【物理课件】自由落体运动之探究自由落体运动的规律说课课件 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

课题：探究自由落体运动说课稿学段：学段：高中高中学科：学科：物理物理教材版本：人教版普通高中教科书物理教材版本：人教版普通高中教科书物理说课说课教师教师 说课题目实验学习目标教学设计的四个部分1实验的学习目标实验的教学过程实验的创新要点23实验的反思与评价4实验学习目标实验学习目标：1，物理观念：知道自由落体运动是匀变速直线运动；知道重力加速度的大小。2，科学探究：学会通过实验探究自由落体运动的规律。3，科学思维：体会伽利略的逻辑推理思维。4，科学态度和责任：培养学生乐于实验、勇于探索的科学精神。课程标准的两点要求:1,通过实验，认识自由落体运动的规律；2，结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。重难点：1，重点：体会伽利略的逻辑推理思维2，难点：计算重力加速度的大小实验教学过程一，辩论对话，问题导入：教师设置问题一：物体下落的快慢和轻重有关吗？教师设置问题二：为什么在日常生活中常会见到较重的物体下落的较快呢？教师设置问题三：在不考虑空气阻力的影响下，物体下落的的规律是什么？实验教学过程二，创新实验设计，得出实验规律：【实验器材】：铁架台、带有刻度的轨道、小球、手机、电脑（数据处理）。【实验原理】：自由落体运动是匀加速直线运动。【实验目的】：1，探究自由落体运动的性质。2，计算重力加速度的大小。3，体会伽利略的科学研究方法。实验教学过程二，创新实验设计，得出实验规律。探究实验一：1，第一组同学，在倾角较小的斜面上，让小球沿斜面下滑，利用手机连拍功能，获得一组照片。2，在拍摄的照片中，选出时间间隔为0.2s的5张照片，读出小球的位移并记录这五组数据。3，将数据填入电子表格，利用电子表格处理数据，自动绘图描点，获得小球的位移和时间平方的图像是一条直线，对照匀变速直线运动位移时间关系表达式，说明小球做匀变速直线运动。实验教学过程二，创新实验设计，得出实验规律。探究实验一：第二组同学，使用倾角较大的斜面，仍然利用手机连拍功能、和电子表格的数据处理功能，重复第一组同学的造作，获得小球的位移和时间平方的图像，也是一条直线。说明斜面倾角变大后，小球仍然做匀变速直线运动。实验教学过程二，创新实验设计，得出实验规律。探究实验二：教师提问：自由落体运动实验将轨道的倾角增大到90度，把小球从零刻度处自由释放，这时小球将做自由落体运动，请同学们猜测，自由落体运动的性质是什么？学生回答：自由落体运动应该与小球在斜面上运动具有一样的性质，也是匀变速直线运动。下面我们一起来验证一下我们的猜想请各组同学继续完成自由落体运动的实验，步骤如下：1，将轨道的倾角增大到90度，把小球从零刻度处自由释放，利用手机连拍功能，获得小球在运动过程中的一组照片。,2，分析照片，找出小球在运动过程中0.1秒，0.2秒，0.3秒和0.4秒四个位置的位移，填入到电子表格中。3，利用电子表格，自动绘出小球在做自由落体运动过程中的位移时间平方的图像，进一步得出实验结论。实验教学过程二，创新实验设计，得出实验规律。探究实验二：实验教学过程三，结合生活，学以致用。反应时间约为反应时间约为0.12s0.12s实验教学过程四，首尾呼应，课堂总结。教师请学生回答在课堂开始时提出的问题，在不考虑空气阻力的影响下，物体的运动特点？学生一起回答出正确答案：匀变速直线运动。同时，教师引导学生自己对本节课的知识点加以归纳总结，加深理解和记忆。本节课堂小结1，小球在倾角较小的斜面上运动的性质：，2，小球在倾角较大的斜面上运动的性质：，3，小球在倾角等于90的斜面上运动的性质：,4，自由落体运动的性质：，5，重力加速度的大小：m/s2，实验创新要点新技术、新方法逻辑推理生活素材研究物理规律的兴趣器材来源于生活器材来源于生活实验反思与评价：成功之处：1，探究出了自由落体运动的运动规律，成功测出了重力加速度的大小，效果较好。2，利用了电子表格处理数据，可以自动拟合出自由落体运动位移时间平方的图线，并得到图线对应的数学解析式。相较于平时手工绘图描点处理数据，这一方法在降低了运算量的基础上，得出的结果误差也更小。3，利用生活中常见物品（刻度尺），结合探究出的规律，让学生制作了反应时间测量尺，有效的强化了知识的应用，并提高了学生应用知识解决生活中问题的兴趣。问题与不足：读取小球位置的时候，小球有虚影，开始实验的时候，学生试图寻找小球球心位置的读数，但是小球挡住了刻度，导致读不出来。经教师指导，释放小球时让小球的最高点对齐零刻度，读数时读取虚影的上沿，有效解决了该问题，降低了实验误差。学段：学段：高中高中学科：学科：物理物理教材版本：人教版普通高中教科书物理教材版本：人教版普通高中教科书物理课题：课题：探究自由落体运动说课稿探究自由落体运动说课稿谢谢聆听！