2023年实验小学工作计划七篇范例.pdf

小 学 2023年 度 工 作 计 划 一、指 导 思 想 本 学 期，学 校 教 学 工 作 将 紧 紧 围 绕 小 学 教 研 室 和 学 校 工 作 重 点，以 立 德 树 人 为 根 本 任 务，努 力 培 养“厚 德 善 学 的 阳 光 少 年”、涵 养“厚 德 乐 教 的 教 师 团 队”、引 导“厚 德 慕 校 的 家 长 xx”，牢 牢 把 握“课 程 教 学 管 理、课 堂 教 学 改、教 师 专 业 发 展”三 条 主 线，着 力 打 造 校 本 教 研，力 求 实 现“教 学 质 量 和 教 学 工 作 均 衡 发 展”两 个 新 突 破，努 力 使 普 育 的 每 个 孩 子 的 学 业 水 平 稳 步 发 展，使 学 校 教 学 质 量 可 持 续 发 展。二、主 要 工 作 及 执 行 措 施（一）深 化 学 校 整 体 课 程 体 系，推 进 学 校 内 涵 发 展 本 学 期 学 校 继 续 不 折 不 扣 的 执 行 三 级 课 程 的 管 理。学 校 严 格 按 照 课 程 方 案 和 XX省 义 务 教 育 五 四 分 段 课 程 设 置 方 案 及 教 学 指 导 意 见，严 格 落 实 关 于 实 施 义 务 教 育 学 校 音 体 美 课 程 刚 性 化 管 理 的 通 知 要 求，认 真 编 制 课 程 表，做 到 开 全 课 程、上 足 课 时，并 要 求 所 有 任 课 教 师 都 要 严 格 执 行 课 程 表，严 禁 私 自 调 课 与 挪 作 他 课，切 切 实 实 上 好 每 一 节 课，最 大 限 度 地 发 挥 40分 钟 的 作 用，确 保 各 类 课 程 的 教 学 质 量，从 而 全 面 提 高 学 校 的 办 学 质 量。（二）抓 细 抓 实 常 规 管 理，力 求 管 理 精 细 科 学1.注 重 落 实，规 范 教 学 常 规。根 据 学 校 实 际，加 强 教 学 常 规 管 理，坚 持 管 理 制 度 化、规 范 化、科 学 化、精 细 化，使 教 学 常 规 管 理 工 作 有 章 可 循，有 明 确、具 体 的 工 作 目 标。首 先，加 强 教 研 组、教 师 计 划 的 制 订 和 落 实 情 况，计 划 重 在 落 实，所 以 要 求 教 师 们 计 划 要 用 心，落 实 要 用 力，列 出 工 作 计 划 表，有 条 不 紊、实 里 求 新、稳 中 求 进。教 导 处 深 入 教 研 组，深 入 课 堂，对 教 研 活 动 开 展 情 况、教 师 的 授 课 等 情 况 进 行 检 查 和 指 导，及 时 发 现 常 规 环 节 中 的 优 劣 典 型，并 通 过 恰 当 的 方 式 进 行 沟 通。二 是 教 学 常 规 学 校 每 月 检 查 一 次，主 要 包 括 教 案、作 业、教 学、教 研 活 动 等 内 容。三 是 继 续 做 好 单 元 检 测 把 关，单 元 练 习 随 教 学 进 度，教 研 组 统 时 间 进 行 检 测。教 务 处 将 及 时 对 教 师 特 别 是 青 年 教 师 的 单 元 卷 进 行 抽 查，发 现 问 题 共 同 研 究，突 破 制 约 成 绩 提 高 的 瓶 颈。2.深 入 研 究 作 业 教 学，严 格 控 制 作 业 量，留 给 学 生 自 由 发 展 的 时 间 和 空 间。作 业 是 教 师 给 学 生 布 置 的 功 课，是 学 生 巩 固 所 学 知 识、发 展 思 维、形 成 技 能 的 重 要 途 径。在 新 课 程 的 大 下，教 师 在 作 业 设 计 之 前，不 仅 要 认 真 分 析 学 生，了 解 学 生 的 知 识 水 平、认 知 能 力 以 及 年 龄 特 点，把 握 知 识 的 难 易 程 度,增 强 作 业 的 层 次 性、针 对 性、开 放 性、探 究 性 和 实 践 性，做 到 因 材 施 教；批 改 时 要 求 我 们 教 师 做 到 批 改 及 时 认 真，作 业 批 改 坚 决 做 到“五 有”，即 有 发 必 收、有 收 必 批、有 批 必 评、有 错 必 纠、有 批 改 记 录 和 必 要 的 评 语，切 实 提 高 反 馈 矫正 和 评 价 的 有 效 性。还 要 严 格 控 制 学 生 作 业 量。学 校 将 建 立 学 生 作 业 设 计、布 置、检 查、总 量 控 制 和 质 量 监 控 机 制。小 学 一、二 年 级 不 留 书 面 家 庭 作 业，其 他 年 级 语 文、数 学 书 面 作 业 总 量 每 天 不 超 过 1 小 时，其 他 学 科 不 留 书 面 家 庭 作 业;教 务 处 将 在 作 业 的“总 量”“五 性”及 批 阅 的 数 量、质 量 上 进 行 指 导 与 检 查。同 时 指 导 教 师 掌 握 命 题 方 法 和 作 业 要 求,提 高 学 校 科 学 命 题 能 力 和 教 师 作 业 教 学 的 实 效 性。3.强 化 监 控 与 评 价，确 保 质 量 提 升。依 据 中 小 学 教 学 质 量 评 价 实 施 方 案 的 要 求，建 立 有 效 的 教 学 质 量 评 价 机 制,强 化 质 量 监 控 和 检 测，特 别 是 备 课、上 课 和 作 业 设 置 与 批 改、教 学 质 量 监 控 的 管 理 与 跟 踪 指 导 检 查。采 用 随 机 抽 考、随 机 抽 查 等 形 式 对 各 任 课 教 师 的 作 业、教 案、课 堂 教 学、教 研 活 动、辅 导、单 元 测 试 等 进 行 随 时 检 测；期 中 和 期 末 对 教 师 的 作 业、课 堂 教 学、教 案 等 进 行 定 期 考 核，稳 步 提 升 学 校 教 学 管 理 水 平，促 进 学 校 教 学 质 量 的 提 升，并 迎 接 区 教 研 中 心 11月 份 对 学 校 教 学 质 量 视 导 工 作。（三）基 于 核 心 素 养，打 造 生 本 高 效 课 堂 我 校 将 继 续 深 入 开 展“深 化 模 式 构 建，促 进 深 度 学 习”课 堂 教 学 改，通 过 开 展“集 体 备 课、专 题 研 讨、同 课 异 构、同 课 多 磨”等 形 式 多 样 的 教 学 展 示 交 流 活 动，积 极 探 索 基 于 课 程 标 准 和 核 心 素 养、具 有 学 校 的 课 堂 教 学 模 式，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 率。1.增 强 目 标 意 识，提 高 课 堂 成 效。目 标 教 学 在 现 代 教 学 中 日 益 占 据 重 要 地 位，教 师 在 教 学 中 要 有 较 强 的 目 标 意 识、生 本 意 识，以 生 为 本 制 定 完 善 教 学 目 标，在 目 标 意 识 指 导 下 组 织 教 学，依 靠 精 炼 准 确 的 教 学 目 标 确 保 教 学 有 效 进 行，提 高 课 堂 成 效。2.注 重 学 科 习 惯 的 养 成。良 好 的 学 习 习 惯，使 学 生 受 益 终 生。每 个 学 科 根 据 学 科 特 点，要 注 重 学 生 学 科 公 有 习 惯 和 学 科 习 惯 的 培 养 训 练，认 真 落 实 XX区 中 小 学 学 生 习 惯 目 标，积 累 经 验 和 材 料，进 一 步 训 练 强 化 学 生 的 学 习 习 惯，锤 炼 我 们 的 课 堂 教 学。3.认 真 总 结 经 验，精 心 提 炼 成 果。本 学 期，学 校 将 在 以 往 实 践 与 探 索 的 基 础 上，积 极 进 行 效 果 分 析 和 经 验 总 结，提 炼 形 成 具 有 学 校、体 现 学 科 特 点、符 合 学 生 实 际 的 高 效 课 堂 教 学 模 式。（四）注 重 教 师 队 伍 建 设，助 推 教 师 专 业 发 展 学 校 的 办 学 水 平、学 生 素 质 的 高 低，在 一 定 程 度 上 取 决 于 教 师 素 质 的 高 低，因 此，打 造 一 支 高 素 质 的 教 师 团 队 是 提 高 办 学 水 平 的 关 键。1.借 助 活 动，加 强 校 本 研 究。通 过 开 展“集 体 备 课、专 题 研 讨、同 课 异 构、同 课 多 磨”等 形 式 多 样 的 教 学 展 示 交 流 活 动，采 用“三 次 备 课 两 轮 打 磨”的 磨 课 流 程，扎 实 做 好 课 例 研 究，提 升 教 师 备 课 能 力 和 践 行 新 课 标 的 能 力，促 进 教师 深 化 课 堂 教 学 研 究。2.加 强 教 研 组 建 设，提 高 校 本 教 研 效 度。针 对 学 校 工 作 的 实 际，教 研 组 长 负 责 校 级 教 研 活 动 的 组 织、实 施、宣 传 和 反 思，各 教 研 组 长 要 严 格 按 照 学 校 校 本 教 研 的 有 关 制 度，带 领 本 组 老 师 扎 扎 实 实 搞 好 教 研 活 动，进 一 步 提 高 了 教 研 的 深 度、参 与 度，促 进 了 教 师 的 驾 驭 课 堂 的 能 力，形 成 研 究，丰 富 内 涵，形 成 组 内 的 核 心 价 值 理 念 和 教 研 文 化，打 造 研 究 型 学 科 教 师 团 队。3.抓 实 学 科 教 师 专 业 素 养 提 升。一 是 教 师 教 学 基 本 功 常 抓 不 懈。本 学 期，学 校 将 立 足 教 师 教 学 岗 位，增 强 全 员 的 教 学 基 本 功 训 练 意 识，采 取“培 训 一 一 练 习 一 一 运 用 一 一 竞 赛 考 核 五 环 节 模 式 扎 扎 实 实 地 开 展 活 动，使 教 师 掌 握 学 科 教 学 所 必 需 的 专 业 基 础 知 识 和 完 成 教 学 活 动 所 必 需 的 基 本 技 能，提 高 教 师 的 专 业 素 养。二 是 加 强 青 年 教 师 的 培 养。实 施 对 青 年 教 师 的“打 磨”，培 养 青 年 教 师 引 领 课 堂 的 驾 驭 力，钻 研 教 材 的 理 解 力 等。本 学 期 继 续 对 青 年 教 师 常 规 教 学 工 作、教 学 水 平、教 学 成 绩、管 理 能 力 的 提 高 制 定 规 划，开 展 活 动：加 强 青 年 教 师 的 基 本 功 训 练。定 期 开 展 青 年 教 师“一 话”（普 通 话）、“三 字”（钢 笔、毛 笔、粉 笔 字）为 主 要 内 容 的 教 师 职 业 技 能 和 基 本 功 竞 赛 活 动；继 续 开 展“教 学 导 师”一 帮 一 活 动。建 立 青 年 教 师 成 长 档 案，使 其 成 长 更 具 科 学 性。并 且 通 过 多 种 形 式 如“青 年 教 师 教 学 比 武 赛”、“创 新 教 学 设 计 赛”、“优 质 课 比 赛”、“现 场 说 课 比 赛”等，持 续 关 注 青 年 教 师 的 成 长。（五）开 展 多 彩 学 生 活 动，提 升 学 生 综 合 素 养 一 是 组 织 好 学 生 社 团 活 动，保 证 时 间、保 证 地 点、保 证 队 员、及 时 训 练；二 是 组 织 学 生 参 与 学 科 竞 赛 活 动，数 学 学 科 包 括 计 算、解 决 问 题。语 文 学 科 包 括 写 字、习 作、朗 读。英 语 学 科 包 括 口 语、听 写 等。小 学 2023年 工 作 计 划 一、指 导 思 想 本 年 度，我 校 按 照 上 级 教 育 行 政 部 门 工 作 部 署，坚 持 立 德 树 人，以“基 于 课 程 标 准 的 教 学 改 行 动”为 统 领，深 化 课 程 改，提 高 教 学 效 率。以 省 级 文 明 校 园 创 建 为 契 机，优 化 学 校 管 理，打 造 教 育 品 牌，提 升 办 学 水 平。二、工 作 目 标 1.加 强 队 伍 建 设。狠 抓 师 德 师 风 建 设，树 立“学 习 工 作 化，工 作 学 习 化”的 理 念，不 断 推 进 学 习 型 教 师 团 队 建 设,提 升 教 师 综 合 素 质。2.坚 持 立 德 树 人。坚 持 德 育 为 首，不 断 优 化 学 校 德 育 工 作 方 法，结 合 学 校 实 际 和 学 生 年 龄 特 点，扎 实 开 展 教 育 活 动,让 活 动 走 进 孩 子 的 内 心，规 范 学 生 行 为，确 实 提 高 学 生 思 想道 德 素 质，养 成 良 好 习 惯。3.实 施 精 细 化 管 理。优 化 管 理 机 制，注 重 精 细 化 管 理,提 高 办 学 水 平，提 升 发 展 内 涵。4.深 化 教 育 改。以 优 化 课 堂 教 学 为 主 渠 道，以 课 题 研 究 为 主 线，增 强 科 研 实 效，提 炼 科 研 成 果，全 面 提 高 教 学 质 量。5.提 升 服 务 水 平。加 强 校 园 文 化 建 设，精 心 打 造 文 明、优 美 的 校 园 环 境，提 高 后 勤 服 务 和 管 理 水 平。积 极 争 创 省 级 文 明 校 园，推 动 学 校 教 育 长 远 发 展。三、工 作 措 施（一）建 统 领，提 升 服 务 效 能 1.提 升 性 修 养。学 校 支 部 组 织 广 大 员 教 师，深 入 学 习 贯 彻 理 论，严 格 按 章 办 事，讲 性，讲 原 则，弘 扬 正 气，反 对 歪 风，清 正 廉 洁。健 全 支 部 谈 心 制 度 和 约 谈 制 度，广 泛 听 取 群 众 意 见，不 断 提 升 性 修 养。2.开 展 主 体 教 育 活 动。干 部 要 切 实 发 挥 模 范 带 头 作 用，支 部 要 积 极 开 展 鲜 明 的 主 题 教 育 活 动，让 干 部 在 活 动 中 受 教 育，守 初 心，敢 担 当。积 极 争 创 市 级 建 工 作 示 范 校、市 级 建 品 牌 示 范 校。3.用 好 学 习 平 台。加 强 学 习，充 分 发 挥“灯 塔 在 线”、“学 习 强 国”资 源 优 势，学 好 用 好。“灯 塔 在 线”每 人 每 月 学 习 不 少 于 3 0 学 时，“学 习 强 国”学 习 平 台，每 人 每 天 至 少 要 学 习 3 6学 分，提 倡 早 学 习，早 完 成，早 收 益。（二）细 化 教 学 管 理，提 升 教 学 质 量 4.夯 实 教 学 常 规，规 范 教 学 管 理。进 一 步 明 确 备 课、教 研、作 业 设 置 与 批 改、听 课 记 录、学 习 笔 记、校 本 教 研 计 划、课 程 纲 要 编 制、学 生 辅 导 记 录 等 各 项 常 规 工 作 的 要 求，并 抓 好 落 实；严 格 控 制 书 面 作 业 总 量，切 实 减 轻 学 生 课 业 负 担,创 新 作 业 形 式 和 方 法，提 高 作 业 效 能；通 过 抽 查 作 业、听 课 询 问、检 查 单 元 练 习、分 析 学 习 状 态、学 科 教 师 汇 报 等 多 种 形 式，进 一 步 加 强 质 量 监 控，让“八 个 精 心”落 到 实 处。认 真 学 习 践 行 XX 省 中 小 学 教 学 基 本 规 范，实 行 教 学“十 项 制 度”，即 教 学 质 量 监 测 制 度、业 务 领 导 蹲 级 包 组 制 度、教 研 组 长 负 责 制 度、周 五 校 本 教 研 上 报 制 度、推 门 听 课 制 度、提 前 候 课 制 度、教 学 安 全 巡 查 制 度、严 格 执 行 课 程 表 制 度,抓 实 常 规 管 理，使 教 育 教 学 工 作 有 条 不 紊 地 健 康 运 转，促 进 教 学 质 量 的 不 断 提 升。5.抓 实 校 本 教 研，促 进 教 师 成 长。教 研 组 长、备 课 组 长 认 真 组 织，提 前 安 排，严 格 考 勤，详 实 记 录；采 取 理 论 学 习、集 体 备 课、模 拟 课 堂、观 看 优 秀 课 例、分 享 优 质 教 育 资 源 等 形 式，研 讨 交 流，形 成 浓 厚 的 研 究 氛 围，提 高 教 研 的 实 效 性。周 一 上 午 2 节 课 为 艺 体、综 合 学 科 教 研 活 动，周 五 下 午 2节 课 后 为 语 文、数 学 学 科 教 研 活 动。积 极 开 展 大 教 研 活 动,组 织 学 科 专 题 研 讨，业 务 领 导 走 进 教 研 组，和 老 师 们 共 同 研 究 教 学 专 题，让 教 研 发 挥 更 大 的 作 用。各 组 随 时 开 展 即 时 教研、钉 钉 教 研、网 络 教 研 等。继 续 开 展 好 课 堂 活 动，通 过 开 展 单 元 研 究 课、教 学 能 手 示 范 课、青 年 教 师 汇 报 课 等 活 动，不 断 提 高 教 师 课 堂 教 学 效 率。6.优 化 课 堂 教 学，打 造 高 效 课 堂。每 位 教 师 要 主 动 思 考 如 何 从 知 识 的 复 制 转 向 能 力 的 培 养，致 力 于“减 负 增 效”，不 断 在“有 效 教 学，高 效 课 堂”上“深 加 工”。教 师 要 努 力 改 进 教 学 方 法，在 课 堂 教 学 的 朴 素、简 单、精 细 上 下 功 夫，使 学 生 学 得 主 动、学 得 活 泼、学 得 有 效。本 学 期，“有 效 教 学”要 落 实 到“四 精”“四 必”“四 认 真”。“四 精”即 精 选、精 讲、精 练、精 批；“四 必”即 有 发 必 收、有 收 必 改、有 改 必 评，有 评 必 纠；“四 认 真”即 认 真 备 课、认 真 上 课、认 真 选 编 批 改 讲 评 作 业、认 真 辅 导。通 过 听 课、检 查 教 学 常 规、组 织 教 师 和 学 生 座 谈 等 形 式，总 结 经 验，发 现 和 解 决 教 学 问 题，不 断 提 高 教 学 质 量。7.抓 实 课 题 研 究，提 高 科 研 实 效。加 强 市、区 规 划 课 题 的 管 理 和 研 究，注 重 课 题 过 程 性 研 究 和 资 料 的 积 累，为 课 题 结 题 做 准 备。做 好 课 题 成 果 的 总 结 和 推 广，更 好 地 为 教 学 服 务。（三）强 化 队 伍 建 设，构 筑 成 长 平 台 8.加 强 师 德 教 育，建 设 新 型 教 师 队 伍。要 以“争 创 一 流”凝 聚 全 体 教 师，通 过 举 行 师 德 征 文 比 赛（3 月 份）、师 德 演 讲 比 赛（9 月 份）等 活 动，树 立 师 表 优 秀 典 型，引 导 教 师 讲 正气，讲 奉 献，讲 业 绩，在 自 己 的 岗 位 上 建 功 立 业。要 认 真 执 行 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则，把 教 书 育 人 和 自 我 修 养 结 合 起 来，时 刻 自 重、自 省、自 警、自 励、自 觉，做 以 德 立 身、以 德 立 学、以 德 施 教、以 德 育 德 的 时 代 楷 模。每 位 教 职 工 都 要 严 格 执 行 教 育 法 规，杜 绝 体 罚 与 变 相 体 罚 学 生，杜 绝 有 偿 家 教 和 向 学 生 推 销 教 辅 材 料，层 层 签 订 责 任 书、承 诺 书，加 强 对 师 德 行 为 的 检 查、监 督 和 考 核，考 核 的 结 果 与 教 师 评 先 树 优、职 称 评 聘、绩 效 工 资 挂 钩。9.加 强 青 年 教 师 培 养，打 造 优 秀 教 师 团 队。继 续 搭 建 学 习 平 台，促 使 青 年 教 师 形 成 比、学、赶、帮、超 的 学 习 研 究 氛 围，促 进 青 年 教 师 共 同 成 长。一 是 开 展 青 年 教 师 通 用 基 本 功 达 标 活 动。二 是 继 续 深 化 青 蓝 工 程，制 定“师 徒 结 对”实 施 方 案，举 行“一 对 一”“一 对 多”师 徒 结 对 仪 式，每 对 师 徒 都 要 根 据 实 际，制 定 切 实 可 行 的 培 养 成 长 计 划，使 青 年 教 师“一 年 入 门，两 年 过 关，三 年 成 为 骨 干”，使 青 年 教 师 脱 颖 而 出。（四）坚 持 立 德 树 人，拓 宽 育 人 途 径 10.抓 好 德 育 常 规 工 作 管 理。一 是 抓 好 升 旗 仪 式、周 值 勤 和 日 检 查 等 常 规 活 动 的 开 展。让 学 生 轮 流 争 当 升 旗 手、周 值 勤、日 检 查 员，把 学 生 变 为 学 校 日 常 德 育 教 育 的 主 体，增 加 学 生 的 参 与 度，提 高 学 生 的 自 我 约 束 能 力，养 成 良 好 的 行 为 习 惯。二 是 加 强 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设。通 过 举 办 主 题 班会，办 板 报、手 抄 报，参 加 社 会 实 践、社 区 公 益 活 动 等，将 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 和 各 项 活 动 相 结 合，增 强 实 效 性。三 是 以 省 文 明 校 园 创 建 为 契 机，优 化 校 园 文 化 建 设，积 极 开 展 核 心 价 值 观、文 明 礼 仪、文 明 出 行、保 护 环 境 等 教 育 活 动,让 学 生 摒 弃 陋 习，提 升 文 明 素 养，争 做 文 明 小 学 生、优 秀 小 公 民。11.加 强 班 主 任 队 伍 建 设。通 过 培 训 学 习、经 验 交 流、量 化 管 理 等 形 式，提 升 班 级 管 理 水 平，着 力 建 设 一 支 乐 于 奉 献、务 实 创 新、朝 气 蓬 勃、团 结 拼 搏 的 班 主 任 队 伍。12.搞 好 家 校 共 育。建 立 健 全 家 长 委 员 会，举 办 家 长 学 校，定 期 开 展“校 长 接 待 日、家 长 座 谈 会、教 学 开 放 周”和“智 慧 妈 妈 进 课 堂、家 长 义 工 进 学 校、千 名 教 师 大 家 访”等 活 动，积 极 争 取 家 长 的 支 持，提 高 群 众 满 意 度。继 续 开 展“好 家 风、好 家 训”和“XX 好 家 长”评 选 活 动，“六 一”前 夕，举 行 校、区、市 级 优 秀 班 集 体、优 秀 学 生 和 优 秀 家 长 评 选 工 作。（五）开 展 丰 富 多 彩 的 活 动，提 高 学 生 素 质 13.诵 读 经 典，弘 扬 优 秀 传 统 文 化.（1）继 续 开 展“儒 雅 少 年”经 典 诵 读 活 动。4 月 份 举 办“儒 雅 少 年”经 典 诵 读 晋 级 赛，11月 份 举 办“国 学 达 人”对 抗 赛。（2）开 设 阳 光 大 阅 读 课 程。积 极 开 展“1N”阳 光 大 阅 读 课 程，制 定“阳 光 读 书 活 动”方 案，分 年 级 安 排 背 诵、阅 读 篇 目。各 班 级 充 分 利 用每 天 午 读、每 周 1 节 阅 读 课、每 天 半 小 时 亲 子 共 读 时 间，让 学 生 大 量 阅 读。各 班 级 要 继 续 使 用 好 读 写 绘 本，学 生 做 到 读 前 知 要 求，读 中 写 摘 抄，读 后 会 感 悟，让 读 书 成 为 一 种 习 惯。14.自 主 选 课，引 领 学 生 张 扬 个 性。学 校 把 每 周 五 下 午 定 为 学 生 自 主 选 课 日，开 设 丰 富 多 彩 的 课 程 项 目，让 学 生 自 主 选 课，以 社 团 活 动 的 形 式 上 课，每 节 课 不 少 于 1小 时。学 生 根 据 自 己 的 兴 趣、特 长 自 主 选 择 社 团，定 内 容、定 时 间、定 地 点，定 辅 导 人 员；做 到 有 检 查，有 记 录，确 保 学 生 学 有 所 得。“六 一”前 夕，举 行 文 艺 汇 演，展 示 学 生 兴 趣，发 展 学 生 特 长。15.认 真 开 展 阳 光 体 育 活 动。深 入 实 施 体 育 工 程 和 少 年 校 园 足 球 工 程，积 极 开 展 体 育 艺 术 大 赛 活 动，全 面 推 进 阳 光 体 育 运 动 战 略，保 证 学 生 每 天 体 育 锻 炼 不 少 于 一 小 时。坚 持 开 展 具 有 我 校 的“阳 光 大 课 间”活 动 和 体 育 竞 赛 活 动：4 月 下 旬 举 行 春 季 田 径 运 动 会，6 月 举 行 2-4年 级“校 长 杯”足 球 赛，1 0月 举 行 3-5年 级“七 彩 阳 光 广 播 操”比 赛，1 2月 举 行 冬 季 趣 味 运 动 会 等。抓 好 各 类 体 育 队 训 练，组 织 队 员 积 极 参 加“市 长 杯”“区 长 杯”足 球 赛、区 春 季 田 径 运 动 会、区 小 学 生 篮 球 赛 等 各 级 体 育 比 赛 活 动，力 争 取 得 优 异 成 绩。16.抓 好 学 校 卫 生 工 作。班 主 任、科 任 教 师 要 充 分 运 用 班 队 会、健 康 教 育 课，对 学 生 进 行 卫 生、健 康 知 识 宣 传 和 教 育。建 立 学 生 健 康 档 案，坚 持 做 好 学 生 健 康 查 体、儿 童 免 费窝 沟 封 闭、体 质 监 测 工 作。保 持 校 园 卫 生 清 洁，各 室 每 天 开 窗 通 风，定 期 进 行 杀 菌 消 毒，杜 绝 各 类 传 染 病 的 发 生。(六)抓 好 行 政 管 理，打 造 文 明 和 谐 校 园 17.加 强 学 校 安 全 管 理。(1)建 立 健 全 学 校 安 全 应 急 预 案，制 订 切 实 可 行 的 平 安 校 园 建 设 规 划、计 划。(2)落 实 值 班 责 任 制。落 实 每 天、每 周、节 假 日 领 导 带 班、教 师 值 班、安 保 人 员 值 守 的 学 校 值 班 制 度，抓 好 学 生 上 学、放 学 的 路 队 管 理、安 全 保 护，严 把 外 来 人 员 入 校 关。(3)落 实 安 全 工 作 责 任 制。按 照“谁 主 管，谁 负 责”的 原 则，根 据 人 员 岗 位 职 责 分 工，学 校 各 项 工 作 都 层 层 签 订 安 全 责 任 书，明 确 责 任，奖 惩 分 明。(4)开 展 安 全 教 育 活 动。通 过 安 全 教 育 平 台、班 队 会，积 极 开 展 交 通 安 全、食 品 卫 生、防 火、防 溺 水、防 地 震、防 拥 挤 踩 踏、防 传 染 病、防 极 端 恶 劣 天 气、防 校 园 欺 凌、法 治 等 专 题 教 育。每 月 举 行 1次“防 空、防 震、防 火”等 安 全 演 练，提 升 学 生 自 我 保 护 能 力。(5)加 强 校 舍、设 施 和 周 边 环 境 的 安 全 管 理，定 期 进 行 安 全 检 查，排 除 安 全 隐 患。18.加 强 后 勤 管 理。规 范 物 品 采 购 制 度，物 品 购 置 实 行“申 报、审 批、采 购”的 流 程，按 程 序 采 购，专 人 保 管，专 人 发 放，实 行 领 物 登 记、收 交 登 记 制 度，要 节 约 水、电、办公 用 品，杜 绝 浪 费。规 范 固 定 资 产 管 理，做 到 账、物、卡 相 符，登 记 与 核 销 做 到 合 理 规 范。严 格 按 上 级 财 务 制 度 管 好 用 好 每 一 笔 经 费，财 务 报 销 实 行 汇 签 制。19.做 好 宣 传 工 作。加 强 宣 传 队 伍 建 设，抓 好 通 讯 员 队 伍 的 培 训 I。积 极 撰 稿，办 好 学 校 微 信 公 众 号、网 站、校 刊、校 报 等 自 媒 体，同 时 向 省、市、区 等 官 方 微 信 平 台、网 站、报 刊、电 视 台 等 媒 体 积 极 投 稿，宣 传 分 享 学 校 在 管 理 及 活 动 中 的 好 思 路、好 做 法、好 经 验，提 高 学 校 的 知 名 度 和 美 誉 度。20.加 强 工 会 建 设。加 强 工 会 组 织 建 设，开 好 教 代 会，搞 好 校 务 公 开、政 务 公 开。加 强 民 主 监 督，提 升 民 主 管 理 意 识，维 护 教 职 工 合 法 权 益。开 展 教 工 文 体 活 动，丰 富 业 余 文 化 生 活。七、加 大 教 育 投 入，提 升 综 合 办 学 水 平。21.加 快 校 区 建 设。积 极 争 取 财 政 支 持，加 大 资 金 投 入，优 化 工 程 管 理，加 快 校 舍、场 地 建 设，抢 时 间、保 安 全、抓 质 量，确 保 工 程 建 设 有 序 进 行，力 争 7 月 底 完 工。同 时，做 好 开 班 必 备 的 办 公 设 备、教 学 设 施 的 配 备，为 暑 期 招 生 开 学 做 好 各 项 准 备。小 学 2023年 工 作 计 划 一、指 导 思 想 及 总 体 目 标全 面 贯 彻 教 育 方 针，在 上 级 部 门 的 领 导 下，紧 扣 学 校“安 全 稳 定、传 承 发 扬、规 范 管 理、内 涵 发 展”工 作 思 路,以 学 生 为 中 心，坚 持 常 规 建 设 与 创 建 并 行，落 实 立 德 树 人 根 本 任 务。锐 意 创 新，大 力 提 升 教 育 教 学 质 量；立 足 实 际，攻 坚 克 难，不 断 改 善 学 校 办 学 条 件。内 强 管 理，外 树 形 象，全 力 争 创 省 级 文 明 校 园，努 力 打 造“XX实 小”教 育 品 牌，扩 大 影 响 力，提 高 美 誉 度，切 实 推 动 学 校 高 水 平 发 展。二、主 要 工 作 及 具 体 措 施（一）坚 持 建 引 领，凝 聚 学 校 发 展 合 力 1.完 善 内 学 习 制 度。深 化“两 学 一 做”学 习 教 育 常 态 化 建 设，继 续 落 实 好 三 会 一 课 制 度，规 范 书 写 组 织 活 动 记 录 簿，强 化 过 程 性 资 料 的 收 集 整 理。严 格 员 教 育 管 理。认 真 落 实“学 习 强 国”“灯 塔 一 建 在 线”综 合 管 理 平 台 相 关 工 作 要 求，加 强“学 习 型 组 织”建 设，加 强 员、教 师 培 养。2.落 实 风 廉 政 责 任。抓 实 干 部 建 设，扎 实 开 展“重 实 干、强 执 行、抓 落 实”专 项 活 动，加 强 干 部 日 常 监 督 管 理。强 化 廉 建，严 明 政 纪 和 政 规，贯 彻 章 和 其 他 内 法 规，加 大 对 执 行 的 路 线 方 针 政 策 和 决 议 情 况 的 监 督。建 立 风 廉 政 执 行 情 况 常 态 化 检 查 机 制，多 渠 道 组 织 开 展 德 廉 知 识 教 育，开 展“廉 政 文 化 进 校 园”活 动。3.发 挥 支 部 堡 垒 作 用。继 续 强 化“争 做 先 锋 传 承 文 化”建 品 牌 建 设，保 持“五 星 级”基 层 组 织 荣 誉 称 号。引 导 员 充分 发 挥 先 锋 模 范 作 用，号 做 教 育 教 学 先 锋；以“志 愿 者 服 务”实 践 活 动 为 载 体，倡 导 员 友 爱 互 助、无 私 奉 献，做 群 众 满 意 服 务 先 锋。发 挥 组 织 的 核 心 作 用，不 断 深 化 教 育 成 果，推 进 员 教 师 自 觉 增 强 大 意 识、核 心 意 识、看 齐 意 识，做 到 依 法 治 教，廉 洁 从 教，争 做“四 有”好 教 师。把 全 体 教 师 的 思 想 认 识 统 到 学 校 发 展 上 来，把 智 慧 和 力 量 凝 聚 到 实 现 学 校 教 育 目 标 任 务 上 来。（二）坚 持 德 育 为 先，提 高 教 育 教 学 质 量 1.提 高 德 育 工 作 实 效。依 托 少 先 队，沟 通 课 堂 内 外，开 展 好 思 政 教 育。以 优 秀 少 先 队 员 评 比 为 抓 手，以 日 常 教 育 和 习 惯 养 成 月 相 结 合 的 方 式 将 习 惯 养 成 教 育 贯 穿 整 个 学 期，通 过 天 天 巡 视、周 周 总 结、主 题 活 动 方 式，达 到 人 人 讲 文 明、好 习 惯 伴 我 行 的 目 的；通 过 观 看 红 色 电 影、认 识 红 领 巾、学 戴 红 领 巾 等 活 动，对 一 年 级 进 行 队 前 教 育。不 断 完 善 少 先 队 职 能，设 立 更 多 类 型 队 干 部 服 务 岗 位，实 行 民 主 选 举 和 队 干 部 轮 换 相 结 合 的 少 先 队 小 干 部 任 职 制 度，并 加 强 对 他 们 的 思 想 教 育 和 技 能 培 训；结 合 省 级 文 明 校 园 创 建 结 工 作，开 展 主 题 教 育 活 动。利 用 重 大 节 日、纪 念 日，有 计 划 地 组 织 开 展 形 式 多 样 的 德 育 教 育 活 动，注 重 活 动 的 广 泛 参 与 性 和 影 响 力，努 力 营 造 人 人 争 当“好 队 员”的 校 园 氛 围；立 足 学 校 实 际，开 发 校 本 资 源，积 极 开 展 戏 曲 进 校 园、国 学 小 名 士 活 动，培 养 学 生 文 化 传 承 的 责 任 意 识，激 发 学 生 文 化 自 信。坚 持 家 校共 育，提 倡 科 任 教 师 联 合 家 访，要 求 家 访 前 做 好 准 备，家 访 时 交 流 学 生 的 学 习、生 活 情 况，填 写 好 家 访 记 录，让 家 访 真 正 起 到 实 效。开 展 专 家 报 告，家 校 联 欢 等 形 式 多 样 的 家 长 会 活 动。不 断 完 善 联 合 育 人 机 制，促 进 学 生 身 心 健 康 发 展。2.提 升 整 体 教 学 水 平。认 真 继 续 深 入 落 实“八 个 精 心”，加 强 教 学 过 程 常 规 性 管 理，切 实 减 轻 学 生 课 业 负 担。开 足 开 齐 开 全 课 程，严 格 按 照 课 程 表 上 课，推 行 查 课 制 度，提 高 教 师 潜 心 教 研 的 自 觉 性，加 大 学 校 对 课 堂 教 学 的 监 控 力 度：抓 实 备 课。继 续 采 用 个 人 备 课 与 集 体 备 课（至 少 一 单 元 一 课）相 结 合 的 形 式，夯 实 备 课。年 轻 教 师 要 备 详 案，力 求 做 到 确 保 备 课 的 质 量，规 范 备 课 的 环 节，体 现 教 案 的 实 用 性；抓 活 课 堂。做 到 知 识 呈 现 方 式 灵 活，师 生 互 动 多 样，思 维 程 度 深 刻，让 学 生 最 大 限 度 地 参 与 学 习，缩 短 机 械 无 效 的 讲 练 时 间，增 加 有 效 的 思 维 训 练 时 间，提 高 四 十 分 钟 质 量，最 终 让 每 个 学 生 都 有 收 获；抓 勤 辅 导。教 师 要 制 定 帮 扶 计 划，培 优 帮 困，并 填 写 好 课 外 辅 导 手 册。充 分 利 用 课 后 服 务 时 间，定 期 或 不 定 期 辅 导，让 不 同 层 次 的 学 生 都 有 进 步；抓 精 作 业。布 置 作 业 有 针 对 性、有 层 次 性，设 计、收 集 好 作 业，期 末 装 订 成 册，四 五 年 级 试 行 学 生 错 题 本 制 度；抓 好 教 学 质 量 检 测。把 好 质 量 关，扎 实 完 成 学 科 教 学 任 务，夯 实 单 元 清、期 中 期 末 清。重 点 落 实 常 规 质 量 监 控；搞 好 学 生 活 动。围 绕 读 书、写 字、习 惯 培 养，设 计 开 展 数 学 计 算 比 赛、读 书 展 演 比 赛、演 讲