品德与社会三年级教学计划.docx

品德与社会三年级教学计划品德与社会三年级教学规划1 一、教材分析 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们欢乐的家”、“我喜爱我们的学校”四个单元，共12个主题，31个活动。 让儿童从自己熟识的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社会各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。 二、教学目标： 1、让学生体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭、爱家人，有肯定的家庭责任感和居家生活安全意识，行成真爱生命、喜爱生活、关系他人的生活态度。 2、了解自己的特点，知道每个人各有所长，学会取长补短，学会与同学合作，诚恳守信，公平相处。珍惜同学之间的友情，对人宽容。 3、学会关怀集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克制学习困难，取得成绩的乐趣。初步形成规章意识和民主公平意识。 4、喜爱关怀学校，敬重学校工作人员的劳动。学会在生活中识别方向的方法，能利用图例画出自己学校的平面图和上学路线图。 三、教学方法与措施 1、全面精确地把握课程目标。品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简洁叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。在制造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。 2、引导学生去进展角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性进展的根底，需要在小学阶段的教育中奠定初步根底。通过角色转换，让学生多进展一些生活体验，并引导学生对生活进展观看，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进展着角色转换，履行自己的职责。教师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的熟悉。 3、大胆选择、开发和利用课程资源。教学中应依据课程标准，重视学生的社会参加，重视学生生活圈的渐渐扩大， 注意社会性意义的开掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式渐渐简单，涉猎的范围渐渐扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技进展和学生生活的严密联系，给学生供应主动参加、探究发觉、沟通合作并且能增长学问、开发智力、培育力量、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一局部。 4、综合组织多种活动。情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，力量的培育，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身供应了许多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流淌的状态，时刻挑战教师的才智。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，准时调控活动进程等都是值得教者深思的。 四、教学时间安排 第一单元 我在家庭中幸福成长-8课时 其次单元 我们一起长大-7课时 第三单元 班级是我们欢乐的家-9课时 第四单元 我喜爱我们的学校-7课时 期末复习-2课时 品德与社会三年级教学规划2 一、教学目标： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 （一）情感态度价值观 1、珍爱生命，喜爱生活。养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规章意识。 （二）力量 1、能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。 2、能够清晰的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通与合作。 3、学习从不同角度观看、熟悉、分析社会事物和现象。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 （三）学问 1、初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 3、了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。 二：教学资源分析： 本册教材共四个单元： 1、在爱的阳光下。 2、我们共欢快。 3、生活不能没有他们。 4、寻路和行路。 三：学生根本状况分析： 中年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是三年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 四：教学方法设计 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 五：教学评价方案 评价标准 以学生品的形成和社会性进展为评价标准。 评价方式方法 采纳多主题体、开放性的评价。 品德与社会三年级教学规划3 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 本校三年级共五个班级。各班学生集体主义荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，能够相互帮忙，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从教师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。 二、教材简析? 1教材的编排 本册教材的构造与三年级上册根本一样，共有四个单元，一、三单元各有三课，二、四单元各有四课.教材连续以专题组织单元，设计了4个专题。依次是：珍爱生命；关怀你爱惜你；出行的学问；一方水土养一方人。 2教材的主要特点 （1）框架构造综合? （2）学习内容开放?教材内容的设计不局限于客厅内的教学活动，而是表达课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。 （3）整体设计连贯?各课的设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，又有散发性，课与课之间具有肯定的连贯性。 （4）学习方式新奇?突出“体验式”“研讨式”“探究式”学习特点。 （5）呈现形式活泼 三、教学目标 （一）.总体目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 （二）分目标 1、情感、态度、价值观 （1）珍爱生命，喜爱生活。养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的态度。 （2）在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 （3）初步形成民主、法制观念和规章意识。 2、力量 （1）能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握根本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。 （2）能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平的沟通与合作，学习民主的参加集体生活。 （3）学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。 （4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 3、学问 初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与集体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 （2）初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 （3）了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。 四、单元重点难点 第一单元：知道生命是珍贵的，要爱惜自己的生态，呵护生命。具备根本的自护自救力量。 其次单元：了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，敬重他们并情愿尽力帮忙他们。形成肯定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 第三单元：了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比拟简洁的出行路线。知道出行时怎样选择适宜的路线和交通方式。知道有关的交通规章和交通安全常识，自觉遵守交通法规。 第四单元：正确识别地图上的简洁图例、方向、比例尺，学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思索方式。了解为家乡作出奉献的人，唤起对家乡的骄傲感和责任感。 六、教学措施 1、教师在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。 2、要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合生活标准的价值观。 3、引导学生自主学习，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，注意与语文等学科教学内容严密结合，注意与学生生活和社会的联系。要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 5、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 七、教学中应当留意的问题 1、要从每个学生的原有根底动身，敬重学生的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。 2、教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。 3、留意让学生通过阅历来建构熟悉。 4、留意通过范例，引导学生自觉地与生活实践相结合。 5、重视对学习方法的指导，留意培育调查了解事物的根本方法。 八、学生习惯养成目标 1、初步具备安全防范意识和根本的自护自救力量。 2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题的学问，提高参加社会的力量。 5、在与同伴沟通中大胆发表自己意见。 6、准时记录心中的疑问，经努力无法解决就虚心向别人求教。 7、比拟自觉地运用工具书解决学习中遇到的问题。 8、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。 9、在教师的指导下，上网搜寻，初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。 九、教学进度安排 第一单元12课时 其次单元8课时 第三单元8课时 第四单元8课时 品德与社会三年级教学规划4 一、教材简析： （一）教学内容 本册教学内容共分四个单元：家庭、学校和社区、我在学习中长大、我和规章交朋友、我的角色与责任。每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）。 （二）教学重点 1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）； 2、帮忙学生形成初步的是非推断力量。 （三）教学难点 1、对学生道德推断力量的培育； 2、让学生树立角色意识、责任意识、规章意识等。 二、学情简析： 本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。但同时，三年级的孩子又很简单受到奇怪心的驱使，产生盲目仿照、尝试、探究的心理，经常不顾后果盲目仿照，帮忙学生形成初步的是非推断力量，是三年级教育中应当强调的重点。 三、教学目标的预设： （一）学问目标 1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护力量。爱惜自己的身体和生命。 2、感受集体生活中规章的作用，初步形成规章意识，遵守活动规章和学校纪律。 3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节省。 （二）技能目标 1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关怀家庭生活，情愿分担家务，有肯定的家庭责任感。 3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信念。 （三）素养目标 1、知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人。对人宽容。 2、懂得做人要自尊、自爱，有耻辱感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 3、通过学校和班级等集体生活，理解公正、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。 （四）情感目标 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关怀，孝敬父母长辈。 2、 感受与同学见的友爱之情，学会和同学公平相处、相互帮忙。 四、培优转差措施 1、从学生熟识的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的熟悉，进一步提升到对四周社会现象的关注和对人的关注。 2、从学生生活中一些寻常的现象切入，引起学生对生活的思索和关注。在探究一切的热忱中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。 五、减负提质措施 1、让学生从自己熟识的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。 2、学会利用和开发地方教育资源，制造性地开展丰富多彩的教学活动，联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。 六、教学进度与逐周安排： 周次 教 学 内 容 授课数 备注 1开学第一课1课时 2第一单元家庭、学校和社区1、我爱我的家1课时 32、我们的学校1课时 43、我们的社区1课时 5其次单元我在学习中长大1、我学会了1课时 6国庆放假1课时国庆节 72、向“谁“学1课时 83、做学习的仆人1课时 94、大家都在学1课时 101-2单元复习2课时 111-2单元测试与讲评2课时 12第三单元我和规章交朋友1规章在哪里1课时 132规章有什么用1课时 143我们给自己定规章1课时 15第四单元我的角色与责1、我是谁1课时 162、我的责任1课时 173、我能做好1课时 18 3-4单元复习1课时 19 3-4单元测试与讲评1课时 20 期末复习1课时 21期末复习1课时 22期末考试1课时 品德与社会三年级教学规划5 一、年级状况分析。 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。 二、目的要求。 1、通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比拟初步的正确的熟悉。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。 2、通过“我与家庭”，的学习，主要让学生熟悉自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和谐相处，搞好关系，要留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。 3、通过“安全生活每一天”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规章，使他们具有肯定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生敬重师长，关怀集体，爱惜同学，养成良好的学习习惯。 三、重点难点。 1、调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生熟悉自己，熟悉生活，适应社会，为他们逐步具备参加现代生活的力量，成为社会主义合格公民奠定根底。 2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会讨论社会问题的根本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的根本技能和符合社会标准的价值观念，进展学生的共性，开发学生进展制造的潜能。 3、将品德、行为标准爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的区分是非的力量，从而使学生的社会性获得良好进展。 难点： 留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮忙学生获得情感体验和积极的生活态度。 四、课时安排 第一单元我的家 1.人人都有自己的家3课时 2.我爱我的家3课时 其次单元我学习和生活的地方 1我们的学校3课时 2.我生活的社区3课时 第三单元我在生活中长大 1我成长，我欢乐3课时 2做生活的小仆人3课时 第四单元我和规章交朋友 1、规章在哪里3课时 2、规章有什么用3课时 3、我们给自己定规章3课时 期末复习、考试3课时 品德与社会三年级教学规划6 一、单元目标态度：通过学生对自己优点、兴趣、特长等方面的体验，使他们学习如何可观地分析、熟悉自己，反省自己的生活和行为，从而培育学生的自尊心、自信念和积极向上的生活态度。力量：通过了解、熟悉自己的体验，培育学生分析、反省自己的优势和缺乏的力量，观赏和敬重别人的力量，与同学沟通、合作的力量。初步懂得怎样爱惜、珍惜自己的名誉。学问：通过人事自己的体验，使学生了解自己的优势与缺乏，并懂得取长补短的道理；在区分是非、善恶、美丑的活动中初步懂得怎样爱惜和珍惜自己的名誉。 二、教学重点：引导学生以探究式的学习方式，熟悉自己的性格、有事、兴趣和特长，帮忙学生客观地分析、熟悉自己，建立起自尊、自爱和自信。 三、教学难点：学习反省自己的生活和行为，正确熟悉自己。 四、单元内容1.熟悉我自己2.我的兴趣特长3.爱惜自己的名誉*4.我在进步 五、单元课时：14课时 六、学情分析：对于三年级小学生来说，学习熟悉自己的优点和缺乏，反省自己的生活和行为，懂得做人要自尊与自爱，珍惜自己的名誉等，是有肯定困难的。所以，教学时应遵循儿童的认知规律，以学生生活中的感受、体验为切入点，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、熟悉自己。 品德与社会三年级教学规划7 1、指导思想 以义务教育品德与社会课程标准的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培育力量的思想，提倡“自主、合作、探究“的方式方法，积极营造“和谐、公平、轻松“的教学气氛，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。 2、现状分析 （1）四年级学情分析 本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼得意，天真烂漫。他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发觉，绝大多数孩子不仅识字量大，而且特别乐于助人，理解力量也较强。学生是特别喜爱品德与社会这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。信任在品社课上，他们会仔细听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。期盼他们的进步！ （2）教材分析 本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量，在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活阅历，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元我们在一起其次单元成长不苦恼第三单元聪慧的消费者，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合穿插，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，表达教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的熟悉，有利于他们的情感，态度与价值观和力量的和谐进展。 3、本单元的学习内容： 第一单元我们在一起 其次单元成长不苦恼 第三单元聪慧的消费者 4、教学工作目标 品德与社会课程旨在培育学生的良好品德，促进学生的社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和共性品质的公民奠定根底。 本课程引导和帮忙学生到达以下三个方面的目标。 （一）情感态度价值观 1、珍爱生命，喜爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴实的态度。 2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成规章意识和民主、法制观念，崇尚公正与公正。 4、喜爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和骄傲感，敬重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。 5、具有关爱自然的情感，逐步形成爱护生态环境的意识。 （二）力量与方法 1、养成安全、安康、环保的良好生活和行为习惯。 2、初步熟悉自我，把握一些调整自己心情和行为的方法。 3、学会清晰地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人公平地沟通与合作，积极参加集体生活。 4、学习从不同的角度观看社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的推断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参加社会公益活动。 5、初步把握收集、整理和运用信息的力量，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。 （三）学问 1、理解日常生活中的道德行为标准和文明礼貌，了解未成年人的根本权利和义务，懂得规章、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。 3、知道一些根本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。 4、了解家乡的进展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史进展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国进展的重大历史大事和社会主义建立的宏大成就。 5、初步了解影响世界历史进展的一些重要大事，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互敬重、和谐相处的重要意义。 5、保障措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高学生的审美力量。 2、注意创新精神和实践力量的培育，努力激发学生宠爱艺术，乐于探究、努力求知的欲望 3、改良学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，讨论“教“和“学“的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生稳固地把握学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美力量和促进学生的智力进展。 品德与社会三年级教学规划8 新的学期开头了，为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性进展，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观念、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展，特制定本学期品德与社会教学规划如下： 一、学生状况分析 三年级的孩子，课堂上他们看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏。他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，留意与三年级上册教材相连接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了肯定的熟悉和了解的根底上，从“让校园更漂亮”入手，培育他们爱校护校的精神。依据国家公布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的根本学问面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开头引导他们熟悉了解一个更大的社会生活环境温馨的社区生活。最终安排了“喜爱自然，珍爱生命”这一主题单元。 第一单元“让校园更漂亮”。在学生熟悉了解学校生活的根底上，对学生进展爱惜学校环境、爱护学校设施的思想品德教育，并依据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的学问，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所熟悉，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个根本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图学问技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图学问的学习，是为学生的将来生存做预备。教材编写从学习区分方向开头，一步步引导学生熟悉平面图、学画平面图，由浅入深，由简洁到简单，让学生把握画平面图的根本技巧，并有嬉戏中能够敏捷运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添绿色”四个主题内容。每一个主题的学习，教师都要结合教材留意思想品德教育的有机渗透。 每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的熟悉，让学生了解社区的进展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来进展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，熟悉社区里为大家效劳的人们，引导学生敬重他们的劳动。教育学生要积极参加社区的文化、体育、教育、环境爱护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培育学生的社会参加意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建立献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区效劳者”、“愿我们的社区更美妙”五个主题内容。 第三单元“喜爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然哺育了人类和自然灾难惩处人类两个不同角度，培育学生喜爱自然、爱护自然的意识，同时对学生进展在自然灾难降临时的自我爱护教育。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃命的方法和根本学问，尽可能地爱护自己，削减生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾难，在自然灾难面前，引导学生不要慌张失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“熟悉自然”、“当灾难降临时”、“防止火灾”、“模拟嬉戏争取生存时间”四个主题内容。 三、教材目标 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 （一）情感态度目标： 1。激发学生对区分方向，学画平面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培育良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加喜爱学校的设施，喜爱和爱护学习环境。培育乐于合作、仔细做事的精神。 2。通过让学生了解四周环境、四周不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与进展，感受他们的劳动给人们的生活带来的便利，敬重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参加，培育学生的社会效劳意识和社会责任感，对弱势人群有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力帮忙弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的将来进展提出建议，培育学生积极参加社区的建立，增加社会参加意识和公民责任感。 3。感悟是大自然哺育了人类，要爱惜、爱护、善待大自然，初步熟悉自然灾难既是客观存在，又与人类的行为亲密相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我爱护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的珍贵。 （二）力量目标： 1。提高区分方向的力量，训练动手操作（画平面图、路线图）的力量，读图、识图和用图的力量，培育学生合作与沟通的力量。 2。通过了解四周环境与人们生活的关系，培育学生对四周环境的熟悉力量，对不同社区环境的比拟力量。通过学生观看、了解、访问身边的劳动者，培育学生的社会交往、语言表达力量，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的力量。 3。学会遇到意外时，自我爱护、自我救助的访求，提高自我生存的力量；学会与他人共享、沟通，提高收集、处理信息资料的力量。 （三）学问目标： 1。了解和初步把握区分方向的根本方法，学会画简洁的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。 2。通过观看、了解、访问等活动，学习进展社会调查，并能够了解四周生活的环境和各种设施，懂得四周环境、不同人的劳动与人们生活的亲密关系。知道敬重并感谢劳动者。懂得自己对社会有肯定的责任。懂得关怀弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美妙”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参加和共同努力。 3。知道火灾的一些根本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难降临时自我爱护和互助的方法。 四、本学期的教学重难点和奋斗目标 1。教学重难点：了解和初步把握区分方向的根本方法，学会画简洁的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。知道火灾的一些根本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难降临时自我爱护和互助的方法。 2。奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的