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午街铺镇喷泉小学八年级英语执教者：廖晓玲（2017-2018学年度第一学期）单元内容 Unitl How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标(1)能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。(2)会使用 do,dont,should,shouldnt,must,mustnt提醒、劝告别人遵守各种规则。(3)能够看懂简单的英文标志牌。2、语言知识目标(1)能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question,actively,dont,noise,shouldnt,mess,make a mess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,take good care of,young,children,keep off,grass,mustnt,cross,now,spit,ground,litter(2)能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,go home,look,look out,must,wait,good(3)能够正确地听、说、认读下面的句子：Dont be late for class/school.You shouldnt make a mess in your room.You mustnt cross the road now!(4)能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully.You should go to bed early.Look out!You must wait.(5)能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo,ur,ch在单词中的读音规律，对/u:/,/9：/,/tj/三个音素发音准确、清晰。课 题Unitl How can I get there?课型新授第1 课时教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where isthe.?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,next to,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点1.句型：Where is the.?It5s near/next to/behind.教学难点运用句型问路，表述方位。教具学具挂图、单 词 卡 片 ppt教学过程教材处理及设计思路二次备课（手写）年 月 日Teaching procedures:1.Warmup（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello,nice to meet you!Ss：Nice to meet you!T：Whats the weather like today?Ss：Its sunny!T：Good!Whats this in English?Ss：A book.T：Yes,Its my book.Where can webuy the book?Ss:The bookstore.教学逆程2.Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whosthat?学生回答：Its Robin.再指着房子说：Where can we find Robin?学生回答：In the museum.教师出示感叹句：What a great museum!教师出示一张明信片，说：It，s a postcard.Robin want to sent a postcard.Where should he go?”弓 I 出单词 post office.教师出示一张地图，问学生：“Whereis the post office?”出示单词：next to,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解next to,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)展示课件(6)Let,s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3.Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师出示泸西县的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let,s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary(总结)5.homework1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计U n i t 1 H ow c an I g e t th e re?W h e re is th e？I t,s n e x t to/n e ar/be h in d .作 业 设计、安排教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结课 题A L e t s l e arn课型新授第 2课时教学目标1 .能够听、说、读、写单词：sc ie n c e m use um,p o st o f f ic e,bo o k sto re,c in e m a,h o sp ital.2 .能用句子 W h e re is th e c in e m a?I t s n e x t to th ebo o k sto re.来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点掌握四会短语和A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和A Lets learn 部分中运用方位借此表教具学具教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT酸学过程教材处理及设计思路二次备课年 月 日Teaching procedures:1.Warmup(热身及预习展示)学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示Robin,并说：Robin is arobot.Where can we find Robin?弓 I导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wantsto sent a post card,its near themuseum.Where is it?引出单词 postoffice.教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books,theplace is next to the post office.Canyou find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.(8)展示课件3.Consolidation and extension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the cinema?图画图画It s next to/near/behind the 图画目标测评教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。课 题B L e t s t r y L e t,s t a l k课型新授第3课时教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型How can we getthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turn left,turn rig h t,等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教具学具ppt、图片教学震教材处理及设计思路二次备课年 月 日Teaching procedures:1.Warmup(热身及预习展示)(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。(2)Let s try：教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)Free talkingT:Can you guess which food isfavorite?Ss:.T:I like pizza best.Where can I buythe pizza?Yes,it s restaurant.It sItalian restaurant.教师领读单词：pizza,Italianrestaurant(二)Presentation and practice(精讲点拨)Let s talk(1)教师出示地图，说：“Now,Iwant to have some pizza,I want to goto the Italian restaurant.How can I教学逆程get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleft at the.Then turn right at the.再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示泸西县的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the.?Turn.at the.Then turn.atthe.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写 Let s taiko板 书 设计Unit 1 How can I get there?How can I get to the.?Turn.at the 图片 Then turn.at the 图片目标测评教 学 反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。课题,课B Let s learn 丘.型新授 第 4 课时教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light.Waitat a yellow light.Go at a green light0 能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教 学 重掌握四会短语和单词。教 学 难占八、书写短语 traffic light,traffic rule 和理解动词 stop wait的含义。教 具 学具准备兔子舞的音乐和录音机录音带教材处理及设计思路二次备课年 月 日教学过程教Teaching procedures:（一）Warm-up（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let s learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文 red light，green light,yellow light,stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由 traffic light 弓|出 everycountry have the same traffic light：There are red yellow green.Redmeans stop，green means go，yellow means wait.（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise（六）Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。（七）Homework:学过程1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令Turn left,Turn right”,让他们做动作。板 书 设计Unit 1 How can I get there?Crossing turn left turn right gostraightWhere is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.目标测评教 学 反思新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。课题B Read and write课型新授第5 课时教学目标1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPSworks!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教 学 重点1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPSworks!并能将其运用于实际交流中。教 学 难八占、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教 具 学具图片、ppt教材处理及设计思路二次备课年 月 日Teaching procedures:教Warm一up1 .Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk学教师出示地图、指南针、导航仪、过星星图片，鼓励学生说说他们各自程的特别和作用。教然后提问：If you are in a car,youcan t find your way.Which of themcan help you?引导学生回答：GPS can help us finda place.PresentationRead and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时一，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T:How many people are there in thepicture?What are they doing?Who gave Robin a new feature?What,sit?How can they get to the Italianrestaurant?教师播放Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句学过程型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin,一人扮演M ike,另 Is*扮演 Wu Yifano学生练习对话，教师巡查。Consolidation&Extention让学生打开课本第9 页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。Homework:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板 书 设计Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me,please.Is it far?My new GPS works.目标测评教 学 反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。课题B Let s check C.story time课型新授第6课时教学目标1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用next to,beside,near等方位词。4、能读懂、理解storytime部分的故事。教 学 重，占、1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教 学 难能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教 具 学具图片，ppt教学过程教材处理及设计思路二次备课年 月 日Warm upGreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Presentationg1 .LetJ s talk首先，教师出示Let s check的挂图,教学过程让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。Let s wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解 next to,near,beside 的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Consolidation&ExtentionStory time教师把Story tim e部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。Summary师生一起总结本课时的教学重点。Homework:新课程新练习板 书 设t十Unit 1 How can I get there?next to beside near目标测评教 学 反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。单元内容Unit 2 Ways to go to school单元教学总目标：1、能力目标(1)学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to,?I usually(sometimes/often),.能用Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go ata green light.Don t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。(2)能掌握四会单词和词组：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,Train,slow,slow down,stop.(3)能听、说、认、读单词或词组：early,helmet,must,wear.attention,pay attention to,traffic lights,sled,fast,ferry.(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。(5)能够了解不同国家交通规则的异同。(6)会唱歌曲 How do you get there?2、知识目标(1)能听懂、会说 part A、B 部分 Let s talk,Let s learn 中的会话并能在实际情景中加以运用。(2)能够听、说、读、写A、B 部分和Read and write中的四会单词，如 on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train,slow,slowdown,stop(3)理解 Read and write Let s check、Lets wrap it up、Story time部分的内容。3、情感态度与价值观(1)通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念(2)通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。(3)通过唱歌，提高学生的审美情趣。课 题A Lets try A Lets talk课型新授第 1课时教学目标1.能够正确听说朗读“”询问别人的句 子“I come by进行回答。2.能够正地听说认读以下生词：offei等以及短语 on footby footbyabout 等 o3.能够听懂，会说，会表演Lets tai场景中交流和运用。出行方式，并能够用sometimes usuallybikeby subwaytalkk的内容，并在真实教学重点学习句子 How do you come to school?I usually/often/sometimes.教学难点正确使用频率副词教具学具录音机、录音带、单词卡片、PPT教学过程教材处理及设计思路二次备课（手写）年 月 日Stepl Warming-upl.Show a part of a picture and let thestudents guess.引出单词 b ik e,学习词组 by bike。造句 I come to schoolby bike.2.Listen and guess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造 句I come toschool by bike.3.讲解y+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1.main scene 学习(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What canyou see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they?They are at across roard.What can you see?Four peopleand a subway station.(3)听录音，模仿朗读，理解对话教学过程内容。(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练力,生生对话，小组表演。(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Lets try&Lets talk(l)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike orby bus?Do you come on foot or bycar?(2)Listen to the tape快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音,跟读Lets talk内容,注意纠正学生的发音(5)解释 usually/often/sometimes单词的区别。(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。(7)展示课件Step3 ConsolidationPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do Icome to school?!come to school bybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 HomeworkListen and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容板书设计Unit 2 Ways to schoolusually often sometimesMrs earlyHow do you come to school?I usually/often/sometimes.作 业 设计、安排教学反思温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。课 题A.Lets learn A Write and say课型新授第2课时教学目标1.能够正确听说，朗读:How do we get there?询问出行方式，并能够用B y 进行回答。2.育逑正确听说，认读单词，如 plane,bus,ship,等以及短语 on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演Letis learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点学习词组 by bus by taxi by train by ship by plane教学难点Subway的发音教具学具1、录音机录音带、单词卡片PPTo教学过程教材处理及设计思路二次备课年 月 日Stepl Warming-up1 .Greeting2.Lets chant“How do you getthere?”3.free talkT:Good morning!How do you cometo school?Sl:I go to school byT:What about you?Do you go bybus?S2:.Step2 Presentation1 .Lets learn(l)Show a calendar and sometransportation means.T：How do you come to school onMonday?SI：I come to school by bikeT：How do you come to school onTuesday?S2：I come to school by car.T：How do you come to school onWednesday?S3：I come to school on foot.以此类推(2)借助图片解释词组by plane/bytaxi/by ship(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐；主 幺 车 习 /fc Zt V v|*壬(6)葡据对话内芯进行创编，完成探孔性学习第二题。2.学习 write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？你最喜欢哪种出行方式，为什教学过程么？(3)讲 解 g et和 from 的意思，分析How do you get to the USA fromChina?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。(6)展示课件Step 3 Consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework1 .Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbookexercises.完成课堂检测中的*目关习题。3.Make a new dialogue according tothis lesson and act it out结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。板书设计Unit 2 Ways to schoolby bus by taxi by trainby ship by plane by subway on footHow do you get to Beijing?By plane(train)目标测评学生熟读对话并背诵重点句型教学反思采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。课 题B Lets try B Lets talk 课型新授 第3课时教学目标1.能够正确听说，朗读 Dont go at the red light.I must payattention to the traffic lights.2,能够正确听说，认读单词，如 helmet,wear,Mrs等以及短语 pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子：In the USA people on bikes must wearone.Dont go at the red light.I must pay attention to thetraffic lights.教学难点pay attention to 的掌握和运用教具学具单词卡录音机磁带PPT教学过程教材处理及设计思路二次备课年 月 日Stepl Warming-up1 .Greeting2.兔子舞游戏3 Lets chant“How do you getthere?”4.free talkT:Good morning!How do you cometo school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。教学过程(2)播放录音，完成探究性学习第一题(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出 traffic lights.(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。(5)Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2 Leets talk播放录善内容，让学生总结大意。(2)再次播放录音，完成探究性学习第二题。(3)逐 句 型 读，教师讲解生词helmet,wear 等。(4)教师领读对话，学生模仿，齐(5)我师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(6)出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。(7)教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework1 .Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 2 Ways to schooltraffic lights helmetIn the USA people on bikes must wear one.Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.目标测评-W L.，、忆 *m教学反思为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。课 题B Lets learn B Role play课型新授第4 课时教学目标1.能够正确听说，朗读 Stop and wait at a red light.Slowdown and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。、2.能够正确听说,认读单词，如slow down,stop,waito3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点听、说、读、写 单 词 和 词 组:slow,down slow down,stop教学难点理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stopat a yellow light.Go at a green light.教具学具录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件教材处理及设计思路二次备课年 月 日Stepl Warming-up1 .Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3 Lets chant“How do you get教学there?”两遍过4.free talk程T：Good morning!How do you cometo school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school bybike,some students come to school onfoot.When you come to school,whatmust you remember?引出交通规则。Step2 Presentationj Leets learn(i)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？(2)由 traffic lights 引出 There arered,yellow and green.Red meansstop,green means go,yellow meanswait.(3)教师板书新单词，用肢体语宣解释做 slow down,wait,stop,go 的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放教学过程到句子中，教师用英语解释并配有动 作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slowdown and stop at a yellow light.Go ata green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分(7)Practice in pairso 同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework1 .Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbookexercises.完成课堂检测中的箱关习题。板书设计Unit 2 Ways to schoolSlow down and stop at a yellow light