高三数学教学工作总结_2.docx

高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结1 这学期我担当高三年理科班（3）（4）两班的数学教学工作，这是我工作以来第一次任教高三班级,没有阅历，在这一半学期的时间里,我深知肩上的责任,始终以来我努力的工作经常向老老师学习。新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？工作起来感到压力很大。现对本学期教学工作总结如下： 一、研读考纲，梳理学问 争论考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，具体说来是：细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样就能明白学问系统的全貌，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而理科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学力气。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 二、立足课本夯实基础 高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,留意教材的科学体系,打好双基,精确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确把握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求把握的,那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要留意力气的培育,要充分体现同学的主体地位,将同学的学习乐观性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现同学的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,留意提优补差,新高考将更加留意对同学力气的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间关怀他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果. 三、优化练习提高练习的有效性 学问的巩固,技能的娴熟,力气的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的同学;对练习要全批全改,做好同学的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要留意教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的.要点拨,该讲的内容确定要讲透;对于典型问题,要让同学板演,充分暴露同学的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了同学的应试力气. 四、不同同学不同要求 高考接受新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力气较强的同学要把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力气和分析问题、解决问题的力气。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力气的同学的思考题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力气都能得到提高。盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而理科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学力气。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 五、关注全体同学。 学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也确定学不好等，我接受了个别沟通学习方法、学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟、总结，确定会有进步的，不断关怀、关怀、指导，同学乐观性提高，问的问题也多了起来，学习成果也渐渐提高了。 高三数学教学工作总结2 20xx年高考中，我校数学高考又取得了很好的成果，从高一进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这与校各级领导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，特别是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作供应了精确的、准时的指导，当然这也与高三数学备课组两位老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。但在一年前，在我刚接手这个班级，接手高三（3）、（4）班数学教学时，我的压力是特殊大的。回顾一年的教学工作，我们有成功的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、紧抓常规，紧抓思想 一年前暑假里，在刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每个老师要上的高三第一节课就是要端正每一个同学的思想、学习态度。开学后，在别的班级还未要求每天穿校服时，高三就要求每一个同学每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了同学的常规及良好思想道德的教育。为同学努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。同学学习态度端正了，学习成果自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。 二、兴奋精神、鼓舞斗志 高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。兴奋班级全体同学的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，班级组在学校的领导下准时进行班级组会议，家长会，同学会，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员宽阔同学，也动员全体老师，找复习备考的突破口，找同学成果的增长点。我们数学学科也做了很多工作，在刚接手高三时，我就发觉有些同学很可怕数学，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，他们可怕学不好数学，而且以前数学成果就始终不好，他们认为现在也确定学不好，针对这些现象，我接受了上课鼓舞及课后个别沟通的方法，告知他们其实高一、高二数学没学好不要紧，只要从高三开头做到 上课认真听讲 课后认真完成作业，遇到问题就问，加强领悟、总结，就确定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、关怀、指导他们，不断鼓舞他们，同学学习数学的乐观性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，同学学习数学的劲头足了，精神兴奋了，也鼓舞了斗志，学习成果也渐渐提高了。 三、吃透学情，摆正位置 众所周知，20xx届同学入校时的生源素养起点低，入校时的优等生少，成果中等及偏下的同学多。针对这一状况，学校及各科任课老师在同学加一的问题上做了很多的工作，对于一些明显考不上本科但还要加一的同学，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而这一工作在07届我们做得很成功，很多同学最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去争论数学。 另外，我们备课组还认真研读教材、大纲与高考新变化。制定了不同的教学起点，对于（1）班，我们的要求是在抓好基础的同时，留意力气的培育，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，留意提优补差，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果。对于(2),(3),(4)班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把同学思维、应考的力气提上去”的教学思路，并针对同学的基础和力气实际，实行低起点、缓坡度、勤反馈、有方案、扎扎实实地抓好各阶段同学分类推动工作，我们也制定好了适合同学的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，准时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。 高三数学教学工作总结3 本学期教高三，进行第一轮复习，带两个班的数学教学任务。一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使同学能够更有效率的学习。现总结如下： 一、加强自身的练题量，有选择性的让同学做题。 数学教研员刘老师经常有一句话挂到嘴边：“老师进题海，同学出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三老师发了一套高考真题试卷，这是为了让老师能够准时把握高考动态以及提高做题水平而做的预备。我们数学组的方案是不仅仅做这一套试卷，争取在高考前，带领同学做完一百套试卷，当然老师要提前做，否则同学可能做很多的无用功，铺张时间，今年已经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校同学的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，其次天讲评，经过两个月的练习，同学数学成果提高较快。今后将连续加强练习，讲练结合。 二、重视基础，构建良好的基础框架。 仔细争论近两年的考试大纲，发觉数学考试内容百分之六十以上都是很基础的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的相像度，因此数学应当重视基础，讲透基础，同时让同学多练基础的题目，不能好高骛远，专供难题。这是由第一轮复习性质准备的。通过认真争论近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。仔细剖析对力气的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 三、加高校习力度，优化课堂教学。 新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的运用，使我们老师必需要充分利用这些优质资源，更好的适应新课改下的教学方式。同时新的.高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力气。我们数学老师经常在一起备课，准时参加数学教研活动，把握住了正确的方向和统一了教学进度，相互学习沟通不断，同时也能又能发挥自己的特长，因材施教，极大的提高了课堂教学效果。 不足之处： 1、数学专业的功底不深，需要加强学习，多向有阅历的老师学习。 2、没有准时把握较好的数学教学软件，要多自学，提高教学效果。 3、多找时间与同学谈谈同学的心理，准时把握同学的思想动态。 高三数学教学工作总结4 我们高三班级数学备课组由x名成员组成，x文x理，我们x个人个个勤勤恳恳，静静工作，不计个人得失，通过大家的同心协力和辛苦付出，顺当完成了该学年的数学教学任务，现将我们备课组工作总结如下： 一、留意新课标要求，争论考纲 严格按考试大纲的要求，遵循“考察基础学问的同时，留意考察力气”的原则，确立以力气立意命题的指导思想，融学问、力气与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学力气。我们的教学方针是：以同学为主体，留意基础教学，加强力气培育。在此观念下，针对不同内容，接受不同的教学方式和教学方法。 随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。以适应目前的高考要求，是我们三年来重点争论的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的争论课题。高三阶段，重点结合教学改革，深刻争论考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。 无论那一阶段的争论，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。 二、奇异支配学习进度，重点抓好基础练习。 复习用去了高三的整个学年，这一过程我们用每周一测，加强基础训练，同时要求同学确定要完成2道大题和同步训练。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著，留意学问的强化和查漏补缺，这段时间大部分主要是同学自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑。 三、认真甄选复习资料，细心设计课堂内容。 在高三资料的选择和使用上，我们实行的策略是老师博览，亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校同学认知水平。 为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的预备，细心设置要提出的问题，让学习程度不同的同学都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后准时沟通。 四、重视答题策略培训，培育良好答题习惯。 高考试题中选择填空比例占到了50%还多，为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身等等。 除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题。 在日常教学中要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示同学，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。 数学高考历来重视运算力气，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速。在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对简洁，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，要求同学务必将解题过程写得层次分明、结构完整。 五、发挥团队精神备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。 高三的复习工作极为繁重，一个人的力气是确定不行能完成的。我们备课组共有x人，各有所长，爱岗敬业。正是这种精神使我们团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。紧急而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号，我们尽心了，更尽力了，我们可以傲慢的说：我们无悔。 高三数学教学工作总结5 劳碌的教学工作已经结束。这学期里我担当八所中学高三班级(5)、(6)、班的数学老师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。本学期数学科的教学主要内容有：集合与常用规律用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面对量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下： 1、备课： 依据考试说明要求，提前备好课，备好复习题。备课时认真钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向数学组老师学习、请教。深刻理解复习资料，找准重点、难点。乐观参加科组的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领悟精神实质。第一轮复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让同学有个清晰的复习印象随时能复习。 2、上课： 尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前预备，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力气。留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课教学反思，找出教学的不足与失误。 3、晚修辅导： 我利用晚修时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。 4、作业： 由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，我班用的是课时限时检测，细心地选择，适当地留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和制造性的作业。 5、测试，月考： 每完成一章的复习，我就组织同学测试。认真带动同学复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。每次测试过后准时总结，实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。 6、优化练习： 努力提高了同学练习的有效性学问的巩固，技能的娴熟，精选练习题，适度设计题量，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。对于典型问题，让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强了教学的针对性。 7、应试指导： 我充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的.应试技巧，提高同学的得分力气，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分。指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力气;关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 8、与同学沟通。 平常关怀同学的数学学习状况，经常找同学谈话，理解同学要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们学习困难;信任他们的潜在力气，缩小与同学的心理距离。连续强对班级数学后进生，差生的思想教育，加强他们转化工作。 9、个人学习： 坚持每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，高考题，了解高考的动态与进展。上网搜寻高考试题，高考复习资料，以充实自己。作为青年老师，我努力同学钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，不断地学习。 以上是我这学期的教学工作总结，我作为一位第一次教高三数学的老师，没有高三复习备考阅历，在复习方案的制定上，方案赶不上变化快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习，不断提高自己的数学教学水平，提升自己的力气。 高三数学教学工作总结6 这学期我担当了高三（14）班和高三（17）班的数学教学工作，通过一学期的努力，基本完成了高三第一轮的复习。我教的班同学的基础较差，要让他们的成果有所提高，不是一件很简洁的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。 这一学期的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。高三第一轮的复习，重在捉基础，学问点弄清楚，同学的成果比起去年来有了确定的进步。自己在业务学问水平、教学力气、师德品质等方面都有了确定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的状况。 一、我能遵守学校的各项规章制度，乐观参加学校组织的各项活动。 踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，乐观做好课外辅导和补差工作。 在教学工作中，我能乐观贯彻素养教育方针，把提高素养，进展力气放在首位。由于我们的同学底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我接受多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的爱好。最兴奋的就是听到同学说他现在开绐对数学有爱好了。 二、我平常加强理论学习。 理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我连续加强教育理论学习，相继学习了课堂教学论、现代教育技术，常去翻阅中学教学争论、数学教育学等书籍，。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥同学的主体性，发动同学主体乐观参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应同学的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论争论。 三、几点反思 、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力气的培育，学问上做到课课清、段段清。 、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 、教育同学要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。 、利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。 社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，留意要在课堂教学中始终坚持“老师主导、同学主体、教学为主线”的快乐式教学，这是我一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，努力探究，争做一名优秀的人民老师。 高三数学教学工作总结7 20xx-20xx下学期高三数学备课组教学工作总结又是一年高考季，高三的孩子即将面临高考，我作为高三备课组组长，也应当准时反省总结自己的工作。在学校的领导和支配下，我认为我们高三数学的教学复习工作是合理和有效的，首先，高三备课组制定了特殊详细的二轮复习方案，我们在充分了解我校同学的学习基础与特点的基础上，充分了争论高考大纲，争论了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点，全组老师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的力气做到了接近于最好。对于本学期的工作，我做了如下的总结： 一、制定完整的二轮复习方案 在高三上学期，我们已经大致完成了一轮复习工作，只是有少数学问点遗留在本学期复习。在完成一轮复习之后，我们又详细争辩并最终制定了二轮复习方案。对于不同学问点，我们制定的教学方案中所支配的课时不一样。对于较为简洁的学问点，我们支配了较短的时间，对于较难的学问点或者较为重要的学问点，我们会适当支配较多的时间进行复习，以让同学能更好地把握相关学问。 二、严格执行二轮复习方案 在我们制订好的二轮复习方案后，我们严格依据复习方案进行二轮复习教学工作。首先，我们进行了相关重要学问点的专题复习，复习的对象主要是基础学问。可以说，其次遍的学问的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。总体来说，二轮复习对我校各类班级的同学效果基本良好，同学对数学上的基础学问与数学上的基本思想和解题力气得到较大的提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和最终一次模拟的考试成果对比来看进步是比较明显的。 三、重点内容重点复习 高考中固定的6个解答题是我们高考复习的重点，在其次轮复习时，集合与简易规律，向量部分，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在今年的x月份，也就是高考的最终阶段，这一阶段的时间是特殊最宝贵，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。总体上看来，这样的支配是完全正确的。在具体复习中，备课组要求各位老师要对习题试题进行指导性的选择，要有针对性地针对我们省可能考的考试题型进行复习，对于常考或者必考的学问点，确定要加强复习，务必让每位同学都会做，对于基础学问点，不能让同学有任何的遗漏。 四、重视解题技巧的培育 在实际教学中，我们特殊重视解题技巧的讲解，对于常考的题型，我们都做了细心的总结，为同学总结出了很多基本的解题技巧和解题步骤，让同学对基础题都能很好的进行解答。此外，备课组也特殊留意讲解各类解答题的解题方法和步骤。我们用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时削减习题数量，每天就要求同学就作3-4道解答题，对同学区分要求，差一些的同学可以再少做一些，鼓舞同学确定要努力做解答题。通过讲练结合，我们使得大部分同学都能很好地把握基本的解题技巧。 当然，对于高考中选择填空题，也是高考中相当重要的一部分。高考对选题填空题的考察是全面的。为顾及到各层次的同学，高考确定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。所以，我们在进行二轮复习时也花了确定的时间和精力在选择填空题中。当然，处理选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常做了相关的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 五、留意复习效率和工作效率 我始终强调同学复习应当留意复习效率。老师在讲课中要少而精。对高三复习备考，不仅讲课要求精炼，老师布置的作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配特别慎重。 对于作业的批改问题，始终以来，我们组的全部老师都能坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们始终坚持到最终，对同学学习的督促与对同学学习状况的反馈都起到了乐观的作用。所以，在高三的最终一个学期，我们仍没有放松批改，而且侧重点有了确定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改。由于高三毕业生，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成果低，不好看，但是对同学效果很好。以后同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是留意解答的细节。这样的作用也是显著的。以后同学的数学表达力气得到提高，会做的都能得到理想的分。 对于高考而言，考试能得分才是重点。所以，除了上面所讲留意基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的确定要做到、得到。我们对解答题中估量难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能由于试题难度小而忽视，对大多数同学这是他们得分希望最大的试题，所以我们更留意对它们的复习与练习，在x月份特地支配时间重点练习，当然，各班状况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求同学不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求同学不要放弃第一问。总而言之，我们希望能关怀同学做好高考的复习工作，让他们在高考中取得良好的成果。 高三数学教学工作总结8 本学期我担当了高三（8）、（9）班的数学教学工作，且担当了高三（8）的班主任。在学校正确领导下，也在我们高三数学组全体老师的团结协作下，我领悟了较精确的高考趋势和高考大纲，学期的工作已经基本上顺当完成，班级的整风光貌有了较大的提高，同学的学习行为，情感教育，心理素养也有了确定的提高，老师的教育水平和阅历得到了更大的提高。回顾这一学期的教学工作，我具体做法谈谈自己的一点总结和看法如下： 1、加强与同行的高三老师沟通同时优化自己的课堂教学 新课改高考形势下，高考数学考什么，要怎么教，同学要怎么学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题王劲松校长、谢庆奎主任的领导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化与外校老师的沟通，培育同学应试力气方面做了不少工作，使课堂效率提高，考试的学问点能得到很重点复习和巩固，在课堂上和平常有意识地培育同学应试力气和心理素养方面得到了很多加强。这样，总体上，集把握住了正确的方向和教学内容，发挥我校同学的特长，因材施教。 高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，就要求我们必需转变观念，立足主干学问，夯实基础。复习时要求全面周到，留意学问的联系，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的。细心推敲要考查的数学方法。在复习基础学问的同时要留意力气的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，课堂上要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思考思维，把教学活动体现为思维活动。同时不要增加难度，教学起点总体要低，使同学考试有成就感。对个别同学要留意提优补差，新高考将更加留意对同学力气的考查，有利于优秀的同学脱颖而出，取得更好的成果。对于我们的同学要充分分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，有取舍，有重点教学，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果，而不是去让他们全部的题目都会做。 2、优化练习，巩固学问，提高练习的有效性 今年高考试卷模式有所转变，新课改后同学基础学问较零乱，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的同学提出不同的要求。在课堂讲解上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力气较强的同学去挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力气和分析问题、解决问题的力气。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力气的同学的练习题，让同学都能有所收获，使不同层次的同学的力气能得到提高。学问的巩固，技能的娴熟，力气的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。首先，练习题要精选，题量要适度，选择额典型性和应用有效学问性的题目，以达到有效训练同学。对练习全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要留意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容确定要讲透。对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性和有效性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力气。 3、加强同学的应试指导，培育削减非智力因素的影响 充分利用平常的每一次练习和测试的机会，培育同学的答题的表达力气和卷面书写，答题得分等应试技巧，提高同学卷面的得分力气，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题的主要题型要做到解题方法心中有数，规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，要同学经常总结临场时的审题状况，答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试力气。关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 总的说来，在这一学期中，我做到了全力以赴去提高同学的成果，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中，我还要努力向同行学习更有效的方法，让同学的成果能提高得更快，学习不用特别努力就能把成果搞上去，从而不断提高自己的教育教学水平。 高三数学教学工作总结9 在这一年的高三数学教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。 1、重视基础学问的复习，切实夯实基础 面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们照旧重视回归课本，巩固基础学问，训练基本技能。在教学中依据班级同学实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实基础，而且常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，灵敏”上下功夫。同学只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算精确。没有基础，就谈不上力气，有了扎实的基础，才能提高力气。 2、重视精选精讲，提高同学的解题思维和速度 夯实“三基”与力气培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵敏性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育力气的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 3、重视考试说明的变化，紧扣考试说明复习 留意争论考试说明中变化的部分，凡是考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、方案性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让同学练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。 4、重视高三数学作业的布置和批改 ， 高三的复习时间是宝贵的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要特别慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费同学的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，慢慢失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。通过强化综合题训练，把握解题技巧，提高同学综合题解题力气。在解答格式上要求完整，答题要规范，尽量要求会就要全；努力关怀同学树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成果低，不好看，但是对同学效果很好。同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是留意解答的细节。这样的作用也是显著的，同学的数学表达力气得到提高，会做的题目都能得到理想的分数。 5、加强心理素养的培育，抓好同学