数学。 四、课时内容： 校本活动内容分为三个版块： 第一版块：思维热身操； 其次版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）； 第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学嬉戏、数学写作） 五、详细活动内容安排 次数内容 第一次速算（一） 其次次速算（二） 第三次速算（三） 第四次巧算（一） 第五次巧算（二） 第六次巧算（三） 第七次相遇问题（一） 第八次相遇问题（二） 第九次植树问题（一） 第十次植树问题（二） 第十一次鸡兔同笼（一） 第十二次鸡兔同笼（二） 第十三次倍数问题(一) 第十四次倍数问题(二) 四年级数学教学规划 篇6 一、指导思想 以新的数学课程标准为根底，以学问技能、过程方法、情感态度价值观三维整合进展为最终教学目标，做到师生公平互动参加合作，共同进展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中表达学生的主体性，提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐的进展，遵循学生学习数学的心理规律，帮忙学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、学情分析： 本学期又转来2名学生，学生人数到达了51人，学生自控力都比拟差，所以对这样的大班额来说，课堂教学治理的难度就加大了。原来本班的学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有一局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生缺乏自信念。 三、教材分析： 本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合与裎（制订乡村旅游规划；防灾小常识；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。 教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学目标： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。 11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 五、教研主题： 结合我校开展的区普教科研课题农村小学语、数学科教学内容呈现方式的有效性与实施过程的讨论确定我本学期的教研主题为：数学教学内容的有效呈现方式。 六、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，做好充分的教学预备工作。 2、留意新旧学问的联系，注意进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 七、教学进度安排：（总课时数：63+8课时） 一、四则混合运算4课时 二、乘除法的关系和运算律8课时 综合与实践：制订乡村旅游规划2课时 三、确定位置5课时 四、三角形6课时 五、小数10课时 综合与实践：防灾小常识1课时 六、平行四边形和梯形6课时 七、小数的加法和减法6课时 八、平均数8课时 综合与实践：我们长高了2课时 九、总复习5课时 综合练习课8课时 四年级数学教学规划 篇7 (一)、学生根本状况分析： 本班学生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探究，并按时完成课堂内外的任务;但是有10同学的自觉性不是很好，不能按时完成课堂内外的任务，学习主动性不强，自觉性差，对学习缺乏兴趣。所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们查找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进同学的提升工作。 (二)、教材体系分析： 本册教材共八个单元，两个整理复习，一个总复习，两个活动。 第一单元，“熟悉更大的数”，本单元主要学习目标是让学生把握：认数（数位挨次），读、写数，数的大小的比拟，数的单位的改写，数的求近似值（及四舍五入法），规划用8课时。 其次单元：“线与角”，本单元主要学习内容有，熟悉三种线，线与线的关系，熟悉五种角，角的度量，及画指定度数的角。规划用8课时。 第三单元：“乘法”，本单元主要学习内容有，三位数乘两位数，估数，乘法运算定律，规划用8课时。 第四单元：“图形的变换”，本单元主要学习的内容有，图形的旋转，图形的变换，观赏，制作漂亮的图案。规划用3课时。 第五单元：“除法”，本单元学习内容有，三位数除整十数和两位数，路程时间与速度的关系，体会了万、亿的实际意义，探究商不变的运算规律，整数四则混合运算.规划用14课时。 第六单元：“方向与位置”，本单元学习内容有，用数表示某一点的位置，依据方向和距离确定物体的详细位置，用语言描述简洁的路线图。规划用4课时。 第七单元：“生活中的负数”，本单元学习的主要内容有，了解日常生活中的负数的意义，及表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题，规划用4课时。 第八单元：“统计”，本单元学习的主要内容有，一个格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图，单式折线统计图。规划用四课时。 各单元教学目标： （一）让学生在数数的过程中，体会大数的意义，处理数据的过程中，引导学生把握大数的读写，结合实际背景，帮忙学生熟悉数据改写单位的必要性，在观看比拟中，学会求近似数。 （二）让学生在操作活动中，熟悉较抽象的平面图形，提高学生应用数学的意识。 （三）探究把握三位数乘两位数的计算方法，引导学生估量的方法，发觉乘法的运算定律。 （四）在操作过程中，让学生体会图形变换的特点，在图形变换中，鼓舞学生设计制作漂亮的图案。 （五）探究中发觉归纳计算方法，在解决问题中提高学生运用学问的力量，提高估算力量。 （六）结合详细情境，探究确定位置的方法，理解数对在确定位置中的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 （七）在数据的收集过程中，熟悉和理解负数的意义。 （八）在处理试验数据的过程中，熟悉条形统计图和折线统计图，从图中尽可能获得信息. 提高教学质量措施： 1、分析钻研教材，分析教学目标，仔细备课； 2、积极听课，向优秀的前辈学习优秀的教学方法，学习先进的教学理念，提升自身素养。 3、注意课堂中为学生创设生动好玩的数学情境，让学生在详细情境中理解把握学问. 4、做好优生，中等生，后进生的辅导工作。 四年级数学教学规划 篇8 一、班级状况分析： 1、学习习惯和兴趣 ： 四年级共有学生300余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、根底学问和根本技能： （1）绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、 教学目标： 1、学习习惯 ： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）连续加强纪律教育。 （3）培育学生分析、比拟和综合的力量。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 3、数学思索方面： （1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、争论、解释、沟通等活动，进展推理力量。 （2）在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。 （3）能对现实生活的有关数学问题进展分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。 （4）在探究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 （5）经受把现实问题中的数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进展有条理的思索，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进展解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比拟简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。 （5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 （6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 （8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。 5、情感与态度方面： （1）能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 （2）在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。 （3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。 （4）能主动克制数学学习中遇到的困难，有克制困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。 （5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学措施： 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、转变教学思想。 具有新