四年级语文学期工作总结5篇.doc

四年级语文学期工作总结5篇 一、根本状况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。 主要成果和阅历; 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。 识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充足利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自身宠爱的方式去识字，做到四个有机结合： 1、是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合。 2、是充足运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来。 4、是在识字过程中肯定重视写字的指导，不只要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 二、理解课文内容，教会学生边读边想。 一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种力量。学生自学力量要得到提高，必需学会边读边想。首先让学生充足读书，把课文读通顺，读娴熟。让学生在读书实践中把握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动运用，大多数学生读书是“小和尚念经“，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想。怎样引导学生边读边想呢?我从一下方面入手。 1，激发兴趣，培育喜好。小学生奇怪心强，小学语文课本中的范文不只言语标准，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的积极性。 2，动口动手，促人考虑。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的.章节前加角。只要学生在读时能按教师的要求去做，就可以确定学生在考虑。这是引导学生边读边想的有效途径。如在教学挑山工时，让学生一边读一边做记号，感受深的地方写上自身的体会。 3，把握联系，引发考虑。一篇文章是一个整体，各局部内容都是相互联系的，抓住文章内容，引发学生考虑，是读懂课文的关键，是培育学生边读边想的重要途径。因此，要仔细钻研教材，从教材形式和内容两方面去领悟的写作思路，把握文章之间的联系。 三、存在问题与缺乏 在本册教材中内容较多有时为了赶进度，学生对课文的阅读还不够娴熟，就匆忙进入分析课文，导致在学习课文时整个吞枣没能很好得把握课文内容。给以后的语文教学造成了很大的困难。局部学生家长协作不够。局部学生学习语文的积极性不高。有些学生家庭作业不按时完成。学生的阅读量少在作文方面还存在很大的困难。 四、今后努力的方向和设想 1、要努力开发、充足利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、扮演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。 四年级语文学期工作总结2 本学期，我担当四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心;怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 在教学方面，我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设公平、和谐的课堂气氛 教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是学问的传授者和治理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确途径;知道学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力量;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 在教学活动中，教师与学生是公平的，不是听从与被听从的关系，教师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。因此，课堂上，常常会听到这样的语言：“教师，我有个问题。”“我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得”教师的语言也成了：“你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先预备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 2、采纳富有生活气息的教学手法 联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在力量效果可以大大增加。 3、结合多元智能更好理解文本 智力作为一个整体，是熟悉活动的综合力量。通常人们的熟悉活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用熟悉智力去衡量学生的力量，而要切切实实地去培育和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面对全体学生，培育出全面进展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做简单发挥教师的主导作用，在短时间里使学生把握系统的文化科学根底学问，形成根本技能技巧，并进展思想品德教育，促进语言、数学智能的进展，但简单忽视其它几项智能，诸如学生共性素养的开发、潜能资源的发挥、创新力量的培育始终受到无视。这个问题已经受到很多教师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发觉效果还挺好的。 4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本” “以人为本”，这是新课程教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的宽阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的学问，在不知不觉中完成教学目标。在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的根底上，把文本内容内化成为自己的东西。 一个学期的教学工作马上完毕了，它使我得到了许多的启发，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。我要在这神圣的岗位上，作为一位朋友和我得意的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落;作为教师，我还要再进一步走进新课程，连续体验充实的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生! 四年级语文学期工作总结3 转瞬之间一学期工作已经完毕，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下： 一、创设情境，导情激趣 我们常说万事开头难，确实如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我依据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上草原一课时，我以一首德德玛的歌曲我从草原来引入，那美丽悦耳的歌曲和风景如画的草原风光，把学生带入了一个如痴如醉的境地，产生了到草原一游的兴趣，收到了特别好的学习效果。在上儿童诗我想一课时，我是这样导入的：同学们，你们现在是爱梦想的年龄，在你们的脑海里，肯定有很多美妙的愿望，谁来说一说，你的愿望是什么呢?同学争相说自己的愿望，说完后，我又说，现在有一个得意的小女孩，她正坐在大树下，双手托着下巴，正在出神地想着，她在想些什么呢?今日我们就来学生儿童诗的第一首诗我想，这样很自然地导入课题，这样设计，更是把全部的教学活动建立在学生已有的学问和已有的阅历的根底上，让学生在原有学问的根底上，自我生成，真正把学生看成了学习的仆人。 二、激发学生学习兴趣 语文是一门布满人文精神，布满才智的学科，培育学生的自主学习创新力量已成为教师，争论，沟通，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。在教学草原时，由于大多数学生没去过草原，为了调动学生的学习兴趣，首先让学生通过美丽的画面，精彩的录像与草原进展亲切接触，如同身临其境。初步感受了草原就象一个童话世界。在此根底上，接着引导学生结合看图，朗读帮忙学生感受体会自然风光。适时地播放草原的风光片，让学生尽情想象如：看到这些，你想到了什么在此根底上，指导学生感情朗读就水到渠成了。最终，让学生以导游的身份给大家作介绍。要求学生能抓住这些事物的特点，并把自己的宠爱之情表现出来。将积存下来的语句进展运用，在实践中进一步稳固。这样的教学让学生感知了草原之美，激发起学习的兴趣。 三、进展学科教科研，并充分运用到教学中。 本学期，我们的教科研目标是让学生学会提出问题，敢于质疑，我在教学中留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，努力开发学生思维的深度与广度。我让学生每人都预备了一个质疑本，在上新课前都要把自己不懂的问题写下来，与同学和教师沟通。慢慢地，爱动脑筋的学生越来越多了，上课积极发言的学生越来越多了。 教学中我始终坚持以学生为主体，以教师为主导，搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。我加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。并适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 四、重视朗读感悟 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展朗读，在朗读中深化理解，升华熟悉，填补空白。学生在自己，他人的听读中感受到用词的精确，传神，培育了学生敏锐的语言感受力量，他们在各自品读中进一步升华熟悉。 金无足赤，人无完人，工作中还有些许的圆满，我将在新课改的浪潮中，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作中吸取养分(优点)、吸取教训，加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 四年级语文学期工作总结4 本学期我连续担当四年级语文教学工作，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现将本学期语文教学工作总结如下： 一、班级学生状况。 本班共51个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比拟熟识，学生语文根底较突出的同学有，但同时也有不少学习根底差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。 主要缺乏为： 1、也许有十个左右的同学汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关。 2、阅读力量普遍不高，局部同学有添字、少字、错字的朗读现象。 3、个别学生学习不仔细，作业格式不标准、不按时交或者不交。 二、详细工作(措施) (一)、制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 (二)、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排不同的教学方法。 (三)、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 4、针对不同的学生布置不同的家庭作业。一局部只写生字、日记和朗读课文;一局部在此根底上还要预习新课，选择5个词语进展积存(注音、解释、造句);最终一局部同学另加小练笔。 (四)、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、鼓舞学生把书中所学学问和实下流行用语相结合，并用到自己的作文中去，在运用时教师留意引导，不让学生从中受到误导就好。 三、存在问题。 1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、 作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。 4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些根本的语文实践力量。 四年级语文学期工作总结5 期末考试正在进展，暑假马上降临，本学期的各项工作也将进入尾声。为了在以后的教学工作中教学水平能有所提高，现将本学期本学期的语文教育教学工作做一个全面的、系统的回忆，总结工作中总结阅历，吸取教训。 一、培育学生学习语文的兴趣 “兴趣是最好的教师”小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： (一)、汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 (二)、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 (三)、课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。 (四)、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。 (五)、教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益 三、备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，相反，一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。 五、存在问题 虽然做了各方面的努力但学生在语文学习方面还存在许多的缺乏之处： (一)、汉语拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非; (二)、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 (三)、书写不标准的学生有很大一局部，作业格式不标准。 (四)、有很大一局部同学不会写作，或写作格式不正确。 (五)、学生们不会做笔记，有局部同学甚至不会听课。 这存在的一系列的问题需要教师不断的摸索新的教育教学方法和技巧，争取在下学期将这些问题逐一击破。“一份耕耘，一份收获”，信任只要教师多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法并且在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，就肯定能使孩子们学有所获、感受到学习的乐趣，知道学习的意义。 四年级语文学期工作总结