数学教师学期工作计划10篇.doc

数学教师学期工作计划10篇数学教师学期工作计划1本学期根据学生的实际情况, 从生活入手, 结合教材内容, 精心设计教学方案. 通过本学期数学课堂教学, 夯实学生的基础, 提高学生的基本技能, 培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力, 帮助学生初步建立数学思维模式. 现制定初一上学期数学教学工作计划. 一、情况分析我所教的两个班共有-x人, 学生刚刚完成小学六年的学习, 升入初一. 由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的. 但由于学生的数学基础知识不扎实, 计算能力较差, 思路不灵活, 缺乏创新思维能力, 低分很多, 两极分化较为严重. 加上又重新分班组合, 使得教学又增加了难度. 初一学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应, 顾此失彼, 精力分散, 使听课效率下降, 要重视听法的指导. 初一学生常常固守小学算术中的思维定势, 思路狭窄、呆滞, 不利于后继学习, 要重视对学生进行思法指导. 二、教学目标知识与技能目标：认识有理数和代数式, 掌握有理数的各种性质和运算法则, 初步学会使用代数式探究数量之间的关系. 认识基本几何图形, 掌握基本基本作图能力和的技巧. 过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息, 发展几何思维模式. 培养学生的观察和思维能力, 尤其是自主探索的能力. 情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣, 认识数学源自生活实践, 最终回归生活. 三、教材分析本学期共有8个章的知识：第一章、基本的几何图形. 这部分的主要内容是图形的初步认识, 从学生生活周围熟悉的立体图形入手, 使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系, 从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形点、线和面的介绍, 进而以此为基础介绍线段、射线和直线, 并进行线段的度量和比较. 第二章、有理数. 本部分主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做准备的知识：相反数和绝对值. 第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及运算. 本章重点内容是有理数的概念, 性质和运算. 本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则, 并将它们应用到解决实际问题和计算中. 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用. 本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路. 本章难点在于解一元一次方程, 并利用一元一次方程解决简单的实际问题. 第四章、数据的收集与简单的统计图. 这部分的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的整理、简单的统计图和统计图的相互转化. 整个内容围绕着真实的数据展开教学. 这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体, 让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法, 并用来处理贴近学生生活的一些问题, 养成用数据说话的习惯. 第五章、代数式与函数的初步认识. 本部分的前三节与以往的知识是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值. 后两节就大大不同于以往的编排方式了, 他把函数的知识提到了这里, 很具有挑战性. 第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算. 本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算. 本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则. 第七章、数值估算. 在现实生活中经常遇到数值的估算, 于是编制了本部分的内容, 其中近似数和有效数字是本部分的重点. 第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用. 本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路. 本章难点在于解一元一次方程, 并利用一元一次方程解决简单的实际问题. 四、教学措施1、认真研读新课程标准, 潜心钻研教材, 根据新课程标准, 结合学生实际情况, 进行针对性的备课, 精心设置课堂教学内容和模式. 上好每一堂课, 阅好每一份试卷, 搞好每一节辅导, 组织好每一次测验. 2、开展丰富多彩的课外活动, 课外调查, 向学生介绍数学家、数学史、数学趣题, 喻教于乐, 激发学生的学习兴趣, 挖掘学生的潜能, 培养数学特长生. 3、开展分层教学实验, 使不同的学生学到不同的知识, 使人人能学到有用的知识, 使不同的人得到不同的发展, 获得成功感, 使优生更优, 差生逐渐赶上. 4、适当加强练习, 加深对基本知识和基本技能的掌握, 但不一味追求练习的数量. 5、强调在统计活动的过程中建立统计观念, 改进学生的学习方式. 突出统计思想;选择真实素材进行教学;6、重视现代信息技术的运用, 着重利用计算器, 丰富学习资源. 7、注重对学生进行学法指导. 读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导. 数学教师学期工作计划2本学期, 我适应新时期教学工作的要求, 认真学习新课程. 从各方面严格要求自己, 积极向老教师请教, 结合本校的实际条件和学生的实际情况, 使教学工作有计划, 有组织, 有步骤地开展. 立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作计划如下：一、教材分析1、学生提供现实, 有趣, 富有挑战性的学习素材. 所有数学知识学习, 都力求从学生的实际出发, 以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题, 并提供了众多有趣而富有数学含义问题, 以展开数学探究. 2、学生提供探索, 交流的时间与空间. 在提供学习素材的基础上, 还依据学生已有的知识背景和活动经验, 提供了大量的操作, 思考与交流的机会, 如提出了大量富有启发性的问题, 设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目, 以使学生通过自主探索与合作交流, 形成新的知识, 包括归纳法则与方法, 描述概念等. 3、使数学知识的形成与应用过程. 经历知识的形成与应用过程, 将有利于学生更好地理解数学, 应用数学, 增强学好数学地信心. 力图采用“问题情景建立模型解释, 应用与拓展”的展开. 4、满足不同学生的发展需求. 课本中的习题分为两类：一类面向全体学生, 为他们熟悉和巩固新学的数学知识, 加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求二、教学措施1、认真备课, 不但备学生而且备教材备教法, 根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 认真写好教案. 每一课都做到“有备而来”, 每堂课都在课前做好充分的准备, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具, 课后及时对该课作出总结. 2、在课堂上特别注意调动学生的积极性, 加强师生交流, 充分体现学生的主动作用, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快;注意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高. 3、虚心请教其他老师. 在教学上, 有疑必问. 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 并常常去其他老师的听课, 吸取他们的优点, 改进自己的工作. 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练. 有针对性, 有层次性. 同时对学生的作业批改及时、认真, 分析并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结. 5、做好课后辅导工作, 注意分层教学. 在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同时加大了后进生的辅导力度. 对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导, 要提高后进生成绩. 6、积极推进素质教育. 目前的考试模式紧密联系学生的生活实践, 注重基础知识和基本技能的形成, 鼓励学生自主探索, 实践能力, 促进学生全面发展. 为此在教学工作中注意了学生能力的培养, 把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来, 在知识层面上注入了思想情感教育的因素, 发挥学生的创新意识和创新能力. 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养. 三、复习考试好的耕耘, 好的收获. 教学工作有喜有乐也有苦. 我将本着“勤学、善思、实干”的原则, 一如既往, 再接再厉, 把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步. 数学教师学期工作计划3炎炎夏日已经过去, 转眼已是秋高气爽的季节. 新的学期, 新的开始, 学校呈现出一派生机勃勃的新面貌. 为了搞好本期教学工作, 制定教学工作计划如下：一、指导思想本学期我将积极参加学校组织的政治学习, 认真学习教师法、教育法及未成年人保护法等法律法规, 使自己对各项法律法规有更高的认识, 做到以法执教. 忠诚于党的教育事业, 立足教坛, 无私奉献, 全心全意地搞好教学工作, 做一名合格的人民教师. 二、学生情况分析本学期我担任七年级x班数学教学, 该班共有学生x人. 七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应, 顾此失彼, 精力分散, 使听课效率下降, 要重视听法的指导. 学习离不开思维, 善思则学得活, 效率高, 不善思则学得死, 效果差. 七年级学生常常固守小学算术中的思维定势, 思路狭窄、呆滞, 不利于后继学习, 要重视对学生进行思法指导. 学生在解题时, 在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题, 要重视对学生进行写法指导. 学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关, 七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段, 识记知识时机械记忆的成份较多, 理解记忆的成份较少, 这就不能适应七年级教学的新要求, 要重视对学生进行记法指导. 三、教学目标(一)知识与技能. 1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识, 了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用. 2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题, 从而通过数学问题解决实际问题. 体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用. 3.初步具有数学研究操作的基本技能, 一定的科学探究和实践能力, 养成良好的科学思维习惯. (二)过程与方法. 1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;2.发挥学生的主体作用, 作好探究性活动;3.密切联系实际, 激发学生的学习的积极性, 培养学生的类比、归纳的能力.(三)情感态度与价值观. 1.理解人与自然、社会的密切关系, 和谐发展的主义, 提高环境保护意识. 2.逐步形成数学的基本观点和科学态度, 为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础. 四、具体教学策略1.认真研读新课程标准, 钻研新教材, 根据新课程标准, 扩充教材内容, 认真上课, 批改作业, 认真辅导, 让学生学会认真学习. 2.兴趣是的老师, 激发学生的兴趣, 给学生介绍数学家、数学史, 介绍相应的数学趣题, 给出数学课外思考题, 激发学生的兴趣. 3.引导学生积极参与知识的构建, 营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂, 让学生体会学习的快乐, 享受学习. 引导学生写复习提纲, 使知识来源于学生的构造. 4.引导学生积极归纳解题规律, 引导学生一题多解, 多解归一, 培养学生透过现象看本质, 提高学生举一反三的能力, 培养学生的发散思维, 让学生处于一种思如泉涌的状态. 5.运用读新课程标准的理念指导教学, 积极更新自己脑海中固有的教育理念, 不同的教育理念, 将带来不同的教育效果. 6.培养学生良好的学习习惯, 有助于学生进步提高学习成绩, 发展学生的非智力因素, 弥补智力上的不足. 7.进行个别辅导, 优生提升能力, 扎实打牢基础知识, 对差生, 一些关键知识, 辅导差生过关, 为差生以后的发展铺平道路. 8.站在系统的高度, 使知识构筑在一个系统, 上升到哲学的高度, 八方联系, 浑然一体, 使学生学得轻松, 记得牢固. 9.开展课题学习, 把学生带入研究的学习中, 拓展学生的知识面. 数学教师学期工作计划4一、指导思想以教师法和数学新课程标准为个人研修指导方针, 以“求真、求实、求效”为个人研修理念, 以提高课堂教学的效率为个人研修目标, 以提高教师综合素质为前提, 坚持科学育人, 扎实有序地开展数学教学研究工作, 为促进学生的全面发展, 提高学生综合素质, 促进新时期教育事业的发展而努力. 二、研修要求1、提高自身政治和职业道德素养敬业爱岗, 任劳任怨, 淡泊名利, 不求索取, 把自身修养作为第一研修内容, 从小事做起不断进取, 超越自我. 2、加强专业理论学习通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念, 学习数学学科新知识, 及时把握教学课改的前沿信息, 并努力运用于课堂教学实践中. 3、立足常规教学潜心钻研本学段教材, 以上好每一节课为前提, 不断总结和反思自己的课堂教学, 逐步突显出个人的教学风格和教学特色. 4、注重理论总结积极撰写教学反思、案例和论文, 将教学过程中的点滴感悟记录下来. 三、研修内容按照个人工作特点, 制订一年的发展研修计划. 在自己日常的教育教学工作, 理论联系实际, 做到在学习中实践, 在实践中学习, 在工作中思考, 在思考中实践, 在反思中改进, 在改进中提升, 把研修、工作、发展同步推进. 1、研读课标研读数学课程标准, 交流课标研读体会, 以便准确把握各学段目标要求. 2、钻研教材钻研本学段教材, 整理归类, 总结出本学段内容的共同特点, 找出难点并进行交流探讨, 以便全面把握小学数学教材. 3、数学专业理论学习和教材教法学习研读数学专业高级教材及教材教法, 提高自身专业文化素质和教育教学理论, 拓宽自己知识视野, 丰富自己各方面知识. 4、积极推进课堂教学实践设计一节本学段研讨课, 在区域或组内进行教研活动交流;虚心向同行们学习, 争取多听课, 向网络等优秀教学资源学习, 取众人之长, 弥补自己学科知识的不足. 研修期内听课不得少于x节. 教学实施中, 要认真制订学科教学计划, 用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生. 5、积极开展教学研究积极撰写教育教学心得, 每学期撰写教学论文、教学案例各一篇. 四、研修目标1、熟悉教育政策法规, 提高自身职业道德修养、热爱教育事业, 树立为教育事业奉献终身的理想信念. 2、通过系统的业务理论学习, 努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平, 以适应当代越来越高的小学文化教育的需要, 满足小学数学学科教学的高要求, 为提高自身教学水平打下坚实的基础. 3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想, 借鉴他人优秀的教学实践经验, 在实践中不断的总结、反思、提高, 使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨, 教学实践体现出科学性、先进性、高效性, 并逐步形成自己的独特的风格. 撰写教研论文, 使自己的教学从感性到理性, 不断提高. 4、理论和实践相结合, 不断的学习、实践、提高, 力争使所带班级的学生分数名列前茅, 上好教学汇报课、研讨课. 数学教师学期工作计划5一、教材分析本册教材的教学内容有：乘法的初步认识、表内乘法、角的初步认识、表内乘法、除法的初步认识、方向与位置、表内除法、统计与可能性、混合运算, 总复习. 重点是表内乘法和相应的除法, 这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础. 本册教材是-版义务教育课程标准试验教科书二年级上册. 教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的. 教材把乘法的初步认识分出来, 单独作为一个单元, 更加重了学生的体验感悟, 从体验生活中连加现象到体验同数连加现象, 逐步引导学生体验, 加大了学生的体验过程, 为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础. 教材富于童趣, 渗透了生活世界和科学世界, 例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣. 学习表内乘法更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的. 本册教材空间较大, 其中的两个创新点很有特色, 把同数连加的写法, 写成乘法算式;用加法算乘法, 改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便. 二、教学目标1、结合具体情境, 理解乘法、除法、有余数除法的意义, 知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称, 能正确地运用乘法口诀求积、求商. 2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识, 解决简单的实际问题. 3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中, 逐步形成初步的空间观念和方位感. 4、能运用有关方位的知识, 解决日常生活中的相关问题. 5、能运用四则混合运算的有关知识, 解决两步计算的实际问题. 6、在解决问题的过程中, 初步学会与同伴合作, 相互交流思维的过程和结果, 体验策略的多样性. 7、在学习活动中, 感受数学与日常生活的密切联系, 体验数学的作用. 三、班级情况分析经过一个学年的学习, 大部分学生已经初步感知了良好的学习方法, 学习习惯也基本养成, 但是仍需进一步的强化训练. 另外, 班内的学习气氛尚不够浓厚, 也需要进一步的引导. 因此在日常的教学中, 学生良好的学习习惯要常抓不懈, 应该采取各种方法和手段, 使学生在掌握数学知识的同时, 形成良好的学习习惯. 学生对数学比较感兴趣, 有一定的观察能力, 能区分一些简单的形图形和方位, 能较熟练地计算加减法, 能用不同的方法进行计算, 具备了一定的数感, 具有一定的独立思考和解决问题的能力. 但个别同学自主探究问题的能力弱, 缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力, 有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯. 四、教学措施1、从学生的年龄特点出发, 多采取游戏式的教学, 引导学生乐于参与数学学习活动. 2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势, 用其辅助教学, 帮助学生进行理解. 3、在课堂教学中, 注意多些有利于孩子理解的问题, 而不是一味的求难、求广. 应该考虑学生的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生. 4、少一些呆板的练习, 适当布置有趣的作业, 通过学生的动手操作, 提高其学习的兴趣. 数学教师学期工作计划6一、指导思想新学期的数学教育教学工作, 以校本教研为本塑造善于思考、勇于实践, 具有较高数学素养的学生群体, 构建动态生成、充满活力的数学课堂. 二、主要工作1、备课备课是上好课, 提高课堂教学质量的前提和基础, 备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等. 备教材：要整体把握教材知识系统. 弄清各部分在整体中的地位, 明了知识间的内在联系. 确定各章节、各部分的教学目的、教学目标. 明确教学重点、难点. 要“用”好教材, 对教材的处理要灵活, 一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面, 要跳出教材、超越教材, 灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容. 备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪, 要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望. 备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点, 设计适宜的施教方案. 要设计好突出重点、突破难点的教学环节, 分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等. 设计的教学情境合理, 符合学生认识心理和年龄特征, 能充分调动学生的学习兴趣, 能为学生分析问题和研究问题服务. 活动设计要坚持“以人为本”的宗旨, 在方案中为学生的主动参与留下时间和空间, 为教学的动态生成创造条件. 在备课时, 要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导. 教师要给予学生相应的学法指导, 培养学生的自学能力. 备例题与练习：要根据教材和学生实际例题、习题, 突出例题、练习的针对性、目的性和有效性. 备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段, 能够利用各种教学手段优化教学效果, 积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用. 2、上课上课是完成教学目标, 保证教学质量的核心环节. 要努力提高课堂教学效率, 充分利用课堂时间, 认认真真上好课. (1)根据新课程标准的理念, 确定课堂教学要求, 教学目标明确, 教材处理得当, 知识讲授准确、清楚, 既重视“双基”落实和能力培养, 又重视思想品德教育. (2)把教材思路和教学思路有机结合起来, 主次分明, 条理清楚. 能运用多种方法手段, 有效地突出教学重点、突破学习难点, 使学生觉得轻松、深入. (3)讲练结合, 课堂结构合理. 新授时间一般控制在x分钟, 练习分钟左右. (4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性. 努力营造课堂学习的良好心理环境, 启发学生积极思维, 鼓励学生质疑问题. 因材施教, 努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾, 使全体学生积极地参与教学活动. (5)重视实验和实践课教学, 培养学生动手操作能力. (6)上完每堂课、每个章节或单元, 要及时反思, 总结经验教训, 以不断改进教学. 3、作业设置与批改设置和批改作业是学生巩固所学知识, 教师反馈教学信息和改进教学的重要手段. 因此, 要高度重视此项工作. 进一步规范学生的作业, 全面提高各科作业质量, 努力做到格式正确, 字迹端正, 卷面整洁. 布置的作业内容适当, 份量适度. 因人而异, 优等生可加深难度, 增些量;中等生, 适量, 布置些普通题;后进生, 布置一些容易题, 量少些. 形成三级阶梯, 从而逐级上升, 形成整体进步. 作业内容要从新课程标准, 教材和学生的实际情况出发. 认真研究, 精心设计. 作业题选择内容与生活实际相联系, 有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生思维能力的提高. 批改作业要求认真、细致、及时, 做到有布置有批改, 并做好评讲工作. 可采取面批和学生批改相结合的批改方式, 教师从批改作业中获取教学反馈, 及时调整并改进自己的教学. 4、课外活动与辅导学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续, 是学校教学工作的延伸. 对优秀学生, 在全面发展的基础上, 要鼓励他们发挥特长, 不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生, 要满腔热情, 分析原因, 从提高学生兴趣或抓学习常规入手, 培养正确的学习方法与良好的学习习惯. 通过个别指导或有计划的补课, 帮助他们在学习上取得进步, 并对他们的特长予以鼓励和培养. 一份耕耘, 一份收获. 教学工作苦乐相伴. 我们将本着“勤学、善思、实干”的准则, 一如既往, 再接再厉, 把工作搞得更好. 数学教师学期工作计划7本学期, 我继续担任双班数学教学工作. 在以往的教学实践中, 我发现这两班大部分学生都聪明灵活, 想象力丰富, 上课思维活跃、发言积极, 学习成绩比较理想. 但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱, 作业脏乱, 思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢. 结合本班学生的实际情况, 和新课标的具体要求, 现将本人对这学期教学工作的计划如下：一、为学生减负, 严扣五步六动模式精备教案, 根据作业规划努力提高只有让学生不把全部的时间都用在学习上, 而留下许多自由支配的时间, 他才能够顺利地学习. 这句话看似矛盾, 其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满, 就没有了思考的时间, 没有了智力活动的时间, 而缺少了智力生活, 学生负担过重、学业落后的可能性就越大, 过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残. 但在小学中段教学中, 计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要, 如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期, 我计划做以下几点尝试：第一、严格按“五步六动”模式, 向课堂要质量每节新授课都做到“有备而来”, 认真阅读教材、教参, 了解教材的编排体系, 编者意图, 每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接, 做到高屋建瓴, 胸中有沟壑. 同时, 结合我校的“五步六动”模式让学生真正动起来. 根据学生的年龄特点和知识起点, 确定每节课的重难点, 思考应该选择什么样教学方式和学习方式, 设计完备的教学预案. 其次是努力增强教学技能, 做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出, 加强师生交流, 充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快;最后, 每节新授课都当作公开课来上, 事先准备好小黑板、作业本等, 注重营造课堂氛围, 调动学生的积极性, 扩大课堂容量, 提高课堂教学效率, 争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固, 完成当堂检测验证教学效果, 发现问题当堂解决. 第二、及时巩固与定期复习相结合按照“五步六动”模式精备复习课、练习课. 给学生“自信舞台”. 每节课新授知识都会在当时当天及时巩固, 第二天进行适当复习, 一段时间后进行第二次复习, 提高复习效率. 第三、作业布置与批改本学期初我已制定出作业规划. 准备练习, 有针对性, 有层次性地布置作业, 力求使每一次练习起到最大的效果. 对学生的每一次作业都认真及时地批改. 二、关注全体, 用“五步六动”模式紧抓课堂管理, 平衡“潜力生”“优等生”新课标明确指出：教学要面向全体学生. 在我们这样的大班教学中, 最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导. 因此, 我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：1、备课学期初, 要认真阅读数学课程标准、教材、教参, 对学期教学内容做到心中有数;学期中, 着重进行单元备课, 掌握每一部分知识在单元中, 在整册书中的地位, 作用. 思考学生怎样学, 学生将会产生什么疑难, 该怎样解决. 在备课中体现教师的引导, 学生的主动学习过程. 充分理解课后习题的作用, 设计好练习. 2、上课(1)严扣“五步六动”模式, 激发学生思考. 放手让学生探究, 动手, 动口, 动眼, 动脑;针对教学重, 难点, 选择学生的探究结果, 让学生进行比较, 交流, 讨论, 从中掌握知识, 培养能力;让学生练习在同层次的习题, 巩固知识, 形成能力, 发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法. (2)及时复习. 我的计划做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习, 以后再逐渐延长复习时间. 该法非常适合高年级学生遗忘快, 不会复习的缺点. (3)努力构建知识网络. 一般做到一小节一整理, 形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习. 学生经历教材由“薄”变“厚”, 再变“薄”的过程, 既形成了知识网, 又学到了方法, 容易产生学习迁移, 给学生的创新、实践提供了可能. 3、批改作业紧跟作业规划, 完成弹性作业、特色作业. 学生订正后, 给予好的评价, 鼓励学生独立完成作业. 分析练习产生错误的原因, 改进教学, 提高教师教学的针对性. 4、注重对学困生的辅导对学困生进行分层次要求. 在教学中注意降低难度, 放缓坡度, 允许他们采用自己的方法慢速度学习, 注重学习过程. 在教学中逐步培养他们的学习兴趣, 提高学习自信心, 对学生的回答采取“扬弃”的态度, 从而打破上课发言死气沉沉的局面, 使学生敢于回答问题, 乐于思考. 5、做好测试评估工作紧跟学校步伐, 每学月对本班级进行一次检测, 及时了解各学科教学质量状况, 使每位学生明确自己所教学科所处的位置和学业水平, 促进教育教学质量的整体提高, 分学科及时召开学科质量分析会, 找出教学中的存在问题, 制定出新的对策. 评估不只是看学生学习成绩如何, 更重要的是了解学生学习的心理, 作为改进教学的依据. 在测试卷中, 增加了体现学生思维过程的试题. 测试的结果不再作为评价学生唯一依据, 而是着重学生的知识掌握情况, 学习的态度. 希望能通过这种方式, 让学生从不同角度掌握知识. 三、自找平台, 努力实现专业成长1、继续强化专业理论的学习, 紧跟学校书香校园计划. 一学期至少读书x本, 每周在教研组内进行交流. 2、积极参与多种业务学习活动, 每月参与青年教师开展学习沙龙活动. 3、细心学习专家讲座. 通过请进来, 走出去的方法, 学习先进的专业理论和先进和教育理念, 使课改理念深入人心. 4、好好进行开展师徒结对活动. 从徒弟身上学习各方面知识技能. 5、积极参与高一层次学历进修, 不断更新知识结构, 提高专业水平. 6、扎实做好教师基本功训练. 7、健全专业成长档案袋, 将参加各种形式的教育教学实践活动的有关情况和成绩, 逐项记入个人档案. 四、继续做好“课程超市”工作课程超市是我校金色名片. 是我校在课程改革中迈出的坚实的一步. 我已参与两年半. 今学年我会继续积极开展此项工作. 首先加强课程超市的常规管理, 学期初制定合理的教学计划, 明确本学期课程的总目标、课程内容、课程实施及课程评价. 积极参加课程超市计划交流会. 其次, 逐步完善多彩课程校本教材的开发, 并在课程实施过程中要求做到先周备课. 请学校相信我不只是纸上谈兵, 我会严格按照我的计划积极开展教学工作. 数学教师学期工作计划8一、指导思想：本学期打造学科特色, 搞好团队文化建设. 以新课标理念为依据, 以提高课堂教学的效率为突破口, 促进学生全面发展和教师专业的成长. 积极推进教学改革, 全面提高我校数学教学质量, 促使我校数学学科的各项工作再上新台阶. 二、具体工作：(一)加强学习, 内强素质. 1、继续组织教师学习数学课程标准解读. 严格执行新标准. 加强新标准在教学中的运用, 积极开展数学教学研究工作, 以先进的教育理念指导教学实践. 2、继续学习小学数学学科规范. 进一步规范教学全程各个环节的教学行为, 引导并帮助每位教师在提高专业素养, 促进专业发展的同时, 有效高效地实施课程, 全面完成学科教学任务, 全面提高学生的学科素养, 从而提高教学质量. 3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式. 促使老师在具体的课堂教学实践中, 灵活机智的运用模式. 全面提升课堂教学品味. (二)强化管理提升质量1、继续严格教学管理, 落实教学工作检查制度. 教师每人每周听课不少于2节, 定期与不定期检查备课、听课情况及教师批改作业情况, 利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等, 加强沟通, 展开研讨, 步调一致, 共同前进. 2、继续加强集体备课, 提高备课质量. 每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人, 通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度. 3、优化作业环节, 减轻学生负担每一位老师要在作业的质量上下功夫, 作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”, 精心筛选, 精心设计. 对于每一种作业, 必须自己做过, 必须及时批改, 必须及时评讲. 各位教师要抓好课堂关、单元关, 严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清. 教师最好要进行分层布置作业, 做实、做细个别辅导工作. 严禁随意性、惩罚性作业现象的发生, 真正做到关爱每一位孩子的健康成长. 4、依托质量调研, 提升管理效度. 本学期将继续抓好平时的质量调研工作, 要认真对待每一次调研, 严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节, 充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能. 从本学期起, 每次质量调研的试卷都要注明“命题人”, 每次质量调研的成绩要进行汇总, 充分运用调研手段, 检测教学现状, 调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略, 提高教学质量. 5、认真开展听课活动. 听常态课. 包括听推门课, 点名听课等. 强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性. 做到课前准备充分, 预备铃响前能到岗, 一上课就进入学习情景. 课堂教学追求简约之美, 做到教学目标简明, 教学内容简约, 教学环节简化, 教学方法简便, 教学媒介简单, 教学用语简要. 6、注重过程管理, 力求教研实效. 继续抓好课堂教学的研究, 深入课堂, 分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课;多听课, 多交流. 在教研活动中认真做好过程管理, 期初认真制订好计划, 落实好活动内容, 主讲人. 每位上课老师要依托本学科组、教研组, 反复讨论, 试教, 并且虚心向有经验的教师请教. 教研活动时要精心组织, 形成热烈的、有深度的交流氛围, 使大家真正研有所得. 上完教研课后, 教者应先进行说课, 再进行评课, 在组织开展说课、评课、上课活动过程中, 要求把体现新课程理念放在首位, 所有教研活动的资料须在上课后两周内完成, 使教研活动真正形成制度化. 数学教师学期工作计划91、理论学习：抓好教育理论特别是教育理论的学习, 及时了解课改信息和课改动向, 转变教学观念, 形成新课标教学思想, 树立现代化、科学化的教育思想. 2、做好各时期的计划：为了搞好教学工作, 以课程改革的思想为指导, 根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容, 做好学期教学工作的总体计划和安排, 并且对各单元的进度情况进行详细计划. 3、备好每堂课认真钻研课标和教材, 做好备课工作, 对教学情况和各单元知识点做到心中有数, 备好学生的学习和对知识的掌握情况, 写好每节课的教案为上好课提供保证, 做好课后反思和课后总结工作, 以提高自己的教学理论水平和教学实践能力. 4、做好课堂教学创设教学情境, 激发学习兴趣, 爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师. ”激发学生的学习兴趣, 是数学教学过程中提高质量的重要手段之一. 结合教学内容, 选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决, 教学组织合理, 教学内容语言生动. 想尽各种办法让学生爱听、乐听, 以全面提高课堂教学质量. 5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业, 学生的作业缺陷, 做到心中有数. 对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈, 再次批改, 让学生获得了一个较好的巩固机会. 6、做好课外辅导全面关心学生, 这是老师的神圣职责, 在课后能对学生进行针对性的辅导, 解答学生在理解教材与具体解题中的困难, 使优生尽可能“吃饱”, 获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍,