2020年六年级体育教案.pdf

人 教 版 小 学 六 年 级 上 册 教 案 小 学 六 年 级 第 一 学 期 体 育 与 健 康 教 学 计 划 一、学 生 情 况 分 析（一）学 生 生 理 发 育 的 特 点：1、六 年 级 学 生 一 般 为 11 1 2岁，属 于 人 体 发 育 的 少 年 时 期，总 的 说 来，身 体 发 育 处 于 增 长 率 高 峰 阶 段，发 育 指 标 的 增 长 出 现 第 二 高 峰。2、速 度、腰 腹 力 量、柔 韧、速 度 耐 力 素 质 指 标 为 六 年 级 学 生 的 敏 感 期，既 关 键 发 展 时 期。1 1-1 2岁 时，灵 敏 素 质 发 展 也 极 为 敏 感，学 习 和 掌 握 技 术 动 作 较 快。3、六 年 级 学 生 的 心 脏 仍 属 于 小 学 生 的 特 点，脉 搏 频 率 较 快，但 心 脏 发 育 十 分 显 著，已 接 近 中 学 青 春 期 的 特 点。因 此，适 当 加 大 运 动 量，会 使 学 生 的 心 脏 容 积 和 心 脏 功 能 得 到 显 著 发 展。4、1 1-1 2岁 的 学 生 脑 的 重 量 已 接 近 成 年 人 的 水 平，大 脑 活 动 的 机 能 也 有 显 著 提 高，大 脑 兴 奋 机 能 也 增 强 了，11-1 2岁 平 均 睡 眠 9小 时 即 可。（二）学 生 心 理 发 展 的 特 点：1、六 年 级 学 生 感 知 觉 属 于 少 年 阶 段 的 特 点，但 相 对 比 较，六 年 级 学 生 的 视 觉 和 听 觉 的 感 受 性 已 发 展 到 一 定 水 平，感 知 事 物 的 目 的 性 比 童 年 阶 段 明 确，感 知 事 物 的 精 确 性 也 有 所 改 善，因 此，身 体 练 习 时 应 相 对 提 高 难 度 和 标 准。2、六 年 级 学 生 的 集 中 注 意 能 力 有 所 发 展，集 中 注 意、专 心 致 志 的 时 间 可 达 2 5分 钟 左 右。注 意 分 配 能 力 也 有 提 高，在 注 意 腿 的 动 作 同 时，还 能 注 意 到 手 或 脚 的 动 作，注 意 上 下 肢 动 作 的 同 时，还 能 注 意 到 重 心 的 变 换。3、六 年 级 学 生 有 意 记 忆 在 不 断 发 展，开 始 由 教 师 布 置 任 务 的 记 忆 过 渡 到 自 觉 的 记 忆。4、女 生 在 一 起 活 动 开 始 注 意 性 别 界 限。集 体 意 识 显 得 强 烈，与 其 他 小 组 的 对 抗 意 识 越 来 越 强，喜 欢 与 同 学 协 作 参 加 竞 赛 性 的 练 习，愿 意 练 习 竞 技 运 动 中 的 一 些 基 本 动 作，但 仍 十 分 喜 欢 游 乐 性、趣 味 性、活 动 性 游 戏。5、自 我 评 价 意 识 逐 步 得 到 发 展，愿 意 摆 理 由 讲 道 理，智 力 和 体 力 相 结 合 能 力 得 到 发 展。所 以 在 室 内 课 堂 教 育 的 同 时，也 要 注 重 教 育 学 生 的 素 质。（三）学 生 的 基 本 情 况 本 学 期 我 所 授 课 的 班 级 有：六 年 级 有（）个 班 级，每 班 人 数 均 在 6 5左 右，学 生 比 较 活 跃，热 爱 运 动。在 运 动 技 能 方 面，学 生 通 过 几 年 的 学 习，都 学 到 了 一 部 分 的 技能。并 且 在 自 律 方 面 相 比 低 年 级 学 生，是 有 很 大 的 自 控 力。二、教 学 目 标：1、使 学 生 基 本 认 识 自 己 的 身 体 和 掌 握 锻 炼 身 体 的 知 识 及 方 法，巩 固 一 些 体 育、卫 生 保 健 的 安 全 常 识，培 养 坚 持 锻 炼 身 体 的 习 惯。2、提 高 对 个 人 健 康 和 群 体 健 康 的 责 任 感，形 成 健 康 的 生 活 方 式，发 扬 体 育 精 神，形 成 积 极 进 取、乐 观 开 朗 的 生 活 态 度。3、初 步 学 习 田 径、体 操、球 类、民 族 传 统 体 育 等 项 目 的 基 本 技 术，掌 握 简 单 的 运 动 技 能，进 一 步 发 展 身 体 素 质，提 高 身 体 基 本 活 动 能 力。4、培 养 学 习 各 项 基 本 技 术 的 兴 趣 和 积 极 性，以 及 勇 敢，顽 强，胜 不 骄、败 不 馁，自 觉 遵 守 规 则，团 结 协 作 等 优 良 品。三、教 学 措 施 1、教 育 学 生 热 爱 中 国 共 产 党，热 爱 祖 国，逐 步 提 高 锻 炼 身 体 的 主 动 性 和 关 心 自 身 健 康 的 社 会 责 任 感。2、运 用 体 育 对 学 生 特 有 的 影 响，培 养 学 生 的 美 感 和 文 明 行 为，逐 步 提 高 培 养 遵 守 纪 律，尊 重 他 人，团 结 友 爱。互 相 帮 助 等 集 体 意 识 和 良 好 作 风。3、发 展 学 生 个 性，培 养 勇 敢、顽 强、朝 气 勃 勃 和 进 取 向 上 的 精 神，注 意 能 力 的 培 养，启 迪 思 维，培 养 学 生 的 主 动 性、创 造 性。4、体 育 课 教 学 应 从 增 强 体 质 出 发，加 强 课 堂 的“三 基”教 学 经 常 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育，有 意 识 地 培 养 学 生 各 种 优 良 品 质，充 分 发 挥 教 师 和 学 生 两 个 方 面 的 积 极 性，不 断 提 高 教 学 质 量。（一）、教 师 方 面：1、认 真 备 课，精 心 写 好 教 案，不 备 课，无 教 案 不 准 上 课。2、认 真 学 习 和 贯 彻 教 学 大 纲，钻 研 教 材，明 确 教 材 目 的 与 任 务，掌 握 教 材 重 点、难 点，明 确 本 课 的 教 学 任 务 以 及 为 完 成 任 务 而 采 取 的 教 学 原 则、教 学 方 法，组 织 措 施 等。3、根 据 教 学 任 务，提 前 准 备 和 布 置 好 场 地、器 材 及 教 学 用 具、教 师 不 准 旷 课、丢 课 或 因 故 不 能 上 课，必 须 经 学 校 领 导 同 意，并 做 好 妥 善 安 排。4、采 用 各 种 表 扬 方 法 可 以 反 复 交 叉，广 泛 应 用，尽 量 使 学 生 多 受 表 扬 和 鼓 励 要 真 挚，果 断、明 快、表 情 亲 切，要 体 现 出 教 师 的 耐 心，爱 心，责 任 心。在 表 扬 时，教 师 还 应 对 学 生 提 出 更 高 的 要 求 和 努 力 的 方 向，使 学 生 能 正 确 对 成 绩 和 进 步 5、教 学 原 则、教 学 方 法 的 运 用，要 从 增 强 学 生 体 质 出 发，根 据 青 少 年 的 心 理 生 理 特 点 及 学 生 的 实 际 情 况，科 学 地 安 排 好、密 度 和 运 动 量。6、教 师 要 注 意 仪 表 整 洁，举 止 大 方，教 态 严 肃、自 然、注 意 精 神 文 明 的 建 设，并 在 课 前 三 分 钟 前 换 好 服 装。在 上 课 现 场 等 候 上 课。7、认 真 做 好 学 生 的 学 期、学 年 体 育 成 绩 的 考 核 和 评 定，重 视 资 料 的 积 累 和 保 管，并 且 定 期 进 行 科 学 的 分 析 和 归 纳，指 导 和 改 进 教 学 工 作，不 断 提 高 教 学 质 量。8、教 学 中 要 充 分 发 挥 体 育 委 员，小 组 长 及 积 极 分 子 的 作 用 并 且 经 常 做 好 对 他 们 的 培 养 和 训 练 工 作，使 他 们 真 正 起 到 教 师 助 手 作 用。9、教 学 中 要 有 严 密 的 组 织 纪 律，严 格 的 安 全 保 护 措 施 与 要 求，严 防 伤 害 事 故 的 发 生 一 旦 发 生 伤 害 事 故 要 及 时 向 领 导 汇 报 并 作 好 妥 善 处 理。（二）、学 生 方 面：1、学 习 目 的 明 确，积 极 自 觉 的 上 好 体 育 课。注 意 听 讲，积 极 学 习 掌 握 必 要 的 体 育 基 本 知 识 技 能 与 科 学 锻 炼 身 体 的 方 法，逐 步 养 成 自 觉 锻 炼 的 习 惯。2、上 体 育 课，着 装 要 轻 便，整 齐，做 到 穿 轻 便 运 动 鞋 上 课，不 带 钢 笔，小 刀 等，提 前 按 教 师 要 求，在 指 定 地 点 等 候 上 课。站 队 时 要 做 到 快、静、齐。3、不 得 无 故 缺 课，不 迟 到、不 早 退，服 从 领 导，听 从 指 挥，遵 守 课 堂 各 项 规 定。4、要 爱 护 体 育 器 材，不 得 有 意 损 害 各 种 体 育 设 备 和 用 品，课 后 要 按 教 师 的 要 求 如 数 送 还 各 种 器 材。四、教 学 内 容 由 于 学 生 的 自 律 性 还 需 要 加 强，所 以 每 周 尽 量 都 安 排 时 间 进 行 队 列 队 形 的 练 习，娱 乐，玩 耍 是 学 生 的 天 性，所 以 尽 量 安 排 游 戏，让 学 生 在 游 戏 中 学 习，在 游 戏 中 获 得 成 就 感,愉 悦 感，找 到 自 信，加 强 集 体 荣 誉 感。如 碰 上 下 雨 天，则 在 教 室 内 进 行 卫 生 保 健 知 识 教 育。小 学 六 年 级 体 育 与 健 康 第 一 学 期 教 学 进 度 表 周 次 课 次 教 学 内 容 备 注 1 课 堂 常 规 注 意 力 游 戏 2 队 列 队 形 练 习 游 戏 3 队 列 队 形 练 习 游 戏：石 头、剪 刀、布 二 4 认 真 上 好 体 育 课 5 广 播 操 预 备 节、第 一 节、第 二 节 6熟 练 掌 握 广 播 操 预 备 节、至 第 二 节，学 习 第 三 至 五 节 动 作 三 7复 习 广 播 操 预 备 节 至 第 五 节 动 作 新 授 第 六 至 八 节 动 作8 复 习 广 播 操 雏 鹰 起 飞 全 套 操 的 动 作 9 青 蛙 过 河 四 10 简 单 的 图 形 走 变 队 形 11 耍 棒 穿 过 小 树 林 12 游 戏：捕 鱼 五 13 投 轻 物 掷 准 14 叫 号 赛 跑 15 认 准 自 己 的 身 体 六 16 投 掷 轻 物 比 赛 17 迎 面 往 返 接 力 18 单 双 脚 跳 七 19 单 脚 跳 接 力 20 游 戏：巧 过 拦 截 区 21 走 几 步 跳 进 沙 坑 八 22 工 定 跳 远 23 立 定 跳 远 游 戏 24 考 核：立 定 跳 远 九 25 各 种 方 向 的 滚 动 26 技 巧：前 后 滚 动 27 技 巧：前 滚 翻 十 28 技 巧：前 滚 翻 29 各 种 追 逐 跑 30 技 巧：前 滚 翻 十 一 31 各 种 姿 势 的 自 然 走 跑 32 各 种 姿 势 起 动 的 自 然 跑 33 游 戏：打 鸭 子 十 二 34 3 0米 快 速 跑 35 短 距 离 快 速 跑、迎 面 接 力 36 3 0米 快 速 跑 十 三 37 攀 爬 爬 越 障 碍 38 3 0米 快 速 跑 39 考 核：3 0米 快 速 跑十 四 40 拍 球 比 多 41 篮 球：拍 球 比 多 42 自 然 地 形 走 小 跑 十 五 43 运 球 接 力 44 游 戏：木 头 人 地 滚 球 45 换 物 接 力 十 六 46 技 巧：前 滚 翻 考 核 47 游 戏：跳 过 跑 绳 48 投 击 流 动 目 标 小 学 六 年 级 体 育 教 案（新）周 次：第 一 周 课 次：第 1 课 次 年 级 教 师 学 习 目 标 1、知 道 体 育 教 学 中 有 关 的 课 堂 常 规，并 努 力 遵 守、互 相 督 促。2、在 游 戏 中 快 速 提 高 自 己 的 注 意 力，认 真 学 习 有 关 内 容。3、培 养 学 习 的 兴 趣。学 习 内 容 课 堂 常 规 注 意 力 游 戏 学 习 重 点 记 住 并 遵 守 课 堂 教 学 常 规 学 习 难 点 注 意 力 不 能 保 持 高 度 集 中 场 地 器 材 篮 球 场 教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 准 备 部 分 1、调 整 队 形 由 两 路 纵 队 变 成 二 列 横 队（如 图）一、1、练 习 队 形：0 0 勒 0 0能 a&勒 O 勒。老 师2、师 生 问 好 3、排 列 四 列 横 队 4、游 戏：我 的 位 置 在 哪 里？2、教 与 学 的 方 法：(1)老 师 让 学 生 由 两 列 横 队 变 回 两 路 纵 队，再 由 两 路 纵 队 再 变 成 一 路 纵 队，调 整 高 矮 顺 序。(2)让 学 生 1 到 4 报 数，组 织 学 生 排 成 四 列 横 队，个 别 调 整 位 置。(3)选 表 现 好 的 学 生 当 小 小 路 队 长，提 高 他 们 的 责 任 心。(4)先 做 一 路 表 现 好 的 纵 队 散 开 再 集 合 练 习，看 学 生 是 否 能 快 速 找 到 自 己 的 位 置，再 进 行 二 路、三 路 的 集 合 解 散 游 戏，最 后 到 所 有 的 学 生 进 行 游 戏。3、预 期 目 标：让 学 生 能 认 清 自 己 在 四 列 横 队 中 的 位 置，并 能 形 成 较 强 的 记 忆 表 象。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想一、学 会 课 堂 常 规 的 有 关 内 容 组 织、练 习 队 形：e w e e#w e基 本 部 二、游 戏：注 分 意 力 游 戏.老 师 教 与 学 的 方 法：(1)学 生 进 行 四 列 横 队 解 散 集 合 游 戏 后，安 排 相 对 静 的 活 动。(2)教 师 讲 解 体 育 课 堂 常 规。(3)教 师 讲 解 示 范 游 戏 方 法。(4)老 师 下 口 令，学 生 做 动 作，看 谁 反 应 快，动 作 又 正 确。(5)学 会 对 齐。3、预 期 目 标：学 会 体 育 课 堂 常 规，集 中 注 意 力 练 习。结 1、放 松 组 织：四 列 横 队 成 体 操 队 形 束 2、小 结 教 与 学 的 方 法：部 分 3、收 拾 器 材 1、教 师 示 范 放 松 动 作，学 生 模 仿。2、师 生 共 同 放 松。3、老 师 小 结，表 扬 表 现 好 的 同 学，激 励 其 他 同 学。教 学 反 思 周 次：第 一 周 课 次：第 2 课 次 一 年 级 教 师 学 习 目 标 1、学 会 排 列 四 列 横 队，能 认 清 自 己 在 四 列 横 队 中 的 位 置。2、在 游 戏 中 快 速 找 到 自 己 的 位 置，培 养 学 习 的 兴 趣。3、学 会 简 单 的 口 令 动 作。学 习 内 容 队 列 队 形 练 习 游 戏 学 习 重 点 认 清 自 己 在 四 列 横 队 中 的 位 置 学 习 难 点 认 明“参 照 物”场 地 器 材 篮 球 场 教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 准 1、调 整 队 形 一、1、练 习 队 形：备 由 两 路 纵 队 变 成 部 二 列 横 队（如 图）孰 g o&o 期 分 2、师 生 问 好。老 师3、排 列 四 列 横 队 4、游 戏：我 的 位 置 在 哪 里？2、教 与 学 的 方 法：(1)老 师 让 学 生 由 两 列 横 队 变 回 两 路 纵 队，再 由 两 路 纵 队 再 变 成 一 路 纵 队，调 整 高 矮 顺 序。(2)让 学 生 1 到 4 报 数，组 织 学 生 排 成 四 列 横 队，个 别 调 整 位 置。(3)选 表 现 好 的 学 生 当 小 小 路 队 长，提 高 他 们 的 责 任 心。(4)先 做 一 路 表 现 好 的 纵 队 散 开 再 集 合 练 习，看 学 生 是 否 能 快 速 找 到 自 己 的 位 置，再 进 行 二 路、三 路 的 集 合 解 散 游 戏，最 后 到 所 有 的 学 生 进 行 游 戏。3、预 期 目 标：让 学 生 能 认 清 自 己 在 四 列 横 队 中 的 位 置，并 能 形 成 较 强 的 记 忆 表 象。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想一、学 会 立 正、稍 息 的 动 作 姿 势。组 织、练 习 队 形：尊，甘 e君 一 密 号 e w e e#w e基 本 部 二、游 戏：看 分 谁 反 应 快。.老 师 教 与 学 的 方 法：(1)学 生 进 行 四 列 横 队 解 散 集 合 游 戏 后，安 排 相 对 静 的 活 动。(2)教 师 示 范“立 正、稍 息”动 作 姿 势，学 生 观 察 后，模 仿 练 习，老 师 检 查 纠 正、改 进。(3)老 师 下 口 令，学 生 做 动 作，看 谁 反 应 快，动 作 又 正 确。(4)教 师 示 范 向 右 看 齐 的 动 作 技 术，学 生 观 察 后 模 仿 练 习。(5)学 会 对 齐。3、预 期 目 标：学 会 基 本 的 立 正、稍 息 的 动 作，会 听 口 令 做 各 种 对 齐 动 作。结 1、放 松 组 织：四 列 横 队 成 体 操 队 形 束 2、小 结 教 与 学 的 方 法：部 分 3、收 拾 器 材 3、教 师 示 范 放 松 动 作，学 生 模 仿。4、师 生 共 同 放 松。3、老 师 小 结，表 扬 表 现 好 的 同 学，激 励 其 他 同 学。教 学 反 思 周 次：第 一 周 课 次：第 3 课 次 一 年 级 教 师 学 习 目 标 1、学 会 向 右（左）转，能 认 清 左 右 方 向。2、在 游 戏 中 提 高 反 应 能 力，培 养 学 习 的 兴 趣。3、学 会 简 单 的 口 令 动 作。学 习 内 容 队 列 队 形 练 习 游 戏：石 头、剪 刀、布 学 习 重 点 认 清 自 己 左 右 方 向 学 习 难 点 左 右“转 法”场 地 器 材 篮 球 场 教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 准 1、调 整 队 形 一、1、练 习 队 形：备 由 两 路 纵 队 变 成 部 二 列 横 队（如 图）孰 g o&o 期 分 2、师 生 问 好。老 师3、排 列 四 列 横 队 4、游 戏：我 的 位 置 在 哪 里？2、教 与 学 的 方 法：(1)老 师 让 学 生 由 两 列 横 队 变 回 两 路 纵 队，再 由 两 路 纵 队 再 变 成 一 路 纵 队，调 整 高 矮 顺 序。(2)让 学 生 1 到 4 报 数，组 织 学 生 排 成 四 列 横 队，个 别 调 整 位 置。(3)选 表 现 好 的 学 生 当 小 小 路 队 长，提 高 他 们 的 责 任 心。(4)先 做 一 路 表 现 好 的 纵 队 散 开 再 集 合 练 习，看 学 生 是 否 能 快 速 找 到 自 己 的 位 置，再 进 行 二 路、三 路 的 集 合 解 散 游 戏，最 后 到 所 有 的 学 生 进 行 游 戏。3、预 期 目 标：让 学 生 能 认 清 自 己 在 四 列 横 队 中 的 位 置，并 能 形 成 较 强 的 记 忆 表 象。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想基 本 部 分 一、队 列：向 右(左)转 二、游 戏：石 头、剪 刀、布 组 织、练 习 队 形：e w e e#w e.老 师 教 与 学 的 方 法：(1)学 生 进 行 四 列 横 队 解 散 集 合 游 戏 后，安 排 相 对 静 的 活 动。(2)教 师 示 范 左 右 转 法 的 动 作 技 术，学 生 观 察 回 答 老 师 提 问：左 边 在 哪 一 边？右 边 在 哪 一 边？后 模 仿 练 习。(3)老 师 下 口 令，学 生 做 动 作，看 谁 反 应 快，动 作 又 正 确。(4)学 会 对 齐。3、预 期 目 标：学 会 基 本 的 转 法，会 听 口 令 做 各 种 对 齐 动 作。结 束 部 分 1、放 松 2、小 结 3、收 拾 器 材 组 织：四 列 横 队 成 体 操 队 形 教 与 学 的 方 法：5、教 师 示 范 放 松 动 作，学 生 模 仿。6、师 生 共 同 放 松。3、老 师 小 结，表 扬 表 现 好 的 同 学，激 励 其 他 同 学。教 学 反 思 周 次：第 二 周 课 次：第 1课 次 一 年 级 教 师 学 习 目 标 1、了 解 为 什 么 要 上 体 育 课，知 道 怎 样 上 好 体 育 课。2、通 过 观 摩 学 生 上 体 育 课，激 发 上 课 兴 趣。3、熟 悉 上 体 育 课 的 要 求，知 道 这 些 要 求 的 缘 由。学 习 内 容 认 真 上 好 体 育 课 学 习 重 点 为 什 么 要 上 体 育 课 学 习 难 点 课 前、课 上、课 后 的 要 求 场 地 器 材 无 教 学 理 念 用 提 问 的 形 式，引 导 学 生 想 象 体 育 课 是 怎 么 一 个 样 子 的，知 道 体 育 课 的 目 标 是 锻 炼 身 体，让 学 生 树 立“健 康 第 一”的 思 想，有 了 健 康 的 身 体，长 大 才 能 更 好 地 为 祖 国 服 务。通 过 观 摩 学 生 上 体 育 课，引 导 学 生 思 考 上 体 育 课 栗 注 意 什 么？教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 T-、理 论 学 习 1、导 入：什 么 是 体 育 一、1、老 师 问：“同 学 们，什 么 是 体 育 课 呢？”小 朋 友 们 都 喜 欢 游 戏，玩 球，进 行 各 种 跑、跳、课 呢？2、怎 样 上 好 体 育 课 呢？投 等 比 赛 活 动，体 育 课 就 是 为 了 满 足 大 家 这 种 活 动 心 愿 的。谁 在 体 育 课 上 能 够 认 真、积 极 地 参 加 各 种 各 样 的 练 习 活 动，有 刻 苦 锻 炼、不 怕 困 难 的 精 神 表 现，他 的 身 体 一 定 更 灵 活，动 作 更 协 调；他 的 跑、跳、投 等 各 种 活 动 能 力 一 定 会 提 高 得 很 快；适 应 气 候 变 化 的 能 力 也 强，而 且 不 容 易 得 病。一 句 话：上 体 育 课 是 为 了 锻 炼 成 健 康 的 身 体。同 学 们 从 小 学 一 年 级 开 始 就 应 树 立“健 康 第 一”的 思 想，有 了 健 康 的 身 体，长 大 才 能 更 好 地 为 祖 国 服 务。2、怎 样 上 好 体 育 课 呢？课 前，要 做 好 充 分 准 备。穿 好 轻 便 的 服 装、平 底 胶 鞋；清 理 衣 兜，不 带 尖、硬 的 东 西；协 助 老 师 准 备 场 地 器 材：提 前 到 上 课 地 点 等 候 上 课。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想观 摩 学 习 3、集 合 排 队。4、观 摩 的 学 生 上 体 育 课。课 上，积 极 主 动 地 参 加 各 种 活 动。上 课 铃 响，立 刻 站 好 队；专 心 听 老 师 讲 课 和 练 习 活 动，不 受 操 场 其 他 活 动 的 影 响；练 习 时，积 极 努 力，不 怕 困 难，遵 守 秩 序，注 意 安 全，与 同 学 团 结 合 作，并 能 创 造 出 新 鲜 的 玩 法。课 后，不 要 大 量 喝 水（尤 其 冷 饮）和 立 刻 吃 东 西。3、老 师 带 学 生 按 要 求（快、静、齐）排 队，老 师 表 扬 动 作 快，站 得 好 的 同 学，检 查 同 学 们 立 正 姿 势。4、教 师 带 学 生 安 静 地 走 出 教 学 区，观 摩 学 生 上 体 育 课，边 看 边 听 老 师 讲 解，了 解 上 课 过 程 和 激 发 上 课 兴 趣。-、实 践 练 习 1、集 合 2、游 戏:1、小 结 三、1、快 速 集 合，看 谁 快。2、动 作 快 的 集 体 先 进 行 游 戏，激 励 先 进。3、教 师 与 学 生 共 游 戏。四、结 束 1、小 结；2、集 合 带 回 教 室。教 学 反 思周 次：第 二 周 课 次：第 2 课 次 一 年 级 教 师 学 习 目 标 1、学 会 广 播 操 基 本 动 作，感 知 体 操 美。2、学 会 广 播 操 预 备 节、第 一 节、第 二 节 动 作 技 术。3、培 养 学 生 审 美 能 力。学 习 内 容 广 播 操 预 备 节、第 一 节、第 二 节 学 习 重 占 动 作 到 位、有 力 度 学 习 难 点 动 作 位 置 概 念 场 地 器 材 篮 球 场 教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 准 备 部 分 1、集 合 队 伍：由 二 路 纵 队 变 四 列 横 队。2、师 生 问 好。3、简 要 评 讲 路 队 行 走 情 况，表 扬 学 生 进 步 的 同 学。4、宣 布 课 的 内 容、任 务。5、注 意 力 练 习：看 谁 反 应 快 组 织：练 习 队 形(如 图)：e#ee e#e it e0 老 师 教 与 学 的 方 法：(1)教 师 将 学 生 队 伍 调 成 四 列，整 队，复 习 各 种 转 法。(2)师 生 问 好，教 师 简 评 路 队 行 走 情 况，表 扬 常 规 好 的 同 学，激 励 同 学 们 向 他 们 学 习。(3)教 师 宣 布 课 的 内 容、任 务。(4)教 师 叫 口 令，学 生 快 速 反 应 做 立 正、稍 息 动 作。预 期 目 标：强 化 常 规，提 高 注 意 力 和 反 应 速 度，养 成 良 好 学 习 习 惯。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 基 本 一、广 播 操 预 备 节 动 作 二、1、练 习 队 形：君 君 e部 分 二、广 播 操 第 一 e#e#e 尊。移 尊 e节、第 二 节 动 作 学 习 1 2 3 4 5 6 7 8 老 师 2、教 与 学 的 方 法：(1)学 生 成 四 列 横 队 散 开 站 立，每 个 同 学 找 到 一 个 蓝 色 的 点，对 齐 站 立。(2)教 师 做 各 种 广 播 操 的 基 本 动 作，学 生 快 速 反 应 模 仿 老 师 做 动 作，看 谁 动 作 快，又 到 位，有 力 度。(3)老 师 做 各 种 动 作 让 学 生 分 析，哪 些 动 作 美，哪 些 动 作 不 够 美，他 们 的 区 别 在 哪 里，为 什 么 美？为 什 么 不 美？(4)老 师 继 续 做 动 作，学 生 模 仿，并 将 今 天 要 学 的 基 本 动 作 分 解 学 习。(5)广 播 操 第 一 节、第 二 节 学 习：将 基 本 动 作 整 合 成 节，学 生 模 仿 老 师 做 动 作，到 自 己 独 立-、结 束 部 分 小 结 完 成 动 作 练 习。1、小 结。2、变 成 二 路 纵 队，带 回 班 级。教 学 反 思周 次：第 二 周 课 次：第 3 课 次 年 级 教 师 学 习 目 标 1、复 习 广 播 操 预 备 节、第 一、二、动 作 技 术，。2、初 步 学 会 第 三、四、五 节 动 作 技 术，继 续 探 索 学 习 跑 跳 步 动 作 技 术。3、提 高 动 作 完 成 质 量 要 求，动 作 到 位。学 习 内 容 熟 练 掌 握 广 播 操 预 备 节、至 第 二 节，学 习 第 三 至 五 节 动 作 学 习 重 占 动 作 到 位 学 习 难 点 跑 跳 步 场 地 器 材 篮 球 场 教 学 理 念 复 习 广 播 操 第 一 节、第 二 节、第 三 节、第 四 节 内 容，并 提 高 完 成 广 播 操 动 作 技 术 要 求，使 动 作 更 加 到 位，完 成 动 作 更 加 熟 练，通 过 模 仿 老 师 做 动 作，学 习 第 五 节 广 播 操 动 作，逐 步 到 独 立 完 成 动 作 练 习，通 过 小 篮 球 的 练 习，减 少 做 操 带 来 的 枯 燥，以 培 养 学 生 对 体 育 的 兴 趣。教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 1、开 始 部 分 1、集 合 队 伍：由 二 路 纵 队 变 四 列 横 队。2、师 生 问 好。3、简 要 评 讲 路 队 行 走 情 况，表 扬 有 进 步 的 同 学。4、说 说 今 天 我 们 要 学 什 么？一、1、练 习 队 形(如 图)：.，图-老 师 2、教 与 学 的 方 法：(1)教 师 将 学 生 队 伍 调 成 四 列，整 队。(2)师 生 问 好，教 师 简 评 路 队 行 走 情 况，表 扬 坚 持 做 表 现 好 的 同 学，激 励 同 学 们 向 他 们 学 习。5、小 游 戏：(3)教 师 宣 布 课 的 内 容、任 务。看 谁 动 作 快(4)教 师 叫 口 令，学 生 快 速 反 应 做 立 正、稍 息 动 作(小 游 戏)。(5)游 戏：快 快 集 合、解 散。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想,、1、复 习 广 播 3、预 期 目 标：强 化 常 规，养 成 良 好 学 习 习 惯，提 高 注 意 力 和 反 应 速 度。二、1、练 习 队 形：准 备 部 分 操 预 备 节、第 卷 一 基 本 部 分 一 节、第 二 节：#W e W#ee#e W#e2、新 授 广 播 操 第 三 至 五 节 动 作 3、放 松 小 游 戏：剪 刀、石 头、布 1 2 3 4 5 6 7 80 老 师 2、教 与 学 的 方 法：(1)学 生 成 四 列 横 队 散 开 站 立，每 个 同 学 找 到 一 个 蓝 色 的 点，裱 齐。(2)教 师 领 做 预 备 节、第 一 节、第 二 节 的 动 作 三 遍，学 生 随 老 师 做 动 作，尽 量 不 看 老 师，自 己 独 立 完 成 动 作 练 习。(3)老 师 不 再 领 做，学 生 独 自 完 成 动 作，老 师 视 学 生 练 习 情 况，再 决 定 增 加 示 范 次 数。(4)老 师 示 范 领 做 第 三 至 五 节 动 作，学 生 模 仿 练 习，到 独 立 完 成 动 作 练 习。-、结 束 部 分 1、小 结(5)复 习 若 干 遍 后，进 行 放 松 小 游 戏。1、小 结。2、变 成 二 路 纵 队，带 回 班 级。教 学 反 思周 次：第 三 周 课 次：第 1课 次 年 级 教 师 学 习 目 标 1、复 习 广 播 操 预 备 节 至 第 五 节 动 作 技 术，巩 固 技 术。2、初 步 学 会 第 六 至 八 节 动 作 技 术，探 索 性 学 习 跑 跳 步 动 作 技 术。3、提 高 动 作 完 成 质 量 要 求，动 作 到 位。学 习 内 容 复 习 广 播 操 预 备 节 至 第 五 节 动 作 新 授 第 六 至 八 节 动 作 学 习 重 占 动 作 到 位，学 会 跑 跳 步 学 习 难 点 跑 跳 步 场 地 器 材 篮 球 场 教 学 理 念 复 习 广 播 操 第 一 节、第 二 节、第 四 节、第 五 节 内 容，通 过 叫 个 别 做 得 比 较 好 的 学 生 出 场 表 演，促 进 学 生 学 习 的 积 极 性，并 通 过 分 组 学 习，以 好 带 差，让 学 生 学 会 分 组 学 习、合 作 学 习，来 探 索 跑 跳 步 的 做 法，老 师 参 与 他 们 的 练 习 和 探 讨，促 进 师 生 情 感。教 学 过 程 顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想 1、开 始 部 分 1、集 合 队 伍：由 二 路 纵 队 变 四 列 横 队。2、师 生 问 好。3、简 要 评 讲 路 队 行 走 情 况，表 扬 一 直 做 得 比 较 好 的 同 学。4、说 说 今 天 我 们 栗 学 什 一、1、练 习 队 形(如 图)：.，图-老 师 2、教 与 学 的 方 法：(1)教 师 将 学 生 队 伍 调 成 四 列，整 队。(2)师 生 问 好，教 师 简 评 路 队 行 走 情 况，表 扬 从 出 教 室 到 操 场 一 直 表 现 比 较 好 的 同 学，激 励么？5、小 游 戏:看 谁 动 作 快 同 学 们 向 他 们 学 习。(3)教 师 说 今 天 学 习 的 内 容 和 任 务。(4)小 游 戏：快 快 找 点，散 开 站 好。3、预 期 目 标：强 化 常 规，养 成 良 好 学 习 习 惯，提 高 注 意 力 和 反 应 速 度。顺 序 时 间 课 的 内 容 指 导 与 练 习 方 法 教 学 随 想-、1、复 习 广 播 二、1、练 习 队 形：准 备 部 分 操 第 一 节、第#二 节、第 四 基 本 部 分 节、第 五 节：移 尊 1 2 3 4 5 6 7 82、新 授 广 播 操 第 三 节 动 作 老 师 3、小 游 戏：“剪 刀、石 2、教 与 学 的 方 法：头、布”擂 台(1)学 生 成 四 列 横 队 散 开 站 立，每 个 同 学 找 到 赛 一 个 蓝 色 的 点，裱 齐。(2)教 师 领 做 第 一 节、第 二 节、第 四 节 和 第 五 节 的 动 作 三 遍，学 生 随 老 师 做 动 作，尽 量 不 看 老 师，自 己 独 立 完 成 动 作 练 习。(3)老 师 不 再 领 做，学 生 尝 试 独 自 完 成 动 作 练 习，老 师 则 视 学 生 练 习 完 成 情 况，再 决 定 增 加 示 范 次 数。(4)老 师 示 范 领 做 第 三 节 动 作，学 生 观 察、模 仿 练 习，到 独 立 完 成 动 作 练 习。(5)复 习 若 干 遍 后，教 师 观 察 到 表 现 较 好 的 同 学 进 行 表 演，随 后 进 行 分 组 互 帮 互 助 学 习，老-、结 束 部 分 1、小 结 师 巡 视，参 与、引 导 学 生 学 习。1、小 结。2、变 成 二 路 纵 队，带 回 班 级。教 学 反 思周 次：第 三 周 课 次：第 2 课 次 年 级 教 师 学 习 目 标 1、复 习 广 播 操 全 套 动 作 技 术，巩 固 技 术。2、进 一 步 学 会 整 套 广 播 操 的 动 作 技 术。3、提 高 动 作 完 成 质 量 要 求，动 作 到 位。学 习 内 容 复 习 广 播 操 雏 鹰 起 飞 全 套 操 的 动 作 学 习 重 占 动 作 到 位，节 拍 一 致 学 习 难 点 跑 跳 步 场 地 器 材 篮 球 场 教 学 理 念 复 习 广 播 操 内 容，通 过 叫 个 别 做 得 比 较 好 的 学 生 出 场 表 演，促 进 学 生 学 习 的 积 极 性，并 通 过 分 组 学 习，以 好 带 差，让 学 生 学 会 分 组 学 习、合 作 学 习，来 探 索 跑 跳 步 的 做 法，老 师 参 与 他 们 的 练 习 和 探 讨，促 进 师 生 情 感。教 学 过 程 顺 序 时 间 课