国培学习总结（6篇）.docx

国培学习总结（6篇） 有幸参与国家培训，积极参加网上学习、网上争论、线下研修。仔细收听和观看专家的精彩讲座，承受到先进的教育理念，仔细地独立完成相关作业和相关任务，通过网络沟通争论，收获颇丰。参与国家培训尽管很劳碌，但收获还是许多的。现将自己国培研修状况总结如下。 一、国培使我对语文教学有了新的熟悉。 在培训过程中，“鼓励、唤醒、鼓舞重于传授学问”的理念，使我转变了过去的教学方法。参读课程标准，明确学生的需要，才能让我们教师有的放矢。既要解决教，还要知道怎样教。 二、国培提升了教育思想。 （1）首先，要参懂新课程标准。 新课程标准是课本编排的依据，是教师上课的依据，也是考试命题的依据。我们肯定要依据新课程标准的要求来确定教学才能做到有的放矢、才能不误人子弟。 （2）其次，要明确学生为主体的原则。 传统的教学方式和手段，把学生当成学问的承受者，这不能表达新课程理念下的以学生为主体的要求。 （3）再次，正确选择现代多媒体手段。 现代多媒体手段首先要强调有用，切实做到效劳于教学，切不行滥用，应当本着“适合就是最好的”的原则。 （5）再次，要学会沟通。在教育教学过程中，我们要鼓舞学生学会沟通，学会沟通。的确明确有效教学必需建立在有效沟通的根底上的原则。 三、国培转变了教育观念。 通过国培我真正明确了作为一名教师必需的根本技能，否则就要被时代所淘汰。同时增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感。 四、今后的展望。 此次国培，在思想和教学技能上受益菲浅，但是觉不能浅尝则止。我讲连续关注研修平台，积极地在实践中探究，准时调整自己的教学思路、教学方法和策略，努力提升自身水平，并为学生的进步不断努力。 国培研修总结 篇二 为期两个多月的国培学习既将完毕，经过专家精辟的讲解和同仁的争论，我学到不少的有关教育教学的理论学问和专业技能学问，开阔了视野，更新了观念，提高了对地理教育教学的熟悉，使自己的专业教学技能在培训期间得到了熬炼和提升。下面我就国培学习的心得体会总结如下： 一、全程参加了培训学习 自开班学习以来，我始终坚持做到了尽全力参加初中地理国培各项学习活动。我间续参加了初中地理课程标准教师职业道德修养、中学教师专业标准、如何围绕教学主线设计选择教学资源、如何选择区域地理教学方法、如何建立地理课与初中其它课程之间的联系建立学习结果与学习过程并重的评价机制等视频学习、文本阅读、在线研讨及评论、国培学习作业设计与修改等各种学习活动。在整个培训学习过程中，我仔细做到了：视频资料反复听、仔细记、细领悟；文本资料细阅读、重整理、重消化；在线研讨与评论重参加、重学习、仔细评；学习作业仔细做、反复改、重在精。 二、更新了观念，提高了熟悉水平和力量水平 通过对教师职业道德修养的学习，熟悉到了教师不仅是一种职业、身份更是一种社会期望、责任、良心；熟悉到了教育是一种力气，更是一种才智；熟悉到了一位优秀教师应当具备的职业素养；熟悉到了教师可以成为幸福的职业；熟悉到了教师的成长重要性，查找到了专业成长的途径。 通过对初中地理课程标准的学习，学会了从课标要求的角度、学问联系的角度、学习方法的角度去整体把握初中地理教材，整合教学资源，为教学的设计实施与评价做好充分的预备。 通过对初中地理课堂教学设计案例分析的学习，发觉了自己在教学设计实施评价方面的缺失和缺乏。学会了如何理解把握课标要求，精确分析教材内容，明确要教什么学什么；学会了分析学生实际学习状况，并结合课标和教材内容来确定教学目标；学会了清楚地确定和表述课时目标，并结合学生学情来确定课时目标的教学重点和难点；学会了如何细心设计教学过程与方法，知道一节课该教什么、怎么教、学什么，有清楚的设计意图与明确的教学理念；学会了如何进展教学主线设计、教学评价与反思，并通过评价与反思来改良自己的教学设计。通过对如何建立地理课与初中其它课程之间的联系的学习，学会了整合教学内容；学会了通过提高学生学习的主动性策略、优化课堂教学模式、提升课堂效能的策略来提高课堂教学效能；学会了如何优化教学媒介来教学效劳；学会了运用教学组织的根本技巧、科学掌控课堂节奏的方法、应对课堂中突发大事的策略，来实现有效驭课堂。 通过对建立学习结果与学习过程并重的评价机制的学习，转变了以往单一的学业成绩的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。 三、感谢国培，连续努力 通过国培学习，我的思想熟悉水平、教育教学理论水平、专业教学技能都得到不同程度的提高。感谢国培给了我们一个相互学习提高的时机，给了我们一个专业成长的平台，给了我们连续走好教育之路的士气和信念。为了教育的将来和民族的强盛，我们将在专家的指引下，在同行相互支持和帮忙下，连续前行，连续努力。 个人研修学习总结 篇三 我有幸参与了“何乃韶示范性名师工作坊培训工程”的培训，真的是时机难得，受益匪浅。同时能在国培规划中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了工作坊主题研讨，核心问题研讨与沟通，仔细书写研修反思，扫瞄学习共享资源。参加专家引领性资源学习，参加公布教学设计。仔细提交研修成果，参加区县组织的线下特色活动，参加优秀教学设计分析、优秀课例。仔细书写培训感言、研修总结。参与网上答题、网上评论、网上沟通等活动。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为从教二十多年的教师，我深知自己在教学过程中还存在很多缺乏。珍惜来之不易的学习时机。可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现将我这次培训学习作如下总结： 一、教学观念的调整。 通过这次培训学习，结合我校我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今日，就连学生的需求也难以满意。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师。教师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。今日，用陈旧的学问和老化的观念去教育现在的学生是行不通了。学问媒体的进步和信息时代的快速传播，学生见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在宽阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇奇怪”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们教师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参与上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 二、积极实践，提高教育教学。 实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯。把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生供应各种进展的时机，为学生效劳，建立一个民主，宽容的课堂气氛。另外，教师应当把握社会进展对人的进展的根本需要，不断提高自己的教学力量和科研力量，确立培育目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有阅历的教师，从自己切身的实践阅历动身，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：寻常我在学校上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出抱负的成绩，对于学生长期全面的进展考虑得并不周全。本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明白努力的方向！ 三、转变工作方式，谋求共同进展。 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没非由于胜利而傲慢，教学亦如此。我将不断的努力，力争让学生得到全面的进展。 四、展望将来。 在今后的教育教学活动中，我将连续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育幻想。 语文国培学习总结 篇四 这次培训我有幸听到了知名教师、专家的辅导、视频讲座，受益匪浅。现总结如下： 一、提高了熟悉，净化了心灵 通过这次师德和教师专业进展专项培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美妙的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平常的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不抱负时闹心情，在肯定程度上无视了学生力量和兴趣的培育，教学效果不够抱负。听了各位教授的课后，我开头重新思索语文教学的意义，从长远考虑，教师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必需培育学生的力量，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。 二、提高了力量，内化了学问 通过这次培训，对学生我注意了对他们语文学科兴趣的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的积极性，让他们敢说，能说，会说。让学生参与语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热忱。 通过学习初中语文说明文阅读表达教学技能初中语文谈论文阅读表达教学技能初中语文散文阅读表达教学技能这三门课，我学到了关于这三种文体阅读教学的许多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的书橱，应当将学到的学问内化，汲取，转化为自己的东西，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我肯定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中制造出独属于自己的教学方法。 三、注意了情感，碰撞了心灵 通过这次培训，我开头重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的教育。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我转变了以前的看法。现在，我开头有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的心情，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教育。 四、注意了内修，加强了读书 要想教好语文，自己必需先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为学生做好为人师的典范。让学生也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向胜利。 总之，通过这次培训，我熟悉到了语文教育的重要性，提高了思想和力量。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素养的根底上，勤练业务，为教育事业的进展竭尽全力。 国培学习研修总结 篇五 一、研修工程概况： 本次外出参加的是国培规划（20xx）陕西省农村中小学教师“浸入式”研修工程，该工程是通过省内邀标方式，遴选城市优质中小学，实行短期集中研修方式，在农村中小学主干学科遴选一局部教师到城市优质中小学采纳全天候体验、浸泡方式，“师傅带徒弟、一对一”在校跟班培训，观摩学校的治理、教学、教学设施配置、校园文化建立等。 本次所参加的研修班详细由商洛学院主办，商洛市小学承办，商洛市小学是我们商洛市教育局唯一一所直属的标准化小学。研修工程的负责人是该校的教研处杨鹏莉主任，研修班共有来自六县一区28名学员，每县4人（我县有城小、二小各1人，米粮小学2人），分语文（10人）、数学（10人）、英语、（8人）三个学科组，每个学科组都从商小选派了首席专家和学科导师，我所参加的数学组的首席专家是冀凤珍教师，学科导师有许芳晴、陈永、苏莉、张妮四位省市教学能手。 二、关于专家报告： 本次数学组研修先后通过在商洛学院和商小共倾听的七名来自省内外及身边的专家、教授、名师的报告，为学员们在多个维度从教育教学理论水平的提升做了很好的培训。 商洛学院王思怀教授的中小学教师职业道德纵横谈专题报告从标准中小学教师职业道德的法规依据、中小学教师职业道德标准的内涵、中小学教师良好素养的自我锤炼三个方面就师德修养这个老生常谈的话题向学员们进展了生动而深刻的洗脑教育。 人民教育出版社科研部高级主管牛瑞雪教师从宏观上做了三个专题报告，分别是本研修与教师专业进展、如何开展课题讨论、如何进展学术性写作，她的报告高屋建瓴，内涵丰富，理论性很强，到处显示出其学识的渊博和思索的独到，但由于个人学识和理解力的差距，对于如此高层次、高规格的报告消化汲取尚需时日，但能荣幸的听取高端人才的报告、目睹大家学者的风范，所以我仍很珍惜，一成天我保持了良好的精神状态，仔细倾听，碎片记录，感受了过程之美，享受了过程之乐。 程红兵，系上海市浦东教育进展讨论院院长，他的专题报告学校的教学领导从学校领导的观课评课、学校教学方案的设计和教学过程的治理两局部深入浅出的进展了细致的阐述，规律性、操作性、启发性都很强，换个角度听报告，在许多方面也给学员们带来了一些思索。 南京师范大学附属小学的贲友林教师结合自己的示范课从为何“以学为中心”，何为“以学为中心”、如何“以学为中心”三个层面做了题为构建以学为中心的数学课堂的报告，贲教师的报告理论联系实际，以课堂教学为阵地，以学生的进展为着眼点，以自身的成长历程为例，以幽默幽默的语言用大量的案例结合专题为学员们条条缕析的进展解读，丰富了学员们的实践阅历，提升了学员们的教学思想水平。 陕西省教科所、西安市雁塔区春临小学的校长单国主讲的的用“一个标准，其次反响”的思想反思与实践的报告给我留下印象最为深刻的就是每一名教师都是共性的，都是自我的，在专业化成长的道路上肯定要坚持自己的特色，千万不要迷失了自我。我想或许只有共性的教师，才有其存在的市场。 镇安县其次小学校长白玉凤教师所做的题为也谈有效教学-心理学视角下的有效教学的报告从有效沟通、有效治理心情、遵循学习规律三个方面为学员们做了非常好玩的培训，她感性中包含着理性，充分利用学员的体验式培训说明白沟通和心情的在教育教学中的重要性，同时结合心理学理论对学员们进展了较好的心理调适，以正确客观的熟悉教师职业，熟悉自我。 数学学科首席专家冀凤珍教师所做的聚焦高效课堂问题 推动高效课堂实施的讲座就高效课堂的相关问题和学员们进展了一系列的互动研讨，同时从教学实践层面供应了一些方法和技巧。 三、关于示范课引路： 在商小“浸入”研修期间数学组先后安排了学科导师三次省市教学能手的精品课堂展现和专题反思讲座活动。 学科导师程永教师的三年级数学课“分数的初步熟悉”教学从设计到实施不但关注教材的规律关系，更能够基于学生，基于他们的已有学问阅历和学习状态敏捷推动自己教学路径，教学技术娴熟，课堂驾驭纯熟。在学生的学习进程中，有效利用三年级孩子的年龄特点和心理特征，调动多感官，激发全参加，个人觉得是一节高密度、高节奏、高效率的高效课堂。课后陈教师结合所执教的课做了以我眼中的的有效教学题的教学反思，她从导课、新授、练习、小结四方面的有效性对学员们进展了有效指导。 学科导师许芳晴教师结合执教的二年级数学“乘法的初步熟悉”为学员们做了题为做好教学设计，培育良好习惯的专题培训讲座，为学员们进展手把手的辅导。这次研修也是我个人印象最为深刻的一次，不是由于老乡，而是由于魅力和实力。由于许教师的课切实做到了她所阐述的学生在导课时高快乐兴情愿学，新课时认仔细真努力学，稳固时轻轻松松用中学的根本想法。我觉得许教师真正了解儿童的心理，知道孩子们需要什么，据此有的放矢的开展教学，她的一言一行、一举一动，一颦一笑都能深深地感染并吸引着学生，她惜字如金，话语有限，其意无穷，使学生充分思索，思也无涯，“拖泥带水”这一词语在她的词典已然消逝，二年级低龄儿童大班，课堂中竟不需要一次组织教学，留意力几乎持续一节课，学生们的心甘愿被其其独特的教学风格和极高的教学智商所俘虏，我和我的学员们真的是惊呆了！ 学科导师苏莉教师所执教的二年级数学“千以内数的熟悉”，借班上课，而且教学内容几乎按教材安排几乎提前了一年。依据其课后的讲座预设与生成和谐统一，演绎课堂精彩中，为学员们阐释了其良苦专心，展现了一节研讨课，同时也说明白教材编排的科学性，教学时应遵循教学规律和学生认知的规律。 四、关于参观学习与观摩活动： 研修期间，数学组先后组织两次观摩及参观活动。 1、三年级数学组的集体备课观摩活动。 9月16日下午4:30，数学组十名学员齐聚商小二楼会议室，观摩了三年级数学组的集体备课活动。据介绍，集体备课活动已经在该校开展四年，现规定时间是每周一的下午放学后，全校统一分组开展。三年级计七个教学班，数学任课除教研处杨主任外，另有陈永、张妮、薛小琴三名教师，本次集体备课详细内容为其次单元万以内数的加法和减法的整体分析和前五个课时的教学设计，本单元的主备是学员导师张妮教师。四名教师每人一台笔记本，张教师将自己事先备好的教学资料和设计电子版分发给组内每名教师，投影展现着教学设计以供学员们观看。张教师首先就本单元的教学内容、教材分析、教学目标、重难点、突破方法、课时划分等方面做了整体说明。之后就前五课时的教学设计进展逐一的呈现和叙述，组内其他三名教师神情专注，深入思考，时而翻阅着教材或教学用书。每讲完一个课时，组内教师逐人对该课时教学设计中教学内容的容量、教学目标、教学重难点、教学预设流程等板块提出自己的改良意见，每当一点意见达成共识时，张教师随即娴熟的在电脑上做着修改和批注，在思维碰撞中教学设计在一点点的完善与统一，原本整齐的教案在大家的沟通中不断披上了颜色斑斓的修改华衣，最终以集体才智结晶的面目示人。备课完毕后，张教师表示晚上回家后将修改后的教学设计予以整理和完善，明早分发组内各教师供使用，配套ppt课件也将伴同共享。 个人觉得此次集体备课过程真实，卓有成效，尤其是各位教师的争论沟通真实有效，可圈可点的。整个过程中，通过沟通，整组教师对教材的把握精确、钻研透彻，理解深刻，特殊是对每节课的教学重难点及突破难点的方法的争论时有争辩和分歧，但最终根本达成共识。局部环节通过争论意见仍不全都，张教师在教学设计中打出寥寥几字，以便教师们进展共性化设计。因此最终呈现的教学设计看似简洁，实则内涵丰富，才智激扬，是精品的最优化教学设计。 2、长安师范附属小学的参观学习活动。 9月23日，因故将原规划去西安小学参观学习的行程改为西安市教育局直属的长安师范附属小学。学习参观活动，主要有四：一是分组观课活动（数学组参加四二班的学习，44人，课题：直线、射线、角）。二是观摩大课间活动。（阳光体育，舞蹈）三是座谈活动。（因沟通存在问题，该校以为是校长研修班的培训，预备的学校治理方面的阅历未予介绍，后改为学校简介及关于课堂教学的座谈和简洁的议课活动，时长约40分钟。）四是自由参观校园文化。 国培规划团队研修心得体会 篇六 本次举办的英语教师国培研修，使我充分熟悉到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参加到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和进展学生的合作意识、合作精神，进而到达教学的目标。我们必需向四非常钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面详细谈谈教师对培育学生良好学习习惯的策略。 1听的习惯 学习英语从听开头。听是说。 只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培育学生仔细听教师或者录音的示范发音，专心听他人说英语是相当重要的。学生爱仿照，善仿照，还好表现。课堂上，常有学生还没等教师说完就急于开口仿照或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。 2说的习惯 积极参与语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，学生心理障碍和怕羞感少。这正是培育大胆开口讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟识的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、有用性，这是培育大胆开口讲英语的又一个有利条件。语言总是在肯定的情境之中进展沟通的。所以教师要在课前细心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 3读的习惯 阅读力量是一种领悟理解力量，是学生吸取学问，积存词汇，熟识英语表达习惯的重要途径。阅读依据其方法和要求可分精读和泛度。依据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应注意朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培育学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的力量进一步提高，也是对说的力量的强化。朗读英语是学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必需非常注意范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进展自身整音，尽量与录音带取得全都。 4写的习惯 在书写前学生要先仔细认真看清教师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。 总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培育形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。 以上就是差异网为大家带来的6篇国培学习总结，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。