小学教师师德师风学习体会范文10篇.doc

小学教师师德师风学习体会范文10篇小学教师师德师风学习体会1不同时代对之有不同的要求, 现代师德是对古代师德的继承与发展, 当今对师德赋予了新的内涵. 民族振兴, 教育是根本. 教育是一个民族最根本的事业. 近年来, 随着党中央, 国务院科教兴国战略的实践, 教育事业的发展取得了历史性跨越. 主要表现在两个方面：一是在世纪之交, 我们向全世界宣布, 中国已经基本普及了九年义务教育, 基本扫除了青壮年文盲. 对于13亿人口的大国, 这是一个非常了不起的成就, 是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来, 中国高等教育快速发展, 全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了_年的420万人, 入学率达到19%, 步入了国际上公认的高等教育大众化阶段. 高等教育教学质量也在不断地提高. 近年来, 世界上主要发达国家都陆续与中国签订了高等教育学历学位互认协议, 从一个侧面说明中国高等教育质量是高的. 目前, 教育面临的挑战依然十分严峻, 整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距, 广大人民群众对优质教育的强烈需求和中国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾. 教育发展, 教师是关键. 教育事业的改革发展要坚持以人为本, 以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本, 学生是教育的主体;二是办学要以教师为本, 教师是办学的主体. 教师在传播人类文明, 启迪人类智慧, 塑造人类灵魂, 开发人力资源方面发挥着重要的, 关键的作用. 教师是社会主义事业建设者的培育者,是青少年学生成长的引路人. 没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才. 尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设. 我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视. 毛说,教师是人类灵魂的工程师. 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师. _同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表. _同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用. 重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师. 教师素质,师德最重要. 教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务. 师德建设决定中国教师队伍建设的成败,也就决定中国整个教育事业发展和改革的成败. 今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障. 学高为师,德高为范. 中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统. 师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分. 教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范. 教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂. 师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长. 教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成. 高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的. 人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用. 当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平. 在这两年的工作中,我真正的体会到什么才是教师的师德,师德,古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵：1. 爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求. 爱岗敬业,教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获. 教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华. 教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中. 教师的乐趣就是照亮了别人,充实了自己. 正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身. 当我的学员就业于各个名企的时候,我的心情是有欣慰也有焦虑,欣慰的是我付出的努力没有白费,欣慰之余,我不断的思考如何让更多的学员都能进入名企. 2. 热爱学生,教书育人是师德的核心了解学生,尊重学生,理解学生,把. 热爱学生,自己摆在和学生的平等位置上,做学生的好朋友. 教师对学生的爱,是师德的核心. 教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱. 这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础. 我们对学员付出了无尽的爱,但是怎么样才是真正的爱学员呢?近来一些媒体批评某些教师是自卑制造者. 那些教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了. 因此,他们总是盯着学生的缺点,批评,训斥,否定学生,而对于学生的优点则视而不见,很少鼓励,表扬,肯定学生. 现代最伟大的物理学家,诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿,是在他父母的鼓励下,才有了后来的成就. 作为一个教师,我们在任何时候都不能放弃对学员的希望和信心,这才是他们成功的保证. 3,以身作则,为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于,以身作则,教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人. 教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德. 教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人. 4,更新观念,努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主,更新观念,人. 要从以教为出发点转变为以学生的练为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学. 大家都知道软件知识的更新是日新月异的,老师不能将所有的知识都教会学员,但是老师教会的是学员的思想,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所. 教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践. 5. 终身学习,不断进取是师德的升华. 终身学习,在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险. 在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求. 所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立边学边干,边干边学,终身学习的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐. 经常有个问题萦绕在耳边：我还能做些什么来挽救我的学员,我想答案就是用心去对待每个学员,只要你用心了,就会有很多的收获和奇迹等待你. 小学教师师德师风学习体会2做为一名教师, 在开展师德的学习活动中, 我深深感到, 要做一个深受学生欢迎的教师, 第一要义就是要有高尚的师德. 教师不仅是精神文明的建设者和传播者, 更是学生学习的榜样. 师德, 是成为一个合格教师的道德底线, 一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了人类灵魂的工程师的. 良好的师德, 就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理. 学高为师, 身正为范永远是教师职业的不变准则. 自我校开展师德以来, 在全体教师的努力下, 狠抓师风建设, 形式多样, 内容丰富, 注重宣传教育, 取得了良好的进展. 现将我个人学习师德情况总结如下：在思想方面, 我认真学习了新的义务教育法、教师法、中小学教师职业道德规范、东营市八要八不准, 并严格要求自己. 认真遵守社会公德, 忠诚于人民的教师事业, 为人师表. 在教育教学过程中, 不断丰富自身的学识, 努力提高自己的业务水平和能力, 严格执行品德规范, 有高度的事业心、责任心, 爱岗敬业. 坚持一切为了学生, 为了学生的一切, 树立正确的教育观、人才观, 充分理解和尊重学生的独特性, 不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生, 不体罚和变相体罚学生. 正确处理好师生关系, 教师与学生家长关系, 形成教育合力. 注意利用学科特点加强学生的思想教育, 爱国教育, 品德教育. 在教育教学方面, 我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中, 力求让化学教学具有特色, 在日常教学中, 我认真钻研教材和教法, 认真备课, 教学中面向全体学生, 注意提高学生的科学素养, 倡导探究式学习, 注意创新精神和全作能力的培养. 严格要求学生, 注意良好学习习惯的培养, 当今时代, 科技日新月异, 教育技术发展很快, 我注意现代教育技术的学习和培训. 提高自己的教育教学能力, 随着课改的不断深入, 我密切关注课改的相关信息. 认真学习, 增强自身的适应能力, 与时俱进. 在师德方面, 本人严格按照学为人师, 行为世范的标准严格要求自己, 认真学习师德材料, 文明礼仪知识, 对学生注重言传身教;要求学生做到的, 自己首先做到, 不准学生做的, 自己也不能做. 在多年教学中, 我从没有任何违纪违规行为, 日常生活中严格要求自己, 受到了学生家长的一致好评. 今后的努力方向. 在以后的工作中, 我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的学习, 提高自己的政治素养, 树立一切为学生服务的思想, 努力钻研业务知识, 虚心求教, 经常反思自己存在的问题和不足;严格要求自己, 端正自己的态度, 爱岗敬业, 为人师表. 小学教师师德师风学习体会3教师被人们称为人类灵魂的工程师. 教师要塑造学生的灵魂, 首先要塑造自己的灵魂. 教师教育学生既要言教, 又要身教, 而身教重于言教, 所以教师必须加强职业道德修养, 应具有优良的品德和高尚的情操. 一、热爱学生, 是师德的核心内容. 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的, 甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生. 热爱学生, 必须了解学生, 尊重学生, 时刻把学生放在心上, 体察学生的内心世界, 关注他们在学习、生活等方面的健康发展, 同情学生的痛苦与不幸, 与学生建立起和谐、友爱的师生关系. 一位师德高尚的老师, 不只是爱少数学生, 而是爱每一个学生, 爱全体学生, 尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学. 于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童, 他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一. 这给他们的学习和交往带来了很大的障碍, 也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难. 面对着聪明可爱, 渴求新知的孩子, 我的心灵感到了强烈的震憾. 做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育, 让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利. 课堂上, 为了让他听懂我说的一句话, 我经常口对口地为他单独说上五、六遍. 下课了, 为了使他读准一个字母, 我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍, 课下我刻苦学习聋童心理学, 仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心, 我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步, 让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧, 我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流, 帮助他养成良好的行为习惯. 功夫不负有心人. 经过我的不懈努力, 孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平. 二、尊重家长, 是师德修养的重要体现. 父母是儿童的第一位和永久的教师, 他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用. 苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家, 有着相同的理想观念, 并朝着一个方向行动. 在创造人的工作上, 两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的. ”尊重家长, 引导家长了解、参与、监督学校的教育工作, 才能充分发挥家长的监督教育作用, 使学校教育和家庭教育有机地结合起来. 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍, 他们中间很多人的素质并不低于教师, 教师只有放下架子, 经常虚心地听取家长的批评和建议, 才能调动家长参与学校教育教学的积极性, 不断改进自己的工作. 三、乐教勤业, 是师德规范的境界. 通过师德学习, 我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确. 他认为老师的劳动一是收获各类人才, 二是收获学生真挚的感情, 三是收获科研成果. 正是这“三重收获”的观念, 指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐, 潜心钻研学与教的规律, 在教育教学的过程中, 细细地体会着教书育人带给我的乐趣. 为了培养更多更优秀的人才, 今天的我倍加珍惜自己的岗位, 备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动, 而是成了我展示个人才能的舞台. 教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神, 只有乐教勤业的老师, 才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义, 才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引. 我越是勤奋工作, 越是能体会到教师工作的无穷魅力. 总而言之, 通过师德学习, 我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用. 我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识, 规范自己的行为, 随着时代的前进, 不断地更新自我, 以身作则, 率先垂范, 真正做到寓德于教, 为人师表. 小学教师师德师风学习体会4作为教师, 都愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的学生, 范文之心得体会:关于师德师风学习的体会. 学生也愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的教师. 所以, 要做一个让教师和学生都愿意接近的教师, 本身就应当是一个有道德的人. 学生在学校里学习, 既受同学的影响也受教师的影响, 而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师, 比学生不愿意接近的教师, 对学生的影响要大. 由此可知, 作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便对学生施加大的影响. 因此, 你自己就首先要成为有道德的人. 学识只能满足学生一时的求知愿望, 真正打动学生内心的, 是人格和道德的力量. 这力量才是长久的, 它将影响学生的一生, 是学生未来的立身之本. 因此, 就对学生一生的影响来讲, 学识、权力、外表等加在一起, 也远不如道德重要. 一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素, 其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来, 对其师德师风的评价才最可信. 就这一点而言, 在三百六十行中, 只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容, 道理就在于此, 心得体会关于师德师风学习的体会. 这也正是这个职业的崇高之处. 好的.师德师风的一个具体表现, 就是师生之间保持一种人格上的平等. 相互学习、相互尊重. “一日为师, 终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师, 对学生也要负责任. 既然为“父”, 就要遵循“子不教, 父之过”的古训. 二是当学生有了成绩或成了气候, 不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”. 三是当学生犯了错, 应主动承担起“子不教, 父之过, 教不严, 师之惰”之责任. 做到了这三条, 才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义, 也才算具有师德. 各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求, 但也有很多共性的方面. 其中一个共性的要求就是, 无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事, 都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上. 你的钱包在上班的路上被人偷了, 你昨晚同家人吵架了, 或者你的职称职务没有顺利提升, 由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁, 这是人之常情. 但是当教师站在讲台上, 面对学生时, 你的角色就要转移到教师这里来, 而不能停留在马路、家庭和领导者那里. 做到这一点很不容易, 这应是师德和职业道德中比较高的要求, 是一种境界. 达到了这一境界, 其师德二字之后才配得上加“高尚”二字. 良好的师德师风的形成, 绝非一朝一夕, 在制度约束的基础上, 也需要广大教师提高自律意识, 自觉改正自己生活、工作中的不良习惯, 在学生中树立起良好的师德师风. 小学教师师德师风学习体会5说到师德师风, 相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献. 的确, 这说的就是我们人民教师, 但是我们应该要对得起这一个个赞美的词, 不辜负人们对我们的期望. 这是我们所需要努力的方向, 也是必须要达到的目标. 师德师风对一个教师来说特别的重要, 因为, 教师是孩子行动的标杆, 教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子. 教师师德建设, 不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观, 而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识, 以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力. 作为一名幼教工作者, 面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿, 他们不谙世事, 生理、心理都不成熟、不稳定, 因此他们需要的不仅是良好的师生关系, 更是一种和谐、融洽的师幼关系. 通过对师德师风的学习, 我简单得谈谈以下几点体会：第一、以爱为本, 尊重理解幼儿. 霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西. ”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础. 尊重幼儿人格, 允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性, 并为他们提供更大的、独立的生活空间. 用师爱铸就崇高的师魂, 在教育中要做到严中有爱、爱中有严, 如果我们把孩子当成天使, 那么我们就生活在天堂. 严以律己, 注重言行. 第二、为人师表, 坚持严以律己, 增强自身的自控能力, 每天都带着一份好心情投入到工作中, 带着微笑迎接孩子. 幼儿园的工作繁琐、压力大, 但我都坦然的面对, 不以个人的得失斤斤计较, 不把个人情绪带到工作中. 可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪, 真诚的对待每一位孩子. 用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情. 第三、培养良好的内在素养. 天生丽质固然能给人以美感, 使人愉悦, 但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养, 这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要. 只有不断的更新自己的知识, 提高自身素质, 不断的完善自己, 才能教好学生. 在教学中我们要做到有效地备课, 体现教师教学的智慧, 常规教学做到扎实有效. 第四、营造平等民主氛围, 促进师幼互动. “教师的态度可以决定教学的成败. ”教师必须坚持“一切为了孩子, 为了孩子的一切”, 与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系, 关心每一个孩子, 尊重每一个孩子的人格, 努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质, 要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围, 让幼儿学得轻松、学得快乐. 要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声, 从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求, 促进孩子的和谐、全面发展, 体现以孩子为本的教育理念. 第五、注重团队合作. 幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作, 这就需要教师具备良好的“团队精神”. 团队精神, 字只有四个, 简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助. 幼儿园是一个大家庭, 个人只有融入到这个大家庭才能得到提高, 体会到工作的愉快, 幼儿园也能得到良好的发展. 因此, 在工作中我们应该注意与老师的合作, 不计较个人得失, 以集体荣誉为前提, 做好每一项工作. “投之以桃, 报之以李”. 相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿, 微笑着面对幼儿, 幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们, 我们的工作也一定会开展得生动活泼, 卓有成效. 爱, 是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱, 是通向幼儿心灵深处的道路;爱, 是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝, 爱是教育的基础, 以爱育爱, 以爱促爱, 对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界, 只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵. 师德不是简单的说教, 而是一种精神体现, 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养, 需要教育, 更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中, 不需要轰轰烈烈, 只要将作为教师的美德继续下去, 作为教师, 我们将始终牢记：为人师表, 身正为范. 小学教师师德师风学习体会6作为一名教师, 我踏上讲台已经_年了. 我认为只要认真的上好每一节课, 批改好每一次作业, 完成教学任务, 达到教学目标, 就是一个好老师了. 然而昨天的一次培训, 让我对以前的教学方法, 教学理念不得不进行一次深刻的反思, 那样没有激情、机械的完成教学任务的“教书”, 是培养祖国的栋梁?还是抹杀了祖国的花朵?社会把教师说成是“太阳底下光辉的职业”, 是辛勤的园丁, 是蜡烛, 燃烧自己, 照亮别人. 我汗颜. 听了梁燕玲教授的新课程理念下教育评价体系的探讨, 罗志琳教授关于教师师德规范与践行策略的报告, 更真切的感受了“最美中国乡村教师”徐德光的先进事迹报告会, 我仿佛看见了一盏明灯, 给我指出了方向. 梁教授谈到, 对于每一个学生, 我们都能找到他身上的闪光点对其进行鼓励. 教师的一句不经意的话语, 对学生造成的伤害是可能是一生的, 并举了著名主持人崔永元的例子, 我怔住了. 教书育人, 教好书, 育好人, 如果我们含辛茹苦培养出来的孩子是一个自私自利、毫无责任感、没有德行的人, 这样的“好学生”是我们教育的悲哀, 也是我们社会的悲哀. 而徐德光老师做到了, 他对学生无私的爱让学生懂得回报社会, 他的学生陈老师也义无返顾的加入到他的教学中来. 一个月才600元的工资, 在这个金钱横流的社会, 坚持了那么多年, 这是多么的难能可贵, 需要多大的'勇气和毅力. 我在想, 在那么多的日子里, 家人的埋怨, 他人的奚落, 都只能默默地承受. 没有对学生无私的爱, 没有怀着对家乡发展的责任感, 是什么支撑着他的信念?我们的社会太需要这样的好老师了, 他为我们留守一片心灵的天空, 他让我们看到了教育的希望. 我们的学生就是希望, 正确的评价学生, 过去的荣辱与耻辱, 只能代表过去, 真正代表一个人的一生的是他现在与将来的所作所为. 在今后的教学中, 我将时刻反省, 做学生的楷模, 帮助学生正确认识自我, 建立自信, 发挥好教育的评价功能, 让每一个学生都能得到全面的、有个性的发展. 努力学习新的知识, 新的教育理念, 新方法. 拓宽知识视野、增强知识储备、深化专业知识、优化知识结构, 尊重教育教学规律和学生身心发展规律, 努力提升自身的修养, 做一个与时俱进的小学教师. 小学教师师德师风学习体会7国家的兴衰, 取决于教育;教育的兴衰, 取决于教师. 教师是立校之本, 而师德师风则是教育之魂. 从古至今, 在人们心目中, 似乎很难找出比教师更受敬重的职业. 只要用真诚的心去感化学生, 用真诚的爱去引导学生, 只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业. 著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚, 教师自己首先应该是一个品德高尚的人. ”教师是学生的一面镜子, 言谈举止, 为人处世, 衣着穿戴都是学生私下议论的话题. 为人师表不能说一套做一套, 应严以律己, 言行一致, 表里如一, 成为学生的表率. 孔子说得好：“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从. ”教书育人是师德师风的关键. 教师要把自己的学生培养成为有用的人才, 就必须把书教好. 这就要求教师要具渊博知识. 在知识的海洋里, 宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花, 一粒泥沙, 而教师如同一叶扁舟, 常年累月航行于其中, 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔. 浪头上行舟, 难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战. 胸无点墨, 混迹社会, 腰缠万贯者大有人在, 但我们无法想象, 更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛. 教书育人是教师的天职. 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”, 而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师. 在上课时, 题西林壁中的“只缘身在此山中”的“缘”是“因为”的意思, 但是很多学生总是不明白, 总是要写成“缘故”这个意思. 我又再三强调, 还是有学生这样认为, 做练习时也写错. 后来, 我觉得要放在诗句里理解, 对学生来说就能更容易明白吧. 先理解这句诗的意思, 再记住这个“缘”字的意思, 还有让学生明白整首诗的意境. 学生们理解就容易多了, 效果也不错. 所谓的读书百遍其义自见, 多读书能让学生理解其含义. 但是有一部分学生就是不肯开口读书, 如：我们班有这样一个后进生, 各方面的表现在班中是最差的, 不管怎样教育帮助他, 都没有什么效果. 上课时叫他起来读书, 他连站起来也不肯, 不用说开口读书了. 虽然平时他胆子大, 但是一到课堂上他的胆子就变小了. 原先, 他不起来读书, 我也不批评他, 只是叫他坐好注意听别的同学读, 以后每节课我都请他起来读书, 可是他都没有勇气站起来. 但我请别的同学读书时, 他都会在下面默默地小声跟读. 其实他是很想站起来开口读书的, 但又缺乏自信, 怕读不好同学会笑他. 因为平时都是他笑别人, 哪有别人笑他. 有一次, 我教到了诗歌, 诗歌的旋律是很优美的, 就算是大字不识一个的人听了都会陶醉, 何况是他们这些正在读书的学生班里的同学都把手举得高高抢着要读, 结果他也举起那不曾举起的手. 后来, 他大声地把诗歌读完了. 即使读得不是很顺, 也读错了几个字, 但对他来说不容易了. 我就问其他同学, 他读得大声吗?同学们大声肯定地回答：“大声. ”我就说：“老师也觉得他读得很大声, 这是挺好的, 很多同学读书的时候声音特别小, 你们应该向这位同学学习, 大声地读书. ”经过这一次, 以后上课他常常大胆发言. 从此, 这位同学开始转化了. 其实是需要教师耐心找到学生的闪光点, 那怕是一点点也不要错过. 诗歌富有音乐性, 具有节奏鲜明、音调和谐的特点, 只要用心指导, 哪个学生都会喜欢读的. 以上是我对师德师风的一些学习体会. 我将坚持不断的学习, 使自己能在不断更新的知识中汲取营养, 能够把自己所学奉献给学生, 更会在道德和作风方面给学生以积极的影响. 小学教师师德师风学习体会8有人说, 一个学生就是一首诗, 一个心灵就是一个世界. 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱, 爱得深, 爱得严. 感动着他们的感动, 痛苦着他们的痛苦, 收获着他们的收获, 成功着他们的成功, 在学生心灵的沃土根植美好和梦想. 在师德师风的学习活动中, 我的体会如下：一、要了解学生不了解学生, 不熟悉自己教育的对象, 就像在黑夜里走路. 因此要重视了解每个学生的个性特点, 了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁. 不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化, 而且要窥探孩子心灵的奥秘. 使每个学生的力量和可能性发挥出来, 身心得到全面发展. 二、对学生一视同仁教师要爱所有的学生, 不但要爱聪明、活泼、可爱的学生, 更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生. 特别是对毛病较多的学生, 更要亲近他们, 了解他们, 热忱地关怀、帮助他们, 控掘他们心灵深处埋藏的良好品质, 激发他们的上进心. 我班有个学生, 常常上课铃响了还不回教室、听课走神, 作业不想做, 甚至要逃学. 开始, 我经常找他谈心, 了解到他怕困难, 不想做作业, 喜欢玩游戏. 我就用第二课堂的时间跟他玩游戏, 结果他很有兴趣, 回家也玩这个游戏, 这样一来他的口算能力进步很大, 也喜欢上数学课. 最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成, 他诚恳地接受了. 只要该学生稍微有进步, 我就肯定表扬他, 课堂上给他创造表现的机会, 适当多提问, 让他有更多的机会回答问题, 得到更多的鼓励和帮助. 一段时间下来, 该学生取得了令人可喜的进步, 再也不想逃学了. 三、要尊重和信任学生学生在教师的尊重下学会了自尊, 学会了做人. 如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦, 会极大地伤害学生的心灵, 挫伤他们的自信心. 相反, 师生关系和谐、融洽, 学生感受到教师对自己的肯定, 便会主动亲近教师, 乐于接受教师的教诲, 使师生心灵沟通. 这也就是亲其师、信其道. 从而激发学生学习的积极性和创造性, 让学生成为课堂的真正主人. 四、以身作则、做好表率教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行, 一举一动, 学生都喜欢模仿, 将会给学生带来一生的影响. 因此, 教师一定要时时处处为学生做出榜样, 凡是教师要求学生要做到的, 自己首先做到;凡是要求学生不能做的, 自己坚决不做. 严于律已, 以身作则, 才能让学生心服囗服, 把你当成良师益友. 小学教师师德师风学习体会9法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的. ”对于从事教育工作的教师来说, 提高师德师风, 做一个好的教育工作者显得十分重要. 一、有高尚人格, 塑造美好心灵的本领教师的一言一行, 无时无刻不影响着学生, 教育着学生. 当我们用自己的行动给学生作出表率时, 也同时给学生指明了行动的方向. 作为教师, 我们要严格要求自己, 自觉遵守学校的规章制度, 以身作则, 以德服人, 以身立教, 为学生树立起楷模的形象. 一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神, 努力做好教书育人过程中每个环节的工作. 教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时, 也在塑造自我的灵魂, 并不断提升自己的人生境界. 这恐怕是其他任何职业所无法比拟的. 的确, 在一个个鲜活的孩子面前, 只有不断地提高、完善自己, 才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色. 二、有春风化雨、言传身教的技艺中国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水就不能称其为池塘, 没有爱, 就没有教育. ”这是对教师情感素质的要求. 教育不仅是认知过程, 更是情感交流过程. 经验表明, 情感可促使学生自觉接受教师的教诲, 养成良好的认知习惯, 行为习惯. 其中热爱学生是教师必备的道德情感. 陶行知提倡“爱满天下, ”鲁迅强调“教育植根于爱”, 别林斯基则认为“爱是教育的工具, 也是鉴别教育的尺度. ”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生. 其次, 要严爱结合, 恩威并重, 严格管理, 严格要求, 严而有格, 严而有效. 三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀. 课后与学生交友, 让他们掏心里话, 扑捉热点. 三、有刻苦钻研、严谨笃学的理念要成为当今合格的教师, 就必须树立终生学习的理念, 不断更新充实自己的学识. 苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水, 教师需要有一桶水. ”教师更应该是一条清澈的, 不断流动的小溪, 吸引着学生到你身边来汲水. 一名优秀的教师, 除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外, 还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领. 要养成求真务实和严谨自律的治学态度, 恪守学术道德, 发扬优良学风”. 身体力行, 以自己的光彩, 自己的魅力来感召我们每一位学生. 四、有淡泊名利、坚守教育的信念社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀, 不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡, 必然带来精神的空虚, 物质和精神的落差. 比克纳的天职图景：“是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地. ”多么令人向往, 袁榕、斯霞、李吉林、于永正, 贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣, 将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上, 工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝不是这样, 赢得学生、同行的广泛赞誉. 但反观我们四周, 有多少人怀抱着这样的憧憬啊?甚至于有人甘愿在这样颓废的日子里, 度过自己人生当中最美好的青春年华. 甘愿成为毫无追求的人, 沦为匠气十足的人, 日复一日, 年复一年, 习以为常, 麻木倦怠. 既然选择了作为一名教师, 我们所做的一切就无关于名利. 是的, 我们的工资很微薄, 我们责任是那么重, 我们容颜一天天失去光泽, 我们的白发日日增多, 既然选择了, 那我们就坚守吧, 就为这最后一片净土. 小学教师师德师风学习体会10爱与责任是师德的灵魂. 爱, 能温暖学生的心灵;责任, 能鼓励教师一直朝前迈进. 加强师德师风建设, 这就需要我们坚持上好每一节课, 做好每一件事, 以勤奋、执著和热情, 编制一个和谐、有爱、相长的教学之梦. 一、练就示范引领、塑造心灵的本领教师的一言一行, 无时无刻不影响着学生, 感染着学生. 当我们用自己的行动给学生作出表率时, 也同时给学生指明了行动的方向. 作为教师, 我们要严格要求自己, 自觉遵守学校的规章制度, 以身作则, 以德服人, 以身立教, 为学生树立起良师的形象. 教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时, 也在塑造自我的灵魂, 并不断提升自己的人生境界. 这恐怕是其他任何职业所无法比拟的. 的确, 在一个个鲜活的孩子面前, 只有不断地提高、完善自己, 才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色. 二、锻造春风化雨、言传身教的技艺“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水就不能称其为池塘, 没有爱, 就没有教育. ”这是对教师情感素质的要求. 教育不仅是认知过程, 更是情感交流过程. 热爱学生是教师必备的道德情感. 教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生. 其次, 要严爱结合, 严格管理, 严格要求, 严而有格, 严而有效. 三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀. 课下与学生面对面的交流、心贴心的关爱. 三、树立刻苦钻研、严谨笃学的理念要成为新时代教师, 就必须树立终生学习的理念, 不断更新充实自己的学识. “要给学生一杯水, 教师需要有一桶水. ”教师更应该是一条清澈的, 不断流动的小溪, 吸引着学生到你身边来汲水. 一名优秀的教师, 除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外, 还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领. 要养成求真务实和严谨自律的治学态度, 恪守学术道德, 发扬优良学风. 身体力行, 以自己的光彩, 自己的魅力来感召我们每一位学生. 有人说, 一个学生就是一首诗, 一个心灵就是一个世界. 我愿用我满腔的爱与责任坚守在这个神圣的岗位上