幼儿课堂教学设计.doc

幼儿课堂教学设计幼儿课堂教学设计作为一位杰出的教职工, 很有必要精心设计一份教学设计, 借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识. 教学设计要怎么写呢? 以下是小编精心整理的幼儿课堂教学设计, 仅供参考, 大家一起来看看吧. 幼儿课堂教学设计1活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子, 能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪. 活动准备风琴. 活动过程(一)、导入部分：孩子们, 你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工, 那里有许多许多的棉花和牛羊, 是一个美丽的地方, 那里的孩子们也很快乐、活泼、友好, 他们还能歌善舞. 今天老师就教你们一首新疆儿歌娃哈哈, 一首比较快速活泼的歌曲. (二)、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍, 幼儿听音乐, 闭眼用心情去感受其中的欢快情绪. 2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍, 达到比较熟悉歌词. 3、音乐教唱：、清唱教唱歌曲两遍;、教师用风琴教唱两遍;、幼儿合风琴歌唱两遍. (三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿, 在音乐伴奏下歌唱着离开教室, 入厕. 活动延伸回家后锻炼扭脖子, 为下一个活动做准备. 幼儿课堂教学设计2活动内容：语言活动讲故事：月亮船活动目标1、知道故事的主要情节, 了解中国有世界上的山、最长的墙、的广场. 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河. 活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么? （说到“蒲公英”时, 播放课件简单认识“蒲公英”）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事, 小朋友要仔细听哦, 记住故事都有谁, 看谁记得最多. （教师配乐讲述故事）1、故事的名字叫什么? （月亮船）2、故事里都有谁? 3、蒲公英遇到了什么事情? 它找到家了吗? 是谁帮它找到的? 她的家是哪里? 三、分段了解故事情节1、教师讲述故事1、2段, 提问：蒲公英被吹到了很远的地方, 它睁开眼看到了什么? “陌生的地方”是个什么样的地方? 她的心情会怎样? （你“着急、害怕”的时候是什么样的）如果你遇到蒲公英会怎么帮它? 2、（课件）接着讲3、4、5、6段, 提问：都有谁劝说蒲公英? 怎么劝的? （学说语气）蒲公英说蒲公英说3、天黑了, 谁出现了? 谁和张老师表演一下谈们的对话呢? 对话）怎么才能找到蒲公英的家呢? （只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙）4、我们随着月亮船去看看, 世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么, 它们在哪里. （教师接着讲述最后一段）提问：（1）它们首先找到了世界上的海洋, 叫什么? （太平洋）（2）又看到了世界上的山, 叫什么? （喜马拉雅山）（3）地面上出现了一片光芒, 这就是世界上的广场, 叫什么呢? （北京天安门广场）（4）蒲公英的家到底在哪里? 这就是世界上最长的城墙, 叫什么? （万里长城）四、看图讲故事1、教师播放课件, 请幼儿根据图片自由啊会讲故事. 2、蒲公英的家在中国, 中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙. 小朋友的家在哪里, 喜欢它吗, 喜欢它什么? 五、小结：我们是中国的小主人, 不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪, 还要从小学好本领, 长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！课后反思本次活动中, 我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船. 蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物, 它小而轻, 很容易被风吹走, 而在它被吹走之后, 所发生的事情, 是一种美好的想象, 因为世界上没有仙女, 故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家. 故事使用了拟人的方法, 通过蒲公英和仙女的对话, 告诉幼儿中国有世界上的山, 最长的长城, 的广场. 萌发幼儿的祖国自豪感, 激发幼儿爱祖国的情感. 开头时我借划小船为游戏, 引出月亮船的故事. 接着我进行讲故事, 要求幼儿认真听故事, 然后回答问题. 孩子们听的十分认真, 对我提出的两个问题也能回答出来. 第二次我是边操作教具边讲述故事, 孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了, 注意力放到了别处, 后半段故事听的不够清楚, 以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰, 有些名词幼儿平时也是听的少的缘故, 像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来. 为了让幼儿更深入了解故事内容和含义, 第三遍故事我让孩子们和我一起复述, 目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最. 最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园, 这个部分我觉得很不够, 许多幼儿只是说出自己家在哪里, 没有将自己的感情表达出来. 于是我匆匆忙忙带过, 让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最, 这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹, 为自己祖国的伟大富强而感到自豪. 虽然顺利完成了本节活动, 但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足. 比如：当孩子的回答不够完整时, 我没有提醒他没用完整的语句再说一遍. 活动过程中缺乏能力, 感染力不够, 没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界. 只是扮演了一个老师的主讲作用, 没有达到教师与幼儿的角色转变. 没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围. 同时教学挂图设计存在缺陷, 没有将中国的秀美河山呈现给幼儿. 幼儿课堂教学设计3活动内容：妈妈的菜蓝子活动目标：1、通过比赛讲述蔬菜种类, 让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节. 2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃, 素菜多吃. 活动准备：幼儿画的各种菜, 菜篮子等. 活动过程：一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节, 我们在中班的时候认识了许多的蔬菜, 绿叶的菜, 现在大班了, 讲讲我们新认识了哪些蔬菜!A：我的'火车就要开, 蔬菜、蔬菜快上来!B：青菜、青菜上来了!A：我的火车就要开, 蔬菜、蔬菜快上来!C：萝卜、萝卜上来了!3、统计每一组一共讲了几种蔬菜. 运用各种方法进行数数. 二、帮妈妈买菜1、妈妈每天都要买菜的, 想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康, 今天妈妈叫我们去帮她去买菜, 你会怎么配菜?2、幼儿自己选择各种菜, 并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜, 荤菜有几种, 蔬菜有几种. 三、比谁配的菜最有营养. 1、看看有这么多的菜篮子, 你们知道谁的配的菜最有营养吗?2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看, 哪些菜配的有营养, 哪些菜配的营养不合理?4、这里有两篮菜, 一个荤菜有1种, 素菜有4种, 另一个荤菜有2种素菜有6种, 哪个更有营养呢?为什么?5、让我们一起去问问保健老师吧!幼儿课堂教学设计4活动内容：黄豆爷爷找朋友活动目标：1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣. 2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品, 并了解其营养价值. 3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力. 活动准备：黄豆、红豆、绿豆等各种豆子, 各种豆制品若干, 蔬菜、水果若干, 图片“黄豆爷爷”. 活动过程：(一)开始部分：请幼儿品尝豆制品, 引出认识黄豆的课题. 1、教师与幼儿边品尝边互相交流. 2、教师提问：这些食物都是用什么做的?(二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆, 掌握其外形特征, 了解其营养价值, 并能运用所学知识区分豆制品. 1、幼儿运用已有经验, 尝试性地寻找出黄豆. (教师提供黄豆、绿豆请幼儿看、摸, 并运用经验找出黄豆. )2、认识黄豆外形特征. (1)幼儿相互交流, 掌握黄豆外形. (2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征. 教师提问：a、黄豆是什么颜色的?b、黄豆是什么形状的?c、黄豆上有什么?d、黄豆摸上去有什么感觉?3、认识豆制品, 了解它们的营养价值. (1)幼儿利用已有经验, 理解黄豆与豆制品的关系. (教师讲解什么是豆制品. )(2)引导幼儿通过生活经验, 说出豆制品. 你还吃过哪些豆制品?(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值. 4、引导幼儿在已有知识基础上, 区分出豆制品. (1)出示各种豆制品及非豆制品食物. (2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品. 幼儿课堂教学设计5活动目标：1、学习双脚交替跳格子. 2、在游戏中培养幼儿快速反应能力. 3、学会与同伴合作按次序进行游戏. 活动准备：找一块宽敞的场地. 活动过程：一、开始本分1、热身运动. 师：请小朋友站在自己的位置上, 排成6列纵队. 2、复习原地踏步走, 向前踏步走, 踏步走, 要求中间空一个圆点. 3、复习前面所学的基本体操. 二、基本部分. 1、介绍场地, 引起幼儿的兴趣. 师：有一块格子场地(指给幼儿看), 上面写满了数字, 你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗?2、请小朋友站在格子的旁边指认. 3、学习用双脚交替的方法跳格子. 师：刚才我们是用手指来指认的, 如果用脚来数数, 看看行不行?师：幼儿分散在格子场地处练习, 每次一位幼儿跳, 其余幼儿等待片刻, 轮流进行. 4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?师：请一个小朋友来跳给老师看一看. 5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数, 左右脚交替进行, 按顺序19的数字跳完. 6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子. 7、游戏：“看谁跳得快”. 师：小朋友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个游戏, 游戏的名字叫：“看谁跳得快”. 师：玩法：将小朋友分成四组, 每组一块格子地, 游戏开始后, 每组当中的一人按19的顺序跳格子, 其余人帮着数, 跳完后换另一个人, 直到所有的人都跳完. 先跳完的那组为胜. 8、游戏进行34次. 三、结束部分. 1、老师表扬按要求跳的小朋友. 2、放松运动, 针对幼儿的腿部进行放松活动. 幼儿课堂教学设计6生成背景现今的幼儿大多数是独生子女, 生活条件比较优越, 在家所处地位较高, 家长宠爱过度, 个个都是众星捧月般的“小皇帝”, 他们一切都以自我为中心. 在幼儿园里, 这么多的“小皇帝”生活在一起, 许多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性为了使他们学会关心、了解他人的愿望和需要, 并能为他人分担忧伤, 于是, 以一些童话故事为突破口, 来激发幼儿亲近社会的行为. 活动目标1、理解故事内容, 知道兔宝宝为什么会哭, 让幼儿愿意帮助它. 2、学说短句：“兔宝宝不要哭, 我送你. ”(重点)3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事. 活动准备1、活动室的一角布置成新年舞会的样子, 另一角布置成超市, 内有各种玩具和礼品. 2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场. 活动过程一、故事导入师：新年来到了, 小动物们都穿着漂亮的衣服出去玩了, 它们是谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场. )突然, 传来了“呜呜”的哭声, 谁在哭呀?幼：是小兔子在哭. 师：你怎么知道的?幼：它在擦眼泪呢!(评析：托班的孩子最喜欢观看各种小动物及一些充满童趣的小故事, 情境表演能充分激发幼儿的活动兴趣, 小朋友们也非常想知道兔宝宝为什么会哭, 为下面的活动作了铺垫. )二、情感体验师：请你猜一猜, 兔宝宝为什么哭呢?幼1：它不听话, 妈妈不要它了. 幼2：它肚子饿, 没有好东西吃了. 幼3：它没有玩具. 师：小朋友说的真好, 那么, 你们有什么好办法让它不要哭了?幼1：我给它擦眼泪. 幼2：我去抱抱它. 幼3：我给它吃糖. 幼4：我去跟它玩. (评价：教师及时引导幼儿去学会关爱他人, 抓住有利时机, 培养他们的同情兔宝宝, 并尝试去帮助它. )三、帮助他人师：让我们去问一问它, 好吗?兔宝宝, 你为什么哭呀?戴小兔头饰的幼儿：新年到了, 我没有新衣服, 也没有好吃、好玩的东西, 呜呜“师：听了兔宝宝的话, 我们怎么办呢?幼：我们大家一起帮助它. 师：那你准备怎么帮呢?幼1：我给它买新衣服. 幼2：我给它买玩具. 幼3：我给它买好吃的东西. 师：小朋友的办法真多, 现在, 我们一起去超市给兔宝宝挑选好东西吧!(师幼一起在轻柔的音乐声中去超市, 让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物. )师：我们已经选好了礼物, 现在, 我们就去送给它, 好吗?幼：好. 师：兔宝宝很高兴, 能有那么多小朋友来给它礼物, 但是, 它有一个要求：小朋友送礼物时, 要一个跟着一个, 不能推也不能挤, 而且, 一定要说清楚, 你送给它什么礼物. (放音乐, 幼儿送礼物, 在此过程中, 重点知道幼儿学说句子：兔宝宝不要哭, 我送给你)(评析：通过这一些活动, 使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验帮助别人的快乐, 特别是“送礼物”这一环节, 更是把孩子们的兴奋之情推向了高潮. )四、新年舞会师：小兔宝宝今天真开心, 收到了那么多的礼物, 现在, 它邀请我们一起去参加新年舞会, 我们跟着它跳舞吧!(师幼一同来到布置成新年舞会的区域, 跟着音乐快乐地跳起舞来)活动评价：本次活动是以幼儿比较赶兴趣的情境表演展开的, 在活动中, 时时给幼儿创设条件, 让他们亲自参与, 整个活动幼儿一直处于帮助小兔的状态, 使幼儿充分感受到帮助别人的快乐, 同时也感受到别人快乐我也快乐的愉悦之情. 幼儿课堂教学设计7活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国, 热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子, 铃鼓、小图片等. 活动过程1、幼儿欣赏音乐哇哈哈. 了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句, 小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲, 男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰, 根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组, 分别扮演小朋友和小虾, 拿一种图形藏在身上, 大家跟着音乐边唱边表演追逐, 音乐停止小朋友立刻停止追跑, 说出小朋友身上的图形是什么? 像什么? 两人相互交换角色, 更换图形继续进行. 如果说不出图形的名称, 暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏, 老师提醒幼儿注意安全, 不要碰到别人；6、幼儿再次游戏, 加深对游戏规则的认识. 课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多, 音准和节奏也有进步, 对于课堂上的材料关注的比较多, 纪律不是很好, 特别是在自由表演的时候, 有点吵闹. 幼儿课堂教学设计8设计意图唐装是我们中国特有的民间服饰, 它款式独特, 颜色艳丽, 蕴涵着美好的意义. 在民族文化共享的今天, 唐装也走上了世界文化的行列, 深受大家的喜爱, 国内国外都有它的影迹, 它是中国传统民族文化中一颗璀璨的明珠. 大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性. 所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动, 让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意, 引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感. 活动目标1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装, 感受唐装的美. 2、知道它是中国传统的民间服饰, 初步了解唐装所包含的象征意义. 3、弘扬民族文化, 引发幼儿爱祖国, 爱家乡的情感. 活动准备唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件. 活动过程一、带幼儿观看“唐装”服饰展演, 引起幼儿兴趣. 二、引导幼儿交流与讨论, 了解唐装, 喜欢唐装. 你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?你们是从哪里看出来的?你们都喜欢唐装的什么?三、引导幼儿欣赏唐装1、从色彩上欣赏：教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装, 小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色, 以红色、暖色调为主), 我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以红色为主呢?(喜庆、热闹)教师小结：红色是中国的颜色, 是喜庆的颜色, 代表吉利祥瑞的意义, 过年过节、家逢喜事都要大量使用红色, 因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情. 2、从图案上欣赏：(播放唐装图案多媒体课件. )教师提问：这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案?教师小结：中国的唐装图案以团花为主, 花纹呈四周放射或旋转式纹样. 有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉, 也有福、禄、寿、双喜等文字图案, 还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案. (教师边讲边出示相应的图片, 便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰, 用来象征吉祥、喜庆的符号. 3、从盘花扣上欣赏：(播放盘花扣图案多媒体课件. )教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?教师：这些是盘花扣, 也叫盘扣, 是专门为唐装设计的扣子, 扣子由纽结和纽袢两部分组成, 花状的造型象征着吉祥的祝愿. 四、让幼儿展示自己的唐装, 相互欣赏, 交流. 师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了, 我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的, 上面有什么图案, 纽扣又是什么样的?师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装, 因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆小朋友们, 我们相互说说祝福的话吧?五、时装表演美丽的唐装. 幼儿课堂教学设计9活动设计背景农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同, 这个年龄段的孩子对保护牙齿方面的知识了解的特别少, 为了弥补幼儿对保护牙齿方面知识的欠缺, 我制定了这样一个健康的牙齿活动方案, 既让幼儿了解牙齿的相关知识, 又教会了幼儿正确的刷牙方法. 活动目标认知目标：了解牙齿的各部分名称及功能, 懂得正确保护牙齿的方法. 情感目标：知道牙齿健康对我们的身体有益. 技能目标：学会用正确的方法刷牙. 教学重点、难点重难点：懂得保护牙齿的方法, 学习正确的刷牙方法. 活动准备教具：教师挂图、视频牙疼怪谁、音乐刷牙歌、牙齿模型. 幼儿：牙具、小镜子、水果. 活动过程一、认识牙齿：1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑. 2、出示牙齿挂图：教师一边告诉幼儿牙齿各部分的名称, 一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿, 并让幼儿到前面用手摸牙齿模型, 感受牙齿形状的不同. 3、让幼儿取一块水果放在口中, 体验牙齿的不同功能. 4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物. 二、了解牙齿的生长：1、教师讲述幼儿换牙的过程. 2、请幼儿讨论：换牙期间应注意什么?3、教师提示：换牙期间要注意口腔卫生, 坚持早晚刷牙, 不用手摸牙齿, 多吃一些耐嚼的食物等. 三、学习保护牙齿的方法：1、播放视频牙疼怪谁, 引导幼儿讨论. (1)小熊为什么会牙疼?(2)牙疼会给我们带来什么影响?(3)我们应该怎样保护牙齿?(4)想让牙齿健康, 最好的办法是什么?2、通过音乐刷牙歌教幼儿正确的刷牙方法. 3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程. 四、活动小结：1、教师小结：牙齿是我们的好伙伴, 保护牙齿是一件很重要的事情, 小朋友们要坚持早晚刷牙, 让我们从小就拥有一口洁白、健康的牙齿. 2、幼儿随音乐刷牙歌边唱边做动作走出班级. 幼儿课堂教学设计10活动目标1、欣赏各种各样的鱼的图片, 丰富关于鱼的视觉经验. 2、在把握鱼的基本结构的前提下, 能够迁移欣赏经验, 尝试创造性地表现出不同造型的鱼, 并用自己喜欢的方式进行装饰. 3、共享空间, 体验合作创作的快乐. 活动准备1、幼儿写生过鱼, 了解鱼的基本外形特征, 观看过海底总动员的动画片. 2、各种海鱼的图片, 以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图. 3、勾线笔人手一支, 水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色), 水粉笔若干. 4、水族馆音乐. 活动过程1、播放水族馆的音乐, 幼儿随音乐做小鱼游的动作. 教师：鱼宝宝们, 让我们一起到美丽的大海里游泳吧！2、欣赏各种鱼的图片, 感受鱼的不同造型及花纹的多样性. (1)教师：我们画过鱼, 鱼由哪几个部分组成的?(2)教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型. 教师：一起来看看大海中的鱼, 你最喜欢哪一条?为什么?和我们前面写生时观察的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特别?特别在哪里?(3)简单欣赏鱼身上的花纹. 教师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧, 是什么样的呢?3、幼儿分小组合作, 在背景纸上绘画各种形态的鱼. 教师：大海里要举行一场庆祝会, 许多鱼儿都来参加了. 我们一起来设计一条特别的、独一无二的鱼, 让你画的鱼儿在这场庆祝会中特别的耀眼!想一想, 你准备在鱼的什么地方做特别的设计, 让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢?4、展示幼儿作品, 共同欣赏. 教师：大海里的鱼真多呀!看一看, 特别的鱼儿在哪里?哪些地方特别?活动建议区角活动美术区：提供油泥, 引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能, 用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼. 益智区：提供鱼的图片、钓鱼竿等, 进行钓鱼游戏. 环境创设将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中. 布置“海底世界”图片展, 供幼儿欣赏交流. 家园共育家长和幼儿共同收集各种海底生物的图片, 供教师布置“海底世界”的环境, 幼儿在日常活动中欣赏. 亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看, 有意识地引导幼儿观察鱼的各种形态. 介绍和欣赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造型特点；在图书中找找自己最喜欢的鱼. 幼儿课堂教学设计11活动目标：1在以自身为中心区分左右的基础上, 尝试以客体为中心区分左右. 2能两两合作, 借助标志完成闯关游戏. 3乐于观察和比较, 喜欢棋类游戏. 活动准备：向左向右大闯关棋谱(图1、图2). 活动过程：1出示棋谱, 引出问题(1)今天, 老师带来了一份很特别的棋谱, 名字叫“向左向右大闯关”. (2)(出示骰子)看, 这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记)(3)想想这副棋是怎么玩的?教师讲述游戏规则：从红色的箭头出发, 扔骰子, 根据朝上一面的提示向左或向右转, 答出棋谱上的题目, 然后继续扔骰子做题目, 最终到达终点赢取小红旗. 2区分自身的左右(1)玩棋谱之前我们先要来分清自己的左右, 请小朋友在左手上贴上蓝标记, 在右手上贴上红标记. (2)教师发出指令, 考验幼儿：a请举出自己的左手, 请举出自己的右手；b请放下左手, 请放下右手；c请指出右边, 请指出左边；d请拍左肩, 请拍右肩(3)鼓励幼儿单独接受挑战. 3区分客体的左右(1)小朋友都能分清自己的左右, 谁能来帮老师找找哪只是我的右手, 哪只是我的左手?(请一个幼儿给教师左、右手贴上相应的蓝、红标记)(2)教师出示左手, 请幼儿出示左手；教师出示右手, 请幼儿出示右手. 引导幼儿发现：原来, 当老师和小朋友面对面的时候, 左右手是相反的. (3)玩“猜猜左右”的游戏. 示范游戏：教师请一个幼儿和自己面对面站立, 各自手拿贴纸, 相互出题进行游戏：教师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签)幼儿：请猜猜我的左脚在哪里?(教师贴标签)(4)请幼儿两两合作, 面对面进行游戏, 相互为对方找出左、右. 老师总结：小朋友真能干, 不但能分清自己的左右, 还能帮面对面相反方向的朋友找出左右, 现在可以玩“向左向右大闯关”的游戏了. 4玩“向左向右大闯关”棋类游戏(1)观察棋谱两条不同的路线：第一条路线：(图1, 以主体为主区分左右)箭头在下, 从箭头方向出发, 两人一起游戏, 扔骰子, 根据骰子上向左或向右的提示, 做出题目, 到达终点赢取小红旗. 第二条路线：(图2, 以客体为主区分左右)箭头在上, 从箭头方向出发, 两人一起游戏, 扔骰子, 根据骰子上向左或向右的提示, 做出题目, 到达终点赢取小红旗. (2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的游戏. 5结束活动今天, 我们玩得真高兴, 一起来唱首向左摆, 向右摆的歌曲庆祝一下吧!