小学一年级语文教师年终工作总结（10篇）.doc

小学一年级语文教师年终工作总结（10篇）1.小学一年级语文教师年终工作总结本学期我担任一年级语文教学, 作为教师, 我感受到自己肩上的担子之重. 由于教学经验尚浅, 因此, 我对教学工作不敢怠慢, 认真学习, 深入研究教法, 虚心学习. 立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结经验教训, 继往开来, 以促进教学工作更上一层楼. 经过一年的努力, 可以说紧张忙碌而收获多多. 一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说, 如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲, 是非常重要的. 因此, 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点. 我采用编儿歌、口令等形式, 将学生学习习惯的培养融入情趣之中, 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯. 从坐直到站立, 从写字到读书拿书, 从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品, 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说, 通过一年的培养, 我班学生都能养成良好的学习习惯. 二、认真备好课认真备课, 不但备学生而且备教材备教法, 根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 认真写好教案. 每一课都做到“有备而来”, 每堂课都在课前做好充分的准备, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具, 课后及时对该课作出总结, 写好教学后记, 并认真按搜集每课书的知识要点, 归纳成集. 三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步, 正如修筑高楼大厦一样, 必须要为学生的成长打下坚实的基础. 本学期, 我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力. （1）抓好写字训练. 写字教学是一年级语文教学工作的难点. 能让每一个学生写一手好字, 是我的心愿. 所以, 在平时的教学工作中, 我特别注意对学生写字的要求. 首先, 要让学生写好字, 作为他们的语文老师, 我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范. 其次, 我引导学生学会读帖、描红, 既从技能方面要求学生, 又从习惯方面的要求学生. 特别是习惯方面的要求, 如怎样握笔, 保持怎样的写字姿势, 这些往往容易忽略, 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高, 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育. 因此, 在抓好学生写好字的同时, 我更注重学生有良好的写字习惯. （2）抓好读书训练. 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键. 首先, 调动学生读书的积极性是最为重要的, 在课堂上, 我经常设立各种各样的读书比赛, 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次, 我注重在阅读教学的过程中, 尽量引发学生能打开想象的翅膀, 读出自己的感受出来. 第三, 注重自己的示范性. 由于一年级的学生模仿性较强, 所以在教学生读课文之前, 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面, 尽可能地为学生作出很好的示范. 四、做好课后辅导工作在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同时加大了后进生的辅导力度. 对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导, 要提高后进生的成绩, 首先要解决他们心结, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣. 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务, 也不是一件痛苦的事情. 而是充满乐趣的. 从而自觉的把身心投放到学习中去. 这样, 后进生的转化, 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来. 使学习成为他们自我意识力度一部分. 在此基础上, 再教给他们学习的方法, 提高他们的技能. 并认真细致地做好查漏补缺工作. 后进生通常存在很多知识断层, 这些都是后进生转化过程中的拌脚石, 在做好后进生的转化工作时, 要特别注意给他们补课, 把他们以前学习的知识断层补充完整, 这样, 他们就会学得轻松, 进步也快, 兴趣和求知欲也会随之增加. 五、博采众长, 提高教学水平欲给学生一滴水, 老师先要有一桶水, 尤其是在当今知识更新非常迅速的年代, 为更好地适应教学工作. 我明白：今天的学习就是为了明天的工作, 教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作. 教到老, 学到老, 才会永远站在教育领域的前端. 在教学中, 虚心请教其他老师, 在教学上, 有疑必问. 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 并常常邀请其他老师来听课, 征求他们的意见, 改进工作. 六、存在的不足：1、虽然注重了学生的主体性, 但是学生因为年龄问题, 在教学中还没有完全发挥出他们的主体性, 在今后的教育教学工作中应该多给予指导, 交给学生学习方法. 2、同学们的作业, 个别书写质量太差, 作业本保护的不够好, 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好, 错别字比较多, 还没有养成认真书写的好习惯. 3、教师驾驭教材的能力有待提高, 面对课堂上学生不同的问题, 要有一定的应变能力. 这就要求我们在备课时, 不仅要备教材, 还要备学生, 注意预设和生成. 4、注意对不同的学生要有不同的教学方法, 能力或智力差的学生要求层次要适当地降低, 让他们对学习产生兴趣, 减少压力, 缩小学生间的差异. 5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性, 完整性, 减少地方方言、口语. 七、今后努力的方向：1、要努力开发、充分利用语文课程资源, 开展丰富多彩的语文实践活动. 实践活动要与教材内容有一定联系, 可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂. 2、充分利用现代化的教学手段, 对课文的重点、难点进行教学, 提高教学质量. 多组织一些班级活动, 如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等, 使那些思想落后, 集体荣誉感差的同学受到启发教育, 发现他们的闪光点, 及时表扬鼓励, 增强他们的自信心和责任感. 3、加强教师自身素质的培养与提高, 不断更新思想观念, 以适应新形式下教学发展的需要. 在今后的教育教学中, 决心认真研究教材, 寻求更加适合学生的方法. 充分重视学生动手动脑的训练, 使每一个学生都能得到全面的发展, 为学生今后的发展奠定良好的基础. 2.小学一年级语文教师年终工作总结时光飞逝如白驹过隙, 转眼间一个学期的教育教学工作已经结束了, 作为一年级语文教师, 我觉得很忙碌, 很辛苦, 但也很快乐. 学生活泼好动、自我控制能力较差, 对大量枯燥的练习不感兴趣, 容易产生厌倦心理, 但一年级新课程的内容多、知识面广, 又是打基础和培养良好习惯的关键时候. 所以在教学中, 我总是精心考虑教法, 想方设法提高教学质量. 回顾过去的日子, 有收获、有困惑. 现将本期教学工作总结如下, 以期对今后的工作有所启示. 一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论. 参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动, 用先进的教育理念支撑深化教育改革, 改变传统的教学模式. 把新课标的理念渗透到教学中, 教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主, 注重尊重学生的需要, 培养学生的自学能力. 2、虚心请教. 利用各种机会不断向同组老师学习. 以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法, 把握好课堂教学的重难点. 自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教. 3、充分利用各种资源, 上好每一节课. 充分利用资源, 为自己上课作好准备. 同时, 我经常上网寻找有关的教学资源, 如课件、教案、教学实录、教学经验论文等, 与年级老师共享, 从而不断为自己的教学水平“充电”. 二、具体教学工作（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础, 又是学好语文的重点. 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣, 又能很好地掌握, 我教过的老师经常交流, 并向她们学习教学经验, 以使自己能让学生学得轻松、学得扎实. 同时, 在开学前一个月教学拼音的时间里, 我针对学生因材施教, 每天鼓励学生读课外书, 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用, 通过学儿歌、“摘苹果”游戏等各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣. （二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点. 要让每一个学生写一手好字, 所谓“字如其人”, 看字就能看出一个人. 所以, 在平时的教学工作中, 我特别注意对学生写字的要求. 首先, 要让学生写好字, 作为他们的语文老师, 我更注重自己在课堂板书等给学生做一个很好的示范. 其次, 引导学生学会描红, 既从技能方面要求学生, 又从习惯方面的要求学生. 特别是习惯方面的要求, 在抓好学生写好字的同时, 我更注重学生有良好的写字习惯. 所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一. 一拳、一尺、一寸. ”（三）培养学生的朗读首先, 调动学生读书的积极性是最为重要的, 在课堂上, 我经常设立各种各样的读书比赛, 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次, 我注重在阅读教学的过程中, 尽量引发学生能打开想象的翅膀, 读出自己的感受出来. 第三, 注重自己的示范性. 由于一年级的学生模仿性较强, 所以在教学生读课文之前, 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面, 尽可能地为学生作出很好的示范. 有感情地读书也是我的乐趣, 与孩子们一同感受读书带来的快乐, 使我的课堂丰富而生动. （四）做好培优补差的工作, 提高教学质量一个班级每个孩子都不一样, 接受能力也有不同, 面对孩子们的个别差异性, 我努力抓好培优补差工作. 坚持不放弃每一个后进生, 都以良好的心态接纳他们, 他们以更多的关心和爱护, 相信每一个学生都能学到自己适合的知识, 让他们在学习上有所进步. 三、存在的问题与不足及措施：1、虽然注重了学生的主体性, 但是学生因为年龄问题, 在教学中还没有完全发挥他们的主体性, 对学困生的转化措施不够得力, 辅导时间少. 在今后的教育教学工作中应该多加以引导, 加大学困生及优生的培养力度, 教给学生学习方法比什么都重要. 2、教学方法不够新颖, 对学生的吸引力不够. 这还需要我不断地努力, 掌握更多理论知识的基础上, 注重实践, 多向其他老师学习. 3、教师机智有待提高, 面对课堂上学生的不同问题, 要求我们更要在备课时, 不仅备教材, 还要备学生, 注意预设和生成. 4、注意对不同学生要有不同的教学方法, 缩小学生间的差异. 5、学生语言能力的培养. 培养学生语言条理性、完整性, 也是一年级教学的重点. 由于我在教学工作中存在地种种不足, 造成这次期末考试失分严重, 严重影响了平均分, 导致成绩不理想. 在以后的教学工作中我一定会吸取教训, 继续努力, 争取更大的进步. 3.小学一年级语文教师年终工作总结一个学期在匆匆中结束了, 在教学中我有很多体会. 现将本学期的语文教学工作总结如下：一、备好课, 上好课一年级第一册的语文教学任务繁重, 要求学生读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节. 能准确地拼读音节. 能说出声调符号的名称, 读准四声, 学读轻声. 认识四线格, 能正确书写声母、韵母和音节. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话. 并且认识常用汉字400个, 其中100个要求会写. 这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法, 而让学生单调地读, 重复地写, 长期如此, 学生将对拼读、识字产生厌恶, 后果将不堪设想. 由于一年级小朋友以不随意记忆为主, 课堂上经常会发生这样那样想不到的状况. 面对本班的20名学生, 我花了大量的时间备学生, 写好教案, 制作大量形象直观的课件辅助教学, 用来激发学生学语文的兴趣. 课堂上看到学生求知的目光, 我感觉到无比快乐, 一切的辛苦都化为甘甜. 课后, 我针对教学实际, 坚持进行反思, 努力调整教学策略, 争取每天细微的进步. 一年级作为学生走进学校的第一步, 正如修筑高楼大厦一样, 必须要为学生的成长打下牢固的基础. 二、在语文教学中抓常规教了二十多年书, 知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科, 喜欢上自己. 说起来容易, 做起来难. 上课前准备充足, 给了我底气, 让我的心充实自信. 基于这点, 面对一群新生, 我首要的工作就是“抓心”. 心齐了, 注意力集中了, 课堂常规自然跟上了. 我才有了与学生自然的情感交流. 课堂上, 我努力营造和谐、活泼的氛围, 努力让自己的语言变得更加亲切, 充满激情. 我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价, 更让学生满心欢喜, 积极思考. 在同学、师生不断互动中, 学生学习的兴趣日渐浓厚, 学习常规不断进步. 通过一个学期的实践, 我看到了：课堂常规不是教条式的, 不是军训一样进行机械式的动作排练, 要想学生在整个课堂兴趣盎然, 教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的. 这也是我不断努力的方向. 三、平静对待差异, 面向全体学生基于学生学前教育的起点不同, 学生学习的能力差异是肯定存在的. 为了减小差异, 在课堂上我的提问任务也有些不同, 是有不同梯度的. 我经常针对学生各自特点, 请相对应的学生回答问题. 我班的小朋友, 学习的速度比一般同学慢一点, 作业不能及时完成. 可是他爱识字, 针对他这种情况, 我在课堂上特别关注他, 多给他展示的机会, 经常督促他, 并及时鼓励他. 一个学期结束, 感觉他有了明显的进步. 这归根于学生感觉到了我对他的关心. 对待学生的作业, 我进行了分层布置, 避免了学生学习时的茫然. 评价作业时, 我尽可能的进行面批, 这样能更好的掌握学生运用知识的情况, 也让学生感受到老师对每个人相同的关爱. 四、不断钻研, 不断学习本学期, 除了完成教学任务外, 我们还进行集体备课学习, 这就给大家营造了良好的学习氛围, 确定了语文组的学习目标：“优化识字, 促进养成”. 围绕目标, 我坚持主持并参加每周的集体备课, 坚持参加开展观评课活动, 本期我听课15节以上. 学习到了他人很多优秀的经验, 也进一步明确了自己努力的方向. 五、多与家长沟通交流, 获得家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用. 为了学生更好的发展成长, 我在做好本职工作的同时, 加强和家长的联系, 及时和家长探讨学生的行为表现. 一起研究适合孩子的教育方法, 起到了事半功倍的效果. 经过了一学期的努力, 我不仅圆满完成了教学任务, 在实践中, 还增强了信心. 我相信：下学期我可以取得更大的进步, 也会更加认真对待自己的教学工作. 六、存在问题与不足1、同学们的作业, 个别书写质量太差, 作业本保护的不够好, 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好, 错别字比较多, 还没有养成认真书写的好习惯. 2、在教学过程中, 对新教材理解、运用不够深刻. 对教材内容把握不够, 教学方法不够灵活, 没能充分提高学生学习的积极性. 3、教学中, 有时候没有把学生放在学习的主体地位. 4、个别学生学习语文的积极性不高, 还没有养成良好的课外阅读习惯. 5、学生学习情况两极分化严重, 有少数学生还没有掌握写句子的方法, 学生的整体初步写作水平较差. 七、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣. 俗话说“兴趣是的老师”, 我打算通过与学生谈话等方式, 使学生认清学习语文的重要性及趣味性, 让所有的学生都觉得学习语文很有意义, 语文课很有趣. 学习先进的教学手段, 利用多媒体教具, 充分提高学生学习的积极性. 2、要努力开发、充分利用语文课程资源, 开展丰富多彩的语文实践活动. 实践活动要与教材内容有一定联系, 可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂, 也可以带领学生走出校门, 走进自然、社会, 走进沸腾的生活, 使学生在生活中学语文、用语文. 3、充分利用现代化的教学手段, 对课文的重点、难点进行教学, 提高教学质量. 多组织一些班级活动, 如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等, 使那些思想落后, 集体荣誉感差的同学受到启发教育, 发现他们的闪光点, 及时表扬鼓励, 增强他们的自信心和责任感. 4、加强教师自身素质的培养与提高, 不断更新思想观念, 以适应新形式下教学发展的需要. 5、重视优生的培养和差生的转化工作. 6、在指导学生学好语文, 提高语文素养的同时, 要加强德育工作, 重视学生思想品德行为习惯的培养. 4.小学一年级语文教师年终工作总结本学期, 我坚持认真备课、上课、听课, 及时批改作业、讲评作业, 课后对学生进行恰当辅导, 广泛吸收各种知识, 形成比较完整的知识体系, 严格要求学生, 尊重学生, 使学生学有所得, 不断提高, 从而不断提高自己的教学水平, 努力做到教学相长, 并顺利完成教育教学任务. 以下是我在本学期的教学心得：作为刚刚进入一年级的小学生来说, 如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲, 是非常重要的. 因此, 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点, 也是提高教学质量的前提. 从坐直到站立, 从写字到读书拿书, 从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品, 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说, 通过一学期来的培养, 我班学生都能养成良好的学习习惯. 一年级作为学生走进学校的第一步, 正如修筑高楼大厦一样, 必须要为学生的成长打下坚实的基础. 本学期, 我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力. 1、注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础, 又是学好语文的重点. 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣, 又能很好地掌握, 我与年级里、科组里的老师经常交流, 并向她们学习教学经验, 以使自己能让学生学得轻松、学得扎实. 同时, 在开学前一个半月教学拼音的时间里, 我针对学生因材施教, 每天鼓励学生读课外书, 用拼音写日记, 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用, 通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣. 2、抓好写字训练. 写字教学是一年级语文教学工作的难点. 能让每一个学生写一手好字, 是我的心愿. 学生的字写得好坏美丑, 在很大程度上可以反映他的语文水平, 也可以体现其文化素养. 所以, 在平时的教学工作中, 我特别注意对学生写字的要求. 首先, 要让学生写好字, 作为他们的语文老师, 我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范. 其次, 我充分利用教学光盘中的写字教程, 引导学生学会读帖、描红, 既从技能方面要求学生, 又从习惯方面的要求学生. 特别是习惯方面的要求, 如怎样握笔, 保持怎样的写字姿势, 这些往往容易忽略, 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高, 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育. 一年级的学生毕竟年纪小, 一提醒立即能做到, 可是, 过了一会儿他们就忘了. 因此, 在下学期的教学中我必须在抓写字这方面多下工夫, 让所有的学生都能无时无刻保持正确的书写姿势. 3、抓好读书训练. 在语文课程标准中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读, 要让学生充分地读, 在读中整体感知, 有所感悟, 培养语感, 受到情感的熏陶. 语文课程标准准确地指出了朗读的重要性. 因此, 在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯. 对于一年级新生来说, 他们已有一定的拼读能力,一开始就养成认真读书的习惯至关重要. 在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字, 要求学生发音准, 不念错, 不任意添字、丢字；每一个字的发音要响亮、清楚, 要注意不可唱读. 还让学生养成边读边看标点的习惯. 朗读还得根据课文的思想感情, 读准课文的语调. 在课堂上, 我经常设立各种各样的读书比赛, 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次, 我注重在阅读教学的过程中, 尽量引发学生能打开想象的翅膀, 读出自己的感受出来. 第三, 注重自己的示范性. 由于一年级的学生模仿性较强, 所以在教学生读课文之前, 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面, 尽可能地为学生作出很好的示范. “金无足赤, 人无完人”, 在教学工作中难免有缺陷, 例如：上课时分层教学不足, 课上对学生整体照顾不周等. 现在, 我也正在不断改正中. 总之, 在本学期的语文教学工作中, 我都严格要求自己, 没有任何不符合教学大纲和新课改要求的做法, 并能做到为人师表, 语言健康得体, 态度和蔼可亲, 以身作则, 注重身教. 在今后的教学工作中, 我仍将一如既往的要求自己, 努力工作, 发扬优点, 改正缺点, 自我不断提高, 努力达到优秀教师的标准, 做一名双语的创新型教师！5.小学一年级语文教师年终工作总结一转眼, 一个学年快过往了. 在这个学年中, 我和平时一样都是认认真真教学、脚踏实地工作, 我很乐意跟大家说一说在20xx年度中我的工作情况. 一、思想熟悉这一学年, 在教育教学工作中, 我始终坚持党的教育方针, 面向全体学生, 教书育人, 为人师表, 确立以学生为主体, 以培养学生主动发展为中心的教学思想, 重视学生的个性发展, 重视激起学生的创造能力, 培养学生德、智、体、美、劳全面发展. 在这学年里, 我在思想上严于律己, 酷爱教育事业. 时时以一个团员的身份来束缚自己, 鞭策自己. 对自己要求严格, 力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中建立起榜样的作用. 一学年来, 我还积极参加各类政治业务学习, 努力进步自己的政治水平和业务水平. 服从学校的工作安排, 配合领导和老师们做好校内外的各项工作. 二、教学工作在教学工作方面, 整学年的教学任务很重. 我争取多听课, 从中学习他人的优点, 领悟其中的教学艺术. 每上一节课, 我都做好充分的预备, 我的信念是决不打无预备的仗. 在备课进程中认真分析教材, 根据教材的特点及学生的实际情况设计教案. 这学年主要担负一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作. 培优扶差是这学年教学工作的重头戏, 由于一个班级里面总存在尖子生和落后生. 对落后生, 我总是给予特殊的照顾, 首先是课堂上多发问, 多巡查, 多辅导. 然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬, 课后多找他们谈心、交朋友, 使他们晓得老师没有把他们看扁, 建立起他们的信心和激起他们学习语文的爱好. 最后是发动班上的优生自愿当落后生们的辅导老师, 令我欣慰的是优生们表现非常的积极, 我问他们为何那末喜欢当辅导老师, 他们说：老师都那末有信心他们会学好, 我们一样有信心. 我相信在我的辅导下, 他一定有很大的进步. 因而, 我让他们组成一帮一小组, 并给他们开会, 提出老师必须履行的职责, 主要就是检查学生的作业, 辅导学生把握课本的基本知识和技能. 给落后生根据各自的情况定出目标, 让他们双方都朝着那个目标前进. 老师们确切是非常尽责, 而学生时刻有个老师在身旁指导, 学起来也非常起劲. 一段时间下来, 学生都有进步, 有的进步非常快. 三、领班工作在班主任工作方面, 我非常重视学生的思想教育工作. 通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育. 使学生能养成良好的班风、学风. 班干部是老师的左右手, 所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容. 我还常给班干部定时开会, 了解他们工作的情况, 鼓励他们大胆展开工作. 使班干部能在同学中建立起威望, 成为同学学习的榜样. 四、出勤方面我在做好各项教育教学工作的同时, 还严格遵守学校的各项规章制度. 按时上、放工, 不迟到, 不早退, 有事请假. 工作积极、主动, 任劳任怨. 从不琐屑较量, 具有强烈的事业心和高度的责任感. 五、主要成绩在这一学年里, 我班学生在校刊上发表作文10篇, 讲故事比赛中取得二等奖, 在校运动会中也获得了较好的成绩. 在上学年期末调研中语文合格率为100%, 优秀率为99%, 本学年期中调研中语文合格率为100%, 优秀率为96.2%. 总之, 我在工作上发扬了任劳任怨的精神, 做到不计个人得失, 以校为家, 以教为本；对待同事团结友爱, 相互帮助, 并能虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱惜有加, 但决不放松严格要求. 6.小学一年级语文教师年终工作总结这个学年我担任一年级的语文教学工作, 转瞬间一个学期就要过去了, 反观这个学期我走过的路, 有许多的收获, 也有不少的遗憾. 由于处在学生走入真正教育的初始阶段, 又是新教材改革, 深怕的自己的言谈举止, 教育方法不当会影响学生对今后小学阶段语文学习的态度取向, 所以我丝毫不敢懈怠, 认真学习理论知识, 向有多年教学经验的老教师请教. 现对本学年的教学工作作出总结. 一、高效课堂是每位教师梦寐以求的, 而加强备课是提高课堂效率的前提（2）备教法-所谓教学无定法, 贵在得法. 方法得当, 运用灵活才能取得更好的教学效果. 小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望, 所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等, 唤起学生心灵深处对学习语文的兴趣. 如在讲授0的加减法时, 我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知, 又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知, 让学生在童话故事中发现语文知识. （3）备学生-前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子, 有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来. ”这样才能将知识内化变成学生自己的东西. 二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证（1）多方面充实充电, 加大知识的存储量. 现在教材内容很丰富, 涉猎的知识面很广. 作为一名小学老师, 必须努力扩充自己的知识面, 天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些, 这样备起课来才能更加的得心应手. （2）加强理论学习, 以理论指导实践. 语文家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰, 实践好比小鸡, 一旦掌握了理论就能居高临下, 势如破竹. 由此可见教育理论学习的重要性. 三、存在的不足1、自己教完课, 教学后记记录有些不及时, 阶段性总结不到位. 虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径, 但有时太忙太累, 未能及时记, 事后也未能及时追记, 致使教学实践中许多宝贵的经验、教训, 如电光火石般失而难复得. 今后一定要克服惰性, 挤时间及时记录. 2、课堂语言不够精炼, 对小组合作意识的培养不到位, 没能寻找到真正的更适合的小组学习方式. 这也是一年的教学中比较遗憾的事. 3、总复习这段时间, 我发现学生题做的很快, 但出错率很高, 出现丢题, 漏做, 没看清题目要求就开始做题, 做完之后不会检查等现象, 针对这种情况我带领学生读题目, 要求每个人至少将题目读上两遍再做题, 做题前先看看一个大题里面有几道小题, 逐题做. 在以后的教学中, 我会继续努力, 总结经验, 不断反思, 不断提高自己的业务水平. 相信耕耘总会有收获, 风雨之后是彩虹！7.小学一年级语文教师年终工作总结本学年, 我又担任xx班的语文教学工作. 一学年来, 我认真扎实地对待教学, 虚心向他人学习, 在实践中积累了属于自己的教学感悟. 现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养, 与时俱进为提高自身的业务水平, 本学期我认真参加组内集体备课活动, 积极找问题, 谦虚请教他人, 寻求解决问题的途径. 为了上好每一节课, 我依然像以前一样认真钻研教材, 并结合本班学生的实际特点, 备好课, 上好课. 平时, 我坚持自己独立备课, 因此在课前的准备是很充分的, 为加强教学常规的养成奠定了基础. 课堂上, 我着力抓好课堂常规. 并以学生为主体, 有目的、有条理地引导他们进行学习, 自主获取知识. 经过这段时间的训练, 学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习, 学会了针对文本提出一些有质量的问题. 课余, 我积极参加各级各类组织的教研活动, 还经常阅读一些教学书籍, 吸收一些适用的方法, 更新一些教学理念, 从而促进自身专业的发展. 二、积极开展语文活动, 全面激发学生学习语文的兴趣一期来, 在教学方法上, 我总结出了儿歌识字, 字谜识字, 形象识字, 游戏识字, 编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法. 平时, 我尽量让学生多识字. 除了课内识字外, 我还鼓励学生在课外识字, 引导学生平时留心观察, 随时随地识字. 课外书, 同学朋友的名字, 学校各处的名称以及大街上的广告牌, 家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方. 低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分, 在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读, 词语的积累重视不够, 而本期我注重了这一点. 课堂上, 我借助图片或客观事物, 化抽象为具体, 为学生轻松理解词语服务. 有时设计多种形式的练习, 指导学生反复运用词语, 如“连连看”让学生对一些反义词、近义词, “词语接龙”, 使学生思维更敏捷, 词语得到有效巩固. 围绕课文教学, 我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围, 经过一系列的词语积累练习后, 大大丰富了学生的词语库, 从而提高学生课堂表达能力. 针对本班学生的特点和实际, 本着“扎实打基础, 认真来学习”的原则, 除上好语文课以外, 我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练, 培养学生识记生字以及正确书写的能力. 二是天天少量的课外阅读活动, 提高学生拼读水平, 培养学生独立阅读的能力, 拓展学生的知识面. 三是开放式作业, 促进学生观察、思考习惯的养成, 鼓励学生在生活中学语文. 三、加强希望生转化工作, 缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异, 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展, 我“抓两头, 扶中间”. 注重培养优生的特长, 同时, 在班中成立“互助”小组, 利用结对子形式, 课外加强辅导工作, 课堂中创设机会, 给予鼓励, 养学生的学习兴趣, 促使每一位学生都有提高. 总之, 本学年师生共同努力下, 学生有了很大进步. 很多学生已养成了良好的学习习惯, 理解能力逐渐增强, 并积累了那么多语文知识, 每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高, 我内心感到非常充实、安慰. 我会继续努力！8.小学一年级语文教师年终工作总结匆匆的, 一学期的工作已经结束. 回顾本学期工作中的点点滴滴, 有让自己感到欣喜的地方, 同时也有不足之处. 我总体来说说本学期工作中的一些情况：一、培养学生良好的学习习惯. 良好的习惯能让学生受益终生, 但习惯的培养需要持之以恒. 本学期, 我着重培养学生以下学习习惯：1、培养学生提前预习的习惯. 我利用早读时间引导学生提前预习. 对预习有明确的要求, 比如：把课文读三遍（同桌一起读）标出自然段. 用横线画出认识字词, 用圆圈圈出生字词, 用波浪线画出四字词. 让学生试着给生字组两个词（其中一个词要用文中出现的）. 由于要求具体明确, 学生都能完成. 我想在下学期把提前预习放到课外时间, 有家长督促完成, 我会告知家长明确的预习要求. 2、坚持背诵经典诵读. 经典能开启人的智慧, 童年时代诵读经典, 能使孩子受益终生. 本学期, 我利用每天的早读时间和晚上时间, 要求学生背诵经典诵读. 为了鼓励孩子们背诵, 我采用发红花卡的方式. 到现在为止, 我班大部分学生基本把整本书背完, 这次学校经典诵读测试, 除了两个学生是及格外, 其余全部是优秀. 3、坚持写日记. 写日记是我班学生从一年级就坚持下来的好习惯, 我每一学期对孩子们日记的要求是不一样的. 比如这学期, 要求孩子们日记至少要写三个自然段, 学过的字不准写拼音, 字要写工整. 为了激发学生写日记的积极性, 我采用了很多鼓励方式, 比如：让写得好的孩子上讲台读自己的日记；或拍照后发布在乐教乐学平台上, 在乐教乐学平台上展示；或发红花卡等. 对于我批改后得不到星的日记（不合格日记）, 要重新写. 总之在学习方面要做到严要求、细要求. 二、培养学生课外阅读的习惯. 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的教育力量, 是我教育信念的一个信条. ”作为老师, 我有责任为孩子们的成长奠基. 如何让学生爱上阅读, 并不是一件容易的事. 我先在班里讲读书的好处, 并且说说自己都看过哪些书, 我相信榜样的力量. 我通过观察, 通过和家长交流, 找出我班的“小书迷”, 在班上表扬他们, 树立榜样. 我班爱读书的孩子越来越多, 会写日记的孩子也越来越多, 就让一颗火星儿而点燃另一颗火星儿吧. 三、班级管理方面有改进. 充分发挥大组长的作用. 学生比较上一学期, 能干多了, 因此, 我让学生自己管理自己, 先从大组长开始. 我班共有38人, 分成了9个学习小组, 由于学生年龄小, 对小组的使用有局限性, 但可以做到以下几点：1、大组长检查课外作业. 老师先批改大组长的作业, 大组长再批改组员的作业. （每组四人, 给组长发放红笔, 可以给组员批作业. ）2、早读时大组长检查本组成员的背诵情况, 老师检查大组长的背诵情况. 改进：每组再选一名小组长, 大、小组长互相检查作业, 并且大、小组长分别管理一名组员. 负责检查组员的作业、讲题, 检查组员的卫生等, 我只抽查. 我发现通过锻炼, 我班的小主人越来越多. 我想, 老师在该放手的时候一定要放手. 需改进的地方：1、让学生坚持阅读, 并做摘抄, 定期开展班级读书交流会. 2、采用行之有效的方法, 让学生坚持练字. 9.小学一年级语文教师年终工作总结弹指一挥间, 又到岁末. 在过去的一年里, 我忠诚党的教育事业, 发扬奉献精神, 尽职尽责, 教书育人；同时面向全体学生, 热爱、尊重、了解和严格要求学生, 不歧视、挖苦他们, 循循善诱, 诲人不倦；要求学生做到的, 自己首先做到, 以身作则, 为人师表. 同时处处以教师职业道德规范来约束自己的言行, 认真参加政治学习, 不断提高自身的政治素质. 其次, 本人能够严