周庄水韵教学设计（9篇）.docx

周庄水韵教学设计（9篇）周庄水韵教案 篇一 教学目标 1、 学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、 让学生说说三次游周庄留下的印象。 3、 重点研读、品尝第三次游周庄的段落，观赏文中精确、生动、 美丽的语言 教具预备 1、 选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。 2、 画一幅周庄图 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、创设情境，导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。 周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 今日这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、初读课文，整体感知 1、 听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。 2、 教师检预习效果。 斑斓 顔色错杂绚烂 迷离 模糊而难以辨别清晰 眩目 刺眼 晶莹 光亮透亮 参差 指不整齐，不全都 谛听 认真听 娴熟 娴熟 摇曳 摇动 如诉如泣 形容声音柔细 瞬息万变 形容极短的时间 内变化多 稍纵即逝 略微一放松就会消逝 3、 自读课文，并思索： （1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？ （2）与巴东三峡相比，这篇游记有什么不同？ 三、精读课文 1、 讲解前三个自然段 提问：开头三段，表达周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么？ 2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受 第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画 其次次 冬天 一幅颜色比照剧烈的版画 写其次次到周庄，不仅写了“令人目眩”的颜色，而且写了积雪溶化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 3、 齐读第四自然段。 4、有感情的读“其次次到周庄是冬天，用人类的乐器永久也无法仿照”一段。并细细品尝。 第2课时 一、复习稳固 二、讲解第三次游周庄旱情景和感受。 1、 默读第5处自然段，并结合“思索与练习”第一题思索： 第三次游周庄时，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间挨次来写的？ 学生答复，教师归纳总结： 按时间先后挨次 空间挨次：由“岸上”写到“水上” 坐船夜游，描绘水中模糊风光。小船经过拱桥，而至古镇终点。 由“天上”写到“地上” 写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。 2、 历史与现实相联 提问：从哪些地方可以看出将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？ 学生答复后，教师归纳总结。 3、 提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？ 表现了古镇水乡在改革开放后布满了生气，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。 4、 找出文中的比方句，并分析所表达的效果。 三、朗读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？ 四、背诵“其次次到周庄是冬天，用人类的乐器永也无法仿照”一段文字。 五、布置作业。 周庄水韵教案 篇二 教学目标： 1、体会江山的漂亮多娇，爱我中华，爱我世界。 2、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、了解课文随“时(令)”换景，风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学重点及难点： 1、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感” 2、了解课文随“时(令)”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 3、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学方法： 本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法。以学生介绍周庄为重点。 教学课件： 运用了Authorware技术，并将在网络上下载的图片以及有关周庄的资料应用于课件中，显出真效。 教学安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学内容和步骤： 一、注音及解释 1、生字注音 木橹（l）-搅动(jio)-斑斓(bn)(lán)-漾动(yàng) 彩绸（chóu)-连缀(zhuì）-仲春（zhòng)-屋脊(j） 掩盖（fù）-目眩(xuàn)-屋檐(yán)-渗出来(shèn) 谛听（dì）-参差（cn)(c）-娴熟（xián)-轨迹(gu） 剔透（t）-丝弦（xián)-勾画(lè）-黑黝黝(yu) 缤纷（bn)-隐匿(nì）-灿烂（cu）（càn)-摇曳(yè） 2、词语积存 迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综简单，难以区分清晰。 闪耀：光亮的样子。 模糊：不清晰，模糊。 连缀：相接。 仲春：春季的其次个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。 丝竹：代指弦乐器。 清亮剔透：形容水纯洁透亮，没有混杂的东西。 张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 勾画：画出形象的轮廓。 黑黝黝：形容黑的样子。 隐匿：藏起来，不显露。 凝重：聚拢在一起，很浓。 扩散：不停地生长。 二、激发兴趣，导入新课 播放周庄简介课件。 三、探究学习 1、简介 赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回家乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开头创作诗歌和散文。大学毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有珊瑚、生命草、心画等三十一多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。 2、构造探究 全文共6段，可分为两局部。 第一局部（第13段），走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。 首段安排很奇妙，开门见山，先来一段描写，就像一个特写镜头，让人随着文字自由想像：首先映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹，弯曲的，颇有点小镇古朴之风。接下来你的视线延长到了四周的地方：石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟，这些景物可以被你随便组合成一幅幅水墨山水画，而且很美，你看：它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的丝绸，没有人能描绘它模糊的花纹”如此美景，多么让人流连忘返，让人随着的思路连续下行，探个毕竟。 一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用问句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。周庄的桥多，有特色，因此把其次段用于对桥的描述，视角是从河面看桥，“在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶拂过。”固然，由于笔墨有限，不能一一概述，只能统而言之，“古老的石桥，一座有一座的外形，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。”“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”虽然外表上语言很寻常，但细细琢磨，可以看出的功底特别深厚。 水和桥都看完了，该说说古镇了。仅用丁一个“井”字，就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解，这就是语言的精辟之处。这是一个古镇，它永久都不行能与往事割裂，因此笔调一转，想起了当年的古镇，“当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象，只有在威尼斯才能见到。”以前是这样，我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去，这不，又正正经经提到了现在的水：“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”这句话承上启下，后一局部就是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。 其次局部（第46段），三次到周庄的所见所感。 先交待一句，“我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。”那么毕竟有什么不一样呢？我们不禁很奇怪，这也是课文设下的玄机。接下来，开头介绍第一次到周庄的时间仲春、天气“天下着小雨”，那么在这样一个下着小雨的仲春季节，看到了什么呢？“古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，”在这样的时刻，“打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”这句比方手法的运用将雨中山河写得生动了。 紧接着写其次次到周庄，仍旧是先交待时间冬天、天气刚刚下过一夜小雪，不同的是，这次可比第一次看得认真了，他不仅看到“阳光穿破石层摩挲大地”，看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪，还看到了小镇四处滴水、淌水的情景。这段景物描写写得特别细心，运用了比方、拟人的修辞手法，启动各种感官，将雪后小镇写得妩媚动人，“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升”，不禁让人非常憧憬。 的重点不是前两次周庄之行，而是第三次，所以他在安排文章构造时将前两次放在一个自然段，而第三次则单独一段，费墨颇多。第三次去周庄“是在一个暖和的春夜”，正是那里的旅游节，“古镇把这天当成一盛大的节日”，既然是个节日，确定很喧闹，于是描绘当时的盛况，“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”开头坐船夜游，接下来的景物描写就是以船行驶时的所见为挨次的。先写船娘，“轻松”一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕，再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面，再写划过来的花船，最终写泛舟完毕后的小河，“小河也恢复了它原来的面目，安静的水面上闪耀着点点星光。”星光出来了，大家不免往天上看，“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。”“随着一声声悦耳的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。”在这焰火的衬托下节日的气氛突然变得这么浓，它给夜晚的古镇增加了一份新的光荣。“在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光。”最终，的思想又回到了水中，他把由“天上的辉煌和灿烂”映照的“安静幽深的河水”比方成“一条摇曳生辉、光华四射的彩带”，而倒映在水里的河畔楼屋则“像从河底泛起的一张张仰视天空的脸”，他甚至给予它们生命，“当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。”如此良辰美景，虽然泛舟完毕，但惊喜仍在扩散，这是人们沉醉于大自然中的欢乐，很好地渲染了周庄水乡节日欢快的气氛，奇妙地将古镇水乡悠久的历史和欢快、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。 第六段是这局部的最终一段，也是课文的完毕。回忆起这个奇异的夜晚，他的言词之中还是布满了宠爱和憧憬：“周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。” 四、课堂练习 课件展现根底训练 其次课时 教学内容和步骤： 一、游记线索 文章以三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都一样，但随着时间转换，风光各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不一样，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，表达了周庄人民幸福欢乐的生活。 二、主旨探究 文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生气及周庄人民的幸福欢快生活。 三、写作探究 1、文章开头安排特写镜头，独具匠心。 并没有直接告知我们这是周庄，而是安排了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那漂亮的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限憧憬。到达了这个目的，才笔锋一转，告知你这就是周庄，而且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探究。这种独特的开头方式安排得特别奇妙，也很有吸引力，值得我们学习。 2、文中写景语言清爽美丽，抒情性强。 本文的语言清爽美丽，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，古桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、模糊出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊好像让我们看到了一个头带面纱的少女形象，模糊、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的喧闹伸手可及。而且，比方与拟人两种修辞手法的运用，将水声比方成“神奇幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅盘旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清爽可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告知我们对这些风光是多么宠爱，由于他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。 3、文中运用了不少生动而贴切的比方，使所状之物活敏捷现，如在眼前。 文中比方之处许多，“如同在风中漾动的一匹长长的彩绸”、“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”、“像是一幅颜色比照剧烈的版画”、“仿佛神奇幽远的江南丝竹”、“像一群冲天而起的萤火虫”等，都用了生动形象又不乏淡雅清爽的比方将我们带到了一个真实的世界里，仿佛亲眼目睹了如此这般的一番景物，这是比方的妙处，也可见的功底。 四、课堂训练 课件展现阅读拓展 附板书设计： 整体水韵图画（1段3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段） 第一次烟雨迷漫的周庄水墨画 其次次冰雪消融的周庄动感版画 “水”(雪)之“色”黑白清楚比照剧烈的版画 “水”之“声”如诉如泣神奇悠远的江南丝竹 第三次水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景多姿多彩的光带-摇曳生辉、光华四射的彩带 节日夜晚的周庄似梦境，像奇妙的童话 教学反思： 周庄水韵讲过之后，我脑中的记忆似乎也没有多少，回过头来再读这篇散文，觉得这么美丽的文章，还应当让学生学习其好的写作方法，应当让学生在朗读中闭眼体会美丽而又有诗情画意得特写镜头文章的开头。 1、文章开头安排特写镜头，独具匠心。 并没有直接告知我们这是周庄，而是安排了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那漂亮的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限憧憬。到达了这个目的，才笔锋一转，告知你这就是周庄，而且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探究。这种独特的开头方式安排得特别奇妙，也很有吸引力，值得我们学习。 2、文中写景语言清爽美丽，抒情性强。 本文的语言清爽美丽，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，古桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、模糊出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊好像让我们看到了一个头带面纱的少女形象，模糊、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的喧闹伸手可及。而且，比方与拟人两种修辞手法的运用，将水声比方成“神奇幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅盘旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清爽可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告知我们对这些风光是多么宠爱，由于他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。 八年级语文周庄水韵教学反思 篇三 周庄水韵讲过之后，我脑中的记忆似乎也没有多少，回过头来再读这篇散文，觉得这么美丽的文章，还应当让学生学习其好的写作方法，应当让学生在朗读中闭眼体会美丽而又有诗情画意得特写镜头- -文章的开头。 1、文章开头安排特写镜头，独具匠心。并没有直接告知我们这是周庄，而是安排了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那漂亮的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限憧憬。到达了这个目的，才笔锋一转，告知你这就是周庄，而且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探究。这种独特的开头方式安排得特别奇妙，也很有吸引力，值得我们学习。 2、文中写景语言清爽美丽，抒情性强。语言清爽美丽，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，古桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、模糊出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊好像让我们看到了一个头带面纱的少女形象，模糊、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的喧闹伸手可及。而且，比方与拟人两种修辞手法的运用，将水声比方成“神奇幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅盘旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清爽可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告知我们对这些风光是多么宠爱，由于他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。 周庄水韵 篇四 周庄水韵教案 一、导入新课 闻名画家吴冠中曾有这样的评价：黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。有着近千年历史的古镇周庄，三分水，二分桥，一半是旧城，被誉为中国第一水乡。今日，我们跟随闻名作家赵丽宏一起走进周庄，一起来品尝周庄水韵。（板书：周庄水韵） 二、温故知新 1、一局部 这个有着近千年历史的古镇，对于一个外乡人来说，最大的印象是什么？ 莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。和水连在一起的详细事物有那些呢？ 倒影、石桥、小船、行人、古镇 联想到马致远的一句温馨的词？小桥流水人家 怎样来呈现这幅小桥流水人家图的？ 流水图：抓住水中的倒影：斑斓迷离，如同风中一匹匹漾动的彩绸； 小桥图：抓住桥的形状：风格各异，不管你怎么观赏，眼帘中都是动人的景象； 人家图：房屋倚水而建，有了石桥的连缀，水上古镇便浑然一体。因此，这样的景象可以和那个闻名的水上城市媲美？威尼斯 第一局部交代清晰了对周庄水乡的总体印象，这里的一切古雅美丽，布满了诗情画意。水给古镇带来了生命，带来了活力。有着怎样的情趣和韵致？我们一起复习文章的其次局部，看看用怎样的笔触和独特的视角来呈现。 2、二局部 1、听读第4自然段，抽一个女生朗读。 听读要求：用勾画圈点法找出次游历的季节、观看的角度、的感受。(1)、这段写了几次游历？（生：两次） （2）、第一次游历是什么季节？（生：仲春）从什么角度观看？（生：视觉）的印象是什么？（生：是一幅水墨画） 从哪些词语看出周庄怎就成了一幅水墨画了？（生：覆盖、模糊、飘忽）水墨画是中国画的一种，始于唐代，纯用水墨创作，“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，一切的景在“似与不似之间”，给人一种模糊迷离的视觉效果。 第一次游历抓住雨水写出了周庄水墨画一样的韵致。（板书：雨 水墨画）(3)、其次次游历是什么季节？（生：冬天）从哪些角度进展观看？（生：视觉 听觉）有什么印象？（生：黑白清楚，像是一幅颜色比照剧烈的版画。） 那么冬天的周庄有哪些颜色构成了剧烈的比照？（生：古老的砖石和清爽的白雪，黑白清楚。） 版画是中国四大画种之一，在板质材料上进展雕刻然后进展印制的画。其特点是线条清楚，色块之间比照剧烈。 其次次游抓住雪水描绘了周庄版画一样的韵致。（板书：雪 版画） 2、齐读课文5、6自然段 用勾画圈点法找出次游历的季节、观看的角度、的感受。（1）、第三次游历是在什么时候？（生：暖和的春夜）从什么角度观看？（生：视觉、听觉）的印象是什么？用原文的词语作答。（生：童话） 说到童话，同学们会想到些什么？红屋顶，水晶鞋，魔法棒、睡仙在泛着星光的小河里泛舟，王宫里正在开part,宫殿外礼花缤纷，宫殿里灯火辉煌，等等，要有多美就有多美。 文中哪些语句让人觉得周庄像一个童话？（找句子来读） 在一个暖和的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。 其次次游抓住河水描绘了周庄童话一样的韵致。（板书：河 童话） 三次游历，虽是并列关系，但我们不难发觉，前两次是略写，第三次才是详写，前两次展现不同季节的风采，是为了突出第三次到周庄非同一般的景象和感悟。 前两次比作水墨画、版画，只是视觉上的享受； 第三次游历观赏了周庄节日的庆典，感受到周庄人民在改革开放后幸福的生活。这次游历不仅一饱眼福，她的心灵也经受了一次愉悦的历程，因此用童话来比方此次感受比用油画要贴切得多。 （师：通过刚刚的学习，我们知道写了三次游周庄的见闻和感受，以“水”突出周庄的特色，以“韵”点化周庄的灵气。文章的景美，语言更美。） 二、融会贯穿 1、学生勾画出自己喜爱的语句 2、教师选三句作分析 3、“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，古桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。” 明确：描绘了春季烟雨模糊的周庄，采纳比方的修辞，表现了周庄迷离模糊的美。 （江南的雨是迷离模糊的，如朱自清说：像牛毛，像花针，像细丝，人家屋顶上全笼着一层薄烟；江南的雨是轻快淡雅的，如杜甫说：随风潜入夜，润物细无声；江南的雨是布满灵性的，如苏东坡说：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；同学们，闭上眼睛想象一下：在江南依稀袅袅的烟雾里，水村山郭，几丝柳絮，安静的湖面溅起浅浅涟漪，你坐在一叶乌篷船上，湖面轻舟荡漾，带着菡萏气息的清风拂过脸庞，此时掬雨在手，情也悠悠，梦也悠悠。） 小雨中，“飘动的雨雾”、模糊出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊好像让我们看到了一个头带面纱的少女形象，模糊、绰约、富有魅力。 4、“在阳光下，积雪正在溶化，处处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升 找出用得好的动词：滴 淌 渗 修辞：比方 拟人 将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的喧闹伸手可及。而且，比方与拟人两种修辞手法的运用，将水声比方成“神奇幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅盘旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。 滴：屋檐高些 淌：桥洞里水更多 渗：石缝的空间比拟小 （同学们的解读太完善了，看来，周庄水的情趣已经滴进同学们的眼里，淌 进了同学们的心里，渗进同学们的记忆里。） 5、最奇异的，固然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂，全都落到了水里，安静幽深的河水，立刻变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。 描绘了春夜节日里的周庄，采纳了比方的修辞，从颜色的角度再现了周庄喜悦、喧闹的场景。写景方法归纳： 1、抓住景物的特征（景物的颜色、外形、大小、数量神韵等） 2、注意用词用语和修辞（尽量用最能表现景物特征的语句来描绘） 3、调动感觉器官（视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉） 4、有条理的描写（时间挨次、空间挨次） 5、变换角度进展描写（动静结合、近景与远景结合、景与人的结合） 三、妙笔生花 写西湖吧，富顺的西湖可是出名气的，有诗为证：天下西湖三十六，富顺西湖甲天下。富顺西湖什么最具有代表性呢？荷花，哪个同学仿照题目为今日的作文拟个题目西湖荷韵 一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起，花瓣尖上的颜色比拟浅，粉粉的，还稍稍带了点洁白的颜色；下在开的花瓣根部是淡黄色的，开败了的花瓣根部则是绿色的荷花的花蕊是金黄色，似乎金黄的小脸在迎着我笑 每有狂风袭来，悄悄的荷便如千万勇士高举盾牌，分散起强大的力气，攻无不克，战无不胜。最终，傲慢的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依旧故我。 清水出芙蓉，自然去雕饰”。楚楚动人的荷，永久是一首迷人的旋律。随着一阵凉风，芳香扑鼻而来。 那一朵朵荷花，手掌大的花瓣雪白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。有的绽开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部绽开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。 荷叶的茎是绿的上面布满了小刺儿，似乎一把伞柄；假如把荷叶茎折断，茎上就有很多连着的丝，真不愧是“藕断丝连。” 叶，绿的那么新奇，那荷叶就像一把把张开的伞，风停了，荷花也停顿了舞蹈，荷花慢慢睡了，我也更爱那出淤泥而不染的荷花 凭栏远眺，湖中荷花，或红荷垂露，盈盈欲滴，或白荷带雨，皎洁无暇，有的刚露水面，含苞待放，碧叶叠翠，青盘滚珠。莲叶何田田。 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。红颜褪去，青春不再，生命的歌照旧荡气回肠，掷地有声。 五、总结：完毕教学 通过一节课的学习，教师盼望周庄的古韵已在你们心里缓缓流淌，积成一潭心灵的清泉；周庄的新风已在你们脑海里定格，化作一幅秀美的图画；确实，周庄美得令人心驰神往，做周庄人是幸福的，做一个观赏周庄的人也是幸福的。 2.周庄水韵教案 篇五 2周庄水韵 第一课时 【学习目标】 1结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2把握三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清的行文思路。（难点）3品读文章14自然段，体会前两次到周庄的情景和感受。（重点）【教学过程】 一、新课导入 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今日，我们就一起走进当代闻名散文家赵丽宏的周庄水韵，领会一下他笔下的周庄，以及周庄赐予他心灵的感悟。 二、自主预习 1走近 赵丽宏，中国当代作家，1951年生，上海人。出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品屡次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文奖。 2朗读课文，读准下面加点字的字音。斑斓(lán) 眩目(xuàn) 晶莹（yíng)参差(cn c）谛听（dì）娴熟（xián)瞬息(shùn)灿烂(cu càn)摇曳(yè）3理解词义。 斑斓：颜色错杂绚烂。 迷离：模糊而难以辨别清晰。眩目：刺眼。晶莹：光亮透亮。 参差：指不整齐，不全都。谛听：认真听。娴熟：娴熟。摇曳：摇动。 4阅读课文，思索问题。 三次游历的过程，都对周庄有一个整体比方，你能把这三个句子找出来吗？ 明确：第一次：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画； 其次次：古老的砖石和清爽的白雪参差交错，黑白清楚，像是一幅颜色比照剧烈的版画； 第三次：我很难遗忘这个奇异的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。 三、合作探究(一)整体感知 1朗读课文后，周庄在我们的脑海中是一个什么印象呢？ 明确：布满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增加了神采，增加了韵味 2向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵图画”。 采纳“文字配画面，画面配文字”的方法。 明确：由总写到分写，共两个局部四幅“水韵图画”。即 整体水韵图画（13自然段）“小桥流水人家”的周庄整体图 三次游历周庄时的不同水韵图画（46自然段）第一次仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画 其次次冬天冰雪溶化的周庄动感版画 第三次春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图(二)品读课文14自然段。 1你能找出文中表述对周庄水乡整体印象的句子吗？对这样的印象评价的句子是什么？ 明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。” 这样的景象，也许只有在威尼斯才能见到。 2写周庄时，将周庄与威尼斯进展了比拟，这样写有什么用意？ 明确：通过与威尼斯的比拟，突出周庄所具有的特殊的“水”的特点。 3你能用简要的语言概括这局部内容从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点吗？ 明确：水中倒影 斑斓迷离 水上石桥 各呈风采 水傍古镇 浑然一体 4第一次游周庄，感受到周庄“是一幅画在宣纸上的水墨画”；其次次游周庄，感受到周庄“像是一幅颜色比照剧烈的版画”。同是一幅画，为什么有“水墨画”与“版画”的不同？ 明确：“水墨画”与“版画”虽同为画，但韵味不同。第一次游周庄，春雨蒙蒙，像雾中观景，朦模糊胧，故像水墨画。而其次次游周庄，是写小雪后的风光，古老的砖石与清爽的白雪，黑白清楚，形成鲜亮的对比，给人一种清楚的感觉，所以说像版画。 四、板书设计 周庄 水韵 总体印 象：水乡第一次 仲春 一幅画在宣纸 上的水墨画 其次次 冬天 一幅颜色比照 剧烈的版画 五、课外拓展 周庄这么美，假如周庄的负责人请你为周庄写一段广告词，你准备怎么写？ 例如一：上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄。例如二：黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。 其次课时 【学习目标】 1品读56自然段，体会第三次游周庄的情景和感受。（重点）2观赏文中精确、生动、美丽的语言。（重点）3学习本文详略得当的写作方法。（难点）【教学过程】 一、新课导入 “中国第一水乡”在周庄，拱桥、水巷、石板街、古屋，都是周庄特有的水乡风貌，在这里，更有斑斓荟萃的人文景观，让我们一饱眼福，让我们连续走进周庄，感受这人间仙境般的美景，感受这童话般的奇妙与奇妙。 二、自主预习 从全文的角度看，描述前两次到周庄所见所感的用意是什么？ 明确：展现不同时令周庄的不同风采；引出第三次到周庄的非同一般的景象和感悟。 三、合作探究 （一）品读文章第56自然段内容。 1写第三次游周庄时，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，他是按怎样的挨次来写的？ 明确：按空间挨次写的。由“岸上”写到“水上” 坐船夜游，描绘水中模糊风光。小船经过拱桥，而至古镇终点。由“天上”写到“地上” 写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。 2文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？ 明确：表现了古镇水乡在改革开放后布满了生气，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。 由此可见三次到周庄，他的感受是全然不同的。假如说第一、二两次的游历，更多的是试图展现周庄古朴的美的话，那么第三次游历则是要表现出周庄所具有的另一种美，那就是极具现代意识的美。这样的两种美糅合在一起，在周庄可谓一绝。 （二）语言探究 文学功底深厚，驾驭语言的力量极强。文中语言清爽美丽、抒情性强。请从文中选择一处，并试着说说它的妙处。 明确：(1)“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。”使用通感的修辞，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的喧闹伸手可及。“细细”“袅袅”“重重叠叠”等叠词的运用，产生了音韵的和谐美。 （2）“在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。”长短句的穿插运用，形成节奏的参差美。(3)“倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎