2018年人教版八年级生物下册全册教案.pdf

2018八年级生物下册全册教案第七单元第1 章 第 1 节第七单元第1 章第2 节第七单元第1 章第3 节第七单元第1 章第4 节第七单元第2 章 第 1 节第七单元第2 章第2 节第七单元第2 章第3 节第七单元第2 章第4 节第七单元第2 章第5 节第七单元第3 章 第 1 节第七单元第3 章第2 节第七单元第3 章 第 3 节第八单元第1 章 第 1 节第八单元第1 章第2 节目 录植物的生殖昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖与发育鸟的生殖和发育基因控制生物的性状基因在亲子代间的传递基因的显性和隐性人的性别遗传生物的变异地球上生命的起源生物进化的历程生物进化的原因传染病及其预防免疫与计划免疫第八单元第2 章用药与急救第八单元第3 章 第 1 节 评价自己的降状况第八单元第3 章第2 节 选择降的生活方式人教版八年级生物下册教案 植物的生殖教学设计课题第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标一、知识目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。.二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。三、情感态度目标通过嫁接、杆插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点一、教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖。二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起1人教版八年级生物下册教案伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物.通过生殖和发育，世代相续，生生不息。本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产中的应用。二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。三、设计思路情境引入一探究新知（观察、讨论、归纳、演示、实验探究）一归纳总结一创新应用一巩固练.习一课后探究。四、课时安排：1 课时。教学准备1.学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。2.教师准备课件、组织培养的视频、嫁接和杆插的实物。2人教版八年级生物下册教案教学过程教学内容.教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾：2 0 1 4 合肥春季赏花攻略一一2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。预计3 月 底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。岛上有数千棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。还有一些经过（）的品种，一棵树上能开出多种颜色的花朵，也能在3月底前往欣赏。提出问题：一棵树上能开出多种颜色的花朵，要经过（）的处理呢？观察、思 考：一棵树上能开出多种颜色的花朵，要经过嫁接的方法。激发兴趣，引入新课。探究新知【有性生殖】出示图片：桃树和玉米繁殖后代的示意图。引导学生阅读教材P 3 并完成图7-1 的概念图。教师板书学生归纳的关键思 考：桃树和玉米繁殖 后 代 有 哪 些 共 同 之处？阅读教材P 3 并完成图 7-1 的概念图。从常见的植物有性生殖实例入 手，通过图片展示、观察与思考来归纳植物的3人教版八年级生物下册教案词。归 纳：有性生殖的概有性生殖特点。区、。【无性生殖】通过图片展引导学生观察教材P 4“椒草观察、思考、.讨论并示和实物演示来的叶片长成新植株”和“马铃薯块回 答：学习植物的营养茎发育、移栽”示意图，思 考：这这些植物的生殖方繁 殖，使学生一些植物的生殖 方 式 有 什 么 共式的共性，植物的生殖方目了然，不需要性？植物的生殖方式是多种多式多种多样的意义。教师过多的语言样 的，这对植物来说有什么意描 述，可发挥学义？教师板书学生归纳的关键词。归 纳：无性生殖的概4z S、。生的积极性和主动 性，培养学生生物科学素养9【无性生殖的应用】引导学生思考、讨 论：无性思考、讨论并回答：生殖方式有哪些优点？无性生无性生殖方式的优联 系 生 活，殖在生产实践中有哪些应用？点，无性生殖在生产实践学以致用。教师板书学生回答的关键中应用举例（说出课前调词。查自己家里、校园或小区所种植的主要植物种类是 否 有 无 性 生 殖 的 方培养动手能式）。教师展示嫁接步骤示意.图,力。4人教版八年级生物下册教案强调嫁接成活的关键点。教师提供杆插和嫁接的实物材料。学生动手尝.试杆插和嫁接（可多人配合）。教师结合板书引导学生完完善表格。对本节课所课堂小结善表格（见板书设计）。学 内 容 进 行 小结。教师展示资料：珍稀濒危植组织培养虽物在自然环境下都有结实率低然属于“科学技等特征，加上动物取食未成熟的术社会”部 分，但地表种子，以及埋藏于地下的种为了让学生认识子易于腐烂等特点，致使珍稀树组织培养是人类种种子的自然繁殖能力极弱，种创造的又一种繁群数量日趋减少。且种子萌发的殖 植 物 的 新 方幼苗遗传性状不稳定，苗木良莠法,故设计“创新创新应用不 齐，生产力低等诸多缺点，利思 考：对珍稀植物进应用”环 节,这一用种子萌发的幼苗远远不能满行快速繁殖的方法。安排既让学生认足市场需求。识了当前生物科提出问题：有没有更好的方技飞速发展的形法 对 珍 稀 植 物 进 行 快 速 繁 殖观看视频。势，又打开了学呢？生认识植物生殖板 书：组织培养的 新 视 野，激发播放组织培养视频。学生对生物科技5人教版八年级生物下册教案的兴趣。巩固练习PPT展不练习题。完成练习题。检验学生对本节重点内容的掌握情况。课后探究参考教材第P 7，课后亲自动手，尝试简易的杆插和嫁接实践活动。引导学生参.与课后一些实践活 动，如嫁接、杆插的实践活动等，培养学生探究 性 学 习 的 习惯。布置作业完成教材P6后练习题。板书设计第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章.生物的生殖和发育第一节植物的生殖有性生殖无性生殖概念经过两性生殖细胞的结合不经过两性生殖细胞的结合遗传特性具有双亲的遗传特性只具有母体的遗传特性举例植物用种子繁.殖嫁接、杆插、组织培养6人教版八年级生物下册教案 昆虫的生殖和发育 教学设计课题第二节昆虫的生殖和发育一、知识目标1.联系.养蚕的经验，通过观察和比较图片，说出家蚕的完全变态发育与蝗虫的不完全变态发育的生殖过程、特点以及它们的异同点。2.举例说出昆虫与人类生产、生活的关系。二、能力目标1 .通过观察和饲养家蚕的课外实践活动或搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、资料、史诗等，制成生物小报活动，培养观察和辨别能力，与人合作和交流的能力，以及文字处理能力。教学目标2.通过比较完全变态和不完全变态发育过程的异同，养成运用比较法进行学习的习惯。三、情感态度目标1.观察形形色色的昆虫图片，感受生命的美好，增强爱护动物的情感。2 .在自主学习与合作学习的过程中体验学习的快乐，在比较学习中感受自主构建概念所带来的愉悦体验。3 .通过“假如我是一只昆虫”的想象活动，激发热爱生命，辩证地看待昆虫与人类生活的关系。教学重难点一、教学重点7人教版八年级生物下册教案1.举例说出昆虫生殖和发育过程。2 .举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。二、教学难点举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。教学设计思路.通过前面的学习，学生已经具备了人和绿色开花植物的生殖和发育、生物的有性生殖和无性生殖等概念，而且昆虫是学生熟悉和感兴趣的一类动物。而 且，八年级的学生已经具备了较强的分析能力，这就为学生的主动学习提供了彳艮好的基础。越来越多的事实证明“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。”所以本节课的教学，在充分分析教材、学生以及教学实施设备的基础上，把握学生的最近发展区，利用文字资料、图片、课件等教学手段，采取探究性教学法、小组合作教学法等组织学生学习，激励学生不断地探索生命的奇妙、感受生活的美好、并为生物的生生不息做贡.献；认.同生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。课时安排：1课时。教学准备关于蚕的图片、实物及课件、学案等。8人教版八年级生物下册教案教学过程教学内容.教师活动学生活动教学意图出示脑筋急转弯题目创设情境。问题情“毛毛虫”过 河:一 条“毛毛虫”要到河对岸积极思考并回答境联系生活引入去，可 是 没 有 桥 没 有 船，“毛毛虫”怎样过去呢？问题。经 验，紧扣新课昆虫的生殖与发育这一主题。一、家蚕的生殖和发育活 动 一：我与蚕的故事学生谈自己养蚕养过蚕的同学谈谈有关养蚕的趣事或讲述的 经 历，并且相互补有关蚕的故事。充。你的蚕是怎么得来的？在喂养.过程中你最注意的是什么？在养奎过程中你印象最深的是探究什 么？引导学新知活 动 二：我会观察与思考自主阅读教材，生 养 成 阅出示以下几个任,务，组织学生进行探究。观察、排 序，之后小读、思考和1 .排 序：观察教材第1 0页的“家蚕发育过组 讨 论，进行展示。交 流 的 习程中各个阶段的形态图”，将六幅图按照家蚕生惯。殖发育过程进行排序。前 后 联 系，思考进一步r并交流有性生殖的生引导学生理9人教版八年级生物下册教案2.通过分析，你知道家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的吗？请你简单介绍这种生殖方式的特点。3.出示表格，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态结构和生活习性的不同。殖特点。比 较 家 蚕 的 幼虫、成虫和蛹的形态结构和生活习性特点，填写表格。自主构建变态发育的概念。学生举例。学生总结回答。解有性生殖的特点。引导学生构建变态发育和完全变态发育的典八使学生感受生命轮回的奇妙，生命消逝过程中美好的瞬 间：蝴蝶的 优 雅 起舞，蚕蛾至死完成繁衍的 使 命，以至 热 爱 生命，尊重生命。阶段形态特点生活习性幼虫蛹成虫4.根据家蚕幼虫与成虫的形态特点和生活习性的差异，你能总结出变态发育的概念吗？5.生活中，你还见过哪些昆虫的发育方式与家蚕的发育方式一样？举例说明。6.现在你能清楚地说说“毛毛虫”是怎么过河的了吧？试着给大家说说。10人教版八年级生物下册教案二、其他昆虫的生殖和发育活动三：我会区分1 .以下昆虫的发育方式哪些与家蚕的发育方式一样经过四个时期，其他的你认为它们经过哪几个时期呢？昆 虫：蜜蜂、蚊、苍蝇、蝗虫、蟋蟀。2 .观察蝗虫的生活史，你发现了什么？3.蝗虫幼虫和成虫外部形态有何异同？4.蝗虫的一生为什么要经过多次蜕皮才能长大？引导学生阅读教材、观察蝗虫的生活史图片，归纳出不完全变态发育的概念。活动四：我会比较联系生活实际，积极思考、辨别、回答。阅读教材、观察图 片，思考并讨论问题，得出蝗虫的一生需要经过卵、幼虫和成虫三个时期。自主构建不完全变态发育的概念。学生填表、分组展示学习成果，理解完全变态发育与不完全变态发育的概念以及两者的主要区别。引导学生养成阅读教 材 的 习惯，仔细观察图片的能力，积极思考问题的习惯，运用比较法进行学习的习惯。在这些学习活 动 中，主动构建完全变态发育与生物家蚕蝗虫相同点不同点5.完全变态发育与不完全变态发育主要的区别是什么？11人教版八年级生物下册教案不完全变态发 育 的 异同。三、昆虫与人类生活的关系活 动 五：假如我是一只昆虫感受、想象、有联系生展 开 想 象 的 翅 膀，想 象 你 是 一 只 昆 虫，说激 情 的 阐 述：食用、活，懂得每说 你 对 人 类 有 什 么 贡 献，并说说你希望人类采药用、观赏等。一种生物都用什么态度对你。认识到昆虫对人有它生存的展 示 蝗 虫 危 害 的 图 片：什 么 时 期 灭 蝗 最类既有有利的一面.，价 值，激发佳？蝗虫对人类只有危害吗？也有有害的一面。了热 爱 生 命，“四害”中有“三害”属 于 昆 虫，是不是它们对解“丝 绸 之 路”传播了辩证地看待人类就没有有利的一面了呢？中国文化。昆虫与人类介绍养.殖蝗虫致富的实例。生 活 的 关介绍赤眼蜂在生物防治上的作用。系，渗透科学、技术和社会关系的教育。四、技 能 训 练：对提出的问题进行评价1.引导学生阅读并讨论教材第11页“技能学生阅读、讨 论，通过对训练”栏 目 中 两 个 同 学 所 提 出 的问题，试着说说展示讨论结果。问题实例的哪个同学提出的问题更好。分 析，学会对问题进行12人教版八年级生物下册教案提 示：从问题的具体、明确、科学性、可探究性等方面进行思考和评价。2 .针对本节教学，你还能提出哪些问题？与同学进行交流并互相评价。提出问题、相互评价评价。课堂小结师生共同画概念图，构建本节课的知识框架。归纳梳理、展示交流。自主构建概念能力的养成。巩固P P T 展示练习题。完成练习题。反馈和练习评价。1 .观察和饲养家蚕，观察其生殖和发育过养成观布置作业程。也可以进一步设计对比实验，探究温度、光照等条件对家蚕孵化率的影响。2 .搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、资料、史诗等，制成生物小报，两周之后进行评比和展出。完成课后实践作业。察和辨别能.力，与人合作和交流的能 力，以及文字处理能提 示：以上两项活动，选择一项进行即可。力。结束语：希望同学们都变成梦想中的蝴蝶，飞达希望的彼岸。13人教版八年级生物下册教案14人教版八年级生物下册教案 两栖动物的生殖和发育 教学设计课题第三节两栖动物的生殖和发育教学目标一、知识目标1 .描述两栖动物的生殖和发育过程。2 .描述青蛙的变态发育过程。3 .举例说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。二、能力目标1 .观察、记录、整理和分析信息，进行合作交流。2.运用比较的方法形成变态发育的概念，正确理解“两栖”的含意。三、情感态度目标了解两栖动物的生存现状，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，引导学生关爱生命，提升环保意识。教学重难点一、教学重点描述两栖动物的生殖和发育过程，正确理解“两栖”的含意。二、教学难点关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。教学设计思路一、教材分析不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是水生向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体15人教版八年级生物下册教案发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程及特点。在探究两栖类动物生殖和发育对水环境的.依赖时，从侧面与人和环境相呼应，进一步体现了整套教材以人和生物圈为主线的思路。二、学情分析青蛙是大家熟知的动物，学生们从小就接触过相关的童话故事、诗句，甚至观察和饲养过蝌蚪，且有八年级上册动物类群的学习为基础，学生们对于青蛙的变态发育有了一定的了解，只是不能详细描述它的生殖和发育过程及特点。根据初二学生的思维特点（处于由形象思维向抽象思维过渡的时期）和年龄特征（好 奇 心 强 但 不 持 久，有参与意识但不稳定），在本课的教学中，教师要提供各种直观手段，设置恰当的任务，充分调动学生的积极性，引导学生们主动参与，自主探究，以达成教学.的三维目标。三、设计思路关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学流程：品味经典童话“小蝌蚪找妈妈”，激 疑 引 探，导入新课一一观看“青蛙的生殖与发育”的录像一一围绕问题小组讨论一一全班交流一一归纳青蛙的变态发育过程。关于两栖动物的生殖和发育与环境的教学流程：通过引导学生分析两栖动物分布范围窄、种类和数量少的原因入手，激疑引探一一学生自主分析教材上的资料、汇报成果一一再通过新闻报道 三成两栖生物未16人教版八年级生物下册教案来堪忧，蛙鸣将成历史为引子，引导学生根据自己搜集的资料分析两栖类动物趋于衰退的原因，自觉自愿参与到保护两栖动物、保护环境的实际行动中来。四、课时安排:1 课时。教学准备教师准备：多媒体课件，课件中应包括青蛙生殖和发育过程的图片、青蛙生殖和发育过程的视频，.环境的变迁导致两栖动物减少的新闻、环境污染导致两栖动物发育异常的资料、图片等。学生准备：1.排练童话剧“小蝌蚪找妈妈32.调查当地环境污染对两栖类的生殖、发育的影响或搜集、整理环境对两栖类动物的生殖、发育影响的资料。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入讲 述：青蛙是庄稼的卫士，人类的朋友，童话中、古诗中都不乏它们的身影。表演童话剧 小蝌蚪找妈妈，其通过新课请欣赏童话剧 小蝌蚪找他学生观看童话剧，根据八年级上册情 境 展妈妈，想一想小蝌蚪为什么老学习的两栖动物的知识思考并尝试回示，引发是找不到妈妈呢？小蝌蚪与青答问题。学 生 思17人教版八年级生物下册教案蛙有哪些明显的区别？剧中没考，营造有提及青蛙爸爸，没有青蛙爸“知其然而爸能有小蝌蚪吗？小蝌蚪又是不知其所怎样变成青蛙的呢？以然 的问让我们带着这些问题进入题 情 境，今天的学习。激起学生渴求新知的欲望和学 习 热情。一、青蛙的生殖和发育展示田园中青蛙的鸣叫声观看优美的画面，聆听动听的蛙激疑及青草池塘处处蛙的情景图鸣。引 探，同片。时渗透人“黄梅时节家家雨，青草池文教育。探究塘处处蛙”稻花香里说丰年，听思考并尝试回答问题。新知取蛙声一片”0请 问：什么环境条件下能听到蛙鸣，蛙鸣有什么特别的观看录像。对青意义吗？蛙的生殖播放录像 青蛙的生殖和阅读教材。和发育过发育，同时出示问题。观看图片和标本。18人教版八年级生物下册教案讨论过程中引导学生阅读程形成详教材第14和 15页内容，及课细而直观【自主探究，展示交流】本 图 7-60并适时给学生传看的认知。以学习小组为单位思考、讨论问青蛙的发育过程的标本。题，并进行展示交流。培养1 .青蛙的鸣叫是求偶行为.只有学生自主【问题引导】雄蛙才能鸣叫。学习、合1 .青蛙的叫声有什么意义2.雌雄蛙抱对不是在体内进行受作探究的呢？,雌蛙和雄蛙都能鸣叫精，其意义在于同时排出精子和卵细能 力，描吗？胞，有利于提高卵的受精率。述两栖动2.雌雄蛙抱对是在体内3.青蛙的发育过程：受精卵一 蝌物的生殖进行受精吗？这对生殖有什么蚪一 幼蛙一 成蛙和发育过重要意义？蝌蚪与成蛙的区别：程 及 特3.用精炼的语言概括出青早期比较青蛙/w o蛙的发育过程并比较早期蝌蚪蝌蚪与成蛙的区别。呼吸鲸肺和皮肤早期器官比较青蛙蝌蚪四肢无有呼吸尾有无器官食 物 一浮游生物昆虫四肢运动游泳跳跃及游泳尾环境水中水陆两栖19人教版八年级生物下册教案食物4.青蛙与家蚕一样，成体与幼体在形态结构和生活习性上差异显著，所以青蛙的发育也属于变态发育。5 .从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳏呼吸；成体则水陆两栖，主要用肺呼吸。青蛙、蟾蛛和大鲸等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。运动环境4 青蛙的发育过程与家蚕的发育过程有何相同之处？5.什么叫两栖动物，请据所学知识发表自己的观点。【指 导：释疑解惑】参与学生的小组讨论，并引导学生突破难点。蛙的繁殖行为：雄蛙鸣叫，雌雄蛙抱对，能提高蛙卵的受精 率，但雌雄蛙抱对的目的是同时排出精子和卵子，增加受精的机会，提高受精率，不是进行体内受精。【组织回答问题】对学生的答案进行评价并完善归纳。【师生归纳】青蛙的生殖与发育方式为：有性生殖、体外受精、卵生、变态发育。20人教版八年级生物下册教案【视野拓展】【感悟提升】1 .蛙、蟾蛛等两栖动物的受1 .两栖动物的卵很少受到亲学会运精卵很少受到亲代的关照，它们代 的 关 照，环境的影响和天敌的捕用生物与一般一次产卵数十枚到数千枚，食，成 活 率 低，产卵 量 大，能确保环境相适这对它们繁衍后代有什么重要意至少有一定数量的卵发育成熟。因应的观点义？此，产卵多是对成活率低的适应，分 析 问有利于种群的繁衍。题。2 .小蝌蚪的尾巴后来怎么没2.知道蝌蚪尾巴的消失是细了解有了？（介绍细胞的程序性死亡）胞程序性死亡的结果。前沿科学知识。3 .孙悟同学想观察从蛙卵到3.进行充分的讨论与论证，为 学成蛙的详细过程。他采集到一些总结蛙卵发育成蛙的过程中需要生开展课蛙 卵，放在.鱼缸中进行培养。想的一些基本的生存条件。外实验提一 想，他应当为蛙卵的发育提供供理论依怎样的环境条件？据。二、两栖动物的生殖发育与环境条件【讨 论 交 流，释疑解惑】【激疑引探】两栖动物的生殖与发育离不通 过两栖动物是脊椎动物中分布开 水，而成体则主要在陆地上生两栖类动范围窄、种类和数量最少的一个活，这样就使得大多数两栖动物只物生殖发动 物 类 群，请根据两栖动物的生能分布在水域附近的潮湿地区，这育与环境殖和发育特点进行分析，其原因样的区域范围窄，导致两栖动物的的相互关21人教版八年级生物下册教案是什么？种类和数量也少。系，进一除 此 以 外，还有其他原因步探讨环吗？境对两栖类动物的生殖发育的影响。【问题引导】【自主探究，讨论交流】布置任务 阅读课本第16页分析课本第16页的资料，讨培养资料分析，谈谈你的真实想法：论归纳，汇报交流：学生自主1 .从实例中可以看出，环境1 .环境变迁破坏了两栖动物学习、合的变迁对两栖类的繁衍有什么影的生殖和发育所需的环境，使两栖作探究的响？动物不能正常地进行生殖活动，同能力。意时环境变迁还影响了两栖动物正识倒环境常的发育，最终导致两栖动物繁衍对生物生后代的能力下降，种群的数量和种殖发育的2.某些地区出现了畸形蛙，类减少。影响。关可能是什么原因造成的？2.畸形蛙可能是由于水环境注两栖动污染造成的，水被污染后，其中影物的生存响蛙正常发育的物质或者其他生状况。3.环境因素分为生物因素和物（如寄生虫）的数量增加。非生物因.素。资 料 3 可以说明这3.非生物因素会影响生物的两种因素之间有什么关系？生活和分布，生活在同一环境中的22人教版八年级生物下册教案生物也可能影响其他生物的生活和分布。资料3中，向河流和.池塘中排放的生活污水，属于环境中的非生物因素，它影响了寄生虫的数4.从上述事实中你受到哪些,寄生虫的数量增加后，导致出启示？现畸形蛙，即生物因素又影响了另一种生物。4.生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的 指导 参与学生讨论，指导适应能力，但这种能力是有限的，学生对资料进行分析归纳。一旦环境的变化超出了生物对环 组织汇报 引导学生倾听同境的适应力，生物的生活和分布就学的汇报，适时质疑与答疑。会受到影响。【视野拓展】【感悟提升】展示 新 闻 三成两栖生物分析、讨论、归 纳，汇报通过未来堪忧，蛙鸣将成历史两栖动物减少的原因是：新闻报道 新快报讯最新一期 科学r自身主要是生殖发育激发学生周刊发表的一份研究报告揭示：离不开水保护两栖世 界 上 有32%的两栖类生物在未环境部分地区气候趋动物的紧来100年内面临着灭绝，包括蛙1于干燥等迫 感，从类及蟾蛛将由于不可逆转的环境人类的活动而自觉自恶化趋势而消失。愿地参与23人教版八年级生物下册教案提 问：据你所搜.集的资料分两栖动物的生存状况是地球到对两栖析，两栖类动物趋于衰退的原一因有 哪 些？为留住逐渐远去的蛙健康的晴雨表，我们应该保护水域环 境，杜绝捕杀两栖动物的行为，动物的保护行动中声，我们该做些什么？指导 参与学生讨论，指导学生对资料进行分析归纳。组织汇报 引导学生进行互评，通过谈话法引导学生归纳出两栖动物趋于衰退的自身原因和环境原因。点 出：物种兴衰是自身的生理结构特征对环境的变迁是否适应引起的。让脆弱的两栖动物更好地生存下去。来。课堂期盼每一个人都能在改善自身生活条件的同时，不忘善待环境、善待包括青蛙小结在内的每一种野生动物，从而使千百年后，我们的后代还能在美妙的蛙声中入梦。巩固练习PPT展不练习题。完成练习题。检测学刁效果。24人教版八年级生物下册教案第三节两栖动物的生殖和发育厂青蛙的生殖：雄蛙鸣叫 一 A -妹板书两 一 一设计 J J过 程：受精卵 f f*栖 j 吉蚌岫9畜 Y牯 点：咨态妗音劫与环境的关系：环境的变迁影响青蛙的生殖和发育25人教版八年级生物下册教案 鸟的生殖和发育 教学设计课题第四节鸟的生殖和发育教学目标一、知识目标1 .认识鸟卵的基本结构，了解其适应陆地环境的特点。2 .描述鸟的生殖和发育过程。二、能力目标1 .培养学生动手操作能力和正确的观察方法，观察鸟卵的结构。2.训练学生对图文、视频资料进行分析，尝试归纳和总结的能力。3 .组织学生进行交流和讨论，学会准确表达的能力。三、情感态度目标关注鸟类与人类的关系，确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。教学重难点一、教学重点鸟卵的基本结构，鸟的生殖和发育过程。二、教学难点用正确的方法观察鸟卵结构及实验的组织，自主构建“鸟卵的复杂结构能增强鸟类对陆地环境的适应”的概念。教学设计思路一、教材分析本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因 此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用学生相对比较熟悉的材料一一鸡 卵，作为26人教版八年级生物下册教案观察的实验材料，让学生通过“观察与探究”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。另 外，教材中还展示了多种鸟类繁殖行为的图片，通过引导学生观察，能增强学生对鸟类繁殖行为的感性认识。二、学情分析鸟与人类的生活密切，对于了解与认识鸟类，大家的兴趣较浓，正是本节教学可利用的一个兴奋点，利用此兴奋点来调动学生的学习积极主动性。学.生对鸡蛋（鸡卵），鸡、鸭、鹅等家禽（鸟类）比较熟悉，基本上都知道鸡是通过产卵来繁殖后代，鸡蛋（鸡卵）更是吃过无数，这是学习本节知识的知识储备。学生虽然吃过很多鸡蛋，对于鸡卵的结构看似比较熟悉，但对其结构的认知还是比较模糊，因 此，需要在实验中以小组合作、讨论等形式，探究鸡卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对陆地环境的适应。三、设计思路为增强学生学习的兴趣，利用一个视频提出的问题“在不打破鸡蛋的情况下，如何用简易的方法区分生、熟鸡蛋？”引发学生的认知冲突，设置悬念，调动学生学习的积极性。.学习本节知识，要充分利用学生的生活经验和前面的学习及对鸟的生殖和发育的了解作为基础。选用学生比较熟悉的鸡卵作为观察材料，让学生通过实验“观察鸡卵的结构”来获取相关知识，不但贴近生活，增添情 趣，也能增强学生的感性认识。有关鸟的生殖和发育过程，利用图片、视频等资料，结合学生的生27人教版八年级生物下册教案活经验，通过引导学生进行分析、讨论与交流，让学生认识鸟类的生殖和发育过程，认识鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，帮助学生形成保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。同时还要让学生体会到，越是高等的动物其生殖过程.越复杂，对环境适应能力也越强。同 时，安排课堂练习，使学生进一步消化与巩固所学的生物学基础知识，提高比较分析问题及解决问题的能力。在最后利用学生对鸡卵的结构认识与了解，学生以小组为单位进行讨论，创新设计简易的方法来区分生、熟鸡蛋，既做到前面呼应，学以致用，又培养了学生创新精神与创新能力。四、课时安排：1 课时。教学准备1 .观察鸡卵的结构实验：镜子、剪刀、放大镜、培养皿、新鲜鸡卵、熟鸡蛋。2.鸟卵结构示意图、课件、鸟的生殖和发育过程录像。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课课 题：鸟的生殖和发育教师展示幻灯片中的视频，就视频提出的问题，在不打破鸡蛋的情况下，如何用简易的方法区分生、熟鸡蛋？从而引出本次新 课：鸟的生殖和发育。接着展学生观看视频，并思考视频中提出的问题？引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。创 设 情 境，产生认知冲突，激发兴趣。28人教版八年级生物下册教案示本堂课的学习目标。今 天，我们将从观察鸡卵的结构开始，学习 鸟的生殖和发育.过程。通过幻灯片展示本堂的学习 目 标，让学生明确目标。学生明确学习目标，了解本堂课应完成的主要任务。明 确 目 标，有 的 放 矢，使本堂课的学习活动更有效。【自主学习，体验探究】学生根据导读提纲自 主 学 习，中 的 问 题，自主阅读教独 立 思 考，让学材，初步达成学习目标。生学会学习。一、鸡卵的结构实 验 探 究：观察鸟卵的结构展 示 问 题，引导学生自主学习。小组确定组长，组员小组之间进将 学 生 分 组，四人为一小分 工，明确任务与责任。行 评 比，充分调探究新知组，组员进行分工（操作、描述、尝试、体 验，讨论、分析。动 学 生 的 积 极记录、表达），指 导 各 小 组，取性，培养学生合一个鸡蛋，按教材中方法步骤，作探究能力。由外至内进行观察。探究鸡卵的外形及卵壳的结构特点尝试描述鸡卵外形培养学生的指导学生观察鸡卵的外形。（椭球形）。观察能力、思考.思考这种外形对于卵壳具有的能力、语言表达保护作用有何意义？29人教版八年级生物下册教案选出两位力气较大能力的 同 学，单手用力握鸡动 手 体 验，卵，卵壳能握破吗？增强感性认识。1.再用放大镜观察卵壳的思考、讨 论，尝试说表面是否光滑？出氧是从哪里来的，引发培养学生提2.如何验证气孔确实存在对卵壳结构特点的思索。出 问 题，设计方以 及 具 有 透 气 作 用 呢？四人小各小组派代表汇报案，实 施 探 究，组合作设计探究方案。与交流。解 决 问 题 的 能3.教师穿插指导探究。力。探究鸡卵的内部结构指导学生小组解剖鸡卵，观按教材的实验步骤，合 作 探 究，察内部结构，思考各部分结构相结合教材中鸡卵的结构动 手 体 验，掌握应 的 功 能，针对提出的问题进行图，逐步观察鸟卵的结构正 确 的 观 察 方讨论。（包括外壳膜、气室、内法，尝试表达各教 师 着 重 指 导：1 .观察气壳膜、卵白、系带、卵黄、结构的名称与功室 时，由内壳膜与外壳膜围成气卵黄膜、胚盘）。能。室。2.有些小组观察不到胚盘，分一析讨论，并尝试注意从培养皿的下面观察。3.对说出结构名称和结构的比各组之间的鸡卵的胚盘大小功能。与 色 泽，并提问胚盘的差异，说明什 么？4.观 察 卵 黄 膜，应将镜子刺破卵黄膜，卵 黄 外 流，感通过讨论交30人教版八年级生物下册教案受到卵黄膜的存在。小 组 讨 论，达成共流，达 成 共 识，指导学生小组展开讨论。鸟识，说出鸟卵的结构体现建 构“鸟卵的复卵的结构为什么这样复杂，这样出鸟类适合陆地生活的杂结构增加了对的 结 构 适 合 处 在 怎 样 的 环 境特点。陆地环境的适应中？性”的概念。形成结构与功能相统一的唯物主义观八、O r构建概念，形成观点。设置问题过度。学生思考，并回答：承 上 启 下，与学生一同总结，并引导学产卵只是生殖发育的一激发学生后续学生思考，鸟类产卵后就完成了繁个阶段，鸟类的繁殖行为习的动力。殖行为吗？从而引出下一主题。还有其他几个阶段的复杂行为。二、鸟的生殖和发育过程。播放鸟的繁殖行为录像，然观看视频与图片，根培养学生的后课件展示教材中的图片，提出据问题和图片观察说出观察能力和表达相应的问题。老师带来一些图相应的繁殖行为，归纳出能 力，提高学生片，同学们看看，这些鸟儿在做鸟的生殖和发育过程一对知识的归纳能什 么？引导学生说出相应的繁般包括：求偶、交配、筑力。殖行为，总结鸟的生.殖和发育过巢、产卵、孵卵和育雏几认同鸟类的个阶段。繁殖行为是对复31人教版八年级生物下册教案程。杂多变的陆地环境的适应。同时增强我们的保护环 境，爱鸟护鸟的意识。1.填 图：教师在黑板上画1 .学生上讲台进行学生独立完出鸡卵的结构示意图。学生完成填 图，填上卵的各部分结成练习。巩固消填图。构名称，并说出相应结构化 知 识，学生通的功能。过 互 评，共同提巩固练习2.练习学生完成练习，教师引导学2 独立完成教材P21的 练 习 1、2,完成练习高。生进行互评。后，进行互评。课 件 展 示，课前引入的问根据老师的引导和充分调动学题，以小组为单位，设计方案进自身生.活经验的积累，生的积极性，培行探索，分析解答课前问题。讨 论，设计方，案，回答养学生独立思考问题。及解决问题的能体验创新力，培养学生的创新能力。前后呼 应，使课堂紧凑。课堂小结归纳小结。尝试归纳小结。提高学生对32人教版八年级生物下册教案知 识 的 归 纳 能力，让学生从学会到会学。课外延伸布置课下活动做个小导游，为大家介绍当地的鸟类资源或参观当地的养鸡场。课下继续完成相关活动。开阔学生视野，加强理论联系实际，渗透S T S教 育 思 想，从课内走向课外，培养终身学习的能力。布置作业1 .教材P 2 1的练习3、4、5O2.选用适当的材料，设计制作鸡卵的结构简易模型。板书设.计第四节鸟的生殖和发育一、鸟卵的结构及其功能（鸡蛋为例）1 .卵壳、卵壳膜（保护）2 .气室（提供氧气）3 .卵白和卵黄（提供营养）4 .系带（悬挂卵黄）5.胚盘（含有细胞核，受精后发育成雏鸡）二、鸟类生殖和发育的一般过程求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。33人教版八年级生物下册教案 基因控制生物的性状 教学设计课题第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状教学目标一、知识目标1.举例说出生物的性.状和相对性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2 .举例说出不同性状和相对性状之间的区别。3 .举例说出生物的性状是由基因控制的。二、能力目标1.学会设计和填写调查表，学会列表记录和分析。2.尝试通过分析实验现.象推导出其所包含的生物学本质。三.、情感态度目标关注转基因技术给人类带来的影响。教学重难点一、教学重点举例说出生物的性状与相对性状。举例说出生物的性状是由基因控制的。二、教学难点举例说出生物的相对性状。通过分析“转基因鼠的启示”的资料来理解基因控制生物的性状。34人教版八年级生物下册教案一、教材分析“基因控制生物的性状”是人教版 生物学八年级第七单.元第二章第一节内容，与第一章的生殖和发育相衔接，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。本节最初是从比较亲子代的各种性状开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。其 中“显微注射获得转基因超级鼠示意图”的微观性和科技性较高，是这节课的重点和难点。该片段就是在此基础上，引导学生理解“基因控制性状”，达到意义建构的目的。二、学情分析学生对生活中性状、转基因、遗传、变异的例子也有所了解，但还没有上升到理论高度，仍以感性认识为主。止 匕 外，他们阅读过程性示意图的经验不足。所以课堂上教师要多举实例，多启发诱导，注重学生小组内的合作交流讨论，教师要鼓励学生大胆主动学习。三、设计思路本课以陶行知先生的“生活即教育”思想为指导，从学生的感性认识出教学设计思路发，以学生的自主学习，意义建构为中心，教师进行引导和组织，让学生在轻松的氛围中掌握不易理解的抽象知识，并能将所学知识用于生活。遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因，生物的遗传是在生殖过程中完成的。遗传和变异内容比较抽象，应从学生熟悉的亲子代的各种特征入手，由表及里逐步深入到基因水平。转基因鼠的实验较复杂，教师应引导学生只关注与本节内容密切相关的部分，适当淡化其他的细节，这样既能控制时间，效果也比较好。四、教学方法与手段学生利用学案导学，倡导小组合作探究；教师注重情境教学和启发诱导。五、课时安排：1课时。35人教版八年级生物下册教案教学准备1 .教学课件P P T及具相对性状的实物。2.课内使用的性状调查表。3 .学生课前搜集有.关转基因对人类生活的影响的资料。36人教版八年级生物下册教案教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图“找妈妈”游 戏 引 入：展示一张小孩的照学生对游戏充通过游戏片和三位“妈妈”的照片（尽量采用学校教师满 兴 趣，积极思考让学生初步认识遗传和变异引入的照片），让学生找出谁才是孩子真正的妈谁才是孩子真正的现象，自然导新课妈，并让学生说说自己判断的理由。妈 妈，在游戏中寻入新课。找人物间的特征和相似度。（一）学生自主学习教师展示学习目标和学案。要求学生学 生 阅 读 教通过自主在5分钟内完成。材，完成学案中的学 习 和 展 示，学案自主学习部分。培养学习自主认真阅读教材P24-P28,整体感知全学生汇报自主学习能,力和自课 内 容，针