2021-2022学年人教版物理九年级全一册第15章 电流和电路 单元(同步练习)【含答案】.pdf

第15章电流和电路单元测试一、单选题1.两根用餐巾纸摩擦过的吸管，靠近时相互排斥，该现象说明（）A.摩擦创造了电荷 B.两吸管带有同种电荷C.带电体可以吸引轻小物体 D.两吸管带有异种电荷2.如图所示将摩擦过的塑料吸管置于支架上，吸管能在水平面内自由转动，用一带负电的橡胶棒的一端靠近吸管A 端，A 端远离橡胶棒。这是因为（）橡胶棒A.摩擦过的吸管带正电荷C.橡胶棒上的电子转移到吸管上3.与实物电路对应的电路图是（）rr -i I u 1ES B4.在如图所示的电路中，闭合开关S 后，灯都不亮；接触6、c 两点时，两灯都不亮a b cA.开关S 断路 B.灯 L i断路B.橡胶棒与吸管带同种电荷而排斥D.橡胶棒与吸管间发生了静电感应I_Ic.D.灯泡L 和 Lz都不亮。用一段导线的两端接触a、6 两点时，两；接触C、两点时，两灯都亮.由此可判断（）C.灯 L 短路 D.灯 L2断路5.下列电路图中，与实物图对应的是（)C.只闭合S2、S3B.只闭合S3D.只闭合5、S27.灯L L,并联，用电流表A测干路的电流，用电流表儿、A2分别测电灯L、L2所在支路的电流，正确的电 路 是（）B(l2hC.h=l2I3B.hI2=hD.Ihh12.如图所示电路中，三个电阻器中有两个的阻值相等，电流表内阻不计，如果电流表Ai、A2的示数分别为0.2A和 0 3 A,则通过电源的电流可能是（)C.0.4AD.0.5A二、填空题13.当用毛皮与橡胶棒相互摩擦的时候，已知橡胶棒的原子核束缚电子的本领比毛皮强，在它们相互摩擦的时候，橡胶棒因 电子而带 电，毛皮因 电子而带 电。14.用塑料棒摩擦毛衣，塑料棒能够吸引纸屑，说明带电体具有 的性质；若用摩擦过的塑料棒接触验电器金属小球，验电器的金属箔片张开，这是 因 为 箔 片 带 （同/异）种电荷，摩擦起电的实质是在 电子物质间转移。15.如图所示，两个相同的验电器A 和 B,A 带负电，B 不带电。用金属棒把A 和 B 连接起来的瞬间，金 属 棒 中 的 电 流 方 向 从 （选 填 A 到 B”成 B 到A”）。16.电路中的电流是由电荷的 形成的，闭合电路中电流的方向是从电源的 极出发，经过开关和用电器，再回到电源。17.连接电路时，电键要与所控制的用电器 联，而且电键应，以防止因电路接错而损坏实验器材.18.如图所示电路，若闭合开关，电 路 将 是 （选填“通路”、“开路”、“短路”），必须改正：若要使电路中的两灯串联，只要拆除导线 即可；若要使电路中的两灯并联，则要将导线 改接到接线19.如图所示，是电子在导体中的运动情况示意图，其 中 导 体 中 有 电 流 的 是（选 填“甲”或“乙”）,且该导体左端接电源的 极（选 填“正”或 负”）o 0*O*0*ooo,o o o/甲 乙20.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电 脑 等 用 电 器 大 多 是 （填并联/串联）在电路中的。如图所示电路。闭合开关后，电流表A l的示数为0.9A,A3的示数为0.4 A,则通过L2的电流是 A。21.教室里闭合某一个开关时，往往有几盏灯同时亮起，如果有一盏灯因为灯丝断裂而熄灭，其余的灯也同时熄灭，说明这几盏灯是 关系；断开某一个开关时，只有一台风扇停止工作，说明教室里的风扇是 关系。（选 填“串联”或“并联”）22.使用电流表时，应先估计被测电流，然后选用合适的量程.若不能预先估计，则 应 从 电 流 表（选填“较大”或“较小）的量程测起，并采用 法来判断被测量值是否大于电流表的量程，如图所示的电流表使用00.6A 量程时，示数为 A.2 3.用电流表测电流时，应将电流表(填“串”或“并”)联在电路中，在 图1中补画一根导线，使开关闭合后电流表可测 量 通 过 小 灯 的 电 流 该电路接通后电流表的读数如图2所示，通过小灯的电图12 4.如图所示的电路图，电源电压为6V,J 和L2是 连接的。开关闭合时，两个电流表的示数分图2三、实验题2 5.在探究摩擦起电的实验中：(1)用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引纸屑，是因为橡胶棒带上了电荷。进一步实验发现，此时橡胶棒带的是负电，根据你所学习的原子结构的知识，橡 胶 棒 带 负 电 是 因 为：A.失去了一些质子 B.得到了一些电子 C.失去了一些电子 D.创造了负电荷(2)根据你的分析，丝绸摩擦过玻璃棒后，丝绸 带电；(选填“一定不”、“一定”或“可能”)(3)通过实验探究，可知道自然界存在两种电荷，它们之间相互作用的规律是：同 种 电 荷,异种电荷(4)用与丝绸摩擦的玻璃棒A分别靠近悬挂的轻质带电小球B和C,发现B被排斥，C被吸引，则 带正电。2 6.把两个标有“3.8 V”字样的小灯泡串联起来，接在如图所示的电路中。闭合开关，两个小灯泡都发光。（1）若把一根导线接在小灯泡L 2 的两端，你所看到小灯泡的变化情况是：Li；L2（均选填 亮”“不亮”）;说明在串联电路中，一个用电器因短路而停止工作，其 他 用 电 器 （选 填“不能”，“仍能”）工作。（2）若把L i 的灯泡拧下来，则看到的现象是L2（选 填 亮”或 者“不亮”），说明在串联电路中，各 个 用 电 器 之 间 （选 填“互不”“相互”）影响。2 7 .小莉想研究“在并联电路中，开关的位置是否会影响它的控制作用”，于是她找来了器材并按如图所示电路连接实物进行实验.（1）把开关连在干路的A处，闭合、断开开关时，发 现 它 可 以 控 制.（2）把开关连在一条支路B处，闭合、断开开关，发 现 它 可 以 控 制,但 的工作不受影响.（3）把开关再连接在另一条支路C处，闭合、断开开关，发 现 它 可 以 控 制,但 的工作不受影响.（4）通过以上实验分析得出结论：在并联电路中.2 8 .小虎按照如图所示的电路探究“串联电路电流的规律”：Li B L2c(（1）连接电路时，小虎先选用电流表的大量程，闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针的偏转（选 填“小于0.6 A”、“大于0.6 A”“满刻度以外”），则换用电流表的小量程；（2）连接好电路后闭合开关，小虎发现L i、L 2 两只灯泡都不亮，他用手按一下灯泡L”LB L 2 仍然都不亮，按一下灯泡L 2,两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是（选 填 L i 灯丝断了”、“L 2灯丝断了”、“L 2 接触不良”）:（3）排除故障后，将电流表接到4、8、C等不同的位置，观察并记录电流表示数，可 初 步 得 出 结 论:o（4）为了使结论更有普遍性，小虎接下来的操作应该是。2 9.探究“并联电路中电流的关系”，电路图如图甲。要求闭合开关后，灯泡L i、L 2 并联，开关S控制所有用电器，电流表A i 测流过干路的电流，A 2 测流过灯L 的电流，A?测流过灯L 2 的电流。（1）已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，我们发现电流表A i 的指针在如乙所示的位置处，可能 的 原 因 是；（2）更正上述问题后，闭合开关S,观察到电灯L i 亮、L 2 不亮：随即断开开关，仔细检查，发现电路有不当之处。请 在 图 甲 中 只 改 动 一 根 导 线 （提醒：在需要删除的导线上画“x”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）；流/A流/A流/A0.60.3(3)随后，闭合开关。从电流表中读取数据填入上表中，其中流过灯L i的电流大小如图丙，于是得出结论：并联电路电流相等，且干路电流等于它们电流之和。小非同学认为该结论不科学，应多次更换规格(相同/不同)的灯泡进行实验，以便。A.寻找普遍规律B.求平均值，减小实验误差30.小红用如图所示的电路来探究串联电路的电流特点，用 一 个 电 流 表 分 别 接 在 b、c 三处去测量电流。甲 乙(1)在拆接电路时，开关必须。(2)实 验 中 最 好 选 择 规 格 (选填“相同”或“不相同)的小灯泡。(3)他先把电流表接在。处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针来回摆动。故障的原因可能是。A.某段导线断开B.某接线柱处接触不良C.某灯泡被短路D.电流表被烧坏(4)他排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为 A。(5)他测量了八 6、c 三处的电流，随后又进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异，下 列 分 析 正 确 的 是。/a(A)Z b(A)Zc(A)0.160.150.14A.可能是因为测量误差B.是因为没有对电流表调零C.串联电路中各处的电流本来就不等D.电流从电源正极流向负极的过程中电流越来越小(6)小 红 进 行 多 次 实 验 的 主 要 目 的 是 减小实验误差寻找普遍规律答案1.B2.B3.A4.A5.C6.D7.C8.D9.C10.A11.A12.C1 3.得到 负 失去 正1 4.吸引轻小物体 同 电子15.B 到 A1 6.定向移动 正1 7.串 断开1 8.短路 b c(d)1(3)1 9.乙 负2 0.并联 0.52 1.串联 并联2 2.较大 试触 0.4625.B 一定 互相排斥 互相吸引 B26.亮 不亮 仍能 不亮 相互27.灯LI、L2 灯LI 灯L2 灯L2 灯Li 干路开关控制所有用电器，支路上的开关控制本支路的用电器28.小 于0.6A L2接触不良 串联电路中的电流处处相等 换用不同规格的灯泡重复实验2 9.电流表没有调零0.3 不同 A3 0.断开 不相同B 0.22 A