人教版小学三年级英语上册全册教案.pdf

课题Unitl Hello教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi,Im.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会 说 Hello./Hi.Im.o教学难点：自我介绍用语I m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学准备1、教材相关人物的面具或头饰2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCDo课时6 课时第一课时1、热 身(Warm-up)(1)教师用“Hello.”问候学生。(2)辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。2、呈现新课、操 练(Presentation/Practice)(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,r m,/Hi,r m(3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,T m/Hi,r m(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!Im(5)听录音，或通过VCD来展示Let s talk部分的教学内容.3、活动、操 练(Activities/Practice)(1)游戏：击鼓传花(2)情景表演4、课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。板书设计教学反思课题Unit 1 Hello教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 c r a y o n,p e n c i l,p e n,e r a s e r,r u l e r,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点难点教学重点：有关文具的五个词汇c r ay o n、pe n c i 1 e r as e r、r u l e r 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是c r ay o n,e r as e r 两个单词的发音。教学准备学生的面具课时6 课时第二课时1、热身、复 习(W ar m-u p/R e v i s i o n)(1)师生共唱英语歌曲“H e l l o”(2)学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。(3)游戏：A n am e t r ai n2、呈现新课、操 练(P r e s e n t at i o n/P r ac t i c e)(1)教师事先安排一位学生扮演Z o o m,并向学生介绍情景：今天是Z o o m 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Z o o m 打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文c r ay o n,pe n c i l,e r as e r,r u l e r 0教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。(2)教师教新单词 c r ay o n,pe n c i l,e r as e r,r u l e r。(3)游戏：I hav e a(an).(4)学生听录音，跟 读 Le t,s l e ar n 部分的单词。3 活动、操 练(Ac t i v i t i e s/P r ac t i c e)(1)游戏:Mat c hi n g g am e(2)小组竞赛：猜词游戏(3)让学生听录音，边说边做Le t s d o 部分的活动。(4)分 小 组 活 动，练 习 I hav e a(an).(5)游戏：传口令4、课外活动(Ad d-ac t i v i t i e s)(1)听说、认读新单词 c r ay o n,pe n c i l,pe n,e r as e r,r u l e r,并能用英语介绍文具。(2)做单词卡片。板书设计教学反思课题Unit 1 Hello教学目标1、正确认读、书写2 6 个大小写字母，会背字母表。2、以讲唱结合的方式，寓教于乐。教学重点难点教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学准备课件，黑板，字母卡片，小奖品(学习用具，小东西等等课时6 课时第三课时一、热身、复 习(W ar m-u p/R e v i s i o n)(1)游戏：抛球(2)复习I hav e a(an)教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。(3)游戏：W hat i s m i s s i n g?二、呈现新课(P r e s e n t at i o n)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过2 6 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍攻口果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示2 6 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A G,H N,0 且只出不大写字母。3、A G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、HN组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、0-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示2 6个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练（P r a c t i c e）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计教学反思课题Unit 1 Hello教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Go o db y e/B y e!教学重点难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s 的学习教学难点：W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s 中 n a m e 的发音.教学准备课时6 课时第四课时1、热身、复 习(W a r m-u p/R ev i s i o n)(1)唱“Hel l o”歌(2)师生互相问候Hel l o!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操 练(P r es en t a t i o n/P r a c t i c e)(1)老师指着自己的英文名卡说Hel l o!I m M i s s/M r.然后用M y n a m e s.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问W h a t s you r na m(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答M y na me s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。(2)跟读、模仿、操 练 M y na me s.注意学生对na me一词中a的发音。(3)跟读、模仿 W h a t s you r na me?(4)抛球游戏教道别语G oodb ye/B ye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过V C D 来展示B 部分L et s t a lk 的内容。3、活动、操 练(A ct i vi t i es/P r a ct i ce)(l)P a i r w or k:让学生戴上头饰，表演书上L et s t a lk的对话。(2)游戏：猜一猜我是谁(3)L et s pla y 中的游戏。4、课堂评价(A s s es s ment)情景再现5、课外活动(A dd-a ct i vi t i es)(1)要求学生听录音，然后模仿课本第4-7 页的内容并伴有动作表演。(2)鼓励学生用第4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计教学反思课题Unit 1 Hello教学目标1、学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇 b a g,b ook,penpenci l-b ox,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点难点教学重点：penci l-b ox,b ook ,pen,b a g,4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学准备课时6 课时第五课时教学过程：1、热身、复 习(W a r m-u p/R evi s i on)(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求乂快乂好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词cr a yon,r u ler,er a s er,penci l.(3)游戏：T ou ch i ng g a me2、呈现新课、操 练(P r es ent a t i on/P r a ct i ce)(2)教学单词 pencil-box,book,pen,bag,(2)游戏:Touch and say(3)教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教 Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。(4)让学生听录音，边说边做Let s d o部分的活动。3、活动、操 练(Activities/Practice)(1)游戏：画文具。(2)通过游戏Simon s ays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。(3)恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teacher s Day4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。(3)移pencil变图形。板书设计教学反思课题Unit 1 Hello教学目标1 .通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2 .正确完成Le t s c h e c k部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Le t s s i ng 的歌曲。教学重点难点教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学准备课时6 课时第六课时1 热身、复 习(W a r m-u p/R e v i s i on)(1)师生共唱英语歌曲“H e l l o”。(2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：Le t s d o2 呈现 新 课(P r e s e nt a t i on)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I h a v e a b ook.随后再掏出笔袋，对学生说：I h a v ea pe nc i l-c a s e.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I h a v e ape nc i l.拿出一把尺子说：I h a v e a r u l e r.等等。待学生熟悉了 I h a v e a.是“我 有 一 个”后，请学生用自己的文具来说：I h a v e a.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I h a v ea b ook.时，教师则举起自己的书说M e t oo!告诉学生如果你有与别人东西相同时一，可说M e t oo!3趣味操练(P r a c t i c e)(1)S t a r t t o r e a d1)C i r c l e t h e s a m e l e t t e r s让学生圈出相同的字母。2)R e a d a nd c ou nt在图片中找出一样的文具，并且数数。(2)l e t s c h e c k1)Li s t e n a nd nu m b e r强调听力注意事项。2)Look a nd m a t c h4、课堂评价(A s s e s s m e nt)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计教学反思课题Uni t 2 C ol ou r s教学目标听懂,会说G ood m or ni ng!T h i s i s.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点难点教学重点：学生学习早上问候语G ood m or ni ng.及介绍人物用语 T h i s i s ,，,o教学难点：介绍人物用语T h i s i s 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学准备课时6 课时第一课时1、热身、复 习(W a r m-u p/R e v is io n)(1)教师播放第一单元的歌曲H e l l o,师生共唱。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。(3)学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、呈现新课、操 练(P r e s e n t a t io n/P r a c t ic e)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除H e l l o/H i以外，在早上或上午可用G o d m o r n in g.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 G o o d m o r n in g.一句。(2)学生操练 G o o d m o r n in g.(3)教师向学生打招呼:T:G o o d m o r n in g.V m M is sW a n g/M r.W ha t s yo u r n a m e?学生回答 S:M yn a m e s(4)教师呈现句式This i s.并把新朋友M is sG r e e n 介绍给学生。(5)学生操练句式This i s.(6)听录音或V CD来展示L e t s t a l k 部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。(7)学生跟读并模仿L e t s t a l k 部分的内容。(8)学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍M is s,M r 的用法，并鼓励学生说M is s ,M r o(9)学生展示练习情况。3、活动、操 练(A c t iv it ie s/P r a c t ic e)(1)游戏1：“击鼓传花”(2)游戏2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价(A s s e s s m e n t)情景再现L e t t t a l k5、课外活动(A d d-a c t iv it ie s)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)早上遇到老师时，要用G o o d m o r n in g!打招呼。(3)会用This i s 来介绍自己的老师、朋友和家长。(4)以小组为单位，准备下一节课表演本课A 部分L e t s t a l k 的对话。板书设计教学反思课题U n it 2 Co l o u r s教学目标1、能听说、认读b l u e,gr e e n,ye l l o w,r e d,这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点难点教学重点：学习表示颜色的单词bl u e,g r e e n,y e l l o w,r e d,教学难点：g r e e n一词的gr发音较难，教师要多带读。教学准备课时6课时第二课时1 、War m-u p/R e v i s i o n(1)师生之间相互问候：T:Go o d m o r n i n g/Go o d af te r n o o n/He l l o ,bo y s an dg i r l s.S:Go o d m o r n i n g/Go o d af te r n o o n/He l l o ,te ach e r.(2)游戏T:Do a g am e,O K?S:O K.猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。(3)游戏 S i m o n s ay s教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：S h o w m e y o u r p e n ci l /r u l e r /e r as e r /cr ay o n /p e n .2 、P r e s e n tati o n(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍T h i s i s a g r e e n tr e e.之后，强 调g r e e n ,课 件 中 的g r e e n tr e e也随着教师说g r e e n闪动。教师代读g r e e n。其后，点击湖水说：T h i s i s bl u e.湖水闪动,教学bl u e 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 y e l l o w,r e d,。(2)用 bl u e,g r e e n,y e l l o w,r e d,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：g r e e n”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟 读Le ts l e ar n部分的词汇,边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结人口。(4)巩固新知识：用P o w e r p o i n t文件复习巩固所学表示颜色的单词。(5)听录音，做Le ts d o部分的游戏。(6)教师用Le ts d o 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举S h o w m e y o u r bl u e cr ay o n.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、P r acti ce(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Dr aw a n o s e.Co l o r i t r e d.(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。S h o wm e yo u r b l u e/c r a yo n.4、As s e s s m e n t做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Ad d-a c t i v i t i e s教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。板书设计教学反思课题Unit 2 Colours教学目标1 .能听、说、读、写字母Aa,B b,C c,D d o2 .能听、说、读以字母Aa,B b,C c 开头的单词a p p l e,a n t,b o o k,b a g,c a t,c r a yo n,d u c k,d o g。教学重点难点教学重点：学习英文字母Aa,B b,C c,D d,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 a p p l e,a n t,b o y,b a g,C o k e,c o f f e e,d u c k,d o g o教学难点：E R 刷体与手写体的区别；I t s a n a p p l e.An 的用法。教学准备课时6 课时第三课时（一）热身、复 习（W a r m-u p/R e v i s i o n）1 .师生做日常口语练习：A:G o o d m o r n i n g.B:G o o d m o r n i n g.2 .请学生表演A 部分L e t s d o.（二）呈现新课（P r e s e n t a t i o n）1.学习字母Aa 和单词a n t,a p p l e。1）教师播放a n t,a p p l e 的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What arethese?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母A a的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2.学习字母Bb和单词book,bago教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me thewords in English?（学生已学过这两个单词）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：bo教师出示字母卡，让学生辨别字母B b的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母C c和单词cat,crayono1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是C c o3）教师出示字母卡，让学生辨别字母C c 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写C c,并让学生进行书空练习。4.学习字母D d和单词d o g,d u c k o1）分别出示大小写字母D d.让孩子用肢体语言表演。2）分别出示大小写字母，学生开火车认读。3）教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Wh a t st h i s?”I t s a d o g.”带读单词。教师出另一单词卡片“d u c k”，带读单词，孩子跟读练习。4）D-d-d u c k-d o g 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5 .让学生先仔细观察活动手册上字母A a-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6 .播放录音，让生跟读。7 .让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）趣味操练（P r a c t i c e）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc,D d 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每 组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游 戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（A d d-a c t i v i t i e s）出示以A a,Bb,Cc,D d e字母为首字母单词卡片，问学生:Wh a tJ s t h i s?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：I t s a na pple I t s a b a g.（五）家 庭 作 业（H o me wo r k）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写A a,Bb,Cc,D d各一行,每行八个。3 .完成配套练习。板书设计教学反思课题U n i t 2 Co lo u r s教学目标听懂，会说 G o o d a f t e r n o o n!N i c e t o me e t yo u./N i c e t ome e t yo u,t o o.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语G o o d a f t e r n o o n!N i c et o me e t yo u,t o o.。教学难点：G o o d a f t e r n o o n!和 N i c e t o me e t yo u .的连读,以 及 a f t e r n o o n 的发音。教学潴备课时6 课时第四课时1、热身、复 习(W a r m-u p/R e v i s i o n)(1)师生共同练习T e ddy B e a r 的歌曲，边唱边表演。(2)游戏：P o i n t a n d s a y看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：T o u c h y o u r 做动作。比一比看谁最先学会。(3)教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操 练(P r e s e n t a t i o n/P r a c t i c e)(1)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 G o o d a f t e r n o o n!的学习。(2)学生操练 G o o d a f t e r n o o n!(3)让学生听录音，跟 读 B部 分 L e t s t a l k 的内容。教师强调G o o d m o r n i n g.和 G o o d a f t e r n o o n!两个句子的区别。(4)分角色朗读对话3、活动、操 练(A c t i v i t i e s/P r a c t i c e)(1)认一认，读一读，排一排教师将B部分L e t s t a l k 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。(2)教师给学生分小组，三人一组分角色表演L e t s t a l k 的内容。(3)教师鼓励学生自己读L e t s p l a y 部分的句子。4、课堂评价(A s s e s s m e n t)情景再现L e t t t a i k o5、课外活动(A dd-a c t i v i t i e s)(1)听录音,仿读L e t s t a l k 的对话。(2)创设情景，按照L e t s t a l k 的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书设计教学反思课题Unit 2 Colours教学目标1、听说、认读w h i t e,b l a c k,b r o w n,o r a n g e 这些表示颜色的单词。2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点难点教学重点：表示颜色单词w h i t e,b l a c k,b r o w n,o r a n g e 的学习。教学难点：1、w h i t e 一词中元音字母i发的音不易到位，b l a c k,b r o w n 的发音也较难，且学生不易区分。2、L e f s do 部分的指令语，听懂、会做即可。教学准备课时6 课时第五课时1、W a r m-u p/R e v i s i o n(1)师生相互问候T:H e l l o,/H i,/G o o d m o r n i n g,/G o o d a f t e r n o o n,b o y s a n d g i r l s.S:H el l o,/H i,/G o o d m o r n i n g,/G o o d af t er n o o n,t each er.(2)游戏：L et s do(3)教师建议：T:L et s s i n g a s o n g.S:G r eat.师生同唱歌曲“T eddy B ear”,边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主 bl u e,g r een,y el l o w,r ed)2 P r es en t at i o n(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：w h i t e,教师在出示白彩笔之后带读w h i t e,学生跟读。w h i t e 一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学 习bl ack,br o w n,o r an g e。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:bl ack,bl ack,t h i s i s bl ack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注 意bl ack,br o w n的发音，适当提示，切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片，教师再次带读w h i t e,bl ack,br o w n,o r an g e，提示 w h i t e,bl ack,br o w n 的发音。(4)学 生 听L et s l ear n的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。(5)游戏 B I N G O教师让学生将自己喜欢的9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说:B I N G O ,为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3 P r act i ce(1)认读所学颜色的卡片bl u e,g r een,y el l o w,r ed,w h i t e,bl ack,br o w n,o r an g e(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。(3)让学生听L et s do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：W h i t e,w h i t e,教师说：S t an d u p.学生做起立的动作。4、A s s es s m en t做活动手册本单元第5部分的练习。5、A dd-act i v i t i es让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计教学反思课题Unit 2 Colours教学目标1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备课时6 课时第六课时1、War m-up/Re v i s i o n(1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。(3)游戏 Si m o n s ay s将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：To uc h th e g r o un d.To uc h y o urh e ad.Tur n ar o un d.Wh i te,w h i te ,Stan d up.等等。(4)师生同唱歌曲Te d d y B e ar2、Pr e s e n tati o n(1)教师播放第三单元A部分L e t s l e ar n.的教学课件。请学生用l e an s e e 的句型，说说图上的内容，如：I c an s e e tr e e s.I c an s e e b l ue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:Pi n k,r e d,y e l l o w,g r e e n,b l ue I t s a r ai n b o w.I c an s e e ar ai n b o w.”教 师带读 r ai n b o w ,I c an s e e ar ai n b o w.。(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。(3)教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一,如：紫色小球 Th i s i s a b al l.I t,s a p ur p l eb al l.,全体学生共同跟读Pur p l e b al l o其他各色的小球学习方法同上。(4)F i n d an d r e adI s e e C,a,D.3、Pr ac ti c e(1)游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如b l ue ,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色,如b l ac k,w h i te每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。(2)游戏：To uc h g am e将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。(3)听力练习：L e t s c h e c k：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、A s s e s s m e n t本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。5、A d d-a c t i v i t i e s游戏：抽牌游戏 让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子 o 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。板书设计教学反思课题U n i t 3 L o o k a t m e教学目标1、能听懂、会说 H o w a r e yo u?I m f i n e./F i n e,t h a n k yo u.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。位。教学重点难点教学重点：H o w a r e yo u?I m f i n e,t h a n k yo u.等问候语的学习。教学难点：1、H o w a r e yo u?的得体运用。2、F i n e,t h a n k yo u.中 f i n e 一词字母i的发音不容易到教学准备课时6 课时第一课时1、W a r m-u p/R e v i s i o n(1)师生共同唱歌曲 S i n g a n E n g l i s h t o g e t h e r.“H e a d,s h o u l d e r s,k n e e s a n d t o e s”,复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏 D o a g a m e.S I M O N S A Y S 指令可以是一二单元L e t s d o (A/B)的内容。(3)师生同唱歌曲“H e l l o”